沪教版(上海)九年级上册数学-25.1-25.2-锐角的三角比的意义-求锐角的三角比的值-教学案
锐角三角比(沪教版)
一、核心知识点
1、锐角三角函数的概念
如图所示,在 Rt△ABC 中,∠C=90°,∠A 所对的边 BC 记为 a,叫做∠A 的对边,也叫
做∠B 的邻边,∠B 所对的边 AC 记为 b,叫做∠B 的对边,也是∠A 的邻边,直角 C 所对的
边 AB 记为 c,叫做斜边.
B
c a
A
C
b
锐角
A
的对边与斜边的比叫做∠A
3、如图,已知△ABC 中,AB=BC=5,tan∠ABC= . (1)求边 AC 的长; (2)设边 BC 的垂直平分线与边 AB 的交点为 D,求 的值.
7/8
4、如图 1,滑动调节式遮阳伞的立柱 AC 垂直于地面 AB,P 为立柱上的滑动调节点,伞体 的截面示意图为△PDE,F 为 PD 的中点,AC=2.8m,PD=2m,CF=1m,∠DPE=20°,当点 P 位 于初始位置 P0 时,点 D 与 C 重合(图 2).根据生活经验,当太阳光线与 PE 垂直时,遮阳 效果最佳.
A
D
30°
45°
B
E
C
5/8
6、如图,ABCD 为正方形,E 为 BC 上一点,将正方形折叠,使 A 点与 E 点重合,折痕为
MN,若 tan AEN 1 , DC CE 10 .
3
(1)求△ANE 的面积;(2)求 sin∠ENB 的值.
A
D
M
N
B
E
C
第25题图
7、如图,直角坐标系中,点 AB 交 轴于点 D,∠AOB=90°。
.
(二)选择题
1、在 RtABC 中,∠ C 900 , AB 2 , AC 1,则 sin B 的值是( )
上海教育版数学九上25.2《求锐角三角比的值》同步练习
25.2 求锐角的三角比的值一、课本巩固练习1.如图所示,在Rt △ABC 中,∠C =90°.①斜边)(sin =A =______, 斜边)(sin =B =______; ②斜边)(cos =A =______,斜边)(cos =B =______;③的邻边A A ∠=)(tan =______,)(tan 的对边B B ∠==______.2. 锐角三角函数求值:在Rt △ABC 中,∠C =90°,若a =9,b =12,则c =______,sinA =______,cosA =______,tanA =______, sinB =______,cosB =______,tanB =______.3.已知:如图,Rt △TNM 中,∠TMN =90°,MR ⊥TN 于R 点,TN =4,MN =3.求:sin ∠TMR 、cos ∠TMR 、tan ∠TMR .4.已知Rt △ABC 中,,12,43tan ,90==︒=∠BC A C 求AC 、AB 和cosB .5.如图,⊙O 的半径OA =16cm ,OC ⊥AB 于C 点,⋅=∠43sin AOC 求AB 及OC 的长.二、基础过关1.在Rt△ABC 中,∠ C=90°,若BC =1,tanA 的值为A. C .12D .2 2.在△ABC 中,∠C=90°,sinA=53,那么tanA 的值等于( ).A .35 B. 45 C. 34 D. 433、.如图,O ⊙是ABC △的外接圆,AD 是O ⊙的直径,若O ⊙的半径为32,2AC =,则sin B 的值是( ) A .23 B .32 C .34 D .434、 如图6,沿AE 折叠矩形纸片ABCD ,使点D 落在BC 边的点F 处.已知8AB =,10BC =,AB=8,则tan EFC ∠的值为 ( )A .34 B .43C .35D .455、如图7,在等腰直角三角形ABC ∆中,90C ∠=︒,6AC =,D 为AC 上一点,若1tan 5DBA ∠= ,则AD 的长为( )A.2 C .1 D.6、如图,直径为10的⊙A 经过点(05)C ,和点(00)O ,,与x 轴的正半轴交于点D ,二、填空题1、如图,角α的顶点为O ,它的一边在x 轴的正半轴上,另一边OA 上有一点P (3,4),则sin α= .2、如图,菱形ABCD 的边长为10cm ,DE⊥AB,3sin 5A =,则这个菱形的面积= cm 2.三、解答题1.已知:如图,Rt △ABC 中,∠C =90°.D 是AC 边上一点,DE ⊥AB 于E 点.DE ∶AE =1∶2.求:sinB 、cosB 、tanB .2、在Rt △ABC 中,∠C=90°,AC=8,∠A 的平分线AD=3316求 ∠B 的度数及边BC 、AB 的长.DABC4、已知:如图,在△ABC 中,∠BAC =120°,AB =10,AC =5.求:sin ∠ABC 的值.5、如图,在Rt△ABC 中,∠BAC=90°,点D 在BC 边上,且△ABD 是等边三角形.若AB=2,求△ABC 的周长.(结果保留根号)6.已知:如图,△ABC 中,AB =9,BC =6,△ABC 的面积等于9,求sinB .7、写出下列特殊角的三角函数值。
沪教版(上海)九年级第一学期-教案设计-25
_ 60 °_ 30 °_ a_ C_ B _ A§25.2 求特殊锐角三角比的值(1)教学目标:1.经历用几何方法探求特殊锐角的三角比的值的过程,掌握特殊锐角的三角比的值.2.能熟练计算含有30°、45°、60°角的三角比的运算式. 教学重点:特殊锐角的三角比的值的运用. 教学难点:特殊锐角的三角比的规律.教学过程: 教师活动学生活动 设计意图 一、复习引入如图, 在Rt △ABC 中, ∠C=90°, 请说出∠A 的四个三角比.二、学习新知前面我们学习了锐角的三角比, 那么特殊锐角的三角比是什么呢?出示两个特殊的直角三角形.图1 图2 今天, 我们来研究30°、45°、60°这些特殊锐角的三角比的值.如图1:已知Rt △ABC 中, ∠C=90°, ∠A=45o, 设BC=a ,根据含45°角的直角三角形三边长之间的关系, 求45°角的正切、余切、正弦、余弦.如图2:已知Rt △ABC 中, ∠C=90°, ∠A=30°, ∠B =60°设BC = a ,请求30°、60°角的正切、预设学生答:sinA ca A =∠=斜边的对边cosA cb A =∠=斜边的邻边tanA ba A A =∠∠=的邻边的对边cotA ab A A =∠∠=的对边的邻边45°2aaaBCA预设学生答: Rt △ABC 中, ∠C=90°, ∠A=45o,设BC=a ,则AC=a , AB a 2=tan 45°1===a aAC BC cot 45°1===a aBC AC sin 45°222===aa AB BC复习锐角三角比的概念为下一步新知识的学习进行铺垫.引出课题经历用几何方法探求特殊锐角的三角比的值的过程._ 45 °_ a_ B_ C_ AcabbB60°30°。
25.1 锐角三角比的意义
第一节 锐角的三角比§25.1锐角的三角比的意义教学目标(1)经历锐角三角比的概念的形成过程,获得从实际的数学问题中抽象出数学概念的体验。
(2)掌握锐角的三角比的定义,会根据直角三角形中两边的长求锐角的三角比的值。
(3)了解锐角的三角比的范围。
教学重点让学生经历锐角的正切概念的形成过程,掌握正切、余切的定义。
引进锐角的正弦和余弦,帮助学生掌握正弦和余弦的定义,了解三角比的含义和符号表示。
知识概要1.直角三角形中,一个锐角的对边与邻边的长度的比值随着这个锐角大小的变化而变化。
锐角的大小确定,则对边与邻边的比值唯一确定。
2.我们把直角三角形中一个锐角的对边与邻边的比叫做这个锐角的正切。
锐角A 的正切记作tan A , tan =A BC a A A AC b==锐角的对边锐角的邻边。
注:在ABC ∆中,,,A B C ∠∠∠的对边通常分别用,,a b c 表示。
在Rt ABC ∆中,090C ∠=,直角边BC 和AC 分别叫做A ∠的对边和邻边。
3.我们把直角三角形中一个锐角的邻边与对边的比叫做这个锐角的余切。
锐角A 的余切记作cot A , cot =A AC b A A BC a ==锐角的邻边锐角的对边。
根据正切与余切的意义,可以得到 1tan cot A A =。
在Rt ABC ∆中,090C ∠=,可知090A B ∠+∠=,cot tan B A =。
4.如果直角三角形的一个锐角是确定的,那么它的对边或邻边与斜边的比也是确定的。
我们定义: 直角三角形中一个锐角的对边与斜边的比叫做这个锐角的正弦。
直角三角形中一个锐角的邻边与斜边的比叫做这个锐角的余弦。
在Rt ABC ∆中,090C ∠=,锐角A 的正弦记作sin A ,这时 sin =A BC a A A AB c ==锐角的对边锐角的邻边; 锐角A 的余弦记作cos A ,这时 cos =A AC b A A AB c ==锐角的邻边锐角的邻边。
沪教版(上海)初中数学九年级第一学期 25.1锐角三角比的意义教案
§25.1(1) 锐角三角比的意义(1)教学目标:知道直角三角形的两条直角边的比值是一个定值,由此理解锐角的正切和余切的几何意义;会根据直角三角形的两条直角边的长度求锐角的正切、余切值;经历锐角三角比的概念的形成过程,获得从实际问题中抽象出数学概念的体会,体会数学与生活的联系.教学重点:理解直角三角形中锐角的正切、余切的意义,会建立直角三角形这一模型.教学难点:体会锐角与边的比值的联系. 教学设计: 教学过程 设计意图 一、情景引入问题1 (1) 学校的操场有一个旗杆垂直于地面,现有一根皮尺,你能设计一个方案,测量旗杆的高度AB 吗? (学生言之有理即可)(2)一名学生这样测量:某日的下午,让同伴测量他的身高和影长,当他的影长等于身高时,马上让同伴测出旗杆的影长,此时的影长就是旗杆的高度,你认为他的方法确切吗?为什么?(3) 思考:我们能不能在任意时刻用上述方法测出旗杆的高度?为什么?如图,阳光AC 与DF 可以看成AC//DF ,则∠C=∠F. ∴△ABC ∽△DEF ,得EFBC DEAB ,只要测得DE 、EF 、BC 的长,就可以求出AB 的长.(4) 从固定时刻到任意时刻,哪些量发生了变化,哪些量没有发生变化?(5) 古希腊著名数学家泰勒斯曾用这个方法测得了埃及金字塔的高度. 二、探索新知小组合作探究1:(1)在学习单上取定一个锐角∠MAN利用实际问题引入一个直角三角形的两条边的比值与锐角之间的联系,体验数学与生活的联系.通过小组探究活动,获得直角三角形的两条直角边之比是一个定ABCDEF(2)在射线AM 上取一点B ,过点B 向射线AN 引垂线,垂足为C ,(3)问:ACBC的值是确定的吗?为什么? 要求:1、小组合作探究; 2、汇报数据,交流、展示;3、师生共同简述理由.4、∠A 不变,虽然两条直角边长发生了变化,但它们的比值不变探究2:如果改变∠A 的大小,这个角的 对边与邻边的比会改变吗?为什么? 要求:1、运用几何画板直观感受; 2、举反例说明; 3、归纳:在Rt △ABC 中,∠C=90°一个定值的邻边锐角的对边锐角=A A .规定∠A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c定义:(1) 直角三角形中,锐角A 的对边与邻边的比叫做锐角A 的正切,记为tanA..tan baAC BC A A A ===的邻边锐角的对边锐角说明:tanA 的值与∠A 的度数或直角边的比值有关. 思考:当∠A 确定时,的对边锐角的邻边锐角A A 是否是定值?为什么?(2) 直角三角形中,锐角A 的邻边与对边的比叫做锐角A 的余切,记为cotA. .cot abBC AC A A A ===的对边锐角的邻边锐角(AA cot 1tan =或1cot tan =⋅A A )三、课堂练习例1 在Rt △ABC 中,∠C=90°,AC=3,BC=2,求tanA 、tanB 、cotA 、cotB 的值.要求:1、要求学生画草图,教师规范格式求tanA ; 2、学生独立完成tanB 、cotA 、cotB ;3、归纳、小结:当∠A+∠B=90°时,tanA=cotB.值这一事实.理解直角三角形的两条直角边的比值是一个定值,并引入正切、余切的概念.同一个锐角的正切值与余切值是一对倒数,让学生掌握.让学生知道互余的两个角,一个角的正切值等于另一个角的余切值.aC A B c bB 3B 1B 2C 3C 1 A C 2 MN CED AMNP例 2 在Rt △ABC 中,∠C=90°,BC=4,AB=5,求tanA 、cotA 的值.要求:1、学生独立完成;2、归纳、小结:求锐角的三角比时, 常会用到勾股定理.书本P63—练习25.1(1)四、课堂小结(1) 通过今天的学习,你有什么收获和体会? (2) 一个锐角的正切或余切的值与这个锐角的大小有确定的依赖关系;(3) 初中阶段锐角的三角比是在直角三角形里研究的,如果没有适当的直角三角形,可以构造直角三角形解决. 五、作业必做题 练习册 习题25.1(1) 选做题 已知:如图,在△ABC 中, tanB=1,cotC=2,BC=6,求△ABC 的 面积. 课堂小结,对本节课内容作简要回顾.作业分层,满足不同层次的学生;并渗透构造直角三角形的方法.教学设计说明:《锐角的三角比》是初三第一学期的几何教学内容,它在解决实际问题中有着重要的作用。
沪教版九年级锐角三角比知识点
在Rt△ABC中,
,
二几个特别角的锐角三角比
30°
45°
60°
1
三锐角三角比随角度的改变规律
当角度在0°~ 90°间改变时,正弦、正切值随角度的增大而增大,余弦、余切值随角度的增大而减小
四同角三角比的关系
五锐角三角比的取值范围
六解直角三角形及其应用
1.直角三角形角的关系∠A+∠B=90°
2.直角三角形边的关系
3.直角三角形边角的关系
4.解直角三角形的根本类型及解法:在Rt△ABC中,∠C=90°
类型
已知条件
图形解法两边Fra bibliotek两直角边
(1) (2)由 求出∠A
(3)∠B=90°-∠A
始终角边 ,斜边c
(1) (2)由 求出∠A
(3)∠B=90°-∠A
一边一锐角
始终角边 ,锐角A
∠B=90°-∠A (2)
坡面与程度的夹角 叫做坡角,坡角与坡度之间有如下关系: .坡度越大,则 角越大,坡面越陡.
7.方向角
指北或指南方向线与目的方向线所成的小于 的程度角,叫方向角,如右图,OA,OB,OC,OD的方向角分别表示北偏东 ,北偏西 ,西南方向,南偏东 .
(3)
斜边c,锐角A
∠B=90°-∠A (2)
(3)
5.仰角、俯角
如图1所示,当我们进展测量时,在视线与程度线所成的角中,视线在程度线上方的角叫仰角,在不平线下方的角叫做俯角.
2.程度间隔、垂直间隔、坡面间隔
如图2所示,BC代表程度间隔,AC代表垂直间隔,AB代表坡面间隔.
6.坡度、坡角
如图3所示,把坡面的铅直高度 和程度宽度 的比叫做坡度(或叫做坡比),用字母 表示,即 ,坡度一般写成 的形式,如 .
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第二十四章 相似三角形
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第一节 相似形
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24.1 放缩与相似形
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第二节 比例线段
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0002页 0040页 0214页 0262页 0295页 0446页 0448页 0474页 0507页 0540页 0569页 0599页 0 放缩与相似形 24.2 比例线段 第三节 相似三角形 24.5 相似三角形的性质 24.6 实数与向量相乘 第二十五章 锐角的三角比 25.1 锐角的三角比的意义 第二节 解直角三角形 25.4 解直角三角形的应用 第一节 二次函数的概念 第二节 二次函数的图像 26.3 二次函数y = ax2+bx+c的图像
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24.2 比例线段
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24.3 三角形一边的平行线
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第三节 相似三角形
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24.4 相似三角形的判定
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沪教版数学九年级(上学期)一课一练及单元测试卷和参考答案
沪教版数学九年级上学期一课一练、单元测试卷和参考答案目录第二十四章相似三角形24.1放缩与相似形(1) 3 24.2 比例线段(1) 6 24.3三角形一边的平行线第一课时(1) 10 24.3三角形一边的平行线第二课时(1) 14 24.3三角形一边的平行线第三课时(1) 19 24.3三角形一边的平行线第四课时(1) 22 24.4相似三角形的判定第一课时(1) 25 24.4相似三角形的判定第二课时(1) 29 24.4相似三角形的判定第三课时(1) 33 24.4相似三角形的判定第四课时(1) 37 24.5相似三角形的性质第一课时(1) 43 24.5相似三角形的性质第二课时(1) 47 24.5相似三角形的性质第三课时(1) 52 24.6实数与向量相乘第一课时(1) 57 24.7向量的线性运算第一课时(1) 62 九年级(上)数学第二十四章相似三角形单元测试卷一 67 第二十五章锐角三角比25.1锐角三角比的意义(1) 72 25.2求锐角的三角比的值(1) 75 25.3 解直角三角形(1) 7925.4 解直角三角形的应用(1) 84 九年级(上)数学第二十五章锐角的三角比单元测试卷一 90 第二十六章二次函数26.1 二次函数的概念(1) 9426.2 特殊二次函数的图像第一课时(1) 98 26.2 特殊二次函数的图像第二课时(1) 102 26.2 特殊二次函数的图像第三课时(1) 106 26.3二次函数y=ax2+bx+c的图像第一课时(1) 111 26.3二次函数y=ax2+bx+c的图像第二课时(1) 116 26.3二次函数y=ax2+bx+c的图像第三课时(1) 121 九年级(上)数学第二十六章二次函数单元测试卷一 126 参考答案 132数学九年级上第二十四章相似三角形24.1放缩与相似形(1)一、选择题1下列各组图形中一定是相似三角形的是()A. 两个等腰三角形B. 两个直角三角形C. 一个角为30 的等腰三角形D. 两个等边三角形2下列各组图形中一定是相似多边形的是()A. 两个平行四边形B. 两个正方形C. 两个矩形D. 两个菱形3某两地的实际距离为3000米,画在地图上的距离是15厘米,则在地图上的距离与实际的距离之比是()A 1:200B 1:2000C 1:20 000D 1:200 0004. 下列不一定是相似形的是()A. 边数相同的正多边形B. 两个等腰直角三角形C. 两个圆D. 两个等腰三角形5. 下列给出的图形中,是相似形的是()A. 三角板的、外三角形B. 两孪生兄弟的照片C. 行书中的“中”楷书中的“中”D. 同一棵树上摘下的两片树叶6. 下列各组图形中,一定是相似多边形的是()A. 两个直角三角形B. 两个平行四边形C. 两个矩形D. 两个等边三角形7下列图形中,相似的有()①放大镜下的图片与原来图片;②幻灯的底片与投影在屏幕上的图像③天空中两朵白云的照片④用同一底片洗出的两大小不同的照片A. 4组B. 3组C. 2组D. 1组8. 对一个图形进行放缩时,下列说确的是()A. 图形中线段的长度与角的大小都保持不变B. 图形中线段的长度与角的大小都会改变C. 图形中线段的长度保持不变,角的大小可以改变D. 图形中线段的长度可以改变,角的大小都保持不变二、填空题9. ABC ∆与'''A B C ∆相似,则它们的对应角,对应边。
锐角的三角比的意义
25.1(2)锐角的三角比的意义上海市青云中学 黄正一、教学内容分析使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的邻边与斜边、对边与邻边的比值也都固定这一事实;逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力. 二、教学目标设计1、知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边、邻边与斜边的比值都不变;2、了解同一个锐角正弦与余弦之间的关系,正切与正弦、余弦的关系.三、教学重点及难点理解余弦、正切的概念;熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算.四、教学用具准备教具、学具、多媒体设备(宋体四号) 五、教学流程设计六、教学过程设计一、 情景引入1.观察(1)在Rt△ABC 中,∠C=90o ,∠A=30o ,BC=35m,求AB .(2) Rt △ABC ,使∠C=90o ,∠A=45o ,计算∠A 的对边与斜边的比.2.思考通过上面的计算,你能得到什么结论?引入新课巩固练习回家作业新课讲授课堂小结B ’B CC ’[说明] 在一个直角三角形中,如果一个锐角等于30o ,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于21;在一个直角三角形中,如果一个锐角等于45o ,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于21.3.讨论由上面的观察,我们可以得到什么结论?二、学习新课1.概念辨析如图:Rt △ABC 与Rt △A`B`C`,∠C=∠DC`A =90o ,∠A=α,那么BABC与AB C B '''有什么关系?结论:在直角三角形中,当锐角A 的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A 的对边与斜边的比是一个固定值. 如图,在Rt △ABC 中,∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别记为a 、b 、c.在Rt △ABC 中,∠C=90°,我们把锐角A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正弦.记作sinA.板书:sinA =ca=∠∠的斜边的对边A A ;在Rt △ABC 中,∠C=90°,我们把锐角A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余弦.记作cosA.板书:cosA =cb=∠∠的斜边的邻边A A ;2.例题分析例题 1(1)如图, 在中,,,,求sinB ,cosB 的值.解:在中 22BC AB AC -=∵AB=6, BC=3 ∴AC=36-=3 sinB=2163==AB AC =22; cosB=222163===AB BC . (2)在Rt △ABC 中, ∠C=90°,BC=6,sinA=53,求cosA 和tanB 的值. 解:, .又, .例题2. 在直角坐标平面中有一点P (3,4).求OP 与x 轴正半轴的夹角α的正切、正弦、和余弦的值.123 1 2 34 XY PQ解:过点P 向x 轴引垂线,垂足为点Q ,则 ∠OPQ=900.由点P 的坐标为(3,4)得OQ=3,QP=4. 在Rt ⊿OPQ 中,OP=.5432222=+=+PQ OQ ∴tan α=34=OQ PQ , sin α=54=OP PQ cos α=53=OP OQ .3.问题拓展1.从定义可以看出sin A 与cosA 有什么关系?sin B 与cos A 呢?满足这种关系的A ∠与B ∠又是什么关系呢?利用定义及勾股定理你还能发现sin A 与cos A 的关系吗?再试试看tan A 与sin A 和cos A 存在特殊关系吗?(1)若90A B ∠+∠=,那么sin A =cos B 或sin B =cos A ; (2)22sin cos 1A A +=; (3)sin tan cos AA A=. 三、巩固练习1.在中,∠C =90°,a ,b ,c 分别是∠A 、∠B 、∠C 的对边,则有() A .B .C .D .2. 在中,∠C =90°,如果那么的值为()A.B.C.D.3、如图:P是∠的边OA上一点,且P点的坐标为(3,4),则sin=_____________.四、课堂小结1、使学生了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系.2、使学生了解同一个锐角正弦与余弦之间的关系3、使学生了解正切与正弦、余弦的关系五、作业布置练习25.1(2)七、教学设计说明通过复习,用类比的方法让学生发现这样一个事实:在直角三角形中,当锐角A的度数一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边(邻边)与斜边的比是一个固定值.在练习中带领学生主动发现总结规律,得出同一个锐角正弦与余弦之间的关系、正切与正弦、余弦的关系.在巩固练习中,加深对问题的理解.。
沪教版九年级上册数学25.1-25.2 锐角的三角比
25.1-25.2锐角三角比的意义及求值【学习目标】1、通过实验、观察、探究、交流、猜测等数学活动,探索锐角三角比的意义。
2、理解锐角三角比的意义,记住三角比的符号,会进行三角比的文字语言与符号语言的转化。
3、会求直角三角形中指定锐角的三角比。
4、应用锐角三角比的意义及运用特殊锐角三角比值进行计算。
【主要概念】【一】锐角的三角函数的意义【1】正切的概念在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的对边与邻边的比,叫做∠A的正切,记作tanA.【2】正弦和余弦的概念如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA,即锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦,记作cosA,即【3】三角函数的概念:在直角三角形中,锐角A 的正切(tanA)、正弦(sinA)、余弦(cosA),都叫做∠A 的三角函数.【二】同角的三角函数之间的关系 【1】平方关系:sin 2α+cos 2α=1【2】商数关系:【三】互余的两角的关系任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值,任意锐角的余弦值等于它的余角的正弦值,任意锐角的正切值与它的余角的正切值的积等于1.即若A+B=90°,则sinA=cosB ,cosA=sinB ,tanA·tanB=1.【四】特殊锐角的三角函数值0° 30°45°60°90° sinA1cosA 1tanA1—典型例题:例1、在Rt ⊿ABC 中,∠C=900,AC=3,BC=2,求tanA 和tanB 的值. 解:在Rt ⊿ABC 中,∵AC=3,BC=2∴tanA=32=AC BCtanB=23=BC AC .分析:(1)要求sinα与cosα的关系的值,而已知tanα的值,故可通过来求值.A B C(2)已知tanα的值,也可通过,把要求的式子的分子,分母同时除以cos 2α转化成关于tanα的关系,这样便可求出结论.点评:在进行三角函数有关计算时,常利用有关公式进行变换.例3、在Rt ⊿ABC 中,∠C=900,BC=4,AB=5,求cotA 和cotB 的值. 解:在Rt ⊿ABC 中,由勾股定理得 AB 2=AC 2+BC 2 ∵BC=4,AB=5, ∴AC=3452222=-=-BC AB .∴cotA=43=BC AC cotB=34=AC BC . 例4、在Rt △ABC 中,∠C=90°,若,求cosB ,tanB 的值.分析:本题主要考查锐角三角函数的定义,结合图形求解可化繁为简,迅速得解. 解:如图,设BC=3m ,则AB=5m ,AB C例5、如图所示,已知AB是⊙O的直径,CD是弦,且CD⊥AB,BC=6,AC=8,则sin∠ABD的值是()分析:因为AB是⊙O的直径,所以∠ACB=90°.因为BC=6,AC=8,所以AB=10.因为∠ABD=∠ACD=∠ABC,所以在Rt△ACB中,故正确答案为D.答案:D例6、计算分析:这是一组有关特殊角三角函数值的计算题,计算中最关键是将它们先化成具体的数值,同时还要应用其它一些知识帮助求值,如(1)注意分母有理化,(2)应掌握整数指数幂的意义.解:点评:学过锐角三角函数后,特殊角的三角函数的计算是常考不衰的内容,做这类题主要分两步:(一)代入;(二)计算.因此,特殊角的三角函数值必须牢记.例7、若α为锐角且sinα>sinβ,那么()A.tanα>tanβB.tanα<tanβC.tanα=tanβ D.tanα、tanβ大小关系不确定例8、求适合下列各式的锐角α.点拨:所有锐角三角函数值都是正数,而且正弦和余弦值都不大于1,不符合条件的三角函数值应舍去.例9、如图,在△ABC中,∠A=30°,∠B=45°,AC=4,求BC的长.分析:题中有30°,45°特殊角,想把它们放到直角三角形中,利用三角函数来解题.点评:(1)在作高线构造直角三角形时,一般不过特殊角的顶点作垂线,这样便于利用特殊角解题.(2)有些简单的几何图形可分解为几个直角三角形的组合,从而利用三角函数的定义求解.例10、如图所示.在四边形ABCD中,AB=2,CD=1,∠A=60°,∠D=∠B=90°,求此四边形ABCD的面积.分析:由已知∠B=90°,∠A=60°这两个条件想到延长BC,AD,使它们相交,构成直角三角形.例11、在矩形ABCD中DE⊥AC于E,设∠ADE=α,且,AB=4,求AD.分析:在矩形中AB=DC=4,可证∠α=∠1,于是条件转移到△DCE中来了,求出DE.解:在矩形中AB=DC=4,∠2+∠α=90°又DE⊥AC,∠1+∠2=90°∴∠1=∠α点评:注意把条件集中到一起.例12 、如图Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =3,BC =4.求:sin A ,cos A ,tanB ,cotB 的值。
锐角的三角比(考点清单,知识导图+4个考点清单+6种题型解读)(学生版)25学年九年级数学上学期期中
专题04锐角的三角比(考点清单,知识导图+4个考点清单+6种题型解读)【清单01】锐角的三角比定义一个锐角的正切、余切、正弦、余弦统称为这个锐角的三角比.正切:把直角三角形中一个锐角的对边与邻边的比叫这个锐角的正切.即tan A A A ∠=∠的对边的邻边;余切:把直角三角形中一个锐角的邻边与对边的比叫这个锐角的余切.即cot A A A ∠=∠的邻边的对边;正弦:把直角三角形中一个锐角的对边与斜边的比叫这个锐角的正弦.即sin A A ∠=的对边斜边;余弦:把直角三角形中一个锐角的邻边与斜边的比叫这个锐角的余弦.即cos A A ∠=的邻边斜边;【清单02】锐角的三角比性质①当锐角增大时,这个锐角的正切与正弦值都增大,这个锐角的余切与余弦值都减小;②若90A B ∠+∠=︒,则tan ;cot cos sin B B A A ==;③1tan cot A A ⋅=.【清单03】特殊角的三角比30α=︒60α=︒45α=︒tan α3331cot α3331sin α123222cos α321222【清单04】锐角的三角比.⎧⎨⎩已知锐角,求三角比;已知锐角的三角比,求锐角【考点题型一】锐角三角比的意义【例1】在ABC V 中, 0 9C B BC m α︒∠=∠==,,,那么边AC 的长为()A .sin m αB .cos m aC .tan m αD .cot m α【变式1-1】在Rt ABC △中,90B Ð=°,BC a =,那么AB 等于()A .tan a A⋅B .cot a A⋅C .sin aAD .cos a A【变式1-2】.在Rt ABC △中,90B Ð=°,4AB =,3BC =,那么下列结论正确的是()A .4tan 3C =B .4cot 3C =C .3sin 4C =D .4cos 3C =【变式1-3】如图,在ABC V 中,90ACB ∠=︒,CD 、CE 分别是斜边AB 上的高和中线,下列结论不一定成立的是()A .A DCB ∠=∠B .tan CD ECB AD∠=C .2CD AD DB=⋅D .22BC DB EC =⋅【变式1-4】已知A ∠()2cos 1cos A A -=.【变式1-5】如图,已知在ABC V 中,1cos 3A =,BE CF 、分别是AC AB 、边上的高,连接EF ,那么AEF△和ABC V 的周长比为.【变式1-6】.如图,在△ABC 中,点D 是BC 的中点,联结AD ,AB =AD ,BD=4,tan 4=C .(1)求AB 的长;(2)求点C 到直线AB 的距离.【考点题型二】求角的三角比【例2】(24-25九年级上·上海·期中)在Rt ABC △中,902C B A ∠=︒∠=∠,,那么cos A 的值等于()A .2B .3C .12D 【变式2-1(23-24九年级上·上海·期中)在直角坐标系中,已知(2,3)P -,O 为坐标原点,OP 与x 轴负半轴的夹角为α,则α的正切为.【变式2-2】(24-25九年级上·上海·期中)ABC 中,13AB AC ==,BC =A ∠的正弦值等于.【变式2-3】(21-22九年级下·上海·期中)在正方形网格中,ABC V 的位置如图所示,则cos B ∠的值为【变式2-4】(24-25九年级上·上海·期中)如图,ABC V 中,90C ∠=︒,将ABC V 沿图中的虚线翻折,使点C 落在边BC 上的点D 处,如果58AD DB =,那么cos ABC ∠=.【变式2-5】(2024·上海青浦·模拟预测)如图是一张矩形纸片ABCD ,点M 是对角线AC 的中点,点E 在BC 边上,把DCE △沿直线DE 折叠,使点C 落在对角线AC 上的点F 处,连接DF EF ,.若MF AB =,则DAF ∠的正弦值为.【变式2-6】(2024·上海奉贤·二模)如图,正方形ABCD 的边长为1,点P 在AD 延长线上()PD CD <,连接PB PC 、,如果CDP △与PAB 相似,那么tan BPA ∠=.【变式2-7】(2024九年级上·上海·专题练习)如图,在Rt ABC △中,90,10,6C AB BC ∠=︒==,求sin ,cos A A的值.【变式2-8】(2024·上海普陀·二模)如图,在ABC V 中,2B C ∠=∠,点D 在边BC 上,13AB AD ==,23BC =.(1)求B 的长;(2)求tan C 的值.【变式2-9】(2024九年级上·上海·专题练习)在平面直角坐标系xOy 中,反比例函数ky x=(k 为常数且0k ≠)上有一点(3,)A m -,且与直线24y x =-+交于另一点(6)B n ,.(1)求k 与m 的值;(2)过点A 作直线l x ∥轴与直线24y x =-+交于点C ,求sin OCA ∠的值.【变式2-10】(2024·上海长宁·三模)如图,在直角梯形ABCD 中,AB DC ,90DAB ∠=︒,16105AB CD BC ===,,(1)求梯形ABCD 的面积;(2)连接BD ,求DBC ∠的正切值.【变式2-11】(23-24九年级上·上海·阶段练习)在平面直角坐标系xOy 中,已知B A ,分别是4y x =-+与x 轴,y 轴的交点.(1)C 在线段B 上,13AC BC =,求C 的坐标;(2)在第一问的条件下,求tan OCB ∠的值;(3)若D 在直线B 上,1tan 3ODB ∠=,求D 的坐标.【考点题型三】已知三角比求边长【例3】(2023·上海虹口·一模)如图,在Rt ABC △中,已知90C ∠=︒,3cos 4A =,3AC =,那么BC 的长为()A 7B .27C .4D .5【变式3-1】(23-24九年级上·上海奉贤·期末)在Rt ABC △中,90C ∠=︒,5AC =,A α∠=,那么BC 的长是()A .5tan αB .5cot αC .5sin αD .5cos α【变式3-2】(23-24九年级上·上海·阶段练习)已知平面直角坐标系中点()3,4A 和()0,B b ,满足1tan 2ABO ∠=(O 为原点),那么b 的值为.【变式3-3】(23-24九年级下·上海宝山·期中)如图,菱形ABCD 的边长为5,4cos 5B =,E 是边CD上一点(不与点C 、D 重合),把△ADE 沿着直线AE 翻折,如果点D 落在菱形一条边的延长线上,那么CE 的长为.【变式3-4】(23-24九年级上·上海静安·期末)如图,Rt ABC △中,90ACB ∠=︒,BC a =,3cos 4B =.点D 、E 分别在边AB 、BC 上,CDE EDB B ∠=∠=∠,那么AD 的长为.(用含a 的代数式表示)【变式3-5】(23-24九年级上·上海浦东新·阶段练习)如图,已知ABC V 是等边三角形,4AB =,D 是AC 边上一动点(不与A 、C 点重合),EF 垂直平分B ,分别交B 、BC 于点E 、F ,设CD x =,AE y =.(1)求证:AED CDF △∽△;(2)求y 关于x 的函数解析式,并写出定义域;(3)过点D 作DH AB ⊥,垂足为点H ,当1EH =时,求线段B 的长.【考点题型四】特殊角三角比混合运算【例4】(22-23九年级上·上海青浦·期中)计算:)11tan 6031231-⎛⎫︒+- ⎪+⎝⎭【变式4-1】(23-24九年级上·上海闵行·期中)计算:()()1222sin 30cos 45tan 301cot 30-︒+︒-︒-︒【变式4-2】(2024九年级下·上海·专题练习)计算:tan 452cos 601cot 30sin 601︒︒--︒+︒-.【变式4-3】(21-22九年级上·上海青浦·期中)计算:tan 453cot 60cot 30cot 45︒︒-︒-︒.【变式4-4】(23-24九年级上·上海·()1012sin452π3-⎛⎫︒+-- ⎪⎝⎭.【变式4-5】(23-24九年级上·上海·阶段练习)计算:2tan30cos 45sin60sin30cot30⨯+⨯⨯ .【考点题型五】根据特殊角三角比求角度【例5】.(2024九年级上·上海·专题练习)已知α为锐角,()cos 20α-︒=α等于()A .30︒B .50︒C .60︒D .80︒【变式5-1】(22-23九年级上·上海松江·期中)在ABC V 中,A ∠与B ∠是锐角,且tan 3A =,cos 2B =,那么C ∠=度.【变式5-2】(23-24九年级上·上海浦东新·期中)如果锐角α的正切值为3,那么锐角α为度【变式5-3】(22-23九年级上·上海浦东新·阶段练习)已知α为锐角,tan 2cos 60α=︒,那么α=度.【变式5-4】(22-23九年级·上海·假期作业)求满足下列条件的锐角α:(1)cos 0α=;(2)0α.【变式5-5】(22-23九年级上·上海青浦·阶段练习)如图,已知90BAC BDC ∠=∠=︒,16,8EBC ADE S S == ,问:BEC ∠的大小确定吗?若确定,求其度数;若不确定,请说明理由【考点题型六】根据特殊角三角比求角度【例6】(23-24九年级上·上海·阶段练习)如图,在Rt ABC △中,90,CAB AB AC ∠=︒=,点D 为斜边BC 上一点,且3BD CD =,将ABD △沿直线AD 翻折,点B 的对应点为B ',则sin CB D ∠'=.【变式6-1】(21-22九年级上·上海闵行·期中)如图,某梯子长10米,斜靠在竖直的墙面上,当梯子与水平地面所成角为α时,梯子顶端靠在墙面上的点B 处,底端落在水平地面的点A 处,如果将梯子底端向墙面靠近,使梯子与地面所成角为β,且3sin cos 5αβ==,则梯子顶端上升了米.【变式6-2】(2023·上海普陀·三模)如图,已知ABC V 是等边三角形,点B 、C 、D 、E 在同一直线上,且CG CD =,DF DE =,则tan E =.【变式6-3】(21-22九年级上·上海长宁·期末)如图,某种路灯灯柱BC 垂直于地面,与灯杆AB 相连.已知直线AB 与直线BC 的夹角是76 .在地面点D 处测得点A 的仰角是53 ,点B 仰角是45 ,点A 与点D 之间的距离为 3.5米.求:(1)点A 到地面的距离;(2)AB 的长度.(精确到0.1米)(参考数据:sin530.8,cos530.6,sin760.97,cos760.24≈≈≈≈ )【变式6-4】(21-22九年级上·上海虹口·期末)如图,在梯形ABCD 中,90ABC ∠=︒,AD BC ∥,2BC AD =,对角线AC 与BD 交于点E .点F 是线段EC 上一点,且BDF BAC ∠=∠.(1)求证:2EB EF EC =⋅;(2)如果6BC =,2sin 3BAC ∠=,求FC 的长.【变式6-5】(21-22九年级上·上海闵行·期中)如图,已知点D 、E 分别在ABC V 中的边BA 、CA 的延长线上,且DE BC ∥.(1)如果3AD =,9BD =,4DE =,求BC 的长;(2)如果35CA CE =,4=AD ,5sin 5B =,过点D 作BF BC ⊥,垂足为点F ,求DF 的长.【变式6-6】(21-22九年级上·上海嘉定·期末)在平行四边形ABCD 中,对角线AC 与边CD 垂直,34AB AC =,四边形ABCD 的周长是16,点E 是在AD 延长线上的一点,点F 是在射线AB 上的一点,CED CDF ∠=∠.(1)如图1,如果点F 与点B 重合,求AFD ∠的余切值;(2)如图2,点F 在边AB 上的一点.设AE x =,BF y =,求y 关于x 的函数关系式并写出它的定义域;(3)如果:1:2BF FA =,求CDE 的面积.【变式6-7】(22-23九年级上·上海·期中)已知在正方形ABCD 中,8AB =,点P 在边CD 上,3tan 4PAD ∠=,点Q 是射线AP 上的一个动点,过点Q 作AB 的平行线交射线BC 于点M ,点R 在直线BC 上,使RQ 始终与射线AP 垂直.(1)如图1,当点R 与点C 重合时,求PQ 的长;(2)如图2,试探索:RM QM的值是否随点Q 的运动而发生变化?若有变化,请说明理由并求出变化规律;若没有变化,请求出它的比值;(3)如图3,当点Q 在线段AP 上,设PQ x =,请用含x 的式子表示RM .【变式6-8】(22-23九年级上·上海长宁·期中)已知在ABC V 中,AB AC =,点D 在BAC ∠的平分线上,联结BD 并延长,交边AC 于点E .(1)点F 在BE 延长线上,AF AB =,①如图1,若BD 平分ABC ∠,23BD DF =::,求cos ABC ∠的值;②如图2,若E 是AC 的中点,BD AE =,求:AE EF 的值;(2)如图3,若AED BEA ∽,2AE =,3EC =,求BC 的长.。
沪教版(上海)九年级第一学期《锐角三角比的意义》课件
直角三角形的相关知识
角的关系:有一个角是直角、两锐角互余
边的关系:两条直角边的平方和等于斜边的平方 (勾股定理)
边与角的关系:含30°角的直角三角形 含45°角的直角三角形
A
b
c
Ca B
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25.1(1)锐角三角比的意义
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问题1
对于一个直角三角形,如果给定了它的一个锐角的大 小,那么它的两条直角边的比值是否是一个确定的值?
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小结
1、Rt△ABC中(∠C=90°),当锐角A大小确定后,不论Rt△ABC 的边长怎样变化,∠A的对边BC与邻边AC的比值总是确定的。
2、如图,锐角A的正切记作tanA 锐角A的余切记作cotA
B
a
c
C
b
A
3、同一个锐角中,tanA和cotA之间有什么关系?两个互余的 锐角中,tanA和cotB之间有什么关系?
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思考与归纳
B3B2 B1 C3C2 C1 A A
Q FN EM
D
CP
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思考与归纳
B3B2 B1 C3C2 C1 A A
Q FN EM
D
CP
我们把直角三角形中一个锐角的对边与邻边的比叫做这个锐角的 正切。(tangent)
如图,锐角A的正切记作tanA
tanA
锐 锐角 角AA的 的邻 对边 边
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作业 TTL:25.1(1)
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例题1
ABC中,C 90,AC 3,BC 2,求tan A、tan B的值。
想一想: ①同一个锐角中,tanA和cotA之间有什么关系? ②两个互余的锐角中,tanA和cotB之间有什么关系? 变 式: Rt△ABC中,∠C=90°,tanA= ,BC=4,求AC和AB的长
沪教版数学九年级上册25.1《锐角三角比的意义》教学设计
沪教版数学九年级上册25.1《锐角三角比的意义》教学设计一. 教材分析《锐角三角比的意义》是沪教版数学九年级上册第25.1节的内容。
本节主要介绍锐角三角比的定义和性质,以及它的应用。
通过学习本节内容,学生能够理解锐角三角比的概念,掌握锐角三角比的计算方法,并能运用锐角三角比解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了三角函数的基本概念和性质,对三角函数有一定的理解。
但是,对于锐角三角比的概念和性质,学生可能还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要通过具体的例子和实际问题,帮助学生理解和掌握锐角三角比的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生理解锐角三角比的概念,掌握锐角三角比的计算方法,能够运用锐角三角比解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点:锐角三角比的定义和性质。
2.难点:锐角三角比的计算方法和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提出问题,引导学生思考和探索;通过具体的案例,让学生理解和掌握锐角三角比的性质;通过小组合作学习,培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具准备:笔记本、尺子、三角板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件,展示一些实际问题,如测量 flag 的倾斜角度,引导学生思考如何解决这个问题。
通过这个问题,引入锐角三角比的概念。
2.呈现(15分钟)通过具体的案例,介绍锐角三角比的定义和性质。
例如,通过测量三角板上的角度,引导学生发现锐角三角比的规律。
3.操练(15分钟)让学生利用三角板和尺子,自己动手测量锐角三角比。
学生可以分组进行,互相交流和讨论,培养团队合作意识。
4.巩固(10分钟)通过一些练习题,让学生巩固锐角三角比的计算方法。
九上数学-第25章-锐角三角比-知识点
小初高个性化辅导,助你提升学习力!1九上数学-第25章-锐角三角比-知识点1、锐角三角比:sinA=斜边对边,cosA=斜边邻边,tanA=邻边对边,cotA=对边邻边 。
其中 tanA和 cotA 是倒数关系, sinA 和 cosA 的值都在0与1之间。
2、sin30°= 21,sin45°= 22,Sin60°=23;cos30°=23,cos45°=22,cos60°=21,tan30°=33;tan45°= 1 ;tan60°=3;cot30°= 3;cot45°= 1 ;cot60°= 33.3、求锐角三角比,需要在直角三角形中求,如果没有,可考虑①找等角,②构造RT △ 。
4、写出9组勾股数:1:3:2; 1:1:2; 3:4:5; 5:12:13; 7:24:25; 1:2:5; 1:3:10;8:15:17; 1:2:3.5、图感培养:①等边对等角,大边对 大角 ,小边对 小角 ;等角对等边,大角对 大边 ,小角对 小边 。
②两短边平方和等于最长边平方,则是 直角 三角形,两短边平方和大于最长边平方,则是 锐角 三角形,两短边平方和小于最长边平方,则是 钝角 三角形;以上结论反之也成立。
6、解直角三角形:除了直角外,5个要素中,告诉其中 2 个要素(至少 一条边 ),求剩余 3 个要素的过程。
7、sinA= c a,其两个变形式为:① A c a sin = ,②A c sin a =。
cosA= cb,其两个变形式为:① A c b cos = ,② A b c cos =。
tanA=b a,其两个变形式为:①A b a tan ⋅=,②A a b tan =。
8、仰角是指向 上 的视线与 水平线 的夹角,俯角是指向 下 的视线与 水平线_的夹角。
坡角是指斜坡与水平面的夹角,坡度也叫 坡比 ,是指 竖直高度 与 水平宽度 的比值,就等于坡角的 正切值。
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锐角的三角比的意义 求锐角的三角比的值 教案
【学习目标】
1.结合图形理解记忆锐角三角函数的定义;
2.会推算30°、45°、60°角的三角函数值,并熟练准确的记住特殊角的三角函数值; 3.理解并能熟练运用“同角三角函数的关系”及“锐角三角函数值随角度变化的规律”.
【要点梳理】
要点一、锐角三角函数的概念
如图所示,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 所对的边BC 记为a ,叫做∠A 的对边,也叫做∠B 的邻边,∠B 所对的边AC 记为b ,叫做∠B 的对边,也是∠A 的邻边,直角C 所对的边AB 记为c ,叫做斜边.
锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即sin A a
A c ∠=
=的对边斜边;
锐角A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即cos A b
A c ∠=
=的邻边斜边;
锐角A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切,记作tanA ,即tan A a
A A b
∠=
=∠的对边的邻边;
锐角A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切,记作cotA ,即cot A b
A A a
∠=
=∠的邻边的对边.
同理sin B b B c ∠=
=的对边斜边;cos B a
B c
∠==的邻边斜边;tan B b B B a ∠==∠的对边的邻边;
cot B a B B b
∠==
∠的邻边的对边
要点诠释:
(1)正弦、余弦、正切、余切函数是在直角三角形中定义的,反映了直角三角形边与角的关系,是两条线段的比值.角的度数确定时,其比值不变,角的度数变化时,比值也随之变化.
(2)sinA ,cosA ,tanA ,cotA 分别是一个完整的数学符号,是一个整体,不能写成,,
,cot A •不能理解成sin 与∠A ,cos 与∠A ,tan 与∠A ,cot 与∠A 的乘积.书写时习惯上
省略∠A 的角的记号“∠”,但对三个大写字母表示成的角(如∠AEF),其正切应写成“tan ∠AEF ”,不
B C
a b c
能写成“tanAEF”;另外,、、、2
cot A
()常写成、、、2
cot A.
(3)任何一个锐角都有相应的锐角三角函数值,不因这个角不在某个三角形中而不存在.
(4)由锐角三角函数的定义知:
当角度在0°<∠A<90°间变化时,,,tanA>0 cotA>0.
要点二、特殊角的三角函数值
利用三角函数的定义,可求出30°、45°、60°角的各三角函数值,归纳如下:
锐角
cotα
30°
45°11
60°
要点诠释:
(1)通过该表可以方便地知道30°、45°、60°角的各三角函数值,它的另一个应用就是:如果知道了一个锐角的三角函数值,就可以求出这个锐角的度数,例如:若,则锐角.
(2)仔细研究表中数值的规律会发现:
、、的值依次为、、,而、、的值的顺序正好相反,、、的值依次增大,其变化规律可以总结为:
①正弦、正切值随锐角度数的增大(或减小)而增大(或减小)
②余弦、余切值随锐角度数的增大(或减小)而减小(或增大).
要点三、锐角三角函数之间的关系
如图所示,在Rt△ABC中,∠C=90°.
(1)互余关系:,;
tanA=cot(90°-∠A)=cotB , tanB=cot(90°-∠B)=cotA.
(2)平方关系:;
(3)倒数关系:或;
(4)商的关系:
sin cos tan,cot
cos sin
A A
A A
A A
==
要点诠释:
锐角三角函数之间的关系式可由锐角三角函数的意义推导得出,常应用在三角函数的计算中,计算时巧用这些关系式可使运算简便.
【典型例题】
类型一、锐角三角函数值的求解策略
例题1.如图,在网格中,小正方形的边长均为1,点A,B ,C都在格点上,则∠ABC的正切值是()
A.2 B.C.D .
【答案】D.
【解析】
解:如图:
,
由勾股定理,得
AC=,AB=2,BC=,
∴△ABC为直角三角形,
∴tan∠B==,
故选:D.
举一反三:
【变式】在Rt△ABC中,∠C=90°,若a=3,b=4,则c=,
sinA=,cosA=,sinB=,cosB=.
C
a
b
c
【答案】c= 5 ,sinA=3
5
,cosA=
4
5
,sinB=
4
5
,cosB=
3
5
.
类型二、特殊角的三角函数值的计算
例题2.求下列各式的值:
(1)6tan230°﹣sin60°﹣2sin45°;
(2)sin60°﹣4cos230°+sin45°•tan60°;
(3)+cot30°﹣.
【答案与解析】
解:(1)原式=
=﹣.
(2) 原式=×﹣4×()2+×
=﹣3+
=;
(3) 原式=+﹣
=2+﹣
=3﹣2+2
=+2.
举一反三:
【变式】在Rt△ABC中,∠C=90°,若∠A=45°,则∠B=,
sinA=,cosA=,sinB=,cosB=.
【答案】∠B =45°,sinA =
22, cosA =22,sinB =22, cosB =22
. 类型三、锐角三角函数之间的关系
例题3.已知△ABC 中的∠A 与∠B 满足(1﹣tanA )2
+|sinB ﹣|=0
(1)试判断△ABC 的形状. (2)求(1+sinA )2
﹣2
﹣(3+tanC )0
的值.
【答案与解析】
解:(1)∵|1﹣tanA )2+|sinB ﹣
|=0,
∴tanA=1,sinB=
,
∴∠A=45°,∠B=60°,∠C=180°﹣45°﹣60°=75°,
∴△ABC 是锐角三角形;
(2)∵∠A=45°,∠B=60°,∠C=180°﹣45°﹣60°=75°,
∴原式=(1+
)2
﹣2
﹣1
=.
类型四、锐角三角函数的拓展探究与应用
例题4.如图所示,AB 是⊙O 的直径,且AB =10,CD 是⊙O 的弦,AD 与BC 相交于点P , 若弦CD =6,试求cos ∠APC 的值.
【答案与解析】
连结AC ,
∵ AB 是⊙O 的直径, ∴ ∠ACP =90°,
又∵ ∠B =∠D ,∠PAB =∠PCD , ∴ △PCD ∽△PAB ,
∴
PC CD
PA AB
=. 又∵ CD =6,AB =10, ∴在Rt △PAC 中,
63
cos 105
PC CD APC PA AB ∠=
===.
例题5.通过学习三角函数,我们知道在直角三角形中,一个锐角的大小与两条边长的比值相互唯一确
定,因此边长与角的大小之间可以相互转化.类似的,可以在等腰三角形中建立边角之间的联系.我们定义:等腰三角形中底边与腰的比叫做顶角的正对(sad).如图1①,在△ABC 中,AB =AC ,顶角A 的正对记作sadA ,这时sadA BC
AB
=
=底边腰.容易知道一个角的大小与这个角的正对值也是相互唯一确定的.根据上述角的正对定义,解下列问题:
(1)sad60°=________.
(2)对于0<A <180°,∠A 的正对值sadA 的取值范围是_______.
(3)如图1②,已知sinA =3
5
,其中∠A 为锐角,试求sadA 的值.
【答案与解析】
(1)1;
(2)0<sadA <2;
(3)如图2所示,延长AC 到D ,使AD =AB ,连接BD .
设AD =AB =5a ,由3
sin 5
BC A AB =
=得BC =3a , ∴ 2
2
(5)(3)4AC a a a =-=,
∴ CD =5a-4a =a ,2
2
(3)10BD a a a =+=, ∴ 10
sadA 5
BD AD =
=. 【总结】(1)将60°角放在等腰三角形中,底边和腰相等,故sadA =1;(2)在图①中设想AB =AC 的长
固定,并固定AB 让AC 绕点A 旋转,当∠A 接近0°时,BC 接近0,则sadA 接近0但永远不会等于0,故sadA >0,当∠A 接近180°时,BC 接近2AB ,则sadA 接近2但小于2,故sadA <2;(3)将∠A 放到等腰三角形中,如图2所示,根据定义可求解.。