八年级英语期中考试试卷讲评课教案
试卷讲评课的教案初中英语
试卷讲评课的教案初中英语课程：初中英语年级：八年级教材：人教版《新目标》课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷，找出错误的原因，提高学生的解题能力。
2. 巩固所学知识，提高学生的英语水平。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 分析试卷中的错误类型及原因。
2. 针对错误类型进行讲解和练习。
3. 总结解题技巧和方法。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷讲评课的目的和重要性。
2. 引导学生回顾试卷中的题目，让学生自己发现错误。
Step 2: 分析错误类型及原因（15分钟）1. 教师分析试卷中的错误类型，如：语法错误、拼写错误、阅读理解错误等。
2. 让学生分组讨论，找出自己错误的原因，并总结解题心得。
Step 3: 讲解和练习（20分钟）1. 教师针对错误类型进行讲解，给出正确的答案和解释。
2. 让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
Step 4: 总结解题技巧和方法（10分钟）1. 教师引导学生总结解题技巧和方法，如：如何快速阅读题目、如何找出关键信息等。
2. 让学生分享自己的解题经验和心得。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师对本次试卷讲评课进行小结，强调的重点和难点。
2. 鼓励学生自主学习，不断提高自己的英语水平。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，并进行互相检查。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生找出错误的原因，提高了学生的解题能力。
在讲解和练习环节，教师针对错误类型进行讲解，让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
在总结解题技巧和方法环节，教师引导学生总结解题心得，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
通过这次试卷讲评课，学生对英语学习有了更深的认识，也提高了自己的英语水平。
八年级英语试卷讲评教案
八年级英语试卷讲评教案教学目标：讲评期中复习练习（词汇、选择题专练）教学重点难点和关键：动词的时态判定、词性的判定、词的单复数、词组的固定搭配、系表结构、动词不定式、主将从现、同级比较试卷分析：词汇和单选专练的内容都出自于仁爱版八年级下册Unit5-Unit6,针对学生薄弱的基础知识，根据教材中的目标语言而设定，让学生再次掌握四应四会的知识点。
教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？2.自己改错题5分钟二、精讲错题词汇部分第一部分4题advice 意见，建议（不可数名词，无复数形式。
）误区：学生易在后加-ssuggestion意见，建议（可数名词，复数形式后加-s。
）5题make a decision 做决定（误区：学生常把decision写成decide，动、名词不分。
）11题give a speech 演讲(误区：有学生写give a surprise给。
惊喜)22题注意判断时态。
前后时态都为一般过去时，因而答案为avoided.注意加-ed. 25题guards 卫兵。
（误区：①学生对此词印象不深，空白率高。
②没有注意复数形式，要加-s.）34题注意一般现在时的第三人称情况，谓语动词加-s/-es。
答案为warns。
其用法：warn sb. (not) to do sth. 第二部分的46题就有考到。
第二部分1题invite sb. to do sth. 固定搭配。
2题pleased 注意词性的转变4题考查使役动词let的用法，let sb. (not) do sth. 类似的动词有make、have 等。
38题就考查make + sb. + do sth.。
6题考查It’s + adj. + to do sth.动词不定式做主语，it做形式主语。
14题考查动词不定式to do的用法。
21题考查同级比较as + 形容词/副词原级+ as。
判断sing为动词，需副词修饰，注意loud要转变为loudly。
八年级英语试卷讲评教案（最终5篇）
八年级英语试卷讲评教案（最终5篇）第一篇：八年级英语试卷讲评教案八年级英语试卷讲评教案教学目标：讲评期中复习练习（词汇、选择题专练）教学重点难点和关键：动词的时态判定、词性的判定、词的单复数、词组的固定搭配、系表结构、动词不定式、主将从现、同级比较试卷分析：词汇和单选专练的内容都出自于仁爱版八年级下册Unit5-Unit6,针对学生薄弱的基础知识，根据教材中的目标语言而设定，让学生再次掌握四应四会的知识点。
教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1.分析错题原因：记忆、理解、马虎？ 2.自己改错题5分钟二、精讲错题词汇部分第一部分4题advice 意见，建议（不可数名词，无复数形式。
）误区：学生易在后加-s suggestion意见，建议（可数名词，复数形式后加-s。
）5题make a decision 做决定（误区：学生常把decision写成decide，动、名词不分。
）11题give a speech 演讲(误区：有学生写give a surprise给。
惊喜)22题注意判断时态。
前后时态都为一般过去时，因而答案为avoided.注意加-ed.25题guards 卫兵。
（误区：①学生对此词印象不深，空白率高。
②没有注意复数形式，要加-s.）34题注意一般现在时的第三人称情况，谓语动词加-s/-es。
答案为warns。
其用法：warn sb.(not)to do sth.第二部分的46题就有考到。
第二部分1题invite sb.to do sth.固定搭配。
2题pleased 注意词性的转变4题考查使役动词let的用法，let sb.(not)do sth.类似的动词有make、have等。
38题就考查make + sb.+ do sth.。
6题考查It’s + adj.+ to do sth.动词不定式做主语，it做形式主语。
14题考查动词不定式to do的用法。
21题考查同级比较as + 形容词/副词原级 + as。
初中生英语试卷讲评教案
初中生英语试卷讲评教案年级学科：八年级英语教材内容：人教版初中英语八年级上册Unit 4 What's the matter? 测试卷讲评。
教学目标：1. 帮助学生分析试卷，了解自己的学习情况，发现优点和不足。
2. 引导学生通过试卷讲评，提高自己的英语学习能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 分析试卷，找出学生掌握不足的知识点。
2. 通过试卷讲评，提高学生的英语应用能力。
教学难点：1. 如何引导学生主动发现自己的错误，并进行改正。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学准备：1. 试卷及答案2. 电脑、投影仪等教学设备教学过程：Step 1：回顾试卷内容教师带领学生回顾试卷的内容，让学生自己发现自己在考试中的优点和不足。
Step 2：分析试卷1. 教师让学生分析自己的试卷，找出自己的错误，并思考错误的原因。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同分析试卷中的难点和易错点。
Step 3：讲解试卷1. 教师针对试卷中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2. 教师引导学生通过讲解，发现自己的错误，并进行改正。
Step 4：学生互评1. 学生之间互相交换试卷，进行互评。
2. 学生根据对方的试卷，提出改进意见，帮助对方提高。
Step 5：总结讲评1. 教师引导学生总结本次考试的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。
2. 教师对学生的试卷讲评进行评价，给予鼓励和指导。
Step 6：作业布置1. 教师针对试卷中的错误，布置相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 教师鼓励学生进行自主学习，提高自己的英语能力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生发现自己的错误，并进行改正。
在讲解试卷的过程中，教师引导学生进行思考，提高学生的英语应用能力。
同时，通过学生之间的互评，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的口语表达能力。
但在教学过程中，仍存在一些不足，如讲解时间不够充分，部分学生参与度不高等问题，需要在今后的教学中进行改进。
八年级英语试卷讲评课教案 人教新目标版
福建省大田县梅山中学八年级英语试卷讲评课教案人教新目标版教学目标1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程：（一）基本情况分析：与考人数 70 ，及格人数 17 ，优秀人数 6 。
其中成绩较好的有：吴晓榕，陈丽珍，吴梦沙，詹玉珍，林秋花，罗晓妃成绩不理想的有：吴生楚，吴春利，吴培琼，陈春笋，陈高烁（二）试卷整体分析1、分析试卷：这次考试范围是Unit1-Unit2Topic1.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。
试卷难度适中。
总分一百分，听力20分，单项选择题12分，完形填空题8分，阅读理解题30分，词汇题10分，口语运用10分，书面表达题10分。
这次考试阅读理解题相对难一些，词汇量较大，但大部分生词不影响学生做题。
2.答卷情况分析：基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写粗心，答题考虑不全面导致失分。
分析学生：1、这次两个班级的英语成绩并不理想，八（1）及格8个，八（2）及格9个，上80分的两个班各三个，而不及格的同学很多，30分以下的低分段也有很大一片。
（二）重点题目分析及知识拓展第一题，Micheal jumped very far in the long jump.考察知识点为：the long jump跳远，这个词组的意思，与它搭配的形容词是far学生存在的问题及原因：学生把the long jump与the high jump两个词组混淆起来，结果就选错了。
八年级英语期中考试试卷讲评课教案
八年级英语期中考试试卷讲评课教案课题: Unit1-Unit6单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing和have to句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。
其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。
从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。
做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分;班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分。
四、教学过程：Step 1、学生小组修改试卷Step 2、精讲错题听力部分：语速适当，学生出错较少。
语言知识运用：第一节：30、It’s +adj.+to do sth.动词不定式作主语学生还是记不准。
38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事46、show给…看show sb sth第三部分：阅读理解C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。
另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。
八年级英语试卷讲评教案资料讲解
八年级英语试卷讲评教案教学目标：讲评期中复习练习（词汇、选择题专练）教学重点难点和关键：动词的时态判定、词性的判定、词的单复数、词组的固定搭配、系表结构、动词不定式、主将从现、同级比较试卷分析：词汇和单选专练的内容都出自于仁爱版八年级下册Unit5-Unit6,针对学生薄弱的基础知识，根据教材中的目标语言而设定，让学生再次掌握四应四会的知识点。
教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1. 分析错题原因：记忆、理解、马虎？2. 自己改错题5分钟二、精讲错题词汇部分第一部分4题advice 意见，建议（不可数名词，无复数形式。
）误区：学生易在后加-ssuggestion意见，建议（可数名词，复数形式后加-s。
）5题make a decision 做决定（误区：学生常把decision写成decide，动、名词不分。
）11题give a speech 演讲 (误区：有学生写give a surprise给。
惊喜)22题注意判断时态。
前后时态都为一般过去时，因而答案为avoided.注意加-ed.25题guards 卫兵。
（误区：①学生对此词印象不深，空白率高。
②没有注意复数形式，要加-s.）34题注意一般现在时的第三人称情况，谓语动词加-s/-es。
答案为warns。
其用法：warn sb. (not) to do sth. 第二部分的46题就有考到。
第二部分1题invite sb. to do sth. 固定搭配。
2题pleased 注意词性的转变4题考查使役动词let的用法，let sb. (not) do sth. 类似的动词有make、have 等。
38题就考查make + sb. + do sth.。
6题考查It’s + adj. + to do sth.动词不定式做主语，it做形式主语。
14题考查动词不定式to do的用法。
21题考查同级比较as + 形容词/副词原级 + as。
判断sing为动词，需副词修饰，注意loud要转变为loudly。
新目标英语八年级上期中考试卷卷讲评课教案(1)
6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries、57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。
7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语
Step 2 分析学生失分原因
1.记忆性错误
2.知识性错误
3.粗心大意
4.理解性错误
Step 3表扬优秀学生、进步学生
Step 4 分析、讲评考试中出现的典型错误
选择填空：26.－_________?--It depends on what it is.
A. Would you please do me a favor B. How about going shopping with me
2、粗心大意、没有注意名词的单复数：把答案写到答题卡上时写错答案（题号），21、22、23小题复数写成单数。
3、词义辨析不清：29 小题author作者、作家，31小题mustn’t 不准、禁止，can’t 不可能，needn’t 不必、不需要，may not可能不，45小题等。
4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what，57小题等。
在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式,伴随情况、时间、原因或条件。(with在此引导的是原因状语)
选择填空解题技巧:
抓住关键词、类推排除法、句式转换法、前后照应法、不入圈套法
完形填空：43.People run everywhere –along the beaches of California,_____ Central Park in New York, down quiet streets in the small town or at the gym.
期中考试英语试卷教案
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生听力理解能力，提高学生获取信息、处理信息的能力。
3. 培养学生写作能力，提高学生运用英语进行书面表达的能力。
4. 培养学生口语表达能力，提高学生在实际生活中运用英语的能力。
教学重点：1. 阅读理解：学生能正确理解文章大意，获取关键信息，分析作者观点。
2. 听力理解：学生能准确理解听力材料，获取所需信息，进行有效交流。
3. 写作：学生能运用所学知识，根据给定情景进行书面表达。
4. 口语表达：学生能运用所学知识，进行简单的口语交流。
教学难点：1. 阅读理解：理解文章深层含义，分析作者观点。
2. 写作：根据给定情景，运用恰当的词汇和句型进行书面表达。
3. 口语表达：在真实语境中，运用所学知识进行有效交流。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学知识，让学生谈谈自己对英语学习的认识和体会。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、阅读理解1. 学生独立阅读文章，完成阅读理解题目。
2. 学生展示答案，教师讲解正确答案及解题思路。
3. 学生总结阅读技巧，提高阅读能力。
三、听力理解1. 学生独立完成听力练习，注意捕捉关键信息。
2. 学生展示答案，教师讲解正确答案及听力技巧。
3. 学生总结听力方法，提高听力水平。
四、总结与反馈1. 学生总结本节课所学内容，教师点评。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、写作1. 学生根据给定情景，运用所学知识进行书面表达。
2. 学生展示作品，教师点评并给出修改建议。
3. 学生修改作品，提高写作水平。
三、口语表达1. 学生根据所学知识，进行简单的口语交流。
2. 学生展示交流内容，教师点评并给出改进建议。
3. 学生练习口语表达，提高口语水平。
英语期中考试卷讲评教案
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过讲评，帮助学生分析期中考试的成绩，找出不足和问题。
2. 引导学生总结学习方法和策略，提高英语学习效果。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 分析期中考试成绩，找出不足和问题。
2. 总结学习方法和策略。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的学习态度。
2. 激发学生学习英语的兴趣。
教学过程：一、导入1. 回顾期中考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些困难？如何解决？二、讲评1. 分析试卷（1）词汇：分析词汇题的错误原因，如拼写错误、词义理解错误等。
（2）语法：分析语法题的错误原因，如时态、语态、非谓语动词等。
（3）阅读理解：分析阅读理解题的错误原因，如细节理解、主旨大意、推理判断等。
（4）写作：分析写作题的错误原因，如内容空洞、语法错误、结构不完整等。
2. 总结学习方法和策略（1）词汇：多读、多写、多记，提高词汇量。
（2）语法：多做语法练习，巩固语法知识。
（3）阅读理解：多读英文文章，提高阅读速度和理解能力。
（4）写作：多写英语作文，提高写作水平。
三、学生互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习英语方面的经验和心得。
2. 学生互相提出建议，帮助彼此改进学习方法。
四、总结1. 教师总结本次讲评的重点内容，强调学习方法的重要性。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己能够取得更好的成绩。
五、作业布置1. 学生根据讲评内容，制定个人学习计划。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 通过本次讲评，帮助学生分析期中考试成绩，找出不足和问题，为后续学习提供指导。
2. 引导学生总结学习方法和策略，提高英语学习效果。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣。
4. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
8年级英语试卷讲评课
李敏
试卷题型分析
以 呈 现 形 式 划 分
听力 单选题 完形填空 阅读 词汇题 句型转换
书面表达题
听 力 技 巧 指 导
1. 积极去预测 2.捕捉关键词 3.善于跳和猜 4.学会记要点
Part 1 听力题目分析
失分率高的题目： 16—20
听填信息类 首先，通过浏览试题而清楚应重点记录什么 另外，记录简明，eg:字母，符号，缩写， 阿拉伯数字甚至中文
Part 2 单项选择题
出错率高的题目
题 号
答案 A
考点聚焦 (考查什么语言点)
巩固 拓展
21 26 27 30
单 项 选 择 解 题 指 导
1.谨记知识பைடு நூலகம்直接选定 2.关键词暗示法 3.代入排除法 4. 习惯搭配法
三、完形填空题目分析
1、知识类题失分率高：32，39，40 2、上下文题失分率高：34, 35, 37
完形填空解题技巧
通读 通览全文，抓准文章主旨 上下文语境 (逻辑、提示词) 试填 词义辨析及习惯搭配 判断时态，人称，单复数
作者的写作意图、情感及态度 复核 再读全文、检验选项是否合理
阅读理解失分较多的题目 1、细节理解题失分率高：43,47 2、深层次理解题失分率高： 44,49,50,51,53,54,55
词汇填空题正答率低的题目 58，61,62,64,65
Part 6 句型转换
（失分率高：67，68, 69）
一：同义句转换类
二：陈述句变疑问句类
Part 7 ----书面表达
本次作文出现的问题：
1、书写不工整。
2、对内容的把握不够全面（尤其是忽略了自己的建议
这一点）。 3、简单句的表达能力较差，复杂句子使用错误较多 （简单句复合句混用乱用的情况严重）。 4、行文的过程中没有注意语法及时态的正确使用，整 篇文章的时态与词性词形使用出错较多。
期中英语测试讲评教案
英语期中测试卷讲评教案李晓丽教学目标：知识目标：1、通过集体讨论、“兵教兵”、教师个别指导等形式解决学生解题中的个性问题。
2、通过讲评，解决学生在解体中存在的共性问题，包括知识性错误、解题思路、解题方法。
3、通过查漏补缺，使学生巩固所学知识，并在此基础上，知识得以拓展、思维能力得以提高。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：集体讨论、“兵教兵”解决学生解题的个性问题。
查漏补缺，巩固所学知识。
教学难点：通过讲评，解决学生在解体中存在的共性问题，包括知识性错误、解题思路、解题方法。
教学过程：一、学生自改让学生自己查看试卷中的错题，并尝试自己改正，如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或词典解决。
教师巡视，及时了解学生的改正情况，发现学生出错，可适当点拨、指导。
二、小组讨论1、学生以小组为单位，讨论验证自己的改错情况，通过合作讨论，解决知识性错误，主要是：一题补全单词，二题找不同类的单词，六题连词成句。
2、学生实行“兵教兵”，学生针对自己的错误，向没有出错的学生请教，解决存在的个性问题，教师要及时跟上指导，但尽量让学生自己解决，主要是二题找不同类的单词，三题变复数，五题选择题。
3、在学生“兵教兵”的同时，教师巡视时要及时重点辅导后进生，帮助他们改正错误。
三、教师讲解在小组讨论之后，绝大多数学生的个性问题得以解决，教师重点讲解试题中出现的共性问题、解题思路和解题方法，主要是二题的4、6小题，三题变复数，五题的3、6、7小题。
具体讲解如下：第二题是找不同类的单词，这种题型的常用解决方法是把单词翻译成汉语，但是4、6小题出错较多的原因是，这几个单词是第一册所学的，在七册中没有出现过。
8小题只翻译成汉语并不能找出不同的，这几个单词中me 是宾格，而we he she 是主格。
第三题变复数中，hobby和child 是出错率较高的，hobby 变复数是变y 为i再加es ,类似的单词还有story factory 等，但boy toy 除外，原因是y 受前面元音字母的影响直接加s ，5小题中child 的复数形式是children ,许多学生不认识child 而出错。
初中初二英语期中考试讲评课导学案
初中初二英语期中考试讲评课导学案一、讲评目标：1、讲解听力练习的技巧。
2、阅读理解与完形填空的做题技巧。
3、知识点讲解：①打电话用语②like doing sth与liketo do sth的区别③much too与too much的区别④首字母填空：remember, herself, healthy, habit ⑤I don’t know what to do.二、重点、难点1. 阅读理解与完型填空的做题方法。
2. much too与too much的区别3. I don’t know what to do三、成绩分析四．失分点统计（学生统计、教师汇总）五、讲评过程1、自我矫正：自己独立改错，统计自己的失误分数；能自己改过来的，自己独立完成，同时总结经验及教训。
2、小组矫正（讨论个人不能解决的问题）小组内一号同学对4，5号同学，二号同学对3，6号同学进行讲解他们的疑难点，讲不明白的要列出来，小组长做好统计。
小组内讲解疑难问题3、教师点拨：4、补偿练习：（1）A: Hello! May I speak to Jim? B: who___________?A. are youB. is youC. is thatD. that is(2)Tom likes ___________, but this afternoon, he is badly ill, so he doesn’t like ___________.A. swimming to swimB. sewimming swimmingC. to swim to swimD.to swim, swimming(3)This year, there is _________rain, so the air(空气)___________humid.A. much too, much tooB. too much, too muchC. much too, too muchD. too much, much too(4)He is a very clever boy.(感叹句)How________ _________ _________! What ______ _______ ______ ______ ______!(5) I don’t know what I should do next.(同义句) I don’t know ________ _________ __________.(6) Early to go to bed, and early to get up is a good h__________________.(7) The twins are very d_____________.(8) 他每天练习弹吉他两个小时He practices ___________ the guitar for two hours every day.(9) 此刻，他正在听音乐。
八年级上册期中英语试卷讲评课教案
八年级上册期中英语试卷讲评课教案讲评内容：八年级英语期中测试试卷讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。
2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。
3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。
讲评重点：释疑，点拨，总结规律。
讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。
讲评方法：讲练结合总结规律讲评步骤：step1 试卷分析这次考试范围是 units1-2.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。
试卷难度适中。
此次八年级英语期中考试卷，主要考察八年级上学期 Unit1 —Unit2 二个单元的内容，本次考试题由听力部分和笔试部分组成，分七个大题，共 120 分，其中卷面书写 15 分。
1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文选择四部分各五分；2．单项选择：单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以句型问答及冠词 the、动词 have、介词 for 为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。
3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于社会道德的语言点的考查。
4．阅读理解：本大题包括四篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。
贴近生活实际，符合课本上关于健康问题，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
5．词语运用：主要考查词汇及句子，动词适当形式填空、句子结构6.书面表达：书面表达中仿写与课本第二单元健康内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
step2成绩分析分数段人数96 分以上 272 -95 分1260-71 分840-59 分1139 分以下 6三率统计 --- 平均分 59.95 分，及格率 35.90 ，优秀率 5.13，优秀人数 2 人step3答卷情况分析由各题得分情况和学生答卷情况来看，可以发现大部分学生以下问题：基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写不细心，答题考虑不全面导致失分。
八年级英语秋季第一学期期中考试试卷讲评教学设计
4.能够理解中考新题型短文填空的解题方法并内化运用。
教学重、难点
1、能够掌握课堂呈现的本班高频错误知识点及总结归纳方法。
2、能够掌握中考新题型短文填空的解题方法并内化运用。
教学过程
教学目标
学习活动
设计意图
能够通过批判性思维客观分析自身考试情况。
Lead-in
能够理解中考新题型短文填空的解题方法并内化运用。
Activity3:短文填空详解及做题方法指导
Step1教师进行原题复现解析
引导学生总结新题型短文填空的解题思路，并进行内化运用。
Step2学生进行单词“Be”的变式练习
Step3学生对方法进行内化运用总结。
引导学生总结重点错题的解题思路，并在同类型的练习中内化运用。
学情分析
从数据来看，各题型得分率仍需加强。通过查看学生的语法选择、完形填空错题，发现学生高频易错知识点为：名词作宾语、动词辨析、数字计算、词义猜测。
学生在阅读理解B篇及短文填空部分得分率不高，需重点进行解题指导。
教学目标
1.能够通过批判性思维客观分析自身考试情况。
2.能够掌握课堂呈现的本班高频错
2.试卷总体情况分析
3.学生自我诊断书分享
1.教师通过介绍班级及试卷总体情况，让学生了解对标自身情况。
2.学生通过自我诊断书的分享，客观剖析本次考试自我存在的优势及不足，通过自主客观分析，激发学生的主观能动性。
1.能够掌握课堂呈现的本班高频错误知识点及总结归纳方法。
2.能够掌握课堂呈现的解题方法并进行运用。
Activity2:阅读理解B高频错题类型评析
Step1学生对阅读理解B试卷原题及思维变式进行讨论重做。
英语试卷讲评教案课程
八年级英语下Units1-2试卷讲评教案教学目(de)：通过讲评让学生巩固所学内容,掌握做题技巧和学习方法,提高英语表达能力.教学重点、难点：一般将来时、should(de)用法、阅读技巧、作文(de)格式和时态判定.试卷剖析：本试卷共七个大题,无听力.基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：Step 1、学生自我分析试卷1. 剖析自己错题缘由2.改错Step 2、精讲错题单项选择共15小题,出错较多(de)是10、11、小题,第10小题主要考察except 和besides(de)区别,besides “除…外,还有…”,指更进一步(de)拥有,包括所“除”事物在内.besides:(prep.)除...之外它这个"除"是包含(de)Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these除了这些衣服你还有别(de)吗exceptexcept:(prep.)除了...之外后面(de)范围比主语(de)范围小,除去(de)和非除去(de)是同类事物,用exceptWe went boating except Tom(Tom属于"我们(We)"但不没有went boating,但是Tom和We都是人)不包括所引事物.常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用,但不可用于句首.They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他们都去了颐和园.第11小题主要考察Would you like… some不变以及something 、anything、nothing如有形容词修饰,其形容词放在它们之后.第12小题Would you please __________on the road A. not to play B. to not play not play .Would you please+do 否定形式：Would you please not do sth. 本题故选A.14小题考察 forget 和leave ,bring 和take (de)区别.把某物丢在某处应该用leave ,忘记做事情用 forget , take sth to表示带..去Bring the picnic basket up here. 把装野餐(de)筐子带到这里来.bring(de)意思是把某人或某物“带来”,即带到说话(de)地方,take是从说话(de)地方“带走”,试比较：Sorry, I forgot to bring you my photo. 抱歉,我忘记将我(de)照片带给你了.You're taking us to the zoo, aren't you 你是带我们去动物园,对不对bring sth. with sb. 表示随身带来某物,take sth. to 表示带某物到某地,take sth. away 表示拿走某物.试比较：When you come here, please bring the raincoat with you.Please take these books to the library.Please take the empty bottle away第二大题完形填空5,10错误率很高---次要解说第三大题阅读理解题2、3、4、5题错误率高―次要解说剖析做题(de)技巧和办法.第四大题词汇单词拼写5个小题,出错率较高(de)是2、4、5,有上册单词,学生有遗忘现象,需要加强单词(de)巩固训练.短文填空较难,出错率很高,有(de)学生一分未得,说明短文理解对于学生来说很难,他们更不会用合适(de)词汇来填空,这是今后(de)一个难点,需要加大训练量.第五大题：任务型阅读出现问题：1.不注意看要求,没按要求做.2.句子转换不熟练,尤其是同义句转换,比如第一小题.第六大题句子翻译：出错率较高(de)是1、3、4、5,问题：基本词组遗忘,时态不注意,句子结构不会运用.第七大题书面表达.1.时态(de)断定,一般将来时不熟练.2.首字母大写不注意.3.汉语式(de)罗列.4.卷面不够清楚工整,书写要标准.课后作业：1.写好书面(de)试卷反思.2.做好错题笔记3.作文10分以下(de)再写一遍.反思：存在(de)问题1、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、词组、句型以及固定搭配掌握不够熟练,平时巩固性较差.2、学生对语法运用不够熟练.阅读理解及灵活运用(de)能力较差；尤其在第一卷(de)阅读理解题中,得分率很低,不少学生不能在理解短文(de)基础上填空选择；学生(de)书面表达能力较差,平时训练较少,造成了写作方面句式像中国式英语较多,单词拼写错误也较多.3、进入初二部分学生学习态度不正确,有自暴自弃(de)现象,应加强这方面(de)疏导.4、学习方法不正确对学过(de)知识不动脑子记住,而是机械性地做作业,更不能灵活运用.应及时纠正学生存在(de)问题,培养细致、严谨(de)学习态度.初二英语上学期期中考试试卷讲评课总第课时执教人课题: Unit1-Unit6单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：1.查缺补漏,巩固基础知识.2.用科学(de)方法提高综合题(de)做题能力,掌握科学(de)做题方法.教学重点难点：1、学生做题中(de)出错点.2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人(de)邀请.3、修改百分卷.教学方法：讲练法,小组合作探究法.教学过程：一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中,测查(de)范围广,知识点考查详细,采用各种形式检测学生对英语基础知识(de)掌握程度及灵活综合运用语言(de)能力.二、试卷分析：本套试卷包括听力,语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分.其中失分较多(de)是阅读理解和翻译句子.从学生(de)做题情况来看,对于能力型题目仍然是今后应进一步提高(de).做题中主要困难是把握不准谓语(de)形式.三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中,所以成绩比上次月考有进步,但也暴漏了学生基础知识掌握不好,单词拼写和翻译句子做(de)不好,在以后(de)教学中应夯实基础,并加大题目(de)训练量,通过做题提高能力.班人数人,最高分 ,及格人数人,及格率为 %,平均分为分; 班人数人,最高分 ,及格人数人,及格率为 %,平均分为分.四、教学过程：Step 1、学生小组修改试卷Step 2、精讲错题听力部分：语速适当,学生出错较少.语言知识运用：第一节：30、It’s +adj.+to do sth. 动词不定式作主语学生还是记不准. 38、有些同学审题不细,把主语看成了you,所以错选了B第二节：43、say强调说话(de)内容,tell指讲故事,或告诉某人某事46、show给…看 show sb sth第三部分：阅读理解C篇难度稍大,关键词drove不认识,给阅读带来了困难.另外,学生时间有些紧,没有足够(de)时间检查.第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词(de)形式把握不准,像66、75、76、77题,很多学生忘了加s,70题错填math(de)很多,一是审题不清,再就是不会写match.第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生(de)理解能力,同时也考查学生(de)英语笔头表达能力,但从学生(de)答卷看,对后面五个问题(de)表达得不够准确、简炼或表达不够全面,加之文章中(de)生单词ticket,影响了学生(de)阅读理解程度.此题共10分,得满分(de)约20%,6—9分(de)占50%,5分以下(de)占30%,错题主要表现在第83、85小题,82、84小题部分学生由于粗心用错了代词,本篇文章最大(de)困难是学生不明白检票是什么意思,对阅读带来了困难,85小题主要是ask for 不会翻译.在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答(de)尽量用原句回答,否则针对相应(de)特殊疑问词尽量简答,避免言多必失(de)现象.平时教学适当进行句型转换练习.第三节：翻译句子86题对动名词作主语还是把握不好,大部分用成了动词原形.88题对于度假翻译不准,90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练.第四节：写作本篇作文中主要问题是学生审题不清,邀请好友过周末,拒绝邀请应该谈论周末忙,很多学生从周一谈到周五,就是不说周末,另外介词on运用(de)不准.这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干(de)事来说明自己不能去朋友家(de)原因,可有些学生就是不知道如何下手去写.五、修改百分卷六、补救练习.七、作业：写好书面(de)试卷反思.八、教学措施：1、继续加强基础训练,扩大学生(de)词汇量.2、不断加强对学生进行听力训练(de)强度.3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要(de)两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量,提高阅读速度,提高考生(de)阅读理解水平,而且要帮助学生掌握阅读技巧.4、多进行书面表达(de)训练,尽量减少母语对英语学习(de)干扰.不会用英文写作文,是绝大多数学生(de)通病,不知道作文是由句子构成,一个正确(de)句子,需要用正确(de)句型,需要用正确(de)词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.九、综合学生答卷中(de)问题,为了今后更好(de)教学,提出以下教学建议：1、听力训练要从平时做起,从每节课做起,多做听写练习,不能考前搞突击练习.2、教师要在备课上多下功夫,在教学方法上多探讨,保持学生学习英语(de)兴趣不能减,防止两级分化.3、基础知识(de)落实要常抓不懈,尤其在复习期间应巧抓落实.4、多进行重点词汇(de)造句练习,做到词不离句,句不离词,确保表达(de)句子准确.5、多进行答题技巧或技能(de)指导训练,尤其听力、完形、阅读理解几个大题上,灵活准确地运用积累(de)基础知识要点.6、平时教学中多指导学生进行阅读训练,提高学生(de)英语语感.7、规范学生书写.主观题越来越多,书写越重要,尤其是作文题.教师在平时(de)教学要强调学生认真、规范(de)书写.8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题,教师在平时(de)教学中重视句型转换等写(de)训练,不能中考不考(de)题型不训练,造成因基础缺失而丢分.英语试卷讲评课教案讲评内容：初一英语期中测试试卷讲评目标：1、通过讲评,澄清疑点,更正答案.2、通过讲评,举一反三,弄清各类题得阶梯规律和技巧,进一步提高解题能力.3、通过讲评,梳理重点知识形成知识网络.讲评重点：释疑,点拨,总结规律.讲评难点：掌握各类题得解题技巧,提高能力.讲评方法：讲练结合总结规律讲评步骤：step1试卷分析------这次考试范围是starter1—3、units1-5.主要考查了这部分内容所涉及(de)基本知识点,词汇短语,句型等(de)运用.试卷难度适中.总分一百分,此次七年级英语期中考试卷,主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元(de)内容,是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现(de)试题.本次考试题分六个大题,共90分,卷面书写10分.1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；2..单项选择：单项选择题共10道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查.考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主,兼顾其它,并考查句法和语言点,考查(de)内容注重了基础知识.3．完形填空：文章对学生(de)语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人(de)语言点(de)考查.4．阅读理解：本大题包括三篇文章,都是单选题,安排较合理,难度适中,有拓展、有梯度.既有日常生活(de)题材----失物招领、寻物启事、自我介绍,又有学生感性兴趣(de)话题---姓名,符合新课程(de)要求,体现新课程(de)理念.通过阅读短文,主要考查学生根据所获取(de)信息解决实际问题(de)能力.阅读(de)难度不很大,完成任务(de)环节也比较简洁.5．字母、语音、词汇及句子.A部分考查字母按音标归类、B部分考查音辩,C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当形式填空、E部分考查句子结构6.书面表达：书面表达中仿写与课本介绍物品位置内容有着极大(de)相似之处,是对教材(de)深加工,做到了学以致用.创新写作要求,结合有关写(de)目标描述,考查了学生综合应用语言(de)能力.step2成绩分析各分数段统计：90分以上人,80-89分人,70-79分人,60-69分人,50-59分人,40-49分人. 三率统计---平均分 ,及格率 ,优秀率step3答卷情况分析1、各题得分情况2、答卷情况分析基础知识掌握不牢固,词汇量小,单词记忆不牢固,对词组搭配运用及掌握不好,看题粗心大意,书写不粗心,答题考虑不全面导致失分.step4学生自己分析试卷,订正试卷.step5讲评试卷。
八年级英语试卷讲评教案讲课稿
八年级英语试卷讲评教案八年级英语试卷讲评教案教学目标：讲评期中复习练习（词汇、选择题专练）教学重点难点和关键：动词的时态判定、词性的判定、词的单复数、词组的固定搭配、系表结构、动词不定式、主将从现、同级比较试卷分析：词汇和单选专练的内容都出自于仁爱版八年级下册Unit5-Unit6,针对学生薄弱的基础知识，根据教材中的目标语言而设定，让学生再次掌握四应四会的知识点。
教学过程：一、学生自己分析试卷3-5分钟1. 分析错题原因：记忆、理解、马虎？2. 自己改错题5分钟二、精讲错题词汇部分第一部分4题advice 意见，建议（不可数名词，无复数形式。
）误区：学生易在后加-ssuggestion意见，建议（可数名词，复数形式后加-s。
）5题make a decision 做决定（误区：学生常把decision写成decide，动、名词不分。
）11题give a speech 演讲 (误区：有学生写give a surprise给。
惊喜)22题注意判断时态。
前后时态都为一般过去时，因而答案为avoided.注意加-ed.25题guards 卫兵。
（误区：①学生对此词印象不深，空白率高。
②没有注意复数形式，要加-s.）34题注意一般现在时的第三人称情况，谓语动词加-s/-es。
答案为warns。
其用法：warn sb. (not) to do sth. 第二部分的46题就有考到。
第二部分1题invite sb. to do sth. 固定搭配。
2题pleased 注意词性的转变4题考查使役动词let的用法，let sb. (not) do sth. 类似的动词有make、have等。
38题就考查make + sb. + do sth.。
6题考查It’s + adj. + to do sth.动词不定式做主语，it做形式主语。
14题考查动词不定式to do的用法。
21题考查同级比较as + 形容词/副词原级 + as。
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八年级英语期中考试试卷讲评课教案课题: Unit1-Unit6单元课型：讲评课课时：一课时教学目标：1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。
其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。
从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。
做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分; 班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%，平均分为分。
四、教学过程：Step 1、学生小组修改试卷Step 2、精讲错题听力部分：语速适当，学生出错较少。
语言知识运用：第一节：30、It’s +adj.+to do sth. 动词不定式作主语学生还是记不准。
38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事46、show给…看show sb sth第三部分：阅读理解C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。
另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。
此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。
在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。
平时教学适当进行句型转换练习。
第三节：翻译句子86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。
88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。
第四节：写作本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。
这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。
五、修改百分卷六、补救练习（一）阅读短文，用方框内所给单词序号填空，使短文意思通顺、完整。
注意：1每个词只能用一次。
②每空限填一词，2其中有两个多余选项。
A .never B. sad C. happier D. When E. needs F. if G. away H. ways I . health J. different K .Think L. always Everyone ________ friendship. Friends are our real wealth（财富）in life. We all enjoy getting close to friends. __________ we are happy, we would like friends to have a talk and share（分享）the good news. When we are _______, we need our friends to share our bad news. It’s nice to have friends to talk, to laugh, to cry and to share. If we don’t have any friends, we’ll feel very lonely(孤独).Sometimes our friend may be _________ from us, we’ll feel sad and miss them. We can keep friendship by writing letters or E-mails, making phone calls or in many other _______. We are often making __________ new friends in our life. But we shouldn’t forgetold friends when we have new friends. The more friends we have, the ________ we’ll be.We should look after our friendship a lot. ________ more about our friends and don’t see them by their looks. Believe in your friends. And ________ leave them when they are in trouble. Keep your words and you’ll have real friends in life.There’s more good news from people who have many friends. They also live longer. So good friendship also helps you stay in good _________.（二）阅读下面短文内容，根据其内容回答问题Two Englishmen were in Boston for a visit. One morning they went out to look for a famous church, but they didn’t know how to get there. They stopped a man and asked.“Excuse me, can you tell us the way to the North Church?”“Go three blocks （街区）and turn to your left.” He said, “ you can’t miss it.”So the Englishmen walked three blocks and turned to their left, but they didn’t see the church. They then asked a second man.“Excuse me, but we’re trying to find the North Church.”This one said, “Go three blocks and turned to your left.” But again they couldn’t find the church. In the end they asked a third man, “Excuse me, please could you tell us how to get to the NorthChurch?”“Go three blocks and turn to your left. You can’t miss it.”They walked three blocks and turned to their left for a third time. This time they found the church.“Is everything in Boston three blocks and a left turn?” they asked themselves.Just then a man walked over to them. “Excuse me,” the man said, “where is the East Park? Can you tell me?”“Go three blocks and turn to your left,” one of the Englishman said, “You can’t m iss it.”1. Where were the two Englishmen going? _______________________________2. Did they know the way?_________________________________3. What did the first man tell them?__________________________________4. How many people did they ask the way?______________5. Do you think the two Englishmen know the way to the East Park?____（三）短文填空，根据短文内容和上下文，补全短文Lin Fei’s home is about 10 ________ from school. He gets up at six thirty every day, showers and has a quick __________ . Thenhe ________ for school at about six forty. First he _______ his bike to the bus station. That _______ about ten minutes. Then the early bus takes him to school. The bus ride usually takes him 25 minutes.七、作业：写好书面的试卷反思。