最新小学一年级语文《雨点儿》教案
一年级语文上册《雨点儿》教案（通用15篇）
一年级语文上册《雨点儿》教案（通用15篇）一年级语文上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。
教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学时间：2课时教学准备：实物投影、生字卡片教学过程：一、揭示课题：1.猜谜语。
千条线，万条线，落到水里都不见。
2.揭示课题。
齐读，学习生字：点。
3.老师范读课文。
交流，听了知道了什么？二、自学课文，学习生字：1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。
2.检查学习生字：1）结合学生回答学习生字。
2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。
后开火车读生字。
**数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？**彩：认识三撇儿，组词，：颜色很多，真好看**飘、落：飘——有风才会飘起来，组词还有什么会飘落下来**空：穴宝盖，换偏旁**问、答：有问题要张口问；竹字头加合*方：减一减记4）看生字：清、彩、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。
4指名分节读课文，正音。
说说你读课文后知道了什么？三、学习第一节：1.看图说话：出示课文中插图1：说说你看到了什么？2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？结合理解：**数不清的雨点儿从哪里飘落下来，云彩：什么时候的云彩是很美丽的？雨点儿飘落下来又是怎么样的？**句式练习：出示：雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
读一读句子，说说你发现了什么？你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。
（）从（）4）朗读第一节。
2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。
㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学语文《雨点儿》教案6篇优秀的教案能够提供具体的教学示范和演示，我们不断修改和改进教案，以适应不同的学习环境，本店铺今天就为您带来了小学语文《雨点儿》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）
一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）一年级语文《雨点儿》的教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
三、看图，学习课文。
1、第一节：（1）（图一）【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？（很小、很多）多到怎样？（数不清）（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
（4）齐读第一节。
2、第二、三、四节（1）（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
）（3）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
（4）分组读对话，指导读好疑问语气。
一年级上册《雨点儿》教案
一年级上册《雨点儿》教案一年级上册《雨点儿》教案（精选16篇）一年级上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1.认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1.雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案一、教学目标1.通过朗读课文，使学生感受雨点儿的美，培养学生对自然环境的热爱。
2.学习生字词，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.雨点儿图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过雨吗？谁能来说说雨是什么样子的？2.下面我们一起来学习《雨点儿》这篇课文，看看课文中的雨点儿是什么样的。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语音、语调、停顿。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师检查学生的学习情况，对易错字进行讲解。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的雨点儿是什么样的？它们去了哪里？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，谁能来复述一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、深入学习课文1.教师提问：课文中的雨点儿为什么去了小河、池塘、海洋？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么启示？三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一个场景（小河、池塘、海洋），用课文中的语言描述雨点儿在这个场景中的作用。
2.各小组展示，其他小组评价。
2.学生自由发挥，用课文中的语言描述雨点儿在其他场景中的作用。
五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.画一幅雨点儿在某个场景中的画。
六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等方式，让学生深入了解了《雨点儿》这篇课文。
在教学过程中，注意培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
同时，通过课堂活动，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2024年一年级《雨点儿》教案(精选
2024年一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材上册《雨点儿》一课，详细内容为第一、二自然段。
通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，让学生感受雨天的美好，培养学生的审美情趣和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解雨滴的形态和雨后的景象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语感和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的好习惯，激发学生对雨天美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：学会正确朗读课文，感受雨天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书了解字词含义。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句讲解课文，指导学生正确朗读。
（2）结合图片，让学生理解课文中描述的雨滴形态和雨后景象。
4. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，并进行朗读比赛。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对雨天的喜爱及原因。
七、板书设计1. 《雨点儿》2. 内容：（1）雨滴的形态：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨后的景象：清新、湿润、美丽八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并给家长复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词抄写：略（2）课文复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨天的诗句，进行分享。
（2）课后观察雨天，记录自己的感受和发现，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：生僻词汇的理解。
2024年一年级上册《雨点儿》教案(精选
2024年一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《雨点儿》，具体内容包括教材第35页至第37页。
详细内容主要围绕课文中对雨点的描述、雨点的用途以及雨点带给大自然和人们的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，如“雨点儿”、“滴答”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生通过观察、想象，用语言描述事物的能力。
3. 培养学生对自然现象的关注和热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对雨点的形成、用途及影响的理解。
2. 教学重点：课文中生字词的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨滴的声音。
（2）提问：你们知道这是什么声音吗？它从哪里来？2. 课文学习（10分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
（3）教师讲解课文内容，引导学生体会雨点的用途和影响。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察窗外或教室内的雨景，描述自己看到的雨点。
（2）小组讨论：雨点还有什么用途？它对大自然和人们有哪些影响？4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：“雨点儿落在树叶上，像什么？”（2）引导学生运用课文中的词语和句子进行回答。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用课文中的词语和句子，描述雨点落在不同物体上的情景。
（2）教师巡回指导，给予评价。
（2）强调保护大自然，节约用水的重要性。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点词语：雨点儿、滴答、滋润、生长3. 主要内容：雨点的形成、用途、影响七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语，描述雨点落在你身边的情景。
（2）举例说明雨点在大自然中的作用。
2. 答案：（1）示例：雨点儿落在窗户上，像无数小精灵在跳舞。
一年级语文上册《雨点儿》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解并运用课文中的基本词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。
-引导学生从雨点这一自然现象中，感悟到生活的美好和人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面的重难点：
-在教学过程中，如何激发学生的思考、探究和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
-字数不限，要求语言流畅，内容丰富。
2.家长辅助作业：
-家长协助孩子收集有关雨点儿的图片、诗歌或其他素材。
-家长与孩子共同讨论雨点儿的作用，引导孩子关注大自然，培养孩子的环保意识。
3.小组合作任务：
-以小组为单位，共同创作一首关于雨点儿的诗歌或小故事。
-每个小组需要提交一份作品，并在课堂上进行分享和展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例、图片、声音等多媒体素材，引导学生关注雨点儿这一自然现象，激发学生对新课的兴趣。
2.教学过程：
-教师出示雨点儿图片，引导学生观察并描述雨点儿的样子。
-播放雨点儿的声音，让学生闭上眼睛感受雨点儿带来的氛围。
-提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己对雨的感受。
-如何运用多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
-引导学生从课文中体会到集体荣誉感和团队精神，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雨点儿的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受雨点儿的魅力，引发学生对课文内容的兴趣。
4.引导学生通过课文学习，了解雨点儿与自然界、生活的关系，增强学生的知识储备。
一年级语文上册教案《雨点儿》(精选
一年级语文上册教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材，具体章节为《雨点儿》。
教学内容主要包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“落”等；学习基本句子，如“雨点儿落在……上”；理解课文内容，感受雨点儿的美妙与作用。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的美德。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：理解雨点儿的作用，培养学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示雨天的场景，引导学生关注雨点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察雨点，学习生字词，如“雨”、“点”、“落”等。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，感受雨点的作用。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，如“雨点儿落在……上”。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《雨点儿》2. 板书内容：生字词：雨、点、落、房、树、花……句子：雨点儿落在房顶上，雨点儿落在树叶上，雨点儿落在花朵上……七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）画一幅雨点儿落在不同地方的画。
2. 答案：（1）示例：雨点儿落在窗户上，发出滴滴答答的声音。
（2）学生作品，无需标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的雨点，观察雨点带来的变化，培养学生热爱大自然的美德。
同时，鼓励学生进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文的朗读与理解3. 雨点儿作用的理解4. 学生观察生活、热爱大自然的培养5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的认读：教师应引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生掌握正确的读音。
小学一年级语文《雨点儿》教案
小学一年级语文《雨点儿》教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
二、教学重难点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨点图片，引导学生观察并描述雨点的形状、大小、颜色等特点。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（3）教师逐个讲解生字词，引导学生理解并记忆。
（4）学生再次朗读课文，感受课文的意境。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的雨点儿都去了哪里？（3）教师提问：雨点儿给大自然带来了什么变化？4.情境体验（1）教师出示相关图片，引导学生模仿雨点落在不同地方的声音和场景。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟雨点落在不同地方的场景。
（1）教师提问：你们还知道哪些关于雨的词语或诗句？（3）教师出示关于雨的谜语，引导学生猜谜底。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的雨景，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受雨的美妙，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力和想象力。
同时，通过课后作业的布置，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的朗读水平。
重难点补充：1.导入新课（1）教师出示雨点图片，引导学生观察并描述雨点的形状、大小、颜色等特点。
师：小朋友们，你们看看这个图片，谁能告诉老师雨点是什么样的？生：雨点是小小的，圆圆的，滑滑的。
师：很好，还有谁想说？2.学习课文（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
师：现在请你们自己读一读课文，把不认识的字圈出来，等会儿我们一起来学习。
（3）教师逐个讲解生字词，引导学生理解并记忆。
一年级语文雨点儿教学设计（精选3篇）
一年级语文雨点儿教学设计一年级语文雨点儿教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级语文雨点儿教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级语文雨点儿教学设计1教材简介：《雨点儿》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
课时目标：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学重点：1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。
2、正确流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件识字卡片教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话引入，课件出示《雨》。
2、板书课题《雨点儿》二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或小组其他同学。
2、思考：读了课文你知道了什么？三、自主合作。
学习生字词1、出示文中的生字词：数不清飘落云彩半空问回答地方（1）加拼音认读，教师请小老师教读。
（2）去掉拼音认读，开火车认读。
2、出示生字：数清飘落彩空问回答方（1）借助生字卡片小组内互读，并讨论识记方法。
（教师提示记字方法）（2）将字宝宝张贴在黑板生上，请记住这些字宝宝的同学将其领“回家”。
（3）在组内给领回去的字宝宝组词。
（4）将字宝宝组词后送回黑板。
3、同桌互相读课文，读完后指名接读课文。
（教师提示自然段）四、读文感悟1、教师结合图片边范读第五自然段，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
2、结合图片齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？大家为了感谢小雨点，专门做了一首歌送个他们。
播放《小雨沙沙沙》3、带着对小雨点的喜爱之情在小组内读读课文，等会一组为单位进行展示……五、指导书写生字“方”“半”1、看一看，让学生观察范字，弄清每一个部件2、找一找，写的时候应注意什么？3、说一说，怎样才能把字规范、写美观4、写一写，学生动笔写，教师巡视发现好的及时表扬，并提醒学生写字的姿势。
雨点儿优秀教案6篇
雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案(精选
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
教学内容包括课文阅读与理解、生字词的学习以及课后的拓展练习。
具体章节内容为：《雨点儿》课文及生字表。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雨点的美，培养对自然的热爱。
2. 学会本课的生字、生词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，朗读与表达。
难点：对课文情感的理解与表达，生字词的正确书写与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示雨景图片，引导学生谈论雨天的感受，引出课题《雨点儿》。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文内容，感受作者对雨点的描绘。
3. 生字词学习（10分钟）：学习生字词，讲解字义，指导书写，进行认读练习。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选典型例题，讲解答题方法，指导学生进行思考。
例题1：课文中哪些词语是形容雨点的？例题2：用自己的话描述雨点落下的样子。
5. 随堂练习（15分钟）：发放练习题，学生独立完成，教师进行解答与指导。
练习题1：根据课文内容连线。
练习题2：用生字词造句。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、洒、落、滴、答、闪、亮3. 课文要点：雨点的样子、雨点的声音、雨点的美七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个词语写5遍。
根据课文内容，画一幅雨景图。
用自己的话描述雨点落下的样子。
2. 答案：生字词抄写略。
描述雨点落下样子，可根据个人理解进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸：组织学生进行课外观察，观察雨后的自然景象，进行写作练习，提升学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的正确书写与应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）2、了解雨水对花、草的作用。
（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。
）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班读。
）指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。
1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、组长领着学习这一课的生字宝宝。
（三）检查自学情况。
1、认读生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。
）2、运用学过的方法记忆生字。
在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。
3、齐读词语。
4、反复游戏，巩固认字。
（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。
（2）让花更红。
师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。
我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。
三、再读课文。
1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。
2、同桌互读，开火车读。
3、指名读，评议。
重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。
四、指导书写。
1、观察比较，找出主笔。
（1）观察笔画、笔顺。
（2）观察位置。
2、师范写。
3、生仿写。
师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。
4、生练写。
5、评比与欣赏。
五、小结。
同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。
第二课时一、情境导入，复习生字。
1、上节课我们和雨点儿做了朋友。
更多精品教学设计尽在拇指教育。
这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）。
2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把它的名字读准。
（强调儿化音。
）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语哟！（指名进行说话训练。
）3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
（1）出示生字。
（指名读，开火车读。
）（2）生字读准了，那这些词语呢？出示词语。
（生带读）4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？（生轻声喊“雨点儿”）5、过渡：你们看，雨点儿来啦！（展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。
）二、学习第1自然段。
1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（出示句子）（1）谁来读读这句话？那我们就来比比谁读的雨点儿多。
小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读——指名读——齐读）（2）刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗？（带动作读）3、除了课文里的`雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？4、你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。
5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作（飘落），这是什么意思呢？（这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻）是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。
那我们在读这个词的时候，也要——（轻一点儿）。
好，我们再来把这句话读一遍。
（齐读第1自然段。
）6、雨点儿从云彩里飘落下来。
小朋友们能模仿这个句式说一说吗？三、品读第2～4自然段。
这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿。
（出示图片）瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着。
大雨点儿呢？笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到课本中找找答案吧。
在读之前，听清楚朗读要求。
（出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育。
）1、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）2、小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要去有花有草的地方。
）3、体会“你呢？”这句话，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整。
）大雨点儿想到哪里去？一起说。
指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。
（1）老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
（2）男、女生分角色读。
（3）老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作读）4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊？演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿？它们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢？（引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。
感受关心、友爱的情感。
）四、学习第5自然段。
1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。
不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（展示插图）大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。
你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答）2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。
3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
（1）为什么花更红了，草更绿了？（2）为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草？课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。
4、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，更多精品教学设计尽在拇指教育。
他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。
6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿。
出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。
7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子。
（出示雨后美景图，提示学生说话。
）8、做雨点儿多好啊！如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲。
如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？9、是呀，雨后的世界是多么美呀！让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧！（生齐读）五、小结课文。
1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）那我们再亲切地叫它一次吧。
（生齐：雨点儿）2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？（生想象说话。
）3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲。
雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽。
让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗？（配乐齐读全文）【篇二】小学一年级语文《雨点儿》教案【教学目标】1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：（1）想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）（2）你记住什么了？同桌之间互相说一说。
（3）想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：（1）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
（2）飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）（3）让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
（生自由读文）（1）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）（2）小雨点儿是怎么回答的？（3）你呢？这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。
（4）指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话（同桌分角色读，男女生对读）。
（5）老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。
）4、第五自然段：（1）现在我们发现：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。
这分别是怎样的地方（板书：有花有草没有花没有草）。