小学预防校园欺凌主题班会课件
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预防校园欺凌主题班会课件
《中华人民共和国刑法》
对于校园欺凌行为中涉嫌犯罪的情形，如故意伤害 、侮辱、诽谤等，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国治安管 理处罚法》
对于校园欺凌行为中违反治安管理规定的情 形，如殴打他人、故意伤害等，依法给予治 安管理处罚。
学校规章制度要求
严格遵守校规校纪
学校应制定完善的校规校纪，明确禁止校园欺凌行 为，要求学生严格遵守。
教育学生认识欺凌行 为的危害性和错误性 ，增强自我保护意识 。
鼓励学生及时寻求帮 助，向教师、家长或 学校相关部门反映问 题。
培养学生的自信心和 应对能力，教会其在 遇到欺凌时如何正确 应对。
PART 04
应对策略及实施步骤
发现欺凌行为及时报告制度
1 2 3
鼓励学生积极举报
建立安全、保密的举报渠道，让学生知道一旦发 现欺凌行为，应该及时向老师、学校管理人员或 其他可信赖的成年人报告。
刑事责任
对于涉嫌犯罪的校园欺凌行为，依法追究刑事责任，如故意伤害罪、侮辱罪、诽谤罪等。同时，犯罪 记录将对个人未来产生严重影响，如就业、升学等方面的限制。
PART 03
预防措施与方法探讨
加强思想道德教育引导
弘扬社会主义核心价值观，引导 学生树立正确的世界观、人生观
和价值观。
倡导尊重、平等、友善的人际关 系，营造文明和谐的校园氛围。
对欺凌者的影响
欺凌者可能形成攻击性性格，难以建立良好的人际关系， 甚至可能走向违法犯罪道路。
对社会的影响
校园欺凌现象的存在不利于和谐社会的构建，可能引发更 广泛的社会问题。
PART 02
校园欺凌法律法规解读
国家相关法律法规
《中华人民共和国未成年 人保护法》
明确了对未成年人的保护原则，禁止对未成 年人实施家庭暴力、校园欺凌等行为，并规 定了相关法律责任。
小学主题班会-拒绝校园欺凌-共建平安校园主题班会-课件
校园应成为最阳光、最安全的地方。校园暴力不仅损害未成
年人身心健康，更突破社会道德底线。教育部应联合相关部 门采取多项措施，特别是完善法律法规，强化学生法制教育， 坚决打击践踏他人尊严和生命的行为。
校园 欺凌
02
校园欺凌的主要表现行为
校园欺凌的主要表现行为
打
受到殴打、被别人用肢体暴力恶意攻击
骂 被恶意取笑、嘲弄、侮辱、讥讽、贬低
如何应对校园欺凌和校园暴力主题班会
- 0 1 - 什么是校园欺凌
- 0 5 - 校园欺凌的产生原因
- 0 2 - 校园欺凌的主要表现行为 - 0 6 - 如何正确应对校园欺凌？
- 0 3 - 校园欺凌的特点
- 0 7 - 如何让欺凌远离校园？
- 0 4 - 校园欺凌的危害
01
什么是校园欺凌？
什么是校园欺凌
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是利用细微动作寻找逃脱时机。 • 第四种回应方式是求饶。求饶并非懦弱的表现，而是
一种减少伤害的策略。 • 倘若上述退路皆被攻击者封锁，则应双手抱头，全力
护住头部，特别是太阳穴和后脑部位。 • 在生命和财产面临双重威胁时，首要目标应是保障人
朱雀小院栖灵
什么是校园欺凌
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲 诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。
多发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥 用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生 理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程 度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力） 。
如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：在自身安危受到威胁时，切勿轻易放弃。在保证自身
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
防校园欺凌主题班会(共27张PPT)
③养成善于观察的好习惯。多留 意身边发生的事，很多暴力事件 的信息可以从校园同学间的交流 中得到。为了保障我们自身的人 身安全，避免施暴人对我们打击 报复，我们可以通过电子邮件的 形式匿名报告。预防暴力重于应 对暴力，而这一切需要我们共同 参与。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采 取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。 三是无畏回应。四是肯定自己。 五是调整心理。六是法律维权。
暴力发生时，我们应该如何应对？？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。有的同 学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了 尊严，最终只能使得矛盾不 断升级，不断激化。我们应 该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较， 甚至拳脚相加，做出降低人 格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。 我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落、 厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动 时尤其要注意，最好结伴而行。
造成心灵的阴影和伤害 厌学甚至辍学
校园欺凌的原因
家庭防线的失守
孩子教育无人过问
很多农村父母常年在外打工 一些人许多年才回家一次
家庭结构失能
出现问题的孩子超过80%来自 单亲或类似单亲的家庭使得孩 子在成长中缺少关爱和教导
教育理念和方法
一些家长明显走偏的观念，不仅使孩子遇 到问题时倾向于用暴力解决，同时也让校 园里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上
德育的缺失
本应对欺凌行为发挥重要预防作 用的德育，其现状也十分堪忧
社会不良风气侵蚀渗
透
现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无 休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手
校园欺凌主题班会课件PPT
防校园欺凌 主题班会
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单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
名词解释
校园欺凌也是校园暴力的一种！
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
想一想
校园欺凌之惨痛后果
议一议
பைடு நூலகம்
如何预防校园欺凌的发生
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗.
寻求帮助
让我们携起手来，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力，共同创建和谐班级，因为我们都是一家人！
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。
记一记
如何做到时有效的自我保护
老师的帮助：（班主任或其他老师的电话）
学校的帮助：(校长或学生科老师的电话）
2
家长的帮助：
单击添加副标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
名词解释
校园欺凌也是校园暴力的一种！
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
想一想
校园欺凌之惨痛后果
议一议
பைடு நூலகம்
如何预防校园欺凌的发生
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗.
寻求帮助
让我们携起手来，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力，共同创建和谐班级，因为我们都是一家人！
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。
记一记
如何做到时有效的自我保护
老师的帮助：（班主任或其他老师的电话）
学校的帮助：(校长或学生科老师的电话）
2
家长的帮助：
中小学生预防校园欺凌主题班会PPT课件
案 例 三 因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有 犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很 不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手 打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
3 相关案例分析
拒/绝/校/园/欺/凌/共/创/和/谐/校/园
拒绝校园欺凌
中小学生预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
主讲人：某某某
演讲时间：202X
目录
1 什么是“校园欺凌” 3 相关案例分析
2 “校园欺凌”的表现形式 4 暴力发生时，我们应该如何应对？
第一章
什么是“校园欺凌”
指发生在学校的校园里面、学生上学或者是放学的路上以及在学校的教育活动范围里 的暴力事件，是对学校师生的心理、名誉、权利、生理、财产等实施的达到某种程度
1 什么是“ 校园欺凌”
欺负行为
-01- 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂 -02- 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
敲诈：强索金钱 或物品
-12画侮辱画
1 什么是“ 校园欺凌”
角色
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人（英文：Outsider）置身事外。
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有 犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很 不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手 打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
3 相关案例分析
拒/绝/校/园/欺/凌/共/创/和/谐/校/园
拒绝校园欺凌
中小学生预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
主讲人：某某某
演讲时间：202X
目录
1 什么是“校园欺凌” 3 相关案例分析
2 “校园欺凌”的表现形式 4 暴力发生时，我们应该如何应对？
第一章
什么是“校园欺凌”
指发生在学校的校园里面、学生上学或者是放学的路上以及在学校的教育活动范围里 的暴力事件，是对学校师生的心理、名誉、权利、生理、财产等实施的达到某种程度
1 什么是“ 校园欺凌”
欺负行为
-01- 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂 -02- 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
敲诈：强索金钱 或物品
-12画侮辱画
1 什么是“ 校园欺凌”
角色
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人（英文：Outsider）置身事外。
抵制校园欺凌-主题班会课件(共25张PPT)
中心主题为《抵制校园欺凌》，具体内容如下： 1. 家庭与学校应共同加强教育宣传，让学生了解欺凌的危害和后果，明确不欺凌他人的重要性。 2. 学校要建立完善的举报机制，及时处理欺凌事件，保护受害学生的权益和安全。 3. 家长应对孩子的身心健康给予关注和关爱，帮助孩子健康成长并避免受到欺凌。同时，应教育孩子遇到欺凌如何解决，自我保护的方法。
VIEW MORE
培养友好互助意识》部分内容： 1. 提高自我意识，了解自己的情绪和行为对他人的影响，避免伤害他人的行为。同时，要勇于表达自己的需求和感受，与他人保持良好的沟通。 2. 培养同理心，尊重他人的差异，关心和支持他人，帮助他人解决问题。在和他人相处时，要避免嘲笑、攻击和诋毁，保持友好和谐的态度。 3. 加强团队协作能力，合作完成任务，分享成功和收获，互相补充和帮助，发挥团队力量。同时，要学会处理人际关系，化解矛盾，建立友好的合作关系。
社交礼仪与文化差异：尊重他人、避免冲突和误解
进一步的内容可以包括：了解不同文化礼仪习惯，明确自身价值观和底线，以平和心态面对冲突和误解。
1. 了解自我：每个人都独一无二，拥有自己的优点和缺点。通过了解自己的个性，充分认识自己的长处和短处，与自己和解，才能真正拥有自我认同感和自信心。 2. 尊重他人差异：同样，每个人也都有自己的独特性格和兴趣爱好。我们应该尊重别人的差异，不去歧视和欺凌他人，也能更好地维护自己的价值和尊严。
2023/4/16 | MG-ChatPPT
2023/4/16龙欢
Boycott campus bullying class meeting PPT.
校园欺凌危害与防范
互助合作，筑牢友谊之基
同理心，理解别人的感受
社交技巧，增进人际关系
培养自信、勇气应对挫折
小学校园欺凌主题班会ppt课件
强化学校管理，制定防范措施
学校应建立完善的校园欺凌防范制度 ，明确各级管理人员和教师的职责和 义务。
学校应建立学生互助组织，鼓励学生 之间互相帮助、互相监督，共同维护 校园安全。
学校应加强校园巡逻和监管力度，及 时发现和处理校园欺凌事件。
学校还应加强与家长的沟通和联系， 共同关注学生的成长和教育问题，共 同防范校园欺凌事件的发生。
学生应学会与人相处，尊重他人 ，理解差异，避免冲突。
积极参与校园活动
学生应积极参与校园活动，扩大 社交圈子，增强自信心和团队合
作能力。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
成功逃脱。
总结词：寻求安慰
详细描述：小芳在事后向好 友倾诉，得到了安慰和支持 。
总结词：学习应对方法
详细描述：小芳通过学习应 对欺凌的方法，增强了自我 保护的能力。
PART 05
总结与反思
对校园欺凌的认识与体会
校园欺凌的普遍性
小学生之间的欺凌行为是一种普 遍现象，不仅影响受害者的身心 健康，还可能导致更严重的后果
被欺凌的同学可能会被孤 立，与同学之间的社交关 系变得紧张，影响其人际 关系的发展。
学习问题
被欺凌的同学可能会因为 受到心理和生理的影响， 导致学习注意力不集中， 成绩下降等问题。
校园欺凌的原因
家庭因素
一些家庭的教育方式不当，对 孩子过于严厉或者放任，导致 孩子缺乏正确的价值观和行为
准则。
学校因素
一些学校在管理上存在漏洞， 对于校园欺凌的问题重视不够 ，缺乏有效的干预措施。
社会因素
社会上的一些不良风气和价值 观，例如个人主义、功利主义 等，对孩子的成长产生了负面 影响。
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
小学生主题班会 拒绝校园欺凌 课件 (26张PPT)
通过组织活动宣传反欺凌的理念和重要性，提 高同学们的反欺凌意识。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
提供支持
为受到欺凌的同学提供支持和帮助，让他们感 受到集体的力量和温暖。
04
校园欺凌的预防与教育
Lorem ipsum dolor
加强家庭教育，培养孩子良好的品德
培养孩子的同理心
家长可以通过日常生活中的实例，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受，培养孩子的同理心。
周活动，提高公众对校园欺凌的认识。
2. 应对方法 02
宣传周活动包括主题讲座、宣传海报、互动游戏等形式，旨在增强学
生、老师和家长对校园欺凌的重视和认识。同时，开展心理辅导和法
律咨询，为受害者提供帮助和支持。
3. 案例反思 03 社会组织应积极参与校园欺凌的防治工作，通过多种形式提高公众对校园欺凌的
认识和理解。同时，加强与政府、学校等机构的合作，共同营造安全、和谐的校
社会组织参与宣传
各类社会组织应该积极参与反欺凌宣传活动，通过各种渠道 向公众传递反欺凌信息，提高公众对欺凌问题的认识和重视
程媒度体。正面引导
媒体应该发挥舆论引导作用，积极宣传反欺凌的理念和行为准 则，营造良好的社会氛围。
05 SECTION TITLE
案例分析
案例一：勇敢站出来，拒绝校园欺凌
1. 事件背景
告知实情
向老师和家长详细描述欺 凌的情况，让他们了解问
题的严重性。
寻求支持
与老师和家长共同探讨解 决方案，寻求他们的支持
和帮助。
建立沟通渠道
与老师和家长保持沟通， 让他们了解进展和困难，
以便及时采取措施。
加入反欺凌组织，共同抵制校园欺凌
参与组织
加入反欺凌组织，与其他同学共同抵制校园欺 凌。
预防校园欺凌主题班会课件(共21张PPT).ppt
• 打黑除恶有利于维护法律尊严，保护人民群众的合法权 益;有利于维护社会稳定和促进经济健康发展;有利于构建 社会主义和谐社会;是落实以人为本科学发展观的体现。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
一、什么是校园欺凌
• 校园欺凌是一种特殊类型的攻击行为，是发生在学校情境之 中、一个或多个学生对另一个或多个学生故意施加的伤害行 为，且对被伤害方的身体、心理、财产等方面造成了损害。 在故意伤害性之外，另有两项特点使欺凌有别于一般的攻击 行为，即力量不均衡性和重复发生性。前者指欺凌者通常在 身体力量、人数、或人际关系等方面上处于优势地位，受欺 凌者在受到欺凌时不能有效地保护自己；换言之，欺凌是指 力量相对较强的一方对力量相对弱小或处于劣势的一方进行 的攻击，通常表现为以大欺小、以众欺寡、以强凌弱。后者 指受欺凌者在一段时间内重复性地遭受来自另外一个或多个 他人的攻击。然而我国一些研究表明，重复发生性只体现在 一部分欺凌事件中，可能并非不是欺凌的必备特点。
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”， 那么我们应该怎么样与同学相处呢？
应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
03
首先要了解
通过欺凌他人来寻开心，或者 通过欺负弱小显示自己的强大， 不仅给他人带来很大的伤害， 也无法让你得到真正的友谊和 尊重。
二、欺凌的类型
• （1）身体欺凌、言语欺凌和关系欺凌：
• 身体欺凌是指欺凌者一方利用身体动作对受欺凌者实施的 欺凌，包括打、踢、推、撞以及抢夺、破坏物品等。
• 言语欺凌是欺凌者一方通过口头言语形式直接对受欺凌者 实施的欺凌，包括骂人、羞辱、叫取外号、嘲讽等。
• 关系欺凌是欺凌者一方借助第三方而对受欺凌者实施的欺 凌，主要包括背后说人坏话、散布谣言、社会排斥等。
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交流
被同学欺负了怎么办？快给 上面的同学出出主意吧！
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知识屋
对欺凌说“不”
当受到欺凌时， 最好不要表现出害怕或 哭泣，这会让欺负你的 人觉得你很好欺负而继 续欺负你。
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你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止 他们的行为,然后走开。
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交流
请同学们说一说，当你与同学发 生矛盾时应该怎么做呢？
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当你遇到校园欺凌时知 道应该怎么做了吗？
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小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级 的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母 非常头痛。
防止校园欺凌 拒绝校园暴力
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学习目标
不欺负同学，不做“小霸王”； 在受到欺负时知道如何应对； 学会关心和善待他人，与人友好相处。
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典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学 或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
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交流
你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
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我被同学欺负了 最近，东东他们经常欺负我，总是在班上喊我“小白鼠”， 有时无缘无故就骂我，还有意将我的书藏起来，使我被老师批评。 告诉妈妈吧，她总要我离他们远点，不要惹他们。想告诉老师吧， 又怕他们报复我，只能自己忍着。有时，我真想和他们大吵一下， 可就是说不出口。我一见到他们就害怕，谁能帮帮我？
为冷漠的旁观者。
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应对校园暴力口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
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交流
我们坚决不做欺凌身边同学 的“小霸王”，那么我们应 该怎么样与同学相处呢？
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三、学会善待他人
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通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅 给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
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一、横行校园“小霸王”
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很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
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收取保护费
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敲诈勒索
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8故Biblioteka 欺负同学学习交流PPT9
他们凭借身体或人数众 多的优势殴打同学、辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学，甚 至敲诈勒索、抢夺同学物品 等，给身边人带来极大的身 心伤害。
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安全文明知识问答
1. 坐在火车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐，你觉得哪种做
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交流
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应 该怎么办呢？
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二、对欺凌说 “不”
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当受到欺凌时，最好不要表 现出害怕或哭泣，这会让欺 负你的人觉得你很好欺负而 继续欺负你。
当自己受到欺凌时
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当自己受到欺凌时
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者
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交流
你所在的班级有没有“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
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知识屋
横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
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他们凭借身体或人数 众多的优势殴打同学、辱 骂、戏弄、讽刺、孤立同 学，甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等，给身边人带 来极大的身心伤害。
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小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为 小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥 小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩 的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小 明急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成 为好朋友。
停止他们的行为,然后走开。
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有些欺负行为往往是为了取乐， 如果看到被欺负的人如此强势， 欺凌者一般会很无趣地离开。
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为了避开欺凌 者最好和他人 一起行动，及 时向老师、家 长及警察求助。
当自己受到欺凌时
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当他人受到欺凌时
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成
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知识屋
学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心， 或者通过欺负弱小显示自己的 强大，不仅给他人带来很大的 伤害，也无法让你得到真正的 友谊和尊重。
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实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现， 希望大家都能坚强起来，用爱去关心他人。
——大学生网友
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人人都是平等的，我 们要学会善待他人。关心、 帮助、宽容他人才可以得 到真正的快乐，这份快乐 是从欺负他人的过程中体 验不到的。
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实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱 的表现，希望大家都能坚强起来，用爱 去关心他人。
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人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得
到真正的快乐，这份快乐是从欺负学他习交人流P的PT 过程中体验不到的。
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小故事
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小 飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师 刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说： “老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在 了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。 小明的宽容使二人后来成为好朋友。
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交流
请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时 应该怎做？
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学生怎样防范校园暴力
• 面对有暴力倾向的同学,不能太软弱 • 振作精神,自强不息 • 团结同学,理解帮助 • 选择合适的文体活动 • 上下学的路上和在学校不要落单 • 学会自卫策略
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有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺 负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
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为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时 向老师、家长及警察求助。
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当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报 告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
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校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。