幼儿园环创工作计划
工作计划环创主题墙幼儿园
一、前言为了营造一个充满活力、富有创意的幼儿园环境，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿园的教育质量，我们特制定以下环创主题墙幼儿园工作计划。
二、工作目标1. 打造富有教育意义的主题墙，为幼儿提供良好的学习氛围。
2. 营造富有创意的幼儿园环境，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
三、工作内容1. 主题墙设计（1）根据幼儿年龄特点，设计适合不同年龄段的主题墙内容。
（2）主题墙内容应具有教育意义，如：传统文化、自然科学、社会生活等。
（3）主题墙设计应注重美观、简洁、实用，易于幼儿理解和接受。
2. 主题墙制作（1）根据设计好的主题墙内容，选择合适的材料进行制作。
（2）制作过程中，注重环保、安全、健康，确保幼儿安全。
（3）鼓励教师和幼儿共同参与主题墙的制作，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 主题墙布置（1）按照主题墙设计要求，合理布置主题墙。
（2）确保主题墙布置整洁、美观、有序。
（3）定期更换主题墙内容，保持幼儿园环境的新鲜感和吸引力。
4. 主题墙应用（1）将主题墙作为幼儿学习、活动的载体，开展丰富多彩的教育活动。
（2）利用主题墙开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园的教育环境和幼儿的学习情况。
（3）定期对主题墙进行评估，总结经验，不断改进和完善。
四、工作安排1. 第一阶段（1-2周）：完成主题墙设计、制作和布置。
2. 第二阶段（3-4周）：开展主题墙应用活动，包括幼儿学习、家长开放日等。
3. 第三阶段（5-6周）：对主题墙进行评估，总结经验，提出改进意见。
五、工作要求1. 各部门、各班级要高度重视环创主题墙幼儿园工作，确保工作顺利开展。
2. 教师要积极参与主题墙设计、制作和布置，提高自身专业技能。
3. 幼儿要积极参与主题墙应用活动，发挥主观能动性，提高综合素质。
4. 家长要关注幼儿园环创主题墙幼儿园工作，支持幼儿园的教育教学工作。
通过以上工作计划，我们相信幼儿园的环创主题墙将更加丰富多彩，为幼儿提供更好的学习环境，助力幼儿全面发展。
幼儿园班级环创工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿为本，注重幼儿的参与和体验，创设一个安全、舒适、富有教育意义的班级环境，为幼儿提供全面、和谐发展的成长空间。
二、工作目标1. 创设具有教育意义的班级环境，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美情趣。
2. 增强班级环境的互动性，让幼儿在参与中体验成长。
3. 提高教师环创能力，促进教师专业成长。
三、具体措施1. 制定班级环境规划（1）根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，确定班级环境主题。
（2）规划班级空间布局，确保安全、舒适、便于幼儿活动。
（3）制定环境创设的时间节点，确保按计划推进。
2. 环境创设内容（1）墙面环境：以幼儿作品、主题墙、故事墙等形式展示幼儿的学习成果，营造浓厚的班级氛围。
（2）区角环境：设置阅读区、美工区、建构区、表演区等，满足幼儿多样化的活动需求。
（3）活动场地：设置户外活动场地，确保幼儿户外活动的安全性、趣味性。
3. 环境创设方法（1）教师主导，幼儿参与：在环境创设过程中，教师引导幼儿参与，发挥幼儿的想象力和创造力。
（2）家长资源：充分利用家长资源，邀请家长参与环境创设，增进家园互动。
（3）合作共赢：与社区、企业等合作，共同打造班级环境。
4. 环境创设时间安排（1）前期准备：1周（2）环境创设：2周（3）环境调整与优化：1周（4）环境评估与总结：1周四、工作要求1. 教师要充分认识环境创设的重要性，提高自身环创能力。
2. 教师要注重幼儿的参与，充分发挥幼儿的主体作用。
3. 教师要关注环境创设的安全性和适宜性，确保幼儿在安全、舒适的环境中成长。
4. 教师要定期对环境进行评估与总结，不断优化班级环境。
五、预期效果通过本次班级环境创设工作，使班级环境更加安全、舒适、富有教育意义，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美情趣，促进幼儿的全面发展。
同时，提高教师的环创能力，促进教师专业成长。
幼儿园环创工作计划及方案
一、前言为了营造一个安全、温馨、富有教育意义的幼儿园环境，提高幼儿的学习兴趣和生活质量，特制定以下环创工作计划及方案。
二、工作目标1. 营造安全、舒适、富有教育意义的幼儿园环境。
2. 增强幼儿的审美能力，培养幼儿的创造力。
3. 提高幼儿园的整体形象，为家长和幼儿提供优质的教育服务。
三、工作内容1. 环境规划（1）根据幼儿园的整体布局，合理划分功能区域，如教学区、活动区、休息区等。
（2）充分利用空间，设置适宜的游乐设施和教学设备。
（3）合理布局绿化，营造良好的生态环境。
2. 环境创设（1）主题墙饰：根据幼儿年龄特点和兴趣，设计富有创意的主题墙饰，如“我的家乡”、“动物世界”等。
（2）区角布置：设置阅读区、益智区、美工区、建构区等，为幼儿提供多样化的活动空间。
（3）户外活动环境：优化户外活动场地，设置攀爬架、滑梯、沙池等设施，满足幼儿户外活动需求。
3. 环境管理（1）加强环境卫生管理，保持幼儿园环境整洁、舒适。
（2）定期检查设施设备，确保安全可靠。
（3）对幼儿进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
四、工作步骤1. 环境规划阶段（1个月）（1）召开会议，明确环创工作目标。
（2）制定环境规划方案，包括功能区域划分、设施设备布局、绿化设计等。
2. 环境创设阶段（2个月）（1）设计主题墙饰，选购区角布置材料。
（2）布置教学区、活动区、休息区等。
（3）优化户外活动环境，设置游乐设施。
3. 环境管理阶段（长期）（1）加强环境卫生管理，定期检查设施设备。
（2）开展幼儿安全教育，提高幼儿自我保护意识。
（3）持续关注幼儿兴趣和需求，调整环境布置。
五、保障措施1. 组织保障：成立环创工作领导小组，负责环创工作的统筹协调。
2. 资金保障：积极争取上级资金支持，确保环创工作顺利进行。
3. 人员保障：选拔有责任心、有创意的教职工参与环创工作。
4. 质量保障：对环创工作进行定期检查，确保工作质量。
通过以上环创工作计划及方案的实施，我们将为幼儿创造一个安全、舒适、富有教育意义的成长环境，为幼儿园的发展奠定坚实基础。
2024年环创计划幼儿园小班
在设计2024年环创计划时，幼儿园小班的环创应注重空间的温馨与安全，同时也要考虑幼儿的年龄特点和学习方式。
以下是一份针对幼儿园小班的环创计划：主题墙设计主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分，它不仅美化了环境，还能激发幼儿的兴趣和参与感。
2024年的主题墙设计可以围绕以下几个方面进行：1.季节与节日：根据四季的变化，设计相应的主题墙，如春天的花、夏天的海、秋天的落叶、冬天的雪，以及春节、端午节、中秋节等传统节日。
2.动物与植物：幼儿对动物和植物有着天然的好奇心，可以设计以动物园、植物园为主题的墙饰，让幼儿在观察和模仿中学习。
3.生活与文化：通过展示不同职业、交通工具、民族服饰等，让幼儿了解多元化的社会和文化。
区域活动角设计区域活动角是幼儿自主学习和探索的重要场所，应根据小班幼儿的兴趣和发展需求设置以下区域：1.阅读角：提供适合小班幼儿的绘本和读物，设置温馨的阅读环境，如柔软的靠垫、阅读灯等。
2.角色扮演区：设置如医院、超市、厨房等生活场景，让幼儿在游戏中体验不同的社会角色。
3.建构区：提供积木、乐高、木块等建构材料，鼓励幼儿进行创造性的搭建。
4.美工区：提供彩笔、颜料、手工材料等，让幼儿自由创作，发展他们的艺术表达能力。
5.益智区：放置拼图、积木、迷宫等益智玩具，锻炼幼儿的逻辑思维和手眼协调能力。
户外活动区设计户外活动区是幼儿接触自然、锻炼身体的重要场所，应根据幼儿园的实际情况设置以下区域：1.沙水区：设置沙坑和水池，让幼儿在玩沙和水的过程中发展感知觉和创造力。
2.运动区：设置简单的运动器械，如滑梯、秋千、攀爬架等，让幼儿在游戏中锻炼身体协调性和平衡感。
3.种植区：开辟一块种植园地，让幼儿参与种植和观察植物的生长过程，培养他们的责任感。
4.休闲区：设置遮阳伞和座椅，让幼儿在户外活动后有一个休息和观察自然的好地方。
安全与环保在环创过程中，安全与环保是首要考虑因素：△使用环保材料，避免使用可能对幼儿健康造成伤害的化学物质。
幼儿园大环创工作计划范文
幼儿园大环创工作计划范文一、目标与任务大环创工作的目标是培养幼儿的创新精神和动手能力，激发幼儿的创造力和想象力，发展幼儿的综合素质。
通过在幼儿园开展大环创活动，帮助幼儿建立自信心，培养幼儿的团队协作意识和实践能力。
具体任务包括：1. 组织开展各类大环创活动，如手工制作、绘画、科学实验、小制作等。
2. 设计适合幼儿年龄的创意活动方案，促进幼儿的动手能力和创造力的发展。
3. 建立大环创活动的档案记录，对活动进行总结和评估，不断改进和提高活动质量。
4. 营造良好的创新氛围，鼓励幼儿在活动中敢于尝试和发挥想象力。
二、工作内容1. 创设创意环境- 在园区内设置创意角落，如手工区、画画区、科学区等，为幼儿提供创意空间。
- 每周定期更换创意区域的主题和材料，激发幼儿的创作灵感。
2. 组织大环创活动- 按季节和主题组织不同的大环创活动，如万圣节南瓜灯制作、春节手工红包制作等。
- 配备相应的材料和工具，保障活动的开展和完成。
3. 开展大环创比赛- 组织大环创比赛，让幼儿可以在比赛中展现自己的创意和才华。
- 设立评选标准和奖励制度，激发幼儿的参与积极性。
4. 建设大环创教育资料- 收集和整理各类适合幼儿的创意教育资料，如手工教程、创意活动设计等。
- 制作教育资料展示板，供幼儿参考和学习。
5. 开展大环创教育研讨- 定期组织园内教师开展大环创教育研讨会，分享教育心得和经验。
- 邀请相关专家来园内进行大环创教育培训。
三、工作措施1. 设立专门的大环创小组，负责大环创工作的统筹和运营。
2. 配备专门的大环创活动用品和材料，保障活动的顺利进行。
3. 鼓励家长积极参与大环创活动，提高家园合作意识。
4. 加强大环创活动的宣传和推广，提高幼儿和家长的参与度。
四、工作效果评估1. 设立大环创工作效果评估指标，如参与人数、作品质量、家长满意度等。
2. 定期对大环创工作进行评估，总结经验和改进不足，制定下一阶段的工作计划。
3. 鼓励幼儿和家长积极反馈，收集各类意见和建议，不断提高大环创工作的质量。
幼儿园中班上环创工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合我班幼儿的年龄特点和兴趣，创设一个富有教育意义、安全舒适、富有童趣的班级环境，促进幼儿身心健康和谐发展。
二、工作目标1. 提高班级环境创设的质量，使环境成为幼儿学习的助手、生活的伙伴。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 增强幼儿的环保意识，让幼儿学会珍惜和保护环境。
三、具体措施1. 班级环境布局（1）教室门口：设置欢迎墙，展示幼儿的绘画作品、照片等，营造温馨氛围。
（2）走廊：布置幼儿的绘画、手工等作品，展示班级特色。
（3）教室内部：根据不同功能区域进行划分，如学习区、游戏区、阅读区等。
2. 环境创设内容（1）学习区：设置图书角、操作台、写字桌等，提供丰富的学习材料，培养幼儿的阅读、写作、绘画等能力。
（2）游戏区：设置积木、拼图、角色扮演等游戏材料，让幼儿在游戏中学习、成长。
（3）阅读区：提供适合幼儿阅读的书籍，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
（4）生活区：设置洗手池、衣架、鞋柜等，培养幼儿的生活自理能力。
3. 环境创设方法（1）利用废旧物品进行创意制作，培养幼儿的环保意识。
（2）鼓励幼儿参与环境创设，提高他们的动手能力和创造力。
（3）定期更新环境内容，保持环境的新鲜感和吸引力。
4. 环境创设注意事项（1）确保环境的安全性，避免使用易碎、尖锐等危险物品。
（2）合理布局，保证每个区域都有足够的空间供幼儿活动。
（3）注重环境的美观，让幼儿感受到美的享受。
四、实施步骤1. 确定环境创设主题，制定详细计划。
2. 组织教师、幼儿和家长共同参与环境创设。
3. 定期检查、调整环境，确保环境质量。
4. 对环境创设进行总结，不断优化环境创设工作。
五、预期效果通过实施本计划，我班班级环境将更加完善，幼儿的审美情趣、创造力和环保意识得到提高，为幼儿的健康成长奠定基础。
幼儿园环创评比工作计划
一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提升幼儿园环境创设质量为核心，以促进幼儿全面发展为目标，全面提高幼儿园教师环境创设能力，营造富有教育意义、安全舒适的幼儿园环境。
二、工作目标1. 提高教师对环境创设重要性的认识，使全体教师充分认识到环境创设在幼儿教育中的重要作用。
2. 通过环创评比活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高环境创设水平。
3. 创设富有教育意义、安全舒适的幼儿园环境，为幼儿提供良好的成长空间。
4. 提升幼儿园整体环境质量，为幼儿提供更加优质的教育服务。
三、工作内容1. 制定环创评比方案（1）成立环创评比领导小组，负责组织、协调、监督环创评比工作。
（2）制定环创评比标准，包括环境创设的整体布局、教育性、安全性、美观性等方面。
（3）确定环创评比时间、地点和形式。
2. 开展环创评比活动（1）各班教师根据环创评比标准，对班级环境进行整改和优化。
（2）组织全体教师进行实地观摩，评选出优秀班级。
（3）邀请家长代表参与环创评比活动，听取家长意见和建议。
3. 交流与分享（1）组织教师开展环创经验交流会，分享环创心得和经验。
（2）举办环创成果展示活动，展示各班级优秀环境创设作品。
4. 总结与反思（1）对环创评比活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）针对问题，制定改进措施，不断提高幼儿园环境创设水平。
四、工作步骤1. 准备阶段（1周）（1）成立环创评比领导小组。
（2）制定环创评比方案。
2. 实施阶段（2周）（1）各班教师根据环创评比标准，对班级环境进行整改和优化。
（2）组织全体教师进行实地观摩，评选出优秀班级。
3. 总结阶段（1周）（1）组织教师开展环创经验交流会。
（2）举办环创成果展示活动。
（3）对环创评比活动进行总结，分析存在的问题和不足。
五、工作要求1. 各班教师要高度重视环创评比活动，积极参与，认真整改。
2. 环创评比活动要公平、公正、公开，确保评选结果的客观性。
3. 加强宣传，提高家长对环创评比活动的认识和参与度。
幼儿园环创逐月工作计划
一、三月1. 确定本学期环创主题：春天来临，万物复苏。
2. 对班级环境进行大扫除，确保教室整洁。
3. 制作春天主题的装饰品，如花朵、绿叶等，布置教室。
4. 引导幼儿参与制作，提高他们的动手能力。
5. 开展“我心中的春天”绘画比赛，激发幼儿的想象力和创造力。
二、四月1. 确定本学期环创主题：春天主题的延续——花开富贵。
2. 制作各类花卉装饰品，如花瓶、花篮等，布置教室。
3. 邀请家长参与，共同制作家庭手工艺品，丰富教室环境。
4. 开展“我是小小园艺师”活动，让幼儿学习种植花草。
5. 举办“亲子园艺沙龙”，增进亲子关系。
三、五月1. 确定本学期环创主题：夏日阳光。
2. 制作夏日主题装饰品，如太阳、沙滩、椰子等，布置教室。
3. 开展“夏日清凉”手工制作活动，让幼儿感受夏日的热情。
4. 组织户外活动，让幼儿亲近自然，感受夏日阳光。
5. 举办“夏日童话”故事会，培养幼儿的想象力。
四、六月1. 确定本学期环创主题：端午节。
2. 制作端午节装饰品，如粽子、龙舟等，布置教室。
3. 开展“包粽子”亲子活动，传承传统文化。
4. 举办“龙舟竞渡”比赛，培养幼儿的团队合作精神。
5. 组织幼儿参观粽子制作过程，了解传统美食。
五、七月1. 确定本学期环创主题：夏日度假。
2. 制作夏日度假主题装饰品，如太阳帽、沙滩球等，布置教室。
3. 开展“夏日趣味运动会”，让幼儿在游戏中锻炼身体。
4. 举办“夏日美食节”，让幼儿品尝各类美食。
5. 组织幼儿观看夏日电影，感受夏日风情。
六、八月1. 确定本学期环创主题：秋天的童话。
2. 制作秋天主题装饰品，如落叶、果实等，布置教室。
3. 开展“秋收起义”主题活动，让幼儿了解丰收的喜悦。
4. 举办“秋日童话”故事会，培养幼儿的想象力。
5. 组织户外采摘活动，让幼儿感受秋天的气息。
七、九月1. 确定本学期环创主题：中秋佳节。
2. 制作中秋节装饰品，如月亮、月饼等，布置教室。
3. 开展“中秋团圆”主题活动，让幼儿感受家庭的温暖。
幼儿园环境创设计划方案（通用9篇）
幼儿园环境创设计划方案（通用9篇）幼儿园环境创设计划方案篇1幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
具体从以下几方面做起：主题墙面布置“巧手制作园地”主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。
从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。
学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了《童乐开心剪》以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。
“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。
现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。
教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。
同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。
这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。
“主题墙”古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。
这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。
幼儿园环境创设计划(15篇)
幼儿园环境创设计划(15篇)幼儿园环境创设计划11、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了我的本事，意识到了我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自己动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自己的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的`入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
2024年幼儿园环境优化工作计划
2024年幼儿园环境优化工作计划一、计划背景随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度日益提高。
幼儿园环境作为幼儿成长的重要场所，其环境的优化对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了提供更好的幼儿教育环境，本计划旨在对2024年的幼儿园环境进行优化，从硬件设施、教学资源、师资力量等多方面入手，全面提升幼儿园的教育质量。
二、计划目标1. 提升幼儿园硬件设施水平，为幼儿提供安全、舒适的学习和生活环境。
2. 优化教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 提升师资力量，提高教师教育教学水平。
4. 提高幼儿园的整体管理水平，提升幼儿园的声誉和影响力。
三、计划内容1. 硬件设施优化- 更新幼儿园教学设备，如电子白板、音响设备等，提高教学效果。
- 改善幼儿园生活设施，如餐具、床铺等，保障幼儿的生活质量。
- 增加户外活动区域，提供多样化的户外玩具，促进幼儿的身心健康发展。
2. 教学资源优化- 整合优质教育资源，引进先进的教学理念和方法。
- 定期组织教师参加培训和学习，提高教师的教育教学能力。
- 增加幼儿园的图书资源，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 师资力量提升- 加强师资队伍建设，提高教师的职业素养和专业水平。
- 设立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和创新。
- 加强教师之间的交流与合作，共享教育教学经验和资源。
4. 幼儿园管理优化- 完善幼儿园管理制度，提高幼儿园的运营效率和管理水平。
- 加强幼儿园与家长的沟通与合作，共同关注和促进幼儿的成长。
- 加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的人身安全。
四、实施步骤1. 调研和评估：了解幼儿园当前环境现状，确定需要改进和提升的方面。
2. 制定详细计划：根据调研结果，制定具体的优化计划和时间表。
3. 实施和监督：按照计划进行环境优化工作，并定期进行监督和评估。
4. 总结和反馈：对优化工作进行总结和评估，收集家长和教师的反馈意见，不断改进和完善。
五、预期效果通过本计划的实施，预期能够实现以下效果：1. 幼儿园硬件设施水平得到显著提升，为幼儿提供更加舒适和安全的学习和生活环境。
幼儿园环创园工作计划
一、前言为营造一个安全、舒适、富有教育意义的幼儿园环境，提高幼儿园的整体形象，特制定本环创园工作计划。
二、工作目标1. 创建一个安全、温馨、舒适的幼儿园环境，为幼儿提供一个快乐成长的场所。
2. 营造一个富有教育意义的环境，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
3. 提高幼儿园的整体形象，增强幼儿园的凝聚力。
三、工作内容1. 环境规划与设计（1）对幼儿园现有环境进行评估，了解现有环境的优缺点，为环创工作提供依据。
（2）根据幼儿园的教育理念和幼儿的年龄特点，设计富有教育意义的环境。
（3）确定环创工作的重点区域，如：活动区、休息区、走廊、户外等。
2. 环境布置与实施（1）采购环创所需材料，如：绘画材料、装饰品、植物等。
（2）组织教师和保育员进行环创培训，确保环创工作顺利进行。
（3）按照设计方案，对幼儿园环境进行布置，包括：墙面、地面、角落等。
（4）对环创成果进行验收，确保环创质量。
3. 环境维护与管理（1）建立健全环创园管理制度，明确各岗位职责。
（2）定期对幼儿园环境进行检查，确保环境安全、卫生、整洁。
（3）加强环境美化工作，定期更换装饰品、植物等。
（4）开展环保教育活动，提高幼儿的环保意识。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-2周）：进行环境评估，制定环创方案。
2. 第二阶段（第3-4周）：采购环创材料，组织培训。
3. 第三阶段（第5-6周）：布置环境，实施环创。
4. 第四阶段（第7-8周）：验收环创成果，开展环境维护与管理。
5. 第五阶段（第9-12周）：总结经验，持续改进。
五、工作要求1. 各部门要高度重视环创园工作，确保各项工作按计划进行。
2. 教师和保育员要积极参与环创工作，提高环创质量。
3. 加强与家长的沟通，争取家长对环创工作的支持与配合。
4. 严格执行环创园管理制度，确保幼儿园环境安全、卫生、整洁。
六、预期效果通过本环创园工作计划的实施，幼儿园环境将得到显著改善，为幼儿提供一个更加安全、舒适、富有教育意义的成长环境。
幼儿园环境创设方案（15篇）
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案(15篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要提前准备好一份方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1一、班级活动区域环境的创设同年龄较大学生的课堂布置不同，幼儿园班级最大的特点在于每个班级都有适合自己学生特色的不同活动区域。
而作为幼儿活动时间最长的场所，班级活动区域环境的布置在整个幼儿园环境创设体系中就占据了绝对重要的地位。
角色活动区域———农村地区最丰富的资源就是农产品，利用这一特点，我在班级的角色活动区域为学生配置了小米、黄豆、绿豆、土豆等各色形式的农产品，并鼓励幼儿自主进行买卖商品的角色扮演游戏。
这样，既能教会幼儿简单的加减法运算，又能培养他们的社会交际、沟通、协调能力。
益智活动区域———益智活动区域最主要的目标在于开发幼儿的智力因素，促进他们智力的进一步发展。
因此，在这一活动区域的布置上，我会利用农村地区丰富的自然资源，为学生提供积极动手、亲自参与的可能性与良好机遇。
这样既大大促进了幼儿的智力发育，又在一定程度上促进了他们的合作意识、团队合作能力等综合素质的提升，为他们日后综合素质的更好发展打下坚实的基础。
二、为幼儿创造良好的精神文明环境幼儿园环境的创设并不仅仅包括物质环境的丰富这一层面，幼儿教师同样应当为学生营造一个良好的精神文明环境，真正将幼儿园教育的最根本宗旨“使幼儿学会学习、使幼儿学会生活、使幼儿学会做人”真正落到实处。
与此相适应，《幼儿园教育指导纲要》要求“幼儿教师应严格要求自己，坚持做到以身作则，促使自身的.言行举止真正成为幼儿学习的良好榜样；其态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，以此促进幼儿健康、文明的发展与进步。
”这就要求我们幼儿教育工作者不但要坚持做到不偏袒、不歧视，始终以一种积极、欣赏、公平、公正的眼光看待每一位幼儿，以此让每位幼儿都真正感受到来自教师的热爱与欢迎之情，而且更要严格要求自己，规范自身的行为举止，以此真正为学生树立一个良好的道德表率及个人行为示范作用，推动幼儿自身行为素质及个人行为习惯的更好进步与发展。
幼儿园开展环创工作计划
一、前言环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展具有重要的影响。
为了营造一个安全、舒适、富有教育意义的环境，提升幼儿园的整体教育质量，特制定以下环创工作计划。
二、工作目标1. 营造富有教育意义的幼儿园环境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
2. 增强幼儿园的育人氛围，提升教师的专业素养。
3. 提高幼儿园的办学质量，树立良好的社会形象。
三、工作内容1. 环境规划（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理规划幼儿园的空间布局。
（2）确保幼儿园的环境安全，无安全隐患。
（3）充分利用自然和人文资源，丰富幼儿园的教育内容。
2. 环境布置（1）室内环境：根据教育主题，布置相应的教育区域，如阅读区、游戏区、操作区等。
（2）室外环境：设置户外活动区、绿化区、运动区等，满足幼儿户外活动需求。
（3）墙面装饰：运用幼儿绘画、手工等作品，展示幼儿的成长过程。
3. 教学资源开发（1）收集整理各类教育资源，如图书、玩具、教具等，丰富幼儿园的教学内容。
（2）开发特色课程，如艺术、科学、体育等，满足幼儿的个性化需求。
（3）组织教师开展教学研讨，提高教学水平。
4. 教师培训（1）定期组织教师参加环创培训，提升教师的专业素养。
（2）鼓励教师参与环境创设，发挥教师的主观能动性。
（3）开展教师技能竞赛，激发教师的工作热情。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：进行环境规划，确定环创主题，收集整理相关资料。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展环境布置，组织教师参与，确保环境安全、美观、富有教育意义。
3. 第三阶段（7-9个月）：开发教学资源，丰富幼儿园的教育内容，提高教学质量。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结环创成果，开展教师培训，提升教师的专业素养。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立环创工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，确保环创工作顺利开展。
3. 加强监督检查，确保环创工作落到实处。
4. 宣传推广，树立幼儿园环创工作典型，提升幼儿园的知名度。
幼儿园环境创设计划15篇
幼儿园环境创设计划15篇幼儿园环境创设计划1一．项目方案：1、首先教师要根据大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设：特点如下（1）这一阶段的幼儿自理本事和劳动本事明显提高，他们的生活自理本事方面较前更独立，他们能选择自我喜欢的适合自我的游戏。
（2）他们的合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的幼儿开始有了合作意识，同时规则意识逐渐构成，他们开始学习控制自我的行为，遵守团体的共同规则。
如：游戏结束要把玩具整理好放回原处；举手发言等。
（3）爱学，好问有极强的求知欲望，他们不但爱问“是什么”还想明白“怎样来的”等这样的问题。
（4）能根据周围事物的属性进行概括和分类。
（5）学读兴趣有所提高。
大班的幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对资料的理解本事较强，并且对文字开始产生兴趣。
2、本次活动由教师设计构思制作，幼儿和家长同时也参与准备材料和动手制作，大家共同完成的环境创设。
3、本班所创设的环境和区角活动都突显了实用性，参与性和可操作性。
4、本次活动的的主题思想：节俭环保美观使用和游戏性。
5、本班共创设六个活动区角：美工坊，我们的城市，书吧，西光超市，奥运回放和动脑城。
每个区角设有对应的背景墙，进区规则，进区标牌，每个区角都设放了充足的材料。
突出的是“奥运回放”和“美工坊”。
“奥运回放”这个区角的操作材料更为丰富，有伦敦奥运会的各个比赛场馆的精美图画，有本届奥运会的吉祥物，有运动员们在各种比赛项目时的精彩动作回放；更让人瞩目的是本届奥运冠军的领奖场面最为耀眼。
孩子们很喜欢这个区角，经过这个平台，孩子们对伦敦奥运会有了更进一步的认识。
增强了他们的荣耀感。
“美工坊”里不仅仅有美工操作时必备的绘画纸，涂色水彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥和泥工板外，更是设放了很多幼儿和家长用废旧的纸张亲手制作的精美的纸制品以供幼儿和家长欣赏，大大提高了幼儿的.制作兴趣，同时也提高了家长的参与性，增进了家园关系。
“我们的城市”里面都是幼儿自我绘画的各种汽车，大树，红绿灯，斑马线和各种人物，幼儿可随意摆放和变换位置；“小小值日生”里每个花朵上都有小朋友的照片，每个花朵代表一天，到哪一天，该谁值日，幼儿一目了然。
幼师环创策划书3篇
幼师环创策划书3篇篇一幼师环创策划书一、活动主题“让环境成为幼儿的第三位老师”二、活动目的1. 为幼儿提供一个丰富多彩、富有教育意义的学习环境。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。
3. 增强教师之间的团队合作精神，提高教师的环创能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点幼儿园各班级教室和公共区域五、参与人员全体幼师六、活动准备1. 确定活动主题和目标，制定详细的活动计划。
2. 收集各种废旧材料，如纸盒、瓶盖、易拉罐、旧衣物等。
3. 准备工具和材料，如剪刀、胶水、颜料、画笔等。
4. 组织幼师进行培训，学习环创的基本技巧和方法。
七、活动内容1. 班级环创（1）教师根据班级主题和幼儿年龄特点，设计并制作班级环境布置。
（2）利用废旧材料进行创意制作，如制作墙饰、吊饰、区角材料等。
（3）注重环境的教育性和趣味性，让幼儿在环境中感受到学习的乐趣。
2. 公共区域环创（1）幼儿园大厅、走廊等公共区域进行整体规划和设计。
（2）创设富有创意和特色的主题墙、展示区等。
（3）鼓励幼儿参与环境布置，展示他们的作品和成果。
3. 教师团队合作（1）以年级组或班级为单位，进行团队合作环创活动。
（2）共同探讨设计方案，分工合作，完成环创任务。
（3）通过团队合作，提高教师之间的沟通和协作能力。
八、活动评估1. 成立评估小组，由园长、教研组长和骨干教师组成。
2. 制定评估标准，包括环境的教育性、美观性、创意性等方面。
3. 进行实地评估，观察幼儿在环境中的行为和表现。
九、活动奖励1. 设立个人奖项，如最佳创意奖、最佳环保奖、最佳团队奖等。
2. 对表现突出的教师进行表彰和奖励，颁发荣誉证书和奖品。
十、注意事项1. 确保活动过程中的安全，避免使用危险材料和工具。
2. 尊重幼儿的参与意愿和创造力，鼓励他们积极表达自己的想法。
3. 活动结束后，及时整理和保存环创作品，以便今后继续使用和参考。
4. 活动过程中，注意收集和整理相关资料，为今后的环创工作提供经验和借鉴。
学期环创工作计划幼儿园
一、前言为了营造一个温馨、舒适、富有教育意义的幼儿园环境，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的审美能力，本学期我们将开展一系列的环创工作。
以下为学期环创工作计划：二、工作目标1. 营造富有童趣、充满活力的幼儿园环境，为幼儿提供一个安全、舒适、温馨的成长空间。
2. 通过环创活动，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 加强家园共育，让家长参与到幼儿园环创工作中，增进亲子关系。
三、工作内容1. 整体规划（1）对幼儿园室内外环境进行整体规划，确保环境布局合理、美观。
（2）根据不同年龄段幼儿的特点，设置相应的活动区域。
2. 环境布置（1）室内环境：根据各班主题，设计富有创意的班级环境，如：主题墙、区角布置、墙面装饰等。
（2）室外环境：打造绿化带、户外活动区、休闲区等，丰富幼儿户外活动体验。
3. 环创活动（1）开展亲子手工制作活动，邀请家长参与，共同完成班级环境布置。
（2）组织幼儿参与环保教育活动，提高幼儿的环保意识。
（3）举办环创比赛，激发幼儿的创造力和动手能力。
4. 家园共育（1）定期开展家长座谈会，让家长了解幼儿园环创工作，共同参与环创活动。
（2）通过家长微信群、园刊等形式，向家长宣传环创知识，提高家长对环创工作的认识。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：制定环创工作计划，明确工作目标、内容、步骤。
2. 第二阶段（第3-4周）：进行室内外环境规划，布置班级环境。
3. 第三阶段（第5-8周）：开展环创活动，组织亲子手工制作、环保教育活动等。
4. 第四阶段（第9-10周）：举办环创比赛，评选优秀作品。
5. 第五阶段（第11-12周）：总结环创工作，评估工作成效。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立环创工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，确保环创工作顺利进行。
3. 定期开展培训，提高教师和家长的环创能力。
4. 加强宣传，营造良好的环创氛围。
通过本学期环创工作，我们相信幼儿园的环境将更加美好，幼儿的审美能力和动手能力将得到提高，家园共育也将得到进一步加强。
幼儿园中班下环创工作计划
一、指导思想本学期的环创工作计划旨在以幼儿的身心发展特点为基础，充分发挥幼儿园环境的教育功能，营造一个富有教育意义、充满童趣的幼儿园环境。
通过环创，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展，让幼儿在环境中成长、学习、探索。
二、具体内容和措施1. 班级环境布置（1）墙面布置：根据中班幼儿的年龄特点，设计富有创意、色彩鲜艳的墙面。
在墙面布置中融入主题活动，如“我的家乡”、“动物世界”等，让幼儿在欣赏美丽画面的同时，了解相关知识。
（2）活动区设置：合理划分活动区，如阅读区、建构区、角色扮演区等，为幼儿提供多样化的学习环境。
在活动区设置中，注重材料的投放，提高幼儿的动手操作能力。
（3）自然角布置：利用自然角展示各种植物、动物等，让幼儿了解大自然，培养幼儿的环保意识。
2. 环境创设与幼儿参与（1）鼓励幼儿参与环境创设：在环境创设过程中，引导幼儿积极参与，发挥幼儿的想象力和创造力。
如让幼儿亲手制作墙饰、装饰品等。
（2）教师与幼儿合作：教师与幼儿共同讨论、设计、实施环境创设，让幼儿在合作中学会沟通、表达。
3. 环境创设与教育教学相结合（1）将环境创设与主题活动相结合：在主题活动开展过程中，根据主题内容调整环境布置，使环境与教学内容相辅相成。
（2）利用环境创设促进幼儿学习：在环境中设置各种问题，引导幼儿观察、思考、探究，提高幼儿的学习能力。
4. 环境创设与家园共育（1）与家长沟通：定期向家长介绍班级环境创设情况，邀请家长参与环境创设，共同关注幼儿的成长。
（2）开展亲子活动：利用环境创设开展亲子活动，如亲子阅读、亲子手工等，增进亲子关系。
三、工作进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：制定环境创设计划，与家长沟通，收集幼儿作品。
2. 第二阶段（第3-4周）：实施环境创设，包括墙面布置、活动区设置、自然角布置等。
3. 第三阶段（第5-6周）：调整环境布置，开展主题活动，利用环境创设促进幼儿学习。
4. 第四阶段（第7-8周）：总结经验，与家长分享环境创设成果，开展亲子活动。
给幼儿园做环创工作计划
一、前言为了给幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的成长环境，提升幼儿园的整体形象，提高幼儿的学习兴趣和生活质量，特制定本环创工作计划。
二、指导思想1. 以幼儿为中心，关注幼儿的身心发展需求，为幼儿创造一个有利于学习、生活、娱乐的环境。
2. 注重环境的整体性、教育性和艺术性，体现幼儿园的教育理念和文化特色。
3. 发挥教师的创新精神，鼓励幼儿参与环境创设，培养幼儿的审美情趣和动手能力。
三、具体内容和措施1. 主题墙墙面布置（1）根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计富有教育意义和艺术性的主题墙。
（2）定期更新主题墙内容，结合节日、季节等元素，激发幼儿的兴趣。
（3）鼓励幼儿参与主题墙的制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 班级环境布置（1）根据班级特点，设计富有特色的班级环境，营造温馨、和谐的氛围。
（2）合理规划班级空间，确保幼儿活动区域的宽敞、安全。
（3）设置多功能区域，如阅读区、游戏区、绘画区等，满足幼儿多样化的需求。
3. 室外环境创设（1）利用现有资源，打造绿色、生态的户外环境，如种植园、沙坑、攀爬架等。
（2）设置安全、有趣的户外活动设施，如滑梯、秋千、荡桥等。
（3）开展户外教育活动，让幼儿亲近自然，体验生活。
4. 教学区域环境创设（1）根据教学计划，设计富有教育意义的教学环境，如数学区、语言区、科学区等。
（2）提供丰富多样的教学材料，激发幼儿的学习兴趣。
（3）鼓励幼儿参与教学环境的布置和整理，培养幼儿的责任感。
5. 教师参与（1）组织教师开展环创培训，提高教师的环境创设能力。
（2）鼓励教师发挥创新精神，积极参与环境创设。
（3）定期组织教师交流环创经验，共同提高。
四、实施步骤1. 第一阶段：制定环创工作计划，明确工作目标、内容和措施。
2. 第二阶段：组织实施，按照计划开展环创工作。
3. 第三阶段：总结经验，完善环创工作。
五、预期效果1. 提升幼儿园的整体形象，为幼儿创造一个安全、舒适、富有教育意义的成长环境。
幼儿园创意环创工作计划
一、计划背景为了丰富幼儿园环境，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿的创造力和想象力，我园决定开展创意环创工作。
以下是我园的创意环创工作计划。
二、工作目标1. 打造富有创意的幼儿园环境，提高幼儿园整体形象。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情趣。
3. 促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育教学质量。
4. 增强幼儿园师生的环保意识，倡导绿色生活。
三、工作内容1. 创意环创主题设计（1）结合幼儿园特色，确定环创主题，如：“梦幻森林”、“童话世界”、“科技未来”等。
（2）组织教师进行环创主题研讨，确定环创风格、色彩搭配、材料选择等。
2. 创意环创材料准备（1）收集废旧物品，如纸盒、瓶子、布料等，用于环创制作。
（2）购买环保、安全的环创材料，如环保颜料、无毒胶水等。
3. 创意环创实施（1）教师带领幼儿参与环创制作，引导幼儿发挥想象，创造性地制作作品。
（2）组织幼儿进行环创作品展示，评选优秀作品，进行奖励。
（3）定期更新环创作品，保持幼儿园环境的活力。
4. 创意环创宣传（1）通过幼儿园网站、微信公众号等平台，宣传创意环创活动。
（2）邀请家长、社会人士参观幼儿园创意环创成果，提高幼儿园知名度。
四、工作步骤1. 第一步：制定环创工作计划，明确工作目标、内容、步骤等。
2. 第二步：开展环创主题设计、材料准备等工作。
3. 第三步：实施环创制作，组织幼儿参与、展示、评选等活动。
4. 第四步：宣传创意环创成果，扩大幼儿园影响力。
5. 第五步：总结经验，持续改进环创工作。
五、工作保障1. 组织教师培训，提高教师环创能力。
2. 设立专项经费，用于环创材料购买、活动开展等。
3. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同推进创意环创工作。
通过以上计划，我园将努力打造一个富有创意、充满活力的幼儿园环境，为幼儿提供更好的成长空间。
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篇一：幼儿园小组环创计划
飞翔组环创计划
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
1、主题墙墙面布置
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化以“绿色的春季”和“多彩的夏季”为主题，创设与教育相吻合的环境，幼
“绿色的春季”班级：儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
主题墙：（后墙）是以“春天的故事”为主题。
左侧墙以“春之大树”为主题。
右侧墙“向日葵花园”为主题，活动区以“积木盒子”为主题，（以废旧的报纸、纸盒为主）！“多彩的夏季”班级：主题墙：（后墙）是以“夏日的荷塘”，为主题。
左侧墙以“夏竹”为主题。
右侧墙以：“愉快的夏天”为主题。
活动区以“生日快乐”为主题
2、操作区——积盒成塔
中班：积盒成塔也是这次环创一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，用很多盒子加上有趣图案，每个幼儿都喜欢。
大班：同时创设了一个（今天我过生日）的主题的区域角。
3、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
本次以各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出发布置家长园地，。
通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
总本次小组环境创设比赛中的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了校点的特色，体现师幼结合的特点。
2014
环创材料统计：
白纸（棒纸）50张。
卡纸：各色各5张。
浆糊：5罐双面胶：一卷（中粗）
年3月13日泡沫纸：各色各5张。
篇二：幼儿园环境创设课程计划
《幼儿园教育环境创设》课程计划
一、前言
幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重要的作用。
《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。
二、学情分析
《幼儿园教育环境创设》它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。
三、教学目标
本课程是大专制学前教育专业学生新开设的一门专业基础课。
它是学前教育专业重要的、基础性的课程，是一门操作性较强的课程，通过本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心理素质和环境素养。
四、课程分析
《幼儿园教育环境创设》为我们提供了幼儿园环境创设的理论基础和实用技巧，能够通过一些案例来展示具体的解决办法，即普及与提高。
普及是指通过对环境创设的理论展示，如幼儿园环境的内涵和功能、幼儿园环境的创设原则等，让学生了解环境创设在幼儿身心发展过程中的作用；提高是指在理论的基础上增加实践环节，既有案例导入，又有实践活动的设计，让学生在“做中学”。
五、教学内容安排
前半部分主要是围绕“幼儿园环境创设概述”“幼儿园环境创设原则”“幼儿园环境创设与幼儿身心发展”三部分展开，来提高学生环创的理论知识。
中间部分主要是讲“幼儿园区角环境创设”“幼儿园墙饰的设计”两部分来教学。
后半部分除了进行毕业创作外，还结合“幼儿园环境评价”展开。
六、教学措施
因此，我们需要为学生多提供一些环境创设的技法，多分析一些环境创设的图片等，多动手操作布置幼儿园环境等。
篇三：幼儿园环境创设计划
萧江镇小童洲幼儿园二○一一年度环境创设计划
一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
二、具体内容和措施：
（一）班级环境布置
1．班级墙面布置
本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
2．设置班级活动区
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上（包含语言区），环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。
将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙
饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。
要给幼儿自主选择和使用材料的权利。
支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。
无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。
在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。
结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。
做到因人施教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。
3．合理利用家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
（二）幼儿园环境创设
1．创设具有语言特色的幼儿园环境
利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。
在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演变等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。
以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。
2．创建幼儿专用室
我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜欢的专用室环境。
并根据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发现室、数学活动室、美术活动室及角色游戏室。
3．定时更新宣传窗
通过宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。