小班语言-春天的颜色
小班语言教案春天的颜色【优秀6篇】
小班语言教案春天的颜色【优秀6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言教案《春天的颜色》优秀4篇
小班语言教案《春天的颜色》优秀4篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？的精心为您带来了4篇《小班语言教案《春天的颜色》》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
小班语言教案《春天的颜色》篇一设计意图颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。
我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。
意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标1、在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2、大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。
3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备1、经验准备：带幼儿到户外找春天。
2、物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
活动过程情境导入，激发兴趣师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢？(出示小熊手偶)小熊：大家好。
春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧！(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)运用图片，感知诗歌师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢！这是谁呀？(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢？大家想一想，猜一猜。
春天里哪些东西是绿绿的呢？(柳树、小草……)小草怎么说的？(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。
”)逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。
(草莓说：春天是红红的。
迎春花说：春天是黄黄的。
桃花说：春天是粉粉的。
)借助手套，学说诗歌师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。
(小熊和幼儿一起说儿歌)师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的'魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
2024年小班语言教案;春天的颜色
2024年小班语言教案;春天的颜色一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教材》第三章第一节，详细内容围绕“春天的颜色”展开。
通过描述春天的各种颜色，让幼儿感知春天的美好，培养他们对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 能正确说出春天的颜色，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对春天的喜爱，激发他们观察大自然的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用语言描述春天的颜色。
教学重点：感知春天的美好，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色，激发他们对春天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解春天的颜色，让幼儿学会用语言描述，例如：“春天是绿色的，树木抽出嫩绿的枝条；春天是红色的，桃花绽放出美丽的花朵。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿根据自己对春天的理解，画出春天的颜色，培养他们的动手能力和想象力。
4. 语言表达训练（10分钟）教师邀请幼儿上台分享自己的作品，并引导他们用语言描述作品中的春天颜色，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 春天的颜色2. 内容：春天是绿色的：树叶、草地春天是红色的：桃花、玫瑰春天是黄色的：油菜花、迎春花春天是紫色的：丁香、紫藤七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天颜色，并描述给爸爸妈妈听。
答案示例：我画的春天是绿色的，因为我看到了嫩绿的树叶和小草。
2. 作业要求：完成一幅春天的画作，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天颜色的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察春天的颜色，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的实用性与启发性8. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕“春天的颜色”这一主题，结合幼儿的认知水平，挑选具有代表性和吸引力的春天元素。
小班语言儿歌春天的颜色教案
小班语言儿歌《春天的颜色》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出儿歌《春天的颜色》，了解春天常见的颜色。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会听唱儿歌《春天的颜色》。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握春天常见的颜色词汇。
三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、颜色卡片、儿歌音频。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入：教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
2. 新课引入：教师播放儿歌《春天的颜色》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏与情感。
3. 教学内容：a. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿理解歌词的含义。
b. 教师拿出颜色卡片，让幼儿说出春天常见的颜色。
c. 教师引导幼儿用口语表达儿歌中的句子，锻炼幼儿的口语表达能力。
4. 实践环节：幼儿分组，每组选择一种春天常见的颜色，用儿歌中的句子进行创作。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结春天的颜色，鼓励幼儿在家寻找春天的颜色，并用照片或绘画的形式记录下来。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对儿歌的掌握程度。
2. 教师可以通过家园联系，了解幼儿在家寻找春天颜色的实际情况，以评价幼儿的学习效果。
六、教学延伸活动1. 美术活动：让幼儿用颜料和画笔，画出他们心中春天的颜色和景象。
2. 户外活动：带幼儿去户外寻找春天的颜色，观察自然界的变化。
七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在教学过程中要注重耐心引导，激发幼儿的学习兴趣。
2. 在教唱儿歌时，注意音量的控制，避免造成幼儿的听力损伤。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，及时调整教学方法。
九、教学改进1. 根据幼儿的学习反馈，对教学内容进行适当的调整和补充。
2. 针对幼儿在课堂上出现的问题，寻找合适的教学策略，提高教学效果。
小班语言教案春天的颜色【优秀】
小班语言教案春天的颜色【优秀】一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教材》第三单元“美丽的季节”，详细内容为“春天的颜色”章节。
通过本章学习，让幼儿感知春天的色彩变化，培养他们对自然美的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握与春天相关的颜色词汇，如绿色、黄色、红色等。
2. 培养幼儿观察春天景物变化的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述春天的颜色。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述春天的颜色。
2. 教学重点：培养幼儿观察春天景物变化的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天景物的图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天景物的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一张春天景物的图片，如花朵、树叶等，用简单明了的语言描述图片中的颜色，如“这是绿色的树叶”。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出其他春天景物的图片，让幼儿模仿教师描述图片中的颜色。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论并描述自己画中的春天颜色。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并引导其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 春天的颜色2. 内容：用彩色笔在黑板上画出春天的景物，如花朵、树叶等，并在旁边标注相应的颜色词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用简单句子描述画中的颜色。
2. 答案示例：我画了一片绿色的树叶，它像春天的信使一样，告诉我们春天来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天颜色的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起到大自然中寻找春天的颜色，并用手机或相机记录下来，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述春天的颜色。
《春天的颜色》小班教案【8篇】
《春天的颜色》小班教案【8篇】篇一：《春天的颜色》小班教案篇一【活动目标】1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x 色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。
【重点难点】重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
【活动准备】物质准备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸。
精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
【活动过程】一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求：（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的`”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。
（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成3—4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。
还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？教师在指导幼儿续编诗歌时注意：（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。
（2）引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。
使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
小班语言儿歌春天的颜色教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱等方式感受春天的色彩，培养幼儿对春天的认识和热爱。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的韵律感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 儿歌《春天的颜色》：引导幼儿学习儿歌，感受春天的色彩美。
2. 春天的颜色词汇：红、黄、蓝、绿、白等。
3. 春天的事物：花朵、小草、树木、小鸟等。
三、教学准备：1. 准备儿歌《春天的颜色》的音频文件。
2. 准备与春天颜色相关的事物图片，如红的花、黄的油菜花、蓝的天空、绿的树叶、白的云朵等。
3. 准备春天的相关事物图片，如花朵、小草、树木、小鸟等。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿听儿歌《春天的颜色》，感受春天的氛围。
2. 引入主题：提问幼儿对春天的认识，引导幼儿说出春天的特点。
3. 学习儿歌：教幼儿学唱儿歌《春天的颜色》，让幼儿感受春天的色彩美。
4. 学习春天的事物：展示春天的相关事物图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
5. 实践活动：让幼儿用自己的方式表现春天的色彩美，如绘画、手工制作等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对春天颜色和事物的认识程度。
2. 关注幼儿在集体合作中的表现，评估幼儿的社交能力。
3. 通过幼儿的语言表达，评估幼儿的语言发展水平。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的颜色，拍摄或绘制春天的色彩图片，在下一次活动中分享。
2. 邀请家长参与活动，共同进行亲子手工制作，表现春天的色彩美。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信心和自主能力。
3. 在实践活动过程中，注意安全事项，确保幼儿的安全。
八、教学资源推荐：1. 推荐幼儿阅读关于春天的图画书，如《春天的故事》、《春天的色彩》等。
2. 推荐家长观看关于春天的儿童节目，如《春天的小秘密》、《春天的乐园》等。
2024年幼儿园小班语言课《春天的颜色》教学教案
2024年幼儿园小班语言课《春天的颜色》教学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言课程，涉及教材《幼儿语言启蒙》第三章《多彩的世界》中的第三节《春天的颜色》。
详细内容包括：通过欣赏春天的图片，引导幼儿观察、描述春天的颜色，学习相关的词汇，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解春天的特点，知道春天的颜色。
2. 学会描述春天颜色的词汇，并能用完整的句子表达。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子描述春天的颜色。
教学重点：认识和掌握春天的颜色词汇，如绿色、蓝色、红色等。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书《幼儿语言启蒙》、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，让幼儿观察，引导幼儿说出春天的特点，引出本节课的主题《春天的颜色》。
2. 讲解：通过讲解春天的图片，引导幼儿认识春天的颜色，如绿色的小草、蓝色的天空、红色的花朵等，学习相关的词汇。
3. 实践：请幼儿用彩色笔在画纸上画出春天的颜色，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师出示一个春天的场景，让幼儿用所学的颜色词汇描述。
5. 随堂练习：幼儿分组，每组挑选一个春天的场景，用所学的颜色词汇进行描述。
六、板书设计1. 《春天的颜色》2. 内容：春天的颜色：绿色、蓝色、红色、黄色、紫色等。
描述句子：春天的小草是绿色的，天空是蓝色的，花朵是红色的。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的春天的颜色，并用完整的句子描述。
2. 答案示例：我喜欢春天的绿色，因为绿色的小草让大地变得更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在颜色词汇掌握和句子表达能力上的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察春天的颜色，与家长分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“春天的颜色”。
通过本节课，让幼儿感知春天中各种事物的颜色，培养他们对颜色的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够说出春天中常见事物的颜色，如绿色的小草、黄色的迎春花等。
2. 培养幼儿观察和描述颜色的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对春天的喜爱，激发他们对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述春天的颜色。
教学重点：培养幼儿观察、表达颜色的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天图片、颜色卡片、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、颜色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
邀请幼儿分享他们在春天见过的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取春天中的一种颜色，如绿色，展示相关图片，让幼儿观察。
教师引导幼儿用语言描述绿色，如“绿色的小草”、“绿色的树叶”等。
教师以其他颜色为例，进行类似讲解。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出颜色，让幼儿说出春天中相应颜色的物品。
邀请幼儿到讲台前展示，鼓励其他幼儿补充。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种颜色，讨论春天中该颜色的物品。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固颜色词汇。
邀请幼儿分享他们对春天的喜爱，以及课后想去寻找的春天颜色。
六、板书设计1. 《春天的颜色》2. 内容：绿色：小草、树叶、草地黄色：迎春花、油菜花、阳光红色：桃花、草莓、小丑鱼蓝色：天空、湖水、蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：寻找春天的颜色请家长协助幼儿在课后寻找春天的颜色，用照片或画笔记录下来。
家长引导幼儿用语言描述他们找到的颜色。
2. 答案示例：绿色：我在草地上找到了绿色的小草和树叶。
黄色：我看到了黄色的迎春花和油菜花。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、讨论、分享等方式，让幼儿学会了描述春天的颜色。
2024年小班语言教案春天的颜色
2024年小班语言教案春天的颜色一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言》教材第二章第一节，详细内容围绕“春天的颜色”展开。
通过描述春天的各种颜色，让学生感受春天的美好，培养他们对语言的感知能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别并说出春天的各种颜色。
2. 培养学生用语言描述春天景色的能力。
3. 激发学生对春天的喜爱之情，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述春天的颜色和景色。
教学重点：正确识别春天的颜色，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：春天景色图片、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生走出教室，观察校园里的春天景色，让学生亲身体验春天的美好。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天景色图片，引导学生说出图片中的颜色，并用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选一张春天景色图片，用语言描述图片中的颜色和景色。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台展示自己的描述，其他同学认真倾听，互相学习。
6. 创作环节（10分钟）学生用画笔和颜料在画纸上创作春天的颜色，教师巡回指导。
7. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 春天的颜色：红色、黄色、绿色、蓝色等。
2. 描述春天景色的语言：美丽的、五颜六色的、生机勃勃的等。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和颜料画出你心中的春天颜色，并用语言描述。
2. 答案：学生作品及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的表达能力，针对不同学生进行个别指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他季节的颜色，培养他们的观察能力和表达能力。
一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“美丽的季节”，主要围绕“春天的颜色”这一主题展开。
详细内容包括：1. 认识春天常见的颜色，如绿色、红色、黄色等；2. 学会运用简单的词语描述春天的景色；3. 通过故事、儿歌等形式，激发幼儿对春天的喜爱。
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《多彩的季节》，详细内容为“春天的颜色”。
通过本节课的学习，让学生认识春天，了解春天的颜色，培养对美好事物的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够描述春天的颜色，提高语言表达能力。
2. 培养学生观察周围环境的能力，发现生活中的美。
三、教学难点与重点重点：认识春天的颜色，用简单的语言进行描述。
难点：如何引导学生观察大自然，发现春天的颜色，并进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、画笔、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受春天，观察春天的颜色，引导学生用简单的语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，让学生说出图片中的颜色，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行讨论，用画笔和颜料将春天的颜色画在画纸上。
4. 小组展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《春天的颜色》2. 内容：春天的颜色：绿色、红色、黄色、粉色等。
例题：展示春天的图片，让学生说出图片中的颜色。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天，并涂上相应的颜色。
2. 答案：学生完成画作，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对春天颜色的掌握程度，调整教学方法，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他季节的颜色，培养对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 注重引导学生观察春天的变化，从大自然中寻找春天的颜色；2. 通过丰富的教学手段，如图片、实物等，帮助学生建立颜色与春天事物的联系；3. 鼓励学生用语言表达春天的颜色，提高他们的语言表达能力。
2024年小班语言教案春天的颜色【优秀】
2024年小班语言教案春天的颜色【优秀】教学文档：一、教学内容本节课选自教材《小班语言活动指导手册》中“春天的颜色”章节。
详细内容包括：春天自然界中的色彩变化、春天的色彩词汇、简单句子构造以及春天主题的儿歌。
二、教学目标1. 让学生能够认识并描述春天中常见的颜色，培养学生的观察力和表达能力。
2. 通过学习春天的色彩词汇和句子构造，提高学生的语言组织和运用能力。
3. 培养学生对春天的热爱和欣赏自然美景的情趣。
三、教学难点与重点教学难点：春天色彩词汇的记忆和运用，句子构造的表达。
教学重点：观察春天的色彩，学会用语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、色彩卡片、儿歌音频。
2. 学具：彩笔、绘画纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示春天的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解春天的色彩词汇，造句示范，引导学生模仿。
a. 展示色彩卡片，教授词汇。
b. 用词汇造句，示范表达。
3. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，用春天色彩词汇进行对话练习。
4. 儿歌学习（10分钟）：学唱春天主题的儿歌，加强学生对春天色彩的记忆。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组，在教师的引导下创作春天的画作，巩固色彩词汇。
6. 展示与分享（5分钟）：学生展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 春天的颜色词汇表。
2. 句子构造示例。
3. 儿歌歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天，并用今天学习的词汇描述。
2. 答案示例：我的春天是绿色的。
草地上绿油油的小草像一块绿色的地毯。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察学生对颜色词汇的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中观察春天的变化，用所学知识进行描述，并与家长分享。
组织春游活动，让学生在实际环境中运用所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
小班语言教案春天的颜色【优秀】
小班语言教案春天的颜色【优秀】一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《多彩的季节》中的《春天的颜色》。
详细内容包括：认识春天，了解春天的特点；学习描述春天的颜色和景物；通过诗歌、故事等形式，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述春天的颜色，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对春天的喜爱，激发他们对大自然的探究欲望。
3. 通过集体活动，培养幼儿的团队协作能力和交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述春天的颜色和景物。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：春天景色的图片、彩色笔、画纸、诗歌卡片等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景色，引导幼儿说出春天的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天景色的图片，讲解图片中的颜色和景物，引导幼儿学会描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己心中的春天。
4. 诗歌欣赏（5分钟）教师朗读春天的诗歌，让幼儿感受春天的美好。
5. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于春天的故事，引导幼儿关注故事中的颜色和景物。
6. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论春天的颜色和景物，鼓励他们大胆发言。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们的观察和表达能力给予肯定。
六、板书设计1. 春天的颜色：绿、红、黄、蓝等。
2. 春天的景物：草地、花朵、树木、小鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并描述画中的颜色和景物。
2. 答案示例：我画的春天有绿绿的草地、红红的花朵、蓝蓝的天空和小鸟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察春天的变化，与家长分享所学内容，将课堂学习延伸到生活实践中。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确描述春天的颜色和景物。
2. 教学重点：培养幼儿对春天的热爱，提高他们的观察力和表达能力。
小班语言教案《春天的颜色》
采集不同颜色植物样本制作标本
带领孩子们在户外寻找不同颜色的植物，如红色的苋菜、黄色的蒲公英 、紫色的葡萄酒等。
让孩子们使用放大镜仔细观察这些植物的颜色和纹理，并鼓励他们使用 自己的语言描述这些特征。
帮助孩子们将这些植物样本制作成标本，并标注它们的名称和颜色。通 过制作标本，让孩子们更加深入地了解植物的多样性，并培养他们的动 手能力和分类思维。
在创作过程中，注重培养幼儿的 观察力和表现力，鼓励幼儿互相
学习和交流。
分享交流各自作品
组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿用简短的语言介绍自己的创作思路和表现手 法。
引导幼儿互相欣赏和评价作品，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
在分享交流中，注重倾听和尊重每个幼儿的观点和感受，营造积极、和谐的氛围。
力。
2023
PART 05
户外活动与实践
REPORTING
观察大自然中春天颜色变化
带领孩子们走到户外，观察春天 的颜色变化，如绿色的树叶、五
颜六色的花朵等。
让孩子们描述他们所看到的颜色 ，并鼓励他们使用形容词来描述 这些颜色，如“鲜艳的红色”、
“柔和的绿色”等。
通过观察和描述，帮助孩子们理 解春天是一个多彩的季节，并培 养他们的观察力和语言表达能力
通过欣赏和学唱春天的诗词和歌曲，学生感受了 春天的美丽和多彩，同时也提高了语言表达和音 乐韵律感。
家长参与孩子学习成果展示
家长观摩课堂活动
01
邀请家长来校观摩课堂活动，了解孩子在课堂上的表现和学习
成果。
家庭作业分享
02
鼓励家长与孩子一起完成与春天颜色相关的家庭作业，并在班
级群里分享孩子的作品和收获。
2023
PART 06
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案
2024年小班语言教案春天的颜色小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《多彩的季节》，详细内容为“春天的颜色”。
通过描述春天的自然景色，引导幼儿观察、体验并表达对春天颜色的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述春天的颜色，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对春天的喜爱，激发他们对大自然的好奇心。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述春天的颜色。
2. 教学重点：培养幼儿观察、体验和表达春天的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、彩色笔、画纸、故事书《春天的颜色》。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么季节吗？春天的颜色有哪些呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事书《春天的颜色》，引导幼儿关注故事中提到的颜色，例如：“绿色的小草、黄色的迎春花、粉色的桃花……”3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画出自己心中的春天，鼓励他们用丰富的颜色表达。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，让他们互相展示自己的画作，并讨论：“你画了哪些春天的颜色？为什么？”六、板书设计1. 板书《春天的颜色》2. 板书内容：春天的颜色：绿色、黄色、粉色、蓝色、紫色等。
词语：小草、迎春花、桃花、柳树、蝴蝶等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天，并用语言描述。
2. 答案示例：我画了一个绿色的草地，黄色的迎春花，粉色的桃花，还有一只蓝色的蝴蝶在飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的兴趣点和困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让幼儿亲身体验春天的颜色，激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析：一、教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述春天的颜色。
2024年小班语言教案;春天的颜色
2024年小班语言教案;春天的颜色一、教学内容本节课选自幼儿小班语言教材第四章《多彩的季节》，详细内容为“春天的颜色”。
通过描述春天的各种色彩，让学生了解春天的特点，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 让学生能够用丰富的词汇描述春天的颜色。
2. 培养学生对大自然色彩的观察和表达能力。
3. 激发学生对春天的喜爱，培养他们的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对春天颜色的观察和表达。
教学重点：掌握描述春天颜色的词汇，如：嫩绿、粉红、鹅黄等。
四、教具与学具准备教具：春天图片、彩色笔、画纸。
学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生观察窗外春天的景色，引导他们说出自己看到的颜色。
2. 新课内容展示（15分钟）利用春天图片，展示春天的各种颜色，引导学生用词汇描述。
3. 例题讲解（10分钟）出示一张春天图片，老师示范描述：“春天到了，柳树发芽了，嫩绿的小草从土里钻出来，粉红的桃花开了，真是美丽极了！”4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一张春天图片，用所学的词汇描述图片中的颜色。
让学生复述本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书分为两部分：1. 春天的颜色2. 内容：列出本节课所学的描述春天颜色的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用所学词汇描述画面中的颜色。
2. 答案：学生作品，老师根据作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生对春天颜色的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集春天其他颜色的图片，下节课分享，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 培养学生对春天颜色的观察能力：通过观察窗外的景色，让学生发现春天的颜色变化，从而激发他们对春天颜色的兴趣。
2. 引导学生用丰富的词汇描述春天颜色：在教学过程中，老师需要列举并解释如嫩绿、粉红、鹅黄等词汇，帮助学生掌握这些描述性词汇。
2024年小班语言教案《春天的颜色》
小班语言教案《春天的颜色》《春天的颜色》小班语言教案一、教案背景春天是大自然中最富有生机和活力的季节，也是孩子们最喜欢的季节之一。
在这个季节里，万物复苏，鲜花盛开，春意盎然。
本教案以“春天的颜色”为主题，旨在通过观察和体验春天的变化，培养幼儿的语言表达能力、观察能力和审美能力，激发他们对大自然的热爱之情。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿了解春天的特点，知道春天中常见的颜色，如绿色、红色、黄色等。
2.技能目标：培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的词语描述春天的颜色；提高幼儿的观察能力，让他们学会观察春天的变化；培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏春天的美。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，让他们感受春天的美好；培养幼儿的分享与合作意识，让他们在活动中学会与他人交流与互动。
三、教学内容1.春天的特点：万物复苏、鲜花盛开、春意盎然等。
2.春天的颜色：绿色、红色、黄色等。
3.描述春天颜色的词语：嫩绿、火红、金黄等。
4.春天的诗歌、故事、歌曲等。
四、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解春天的特点，知道春天中常见的颜色，如绿色、红色、黄色等。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的词语描述春天的颜色；提高幼儿的观察能力，让他们学会观察春天的变化；培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏春天的美。
五、教学准备1.教学材料：春天的图片、颜色卡片、画纸、画笔等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，便于幼儿集中注意力。
六、教学过程1.导入：教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，如万物复苏、鲜花盛开等，激发幼儿对春天的兴趣。
2.新课内容：教师展示颜色卡片，让幼儿认识春天的颜色，如绿色、红色、黄色等。
教师通过讲解、示范，让幼儿学会用简单的词语描述春天的颜色，如嫩绿、火红、金黄等。
3.实践活动：教师组织幼儿进行室外观察，让幼儿亲自感受春天的美好，引导他们观察春天的颜色，并尝试用词语进行描述。
2024年小班语言教案《春天的颜色》
2024年小班语言教案《春天的颜色》一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“美丽的季节”，具体章节为“春天的颜色”。
内容详细描述了春天的自然景色，通过描绘春天的色彩，让幼儿感知春天的美好，同时培养他们的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用恰当的词汇描述春天的颜色，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿对春天的热爱和欣赏美的情趣，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力，使他们能够关注生活中的美好事物。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述春天的颜色。
重点：培养幼儿观察春天、表达春天的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、彩色笔、画纸、词汇卡片等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外或教室内的春天景色，引导幼儿关注春天的颜色，激发他们对春天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，让幼儿用词汇描述图片中的颜色，如“绿色的树叶”、“蓝色的天空”等，引导幼儿学会用形容词表达。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿画一幅春天的画，并鼓励他们用所学的词汇描述自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并进行评价，分享彼此的观察和感受。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 春天的颜色绿色的树叶蓝色的天空粉色的桃花金黄的油菜花七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察家附近的春天景色，用画笔记录下春天的颜色，并用词汇描述。
2. 答案：根据幼儿观察到的景色进行描述，如“绿色的草地”、“红色的花朵”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察和实践，让幼儿学会了用词汇描述春天的颜色，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到户外寻找春天的颜色，并记录下来，增强幼儿对春天的感知和热爱。
《春天的颜色》小班语言教案
《春天的颜色》小班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够听懂并能够用语言描述春天的颜色。
让幼儿能够通过观察和想象，运用色彩来表达春天的特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
培养幼儿的语言表达能力和创造力。
1.3 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱和热爱大自然的态度。
第二章：教学内容2.1 主题：春天的颜色让幼儿了解春天的颜色特点，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
2.2 教学资源：春天的图片、色彩卡片、画纸、彩笔等。
第三章：教学步骤3.1 引入：向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察春天的颜色。
3.2 讲解：通过色彩卡片，向幼儿介绍春天的主要颜色。
3.3 实践：给每个幼儿发一份画纸和彩笔，让幼儿用色彩来表达春天的颜色。
3.4 展示：让幼儿展示自己的作品，并引导幼儿用语言描述自己的作品。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对春天的颜色的认识和表达能力。
4.2 听取幼儿在展示环节中的描述，评价幼儿的语言表达能力。
第五章：教学延伸5.1 带领幼儿去户外观察春天的颜色，让幼儿将所学应用到实际生活中。
5.2 组织幼儿进行春天的色彩创作比赛，激发幼儿的创造力和想象力。
《春天的颜色》小班语言教案第六章：教学准备6.1 环境布置：在教室内布置春天的主题环境，如悬挂春天的图片、色彩卡片等。
6.2 材料准备：为每个幼儿准备一份画纸、彩笔、色彩卡片等。
第七章：教学注意事项7.1 针对小班幼儿的特点，教学内容要简化为幼儿能够理解和接受的程度。
7.2 教学过程中要注重幼儿的参与和互动，激发幼儿的兴趣和积极性。
第八章：教学反馈与调整8.1 在教学过程中及时观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方式。
8.2 鼓励幼儿提出问题和建议，积极与教师互动。
第九章：教学总结与反思9.1 在教学结束后，对教学过程进行总结和反思，思考教学效果和改进措施。
9.2 鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，为幼儿提供表达的机会。
小班语言《春天的颜色》教案
小班语言《春天的颜色》教案
教材及教学目标
教材：小班语言读本
教学目标：
1.学习认知春天四周的颜色；
2.认识和掌握颜色单词；
3.听、说、读并能够简单运用所学颜色单词；
4.培养学生对于春天自然的感性认识。
教学过程
导入新知
1.师生互动问候，引导学生谈论春天的阳光、温暖等特点。
2.师从生活中引用孩子们所熟知的事物，来了解春天给我们带来的色彩变换。
学习单词
1.师生共同探讨春天四周的颜色，让学生了解春天所代表的颜色有哪些（绿色，黄色，粉红色，橙色，蓝色等）；
2.拿出单词卡片，教授学生颜色相关单词，如：green, yellow, pink, orange, blue等；
3.师生共读单词，并进行拼读练习；
4.学生依据卡片上的颜色单词来给春天四周的图景进行指认练习。
情感体验
1.展示春天里各种颜色的图片，或引导学生观察教室环境中、成长地的自然环境中的各种颜色；
2.让学生自由发挥自己的想象力，将自己所见和所想通过绘画、贴画等方式表达出来；
3.鼓励学生运用所学颜色单词，口头描述自己所创作的图画。
结束语
1.总结所学颜色单词，进行回顾巩固；
2.引导学生真实地从周围环境中悉心观察，并帮助学生建立自然观察的意识。
课堂反思
小班语言课程的教学大多数是通过多种多样的情境体验，以结果为导向的教学方式来实现的。
这样可以让学生在轻松的学习氛围下，获得更多的学习体验，深化对所学知识的认识和掌握。
在学习中，这种教学方式可以有效的鼓励学生的学习积极性，增强小读者对自然的感性认识，从而达到更好的教学效果。
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幼儿园小班语言活动：春天的颜色
设计意图
颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。
我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。
意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动目标
1．在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2．大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。
3．萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动准备
1．经验准备：带幼儿到户外找春天。
2．物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
活动过程
情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)
小熊：大家好。
春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)
运用图片，感知诗歌
师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!
这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。
春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。
”)
逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。
(草莓说：春天是红红的。
迎春花说：春天是黄黄的。
桃花说：春天是粉粉的。
)
借助手套，学说诗歌
师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。
(小熊和幼儿一起说儿歌)
师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套
戴在手上，学说儿歌。
发挥想象，创编儿歌
师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。
逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。
(梨花说：春天是白白的；小蝌蚪说：春天是黑黑的……)
小结：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)
结束活动
结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!
附：儿歌
春天的颜色
小草说：春天是绿绿的。
草莓说：春天是红红的。
迎春花说：春天是黄黄的。
桃花说：春天是粉粉的。
现场点评：
创设情境导入，激发幼儿兴趣
活动开始，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲述与歌唱，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。
这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。
从已有经验入手，引发幼儿共鸣
颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。
运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。
在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。
同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
巧妙运用教具，巩固儿歌内容
教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效
果。
制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。
将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。
魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。
教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。