七颗钻石教学文档

19、七颗钻石

学习目标：

1、100%的学生会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出文中所包含的思想感情。

3、80%的学生能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

4、85%的学生能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。

评价目标：

1、目标1，字词的学习，课堂通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音，听写“钻石、焦渴、水罐”等词语，正确率要达到95%。

2、目标2，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，体会人物内心情感的变化。

3、目标3，通过课堂观察、学生划句、朗读交流、教师点拨，体会能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力

4、目标4，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。

重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。并能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。

学习方法：教师点拨法、朗读法、分角色表演朗读

课时分配：两课时

第一课时

教学目标：

1、100%的学生能正确认读生字、词，理解课文内容。

2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，并从中读出课文表达的思想感情。

2、85%的学生能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇的力量，感知童话丰富的想象力。

3、90%的学生能从文中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程

一、导入

1、孩子们喜欢读童话故事吗？（学生：喜欢）童话故事使我们的童年生活变得更加绚丽多彩，今天,让我们走进俄国著名作家列夫托尔斯泰创作的一篇动人的童话故事——《七颗钻石》

2、出示课题齐读课题

二、初读感知

（一）认读生词

1、初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。

（要求：读准字音，读顺句子。）

2、出示生词：

钻石焦渴水罐唾沫涌出新鲜凑上

喜出望外匆匆忙忙忍不住绊倒递给

（1）指名读。. 练习读

（分组出示本课新词会读哪个读哪个。）

2、检查读音情况师生正音

（意图：着重注意“咽、唾沫”的读音。）【此环节完成目标1】

3、通过“演一演”理解“喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽”等词语（意图:字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。）

（二）整体感知

1、指名接读课文:谁愿意带我们走进这个童话故事？

2、想一想课文主要讲了一个什么故事呢？

二、品读感悟

（一）默读课文想一想水罐发生了哪些变化?在课文中找一找，画一画。

(意图：默读学生经过一个学期的学习已经掌握了，但是本学期应该要求学生有一定的速度，能够边默读边思考。)

学生默读自学

指名回答教师板书水罐的变化

（意图：要求学生快速默读找出水罐的一次次变化，意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，只有以此为前提，教学时才能借水罐的神奇和一次次变化为线索来更好地体会“爱心”这一主题。）

（二）过渡：水罐的一次次变化让我们真切地感到这是一只什么样的水罐？（生：神奇的水罐）那么从这一次次神奇的变化中你又体会到了什么呢？

小组合作学习

指名汇报：咱们先来说说第一次变化体会到了什么？

教学预设

1、学习第一次变化

指名读第二自然段：读了这一部分你体会到了什么？

（1）体会一：水难找。

为什么哪儿也找不着水呢？

（意图：引导学生联系第一自然段的内容思考。可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。）小姑娘真的太累了，你们猜猜她睡着了会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水）

(2)体会二：小女孩的孝心

过渡：此时的水是生命之水、希望之水、救命之水；那么小姑娘找到水了吗？

A、指名读答（当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新

鲜的水。）

把“竟”字去掉读一读体会到什么？

练习读：把水罐的神奇读出来。指名读

B、课件演示水罐变化

看，罐子里真的装满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘心情怎样，你想说什么？

（意图：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。）

相机指导朗读：喜出望外是什么样子的，你能用朗读告诉我们吗？

练习读同桌赛读

什么事情也会让你喜出望外，用这个词语说句话吧!

小结：这真是意想不到的惊喜呀！水罐里有水了，尽管小姑娘真想喝个够，但是她却舍不得，因为这些水给妈妈还不够呢？真是个——（学生：孝顺）的孩子呀！小姑娘的孝心使水罐发生了神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！齐读（女同学读寻水的艰难男同学读寻找到水后的惊喜和送水的急切。）

2、学习后三次变化

过渡：接下来水罐又发生了什么变化呢？你有体会到了什么？

（1）水罐变成银的

A指名读

b出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

想一想：小狗哀哀尖叫好像在说什么？欢喜起来又好像说了什么？

小结：多么善良的小姑娘呀，她把小狗当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，于是水罐变成了银的，接着又变成金的，这是怎么回事呢？

（2）学习水罐变成金的

指名读，说体会：是母爱让水罐变成了金的。

指导朗读：母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的母爱凝成了一句话：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

指名读评价齐读

（3）水罐里跳出七颗钻石

a自由读我们再自己读一读这次变化，体会到了什么？

b指名说追问：从哪儿体会出小女孩善良？

（意图：引导学生抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为，再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。）

c 多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

教师小结：水罐为什么会一次次地发生变化呢？孝心、关心、同情心、母爱，如果用一个词来概括是什么？（爱心）爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。

齐读第四自然段七颗星星代表了什么？【此环节完成目标2、3】