走进研究性学习(讲座稿)

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二、如何实施研究性学习
课题准备
如何确定最佳的研究课题？
“选题”阶段容易出现的问题 1：选择的课题过大。
2：选择所涉及研究内容过于抽象。
3：课题的陈述不准确（简洁具体明了所要 研究的焦点，研究方向）
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二、如何实施研究性学习
课题准备
如何确定最佳的研究课题？
注意以下选题的原则：
1.选题要立足于基础知识，注意难度适宜。
教师要定期写课题实施总结
小组会议和讨论需要详细记录 小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表
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二、如何实施研究性学习
课题实施
实践体验阶段
（1）相关理论研究与文字信息资料搜集（文献研 究类课题）。 掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选 择有效方式获取所需要的信息资料。——文献法 （2）调查研究过程（调查研究类课题）。 学生根据个人或小组设计的研究方案，按照确定的 研究方法（实地考察、问卷调查、采访专家等）， 选择合适的地方进行调查。——调查法、访问法 （3）实验（实验研究类课题）。 为了验证某种关系，为了获取某种数据，进行各种 实验，有完整、准确的实验记录。——实验法
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二、如何实施研究性学习
总结交流
3、研究成果的展示与交流
目的：学生通过交流与同学们分享成果。 小组成员之间交流。 班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示 课题研究成果、过程和体会。 年级交流：在年级内展示课题研究成果、过程 和体会。 全校性交流。展示过程中要进行答辩，要对展 示的东西进行陈述；陈述时要接受教师和同学 的质询。 展示和交流结束后，学生进行组间互评；指导 教师和课程领导小组要对课题组和研究者个人 进行终结评价。
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二、如何实施研究性学习
课题实施
（4）分析、归纳与整理资料。 学生通过收集资料、调查研究或者实验，积 累了丰富的信息资料之后，要对资料进行分 析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重 要思路或观点，形成课题成果。 （5）设计或初步制作。 对于活动设计，在充分的研究的基础上，可 完成活动方案的设计。
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2.选题要结合当前社会公众关注的热点，注意 吸引大家的兴趣的问题。 3.选题要结合学生的生活环境，注意突出乡土 性。 4.选题大小要适宜，忌贪大，注意量力而行。
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二、如何实施研究性学习
课题准备
3、课题研究方案的制定——填写开题报告
课题确定后，要共同讨论确定具体的研究方案。包 括：课题名称，研究的具体范围，研究所使用的方 法、工具和器材，研究的步骤和进程、研究的成果 形式以及小组成员的具体分工等。(即为什么要研究 、准备研究什么、怎样研究、预期成果形式、其他 有关内容等。) 小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人 的研究计划。个人的研究计划的内容包括目标、条 件、进程、方法设计、预期的贡献等。
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谢 谢！
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本阶段学生应准备提交的文档和电子稿： A、课题组开题报 告 B、课题研究的总体计划C、课题组成员各自的研究计划
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二、如何实施研究性学习
课题准备
4、开题报告和评审
组成评审小组（评审老师） 在班级召开开题报告会
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二、如何实施研究性学习
课题准备
5、实施研究方案
小组独立实施，教师主要起指导和监控的作用 小组要定期写小组阶段总结报告 学生要定期写个人总结报告
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二、如何实施研究性学习
总结交流
研究性课题论文的形式与内容要求：
1、课题的标题：简明扼要突出研究内容 （自选课题、自拟标题） 2、开头：（背景） ①介绍为什么选择本研究课题 ②本研究课题的意义、研究方法 ③内容简介 3、正文：介绍研究课题有关知识和自己所做的研究内容及 结论并进行论证 4、结尾： 总结研究课题的结果和不足，提出相应的对策 以唤醒大家的共识和责任等 。尤其指出作为厦门市的公民 针对课题中的提到问题应如何应对？才能体现文明城市的 文明市民所应具备的素质。 5、参考文献索引：标明参考文献：名称、作者、年月日等 6、附件说明：附件指说明或表现课题成果的内容（例：像 片、图画、实物标本、实验装置、模型或作品等）
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二、如何实施研究性学习
总结交流
4、研究性学习的评价
评价的过程：评价贯穿于研究性学 习的全过程。 评价的方法：采取学生自评、互评 和指导教师评价相结合的方法。
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二、如何实施研究性学习
总结交流
5、自我反思
反思自己的研究历程，内容包括： 实践的体验、感受、收获、教训及对下次研究工 作中的自我要求或还有待深化研究的向题等。 反思的程序：教师提出要求、小组研讨、个人写作。 反思的目的：综合评价学生的研究活动 为下一步的研究活动做好准备 促进学生的全面发展
课题小组组长的选举要本着“民主”的原则
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二、如何实施研究性学习
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课题准备
2、课题的论证 ——确定课题
课题论证包括： A、对课题研究的范围和 方法等进行阐述和分析 ；B、课题的意义 分析、预设的结果； C、分析自己小组的 研究能力（各个组员的特长）、研究的主 客观条件 。 课题论证主要是学生自主论证，对于那些 范围过大、没有具备研究条件或没有研究 价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果 学生坚持，准予立项。
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二、如何实施研究性学习
（一）、实施类型 按照内容 ：
课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究等） －认识世界 活动设计类 （社会性活动设计和科技类项目） －操作实践
组织形式：小组合作研究（组成课题组）
个人独立研究
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二、如何实施研究性学习
（二）、实施的一般程序和步骤
1. 组织辅导报告、班级布置与动员、研 究方法培训 2. 提出和选择课题组成课题组 3. 选举小组长、共同设计小组实施方案 4. 开题报告、实施方案评审 5. 小组独立实施(活动过程）—教师监控、 指导 6. 形成小组报告，个人、小组总结 7. 成果展示（评定成绩、总结、反思
二、如何实施研究性学习
总结交流
1、形成报告和总结
要将个人总结和小组总结相结合 共同讨论 专人执笔（1-3人）
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二、如何实施研究性学习
总结交流
2、表达和交流阶段
（1）研究成果的表达 文字表达:论文、研究报告，或结题报告（有些 课题可能还没有形成最后的结论，写不出研究 论文）。 进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要 完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案 设计。 口头表达：报告会、辩论会和研讨会等。 实物形式表达：完成科技作品（或模型）的设 计和制作等。
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一、什么是研究性学习？
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一、什么是研究性学习
研究性学习是指在教师的指导下， 以类似科学研究的方式主动去获取知识 和应用知识，及解决问题的学习活动。 目的：使同学们通过参加研究性学习，学 会如何去获得知识和应用知识、形成主 动探究的学习态度和学习方式，这对你 们未来的工作与生活至关重要！
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二、如何实施研究性学习？
课题准备
课题实施
评价、总结、反思
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二、如何实施研究性学习
课题准备
1、课题的选择和课题组的形成
课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣 、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和 学生自身生活中自主选择和确定研究专题；二是各备 课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研 究确定课题。 学生一般由有共同志趣的人聚合在一起组成课题组， 聘请任课教师或家长或相关专家为指导教师。研究过 程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务 ，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。