第一章 教育与教育学答案

一、选择题1．B解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等都是教育实体产生的特点，而教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。

因此，答案选B。

2．C解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。

因此，答案为C。

3．A解析：英国学者培根于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。

因此，答案为A。

4．C解析：教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。

两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。

因此，答案为C。

5．D解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于：现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

终身教育是现代教育的一大特征。

因此，答案选D。

6．B解析：杨贤江的《新教育大纲》，是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作，其中论述了教育与政治、经济的关系，批判了“教育清高说"、“神圣说"、“教育独立说"等观点。

他认为要改变当时不合理的社会制度，只有进行革命，在革命中，教育应当作为革命的武器之一；革命胜利后，教育便应当促进建设社会主义社会。

因此，答案选B。

7．B解析：在汉语中最早将“教”和“育"连起来使用的人是孟子，他有一句名言，就是：“得天下英才而教育之，三乐也。

”因此，答案选B。

8．C解析：前苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》以马克思列宁主义为指导，总结当时苏联社会主义学校教育经验，并吸收了历史上进步教育家的思想，对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述，成为社会主义国家培养人民教师的基本教材。

他在教育学科学化的历史上做出了可贵的贡献，对中国也产生了非常重要的影响，流传最广。

因此，答案选C。

9．A解析：以杜威为代表的实用主义教育学以反对传统教育为名，组成了一个新的教育流派。

他们主张以“儿童中心"代替“教师中心"，以“做中学"代替“教材中心"，以学校即社会代替“课堂中心"，以活动课程代替分科教学，他们批判传统教育脱离学生生活实际，不顾学生兴趣和需要等问题，提出“教育即生活”，“学校即社会"，“从做中学”等口号，构成实用主义教育思想的完整体系，成为“现代教育派"的代表。

因此，答案选A。

10．B解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。

伴随该书的出版流行，班级授课制开始为世界各国所了解和采用。

因此，答案选B。

11．D解析：昆体良的《雄辩术原理》，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。

因此，答案选D。

12．D解析：蔡元培在1940年3月5日逝世后，中共中央和毛泽东的唁电称：“孑民先生，学界泰斗，人世楷模"，给予这位中国现代教育开拓者以崇高的赞誉。

因此，答案为D。

13．D解析：“劳心者治人，劳力者治于人”是孟子提出来的关于分工的思想。

孟子认为分工是必要的，只有通过分工，使人分居不同的职业，尽其所能，在社会经济生活中相互交换其劳动，“以羡补不足"。

“劳心者治人，劳力者治于人”认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的。

这种观点将教育与生产劳动相隔离。

因此，答案选D。

14．C解析：狭义的教育是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一种社会或阶级所需要的人的活动。

因此，答案选C。

15．A解析：“建国君民，教学为先"是《学记》中的一句话，其含义是：要维护国家的利益和社会的安定，提高国民的素养，一定要重视教育。

将教育和政治高度结合起来，使教育成为政治的手段。

因此，答案选A。

16．C解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心以及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特；现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心以及以活动为中心，其代表人物是杜威。

因此，答案选C。

17．D解析：苏格拉底在教学法中强调促进学生自己进行思考得出结论，并创造了著名的“产婆术"，从这个意义上来说，苏格拉底最先提出了发现法。

因此，答案为D。

18．B解析：赫尔巴特认为“不存在‘无教学的教育’这个概念，也没有任何‘无教育的教学’。

”教育只有通过教学才能真正产生实际的作用，教学是道德教育的基本途径。

也就是说，教学具有教育性。

他是第一个提出此观点的教育家。

因此，答案选B。

19．B解析：“时教"是说教是有时间的。

“正业"是说有主修的东西，在古代就是经典。

现代课程的设置有主科，有副科，有必修课，有选修课。

“退息必有居学”是下课以后自修，自己看书。

“时教"是老师主动，在课内；“退息”是学生主动，在课外。

“时教必有正业，退息必有居学。

"正体现了的课内与课外相结合的教育思想。

因此，答案选B。

20．C解析：赫尔巴特教育思想有着双重理论基础，即伦理学和心理学。

正如他所说：“教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的。

前者指明目的，后者指出途径、手段和障碍。

”从而奠定了科学教育学的基础。

因此，答案选C。

21．A解析：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》，他在该书中阐述的教育学理论对我国建国初期产生了巨大的影响。

因此，答案为A。

22．B解析：柏拉图在头脑中构建了一个“理想国"，他将理想国的人分为三类，第一类人为哲学家，这种人居于统治地位；第二类为军人，为国家的保卫者；第三类为具有节制美德的手工业者和农民。

因此，本题选B。

23．B解析：愤：心里想求通而又未通。

悱：想说又不知道怎么说。

“不愤不启，不悱不发"．说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。

’这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

因此，答案选B。

24．D解析：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，所以A是错误的。

捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，所以B是错误的。

1903年的出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，所以C是错误的。

杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。

杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活"、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。

因此，答案选D。

25．A解析：1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类，每类目标又分成不同的层次，排列成由低到高的阶梯。

因此，答案选A。

26．D解析：布鲁纳重视学生能力的培养，提倡发现学习，主张无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。

但他忽视学生的接受能力，主张儿童提早学习科学的基本原理，是不易推行的，所以答案选D。

27．C解析：机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质基础。

初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后，发生在近代。

因此，答案选C。

28．B解析：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

"每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。

因此，答案选B。

29．C解析：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智"、“弃仁绝义"。

因此，答案选C。

二、填空题1．职业 2．康德 3．宫廷 4．《理想国》5．《普通教育学》6．维多里诺；拉伯雷7．民主；普及 8．学校教育 9．培养人 10．教育立法 11．基础科学知识12．“废科举、兴学校” 13．助产术 14．《林哈德和葛笃德》三、简答题1．简述学校教育产生的条件是什么?答：学校教育在奴隶社会产生，是一定历史阶段的产物，它的产生得益于一系列的社会条件的满足。

学校教育产生的条件主要包括以下几个方面：(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础在奴隶制社会中，由于铁制工具的使用，社会生产效率得到提高，农业生产进入一个新的阶段，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。

这一系列的变化为学校的产生奠定了必要的物质基础，使学校教育得以产生发展起来。

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，从事社会管理和文化活动，作为广义文化重要组成部分之一的教育也就逐渐演变为一种专门和固定的职业。

(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等等，对这些知识和学问的掌握已不可能通过日常实践活动中的非正规教育来进行，客观上要求有专门的学校教育来传授这些知识。

伴随着人们生产劳动和社会生活经验的丰富，以及经验向知识的演变，在原始社会末期，已经产生了原始的文字。

(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子社会出现了阶级和国家，占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们的反抗，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序。

而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监狱等等，也就是社会的上层建筑；同时，也就需要论证这种经济基础和上层建筑合理性的意识形态，这就需要有大量的官员、文士、僧侣和军人。

这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这就产生了设立专门学校的需要。

2．简述现代教育制度发展的一般趋势。

答：现代教育制度呈现出一些共同的发展趋势，主要体现在：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接二战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。