(道德与法治)学会尊重ppt(人教)部编版1

1.尊重他人——文明素养的体现 结合自己关于“尊重”的体验，说一 说：感觉被别人尊重时，你会有什么样 的表现？
提示：我会更加注意去尊 重他人，做有文明素养的人 ，养成尊重他人的习惯。
1.尊重他人——文明素养的体现
情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ 材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考交流：你如何看待以上观点？ 提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观 点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读 书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共 资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我 们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图 书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所 以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系 的前提，是文明社会的重要特征。
2.尊重他人——道德要求 全班交流：在生活中，你是怎样尊重别人 的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带 来什么？
提示：在家里，我孝敬父母，会帮父母 做一些力所能及的家务活，父母因为我的 懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐于 助人，同学们和睦相处，快乐成长。
3.尊重他人——言行落实 根据教材P10活动园情景和提示，自己在 横线上写出恰当的语言。然后全班交流。
白”。
提示：站在小东的角度看，自己抓 紧时间做数学作业固然重要，但同学 有困难需要自己帮助时，可以先给他 讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑 他人，这样做是不尊重他人的表现。
2.尊重他人——道德要求
观察P9活动园“不尊重他人快照”， 情境演示——他该怎么做？ 情境二：星期天，小光正在家里看自己 特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来 他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说 ：“快走快走，以后再商量！”
新知导入
看下列图片《赛场上的 友谊》，请大家说一说，运 动员为何会这样做呢？
这是尊重他人 的表现。
1.尊重他人——文明素养的体现
阅读教材P8图片中同学的心里话。参 与讨论，小组内说一说：读了教材中两 位同学的心里话，你有什么感受？
我
张 家
明
张家明和我商量制作气象小报
爸爸妈妈让我自主选择兴趣班
提示：我心里感到舒服， 因为他人尊重我，我很开心 等。
提示：新班规改得好，是将尊重他人落 实在行动上的具体体现。
3.尊重他人——言行落实 全班交流：细读教材P11阅读角，说说尊重 他人还要注意什么？
提示：尊重他人还要能够维护 他人的自尊心，推己及人，让别 人觉得舒服。
3.尊重他人——言行落实
全班讨论：在生活中落实尊重他人的行动 ，你打算怎样做？
提示：“对这件事，你是怎么想的？请 您先说说自己的看法？”“上不上兴趣班 ，爸爸妈妈尊重你的想法。”“老师知道 你一定会继续努力的，不要泄气！”等。 共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对 自己充满了信心。
3.尊重他人——言行落实 读教材P11活动园材料，全班交流： 你对六（3）班的新班规有什么看法？
提示：（2）医生的地位没有降 低，反而得到了他人的尊重，因为 他尊重了自己的病人，医德高尚。
2.尊重他人——道德要求
活动园
观察P9活动园“不尊重他人快照”拓， 展
情境演示——他该怎么做？
情境一：小东正在做数学作业。这时，
同学小林拿着数学试卷过来向他请教一
个问题。小东说：“不懂你就自己想呗
！你这智商，估计跟你解释你也听不明
活动园 拓展
提示：小明和小刚的行为既是没有 文明素养的表现，也是不道德行为。
2.尊重他人——道德要求
观察P9活动园“不尊重他人快照”，小组 结合情境讨论——他该怎么做？ 如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明 理由。
提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知 道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一 起商定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊 重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我 这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、重 视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得到 他人的尊重。
活动园 拓展
提示：几位同学前来找他商量撰写演 讲稿的事，是尊重他的表现，而小光只 想看足球比赛，赶同学走，是极不尊重 同学、没有文明素养的做法。
2.尊重他人——道德要求
观察P9活动园“不尊重他人快照”， 情境演示——他该怎么做？ 情境三：放学路上，小明和小刚不顾清 洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃 圾踢得到处都是。
1.尊重他人——文明素养的体现
结合自己关于“尊重”的体验，说一 说：在什么情况下，你感受到了别人对 你的尊重？当时对方做了什么？你的感 受是怎样的？
提示：如我认真打扫教室卫生、 办好黑板报、帮助他人、乐于助人 等情况下，感受到他人对我的尊重 。对方通过言语赞扬我、行动上支 持我，这是我感到开心、自豪、充 满了价值感。
提示：情景一：遇到这位靠轮椅出行的老人 ，我会说：“爷爷，您好！需要我帮忙吗？ ”“很高兴能帮到您！” 情景二：我会对同 学说：“你再努力努力，找找方法，相信你一 定会比我涉及得好！”
3.尊重他人——言行落实
小组交流：在你的记忆中，让你感到自己 被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一 看他们有什么共同的特点。
2.尊重他人——道德要求
读教材P9材料故事，展开讨论： （1）请学生结合自己的看病体验说一说 ，医生的病人在与他相处时，会有什么 样的感受？ （2）当医生把每个病人都当做国王来对 待时，他自己的地位降低了吗？为什么 ？
提示：（1）因为害怕打针、吃药 等，所以去看病见到医生时，心里 会害怕、紧张甚至恐惧等。
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第1课 学会尊重 第三节
学习目标
1. 体会、感受尊重带来的良好心理体 验，尊重每一个人。。
2. 能够列举尊重他人的实例，说明尊 。
3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人 和社会的价值和意义；知道在社会生活中 如何尊重他人。