第二课.被老师读作文的时侯

第二课《被老师读作文的时候》

词语学习（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）： 1、通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单

会话。2、学会如何正确处理人与人之间的关系。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句

课型、课时:新课，一课时

教学手段:ppt

教学方法：讲解法、模仿法

教学过程：

一、导入课题：

我们每个人都生活在集体中，要和各种各样的人相处，有时不免会遇到嫉妒、被误解、被排斥等情况。当这些矛盾发生时，如何用积极地态度解决问题呢，如何去团结那些对自己有意见，甚至反对自己的人呢？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、词语讲解：

1. 误会：对对方错误的理解。

误会同学消除误会

这件事不是我做的，你误会我了。

2.嫉妒：嫉妒别人

产生嫉妒嫉妒心理

你不要嫉妒我的成绩，只有努力你也能取得好成绩。

3.发虚

心理发虚感到发虚

他做了坏事，心里感到发虚。

4.牢记

牢记教导牢记词语

我们要牢记父母的教导。

5.和解

我和他和解了。

6.踏实

工作踏实学习踏实踏实认真

他对待学习十分踏实。

7. 敌视

敌视行为敌视情绪互相敌视

同学之间不能互相敌视。

8.转移

转移目标转移阵地转移视线

等我们赶到时，他们已经转移了。

9.随意

随意改变随意走动随意进出

上课时我们不能随意走动。

10.孤立

孤立的小岛孤立起来孤立敌人

我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。

11.得罪

得罪人得罪朋友得罪不起

因为工作原因，他得罪了很多人。

小结：

本节课我们一共学习了35个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

第二课《被老师读作文的时候》

初学课文（第二课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。

情感态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。

重点、难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教法：引读法、讲解法

学法：自读自悟法、讨论法

课时安排：新课、一课时

教学过程：

一、导入课题

1．导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢？你的名字是否曾被老师提过呢？今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的—《被老师读作文的时候》。

（板书课题：被老师读作文的时候）

2．学生齐读课题。

3．学生围绕课题质疑。

二、初读课文，感知内容

1．学生用自己喜欢的方式阅读课文。

（1）把认识的字、词勾画出来。

（2）标出每一自然段的序号。

（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？

三、精读课文，分析作者的内心世界

1．学生自由朗读课文。

2．学生围绕课文内容质疑。

3．归纳、整理学生的问题：

（1）当老师念“我”的作文的时候，“我”的情绪有怎样的变化？

甜甜的→怪怪的→孤独（像揣着一块石头）—→快活（2）同学们对“我”的态度有怎样的变化？

神情怪怪的、不跟“我”玩—→好奇、越玩越好

（3）“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字？因为虽然“我”的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子。

（4）读了这篇课文你有怎样的体会？

“我”是个热爱学习，敢于面对生活中的难题，并认真地解决难题的人。

四、课文小结：

（激发学生写作）同学们，故事里的人物，其实就在我们身

边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样，每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成课后练习一。

第二课《被老师读作文的时候》

深学课文（第三课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养阅读能力。

过程与方法：通过自读自悟，了解课文内容。

情感态度与价值观：学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。

重点、难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教法：引读法、讲解法

学法：自读自悟法、讨论法

课时安排：新课、一课时