人教版高中语文教材梳理必修精选范文

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人教版高中语文知识点总结

人教版高中语文知识点总结篇一：人教版高中语文文言文知识点总结《烛之武退秦师》知识点一、一词多义“之”1、公从之（代佚之狐的建议）2、许之（人称代词，郑文公）3、将焉取之（增加的土地，代词）4、子犯请击之（秦国，代词）5、臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性）6、邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）7、行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）“以”“而”1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）2、敢以烦执事（介词，拿）3、越国以鄙远（连词，表承接）4、因人之力而敝之（连词，表转折）5、以乱易整，不武（介词，拿、用）“焉”1、子亦有不利焉（语气词）2、焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）3、朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）4、将焉取之（疑问代词，哪里）“其”1、以其无礼于晋（代词，郑国）2、君知其难也（代词，这件事）3、吾其还也（表商量或希望语气）注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。

二、通假字1、今老矣，无能为也已（通“矣”）2、行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）3、秦伯说（同“悦”）4、失其所与，不知（同“智”，明智）三、词类活用1、晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）2、既东封郑（封，疆界。

这里用作动词，使……成为疆界）3、若不阙秦（使动用法，使……削减）4、因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）5、越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑）6、若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡）7、烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵）四、古今异义1、夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）2、行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）五、特殊句式1、状语后置（介词结构后置）A. 以其无礼于晋B. 若亡郑而有益于君C. 佚之狐言于郑伯2、省略句A. 晋军函陵,秦军汜南B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”（省略主语）C. 敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）3、宾语前置夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）《鸿门宴》知识点归纳一、通假字1、距关，毋内诸侯。

人教版高中语文必修3 《学会宽容__学习选择和使用论据》“宽容”范文集锦

明镜照己昏镜照人人有镜，国有镜。

镜有明昏。

用明镜?用昏镜?我说：买来明镜照己，买来昏镜照人。

买来明镜照己。

诚然，明镜不好。

无论多么细小的瑕疵，明镜都会明明白白告诉你。

就如对照诸葛亮，聪明绝顶的周瑜也发现了自己的不足。

于是，许多人怕照明镜，在明镜面前感到不自在。

其实，不自在大可不必，反而应该感激才是。

感谢明镜指出了自己的不足，给了自己一个修饰的机会。

试想，一女子化妆时，为了不看清自己脸上的岁月痕迹而用昏镜，结果可能便是化成了大花脸，遭人耻笑。

为人处世亦如此。

平时总不敢用明镜照自己，不敢正视自己的缺点和不足，不敢正视谈何改正?于是，日积月累，缺点成了习惯。

最终自己也会成为—个令人讨厌的人。

古人云：日参省乎己，则知明而行无过矣。

常照明镜，及时发现自己的缺点和不足，及时改正，是很有必要的。

买来昏镜照人。

对别人，不必太苛求，多些宽容吧!言者直率，话语难免有几句不中听，别介意，多些宽容吧!友人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清楚就行了，多些宽容吧!同学不拘小节，寝室中难免有些脏乱，别介意，多些宽容吧!对方迟到，自己在约定地点等候多时，别介意，多些宽容吧!诚然，你可能对自己要求很高，而且凡事自己也能做得很好。

但对别人，要求不妨放低点。

多些宽容，人与人之间就多了些和谐。

人如此，国家亦如此。

当我们感叹日本百分之六十几的森林覆盖率时，不妨买来这块明镜照照自己：大片林木为何砍伐?大片荒山为何还未披上绿衣?平时用纸张时节约多少?一次性的碗筷我们是否拒绝使用?明镜照己，自己明白改进的方向。

当我们为美国的许多霸道行为愤慨不已时，不妨亦借用明镜照照自己。

我们的经济还不够发达，我们的国力还需要加强。

不时地找找自己的问题，不要回避，不要掩饰，大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾飞自是必然。

个人而言，明镜照己，昏镜照人，自是很有必要的，严于律己，宽以待人嘛!国家而言，明镜照己，昏镜照人，亦是很有必要的，多找找自己的问题，会迅速发展!人有镜，国有镜。

高中新教材课文复习及作文素材梳理(必修上)

高中课文复习及作文素材梳理(1）《沁园春·长沙》责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。

时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。

是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。

因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！《红烛》1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。

1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。

正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。

诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。

不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。

《哦，香雪》铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。

可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。

20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。

铁凝的小说《哦，香雪》也正产生在此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。

香雪的追求，是书包、铅笔盒之类的文化用品。

因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。

文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。

“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在,表达了她对表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望.《喜看稻菽千重浪》沈英甲的《喜看稻菽千重浪》带我们走近袁隆平。

高中语文必修二新人教版课文中的写作素材总结_

高中语文必修二新人教版课文中的写作素材总结_(1)苦闷与追求《荷塘月色》在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。

人们感到苦闷，是由于自我被压抑。

因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。

苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。

四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！(2)宁静与清幽《故都的秋》故都有着一种宁静，秋天尤其如此。

生命从宁静中来，终须归于清幽。

然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。

享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。

一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。

(3)优美与诗意《囚绿记》绿是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。

对于优美与诗意的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。

所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。

关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。

(4)立德与求学《就任北京大学校长之演说》蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。

(5)梦想与追求《我有一个梦想》马丁路德金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自由、公正、平等而战。

整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。

而更有意义的是他的精神在不断的激励着一代又一代人为着自己的理想不懈努力，奋勇拼搏。

愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

高中语文教材文章梳理

高中语文教材文章梳理在高中语文教材中，涵盖了丰富多样的文章类型，既有经典名篇，也有优秀现代作品。

这些文章内容丰富，形式多样，对学生的语文素养培养起到了重要的作用。

本文将对高中语文教材中的文章进行梳理，介绍其主题、内容特点及对学生的价值意义。

一、古代文言文篇章古代文言文篇章是高中语文教材中的重要组成部分。

这些篇章包括古代诗歌、散文、辞章等，以其独特之美吸引着读者。

这些篇章往往以描绘风景、抒发情感、表达思想为主题，通过婉约、豪放、含蓄等多种手法展示着古代文化的瑰宝。

阅读这些篇章，不仅可以欣赏到古代文人的才华，还能了解古代社会风貌及人们的情感表达方式，对培养学生的审美情趣和理解力起到积极作用。

二、现代文学作品随着时代的变迁，现代文学作品在高中语文教材中也占据了重要地位。

这些作品以小说、散文、戏剧等形式呈现，以真实的社会生活为素材，以独特的视角和艺术手法展示着现代人类的思想、情感和困惑。

不同于古代文言文篇章的叙旧抒怀，现代文学作品更注重对当代社会问题的关注和批判。

通过阅读这些作品，学生可以进一步了解当代社会，思考人生意义，培养思辨和创新能力。

三、文化传承与独立思考高中语文教材中的文章不仅对传统文化进行了深入探讨，也给予了学生独立思考的空间。

在古代文言文篇章中，学生可以了解到古代文人的文化修养和思想境界。

在现代文学作品中，学生则可以思考当代社会的伦理观念、道德观念以及个体在其中的处境和选择。

这些文章既传承了优秀的传统文化，又给予学生自主思考的机会，培养了学生的文化自信和独立思考的能力。

四、语言运用与写作技巧高中语文教材中的文章不仅具有思想性和艺术性，还对语言运用和写作技巧进行了深入分析。

这些文章中的语言优美、精炼，运用了丰富的修辞手法，给学生提供了良好的学习范例。

通过仔细阅读和分析这些文章，学生可以提高自己的语言表达和写作能力，学会运用合适的修辞手法和句式结构，丰富自己的表达方式。

总之，高中语文教材中的文章梳理着中国文化的博大精深和丰富多样性。

2023年统编高中语文教材必修下单元写作任务梳理及范文

第一单元写作任务：如何阐明观点（一）举例阐释法列举典型事例，对观点或观点关键词进行必要阐释，使表意更鲜明。

《人生有定力，风雨不迷航》：何谓定力？定力就是把握自己意志的能力，就是意志力。

它是人们为实现一定目的而克服困难的心理过程及其行为表现。

沃德先生严守科学家的职责，不因为军方的决定而放弃探索，附和错误，这就是一种定力。

邱少云严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛，纹丝不动，直至壮烈牺牲，这也是一种定力。

大国工匠几十年如一日地做一件事，坚持把它做极致，这同样是一种定力。

（设问，引出阐释对象→下定义→举例阐释）《用劳动创造幸福》：同学们，让我们用我们的劳动，去创造属于我们的幸福。

幸福就只是生活安逸吗？幸福就只是在觥筹交错之间，满足口腹之欲吗？不是的，辛苦劳动过后，为别人创造幸福，才能为自己带来更长久的幸福感——抗震救灾的解放军战士，昼夜不停，用自己的双手，用自己的血肉之躯，为灾区人民筑起安全的屏障。

他们的劳动是有意义的，他们用自己的劳动换得了别人的幸福，自己也会有更深刻的幸福感。

（引出阐释对象→设问，提出错误观点→回答，说出自己的理解→举例阐释）（二）引言阐释法引用或化用名言、警句等，对观点或观点关键词进行必要的阐释，使表意更鲜明。

《包藏宇宙之机，吞吐天地之志》：同学们：大家下午好！在讨论开始之前，我想先请大家思考一个问题：何谓英雄？或如曹操、刘备青梅煮酒的著名论断，“包藏宇宙之机，吞吐天地之志”；或如刘劭《人物志》中所言，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”；或如我们耳熟能详的张载所言，“为往圣继绝学，为万世开太平”……而在我看来，英雄便是如管仲这般身具贤才、胸有谋略，顺应潮流、心系家园之人。

（设问→引言阐释→扣材料，举例阐释）三、比喻阐释法使用比喻修辞，对观点或观点关键词进行必要阐释，使表意更鲜明。

《让青春在奋斗中飞扬》：青春是什么？每个人可能有每个人的理解。

有人说青春是一首诗，蕴含着无与伦比的浪漫；有人说青春是一幅画，充满着梦幻迷人的色彩；有人说青春是一朵花，散发着恬淡清香的气息；有人说青春是一部电影，每个人都在用心扮演着自己的角色。

人教版高中第一册第二单元作文：高中语文必修一第二单元作文：范文

高中语文必修一第二单元作文：范文本文是单元关于人教版高中第一册第二单元作文的高中语文必修一第二单元作文：范文，欢迎阅读。

已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。

他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。

班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。

他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。

”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。

”父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。

父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。

”“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。

”班主任断然拒绝。

父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。

他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。

”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。

”回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。

可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。

他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。

但父亲却真办到了。

父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。

他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。

”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。

”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。

”毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。

转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。

一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。

”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。

”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。

高中语文必修教材作文训练梳理

高中语文必修教材作文训练梳理1、（必修一p59）往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚或一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。

2、（必修一p65）中国孔子基金会推出的孔子标准像雕塑（初稿），曾引发争议。

其实，历来没有过一个统一的孔子标准像。

有人一生收集各种孔子像达两千多种，分“皇家孔子”“布衣孔子”“海外孔子”等类，分别代表了不同时代、不同群体的人们心目中的孔子形象。

试以“我为孔子画张像”“我心目中的孔子形象”为题，写一篇文章。

【范文】我为孔子画张像孔陵的雨是绵长的，历史的雨。

人不多，在安静的雨幕里漫步，看沾了雨珠的草显出新绿，巨大古老的石人保持沉默的微笑。

恍惚间突然感到，孔子，这个孤独的，穿越千年的灵魂，竟可以有如此伟大朴实的力量。

‚学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来……‛朗朗的读书声仿佛回响在耳畔，当时我还是小学生。

反复诵读，只觉高高低低的韵律十分有趣。

像念一段咒语，开启了儒学对我的影响。

在老师循循善诱的讲解里，孔子站起来了：一位温和的谦谦君子，慈祥地微笑，深邃的眼眸里射出智慧的光彩。

再长大一些，开始懂得他的崇高，懂得仰望孔子。

‚饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

‛单衣薄衾，仍能因思想上的富足感到幸福。

‚己欲立而立人，己欲达而达人‛，非独善其身，而尝试用‚仁‛兼济天下。

这是何等的胸怀！抚摸书上孔子的画像，他仿佛高大了，发光了。

而现在，在孔林的寂静里，我才开始真正思考他，了解他。

电影《孔子》中，孔子在山巅对老子说：‚先生的道大象无形，超然物外，不限于世间，而我的道，在人间……‛孔子的情，孔子的道，原来都在人间。

于丹的书里说，神圣神圣，神在天上，是像李白那样的人；圣在地上，是像杜甫那样的人。

孔子之所以被称为圣人，就此来说也是不无道理的。

人教版高中语文必修4知识点梳理与总结(K12教育文档)

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人教版高中语文必修4知识点梳理与总结第一、二单元一、根据拼音写汉字绣tà （闼）汗cén（涔涔）qiāng(戕）害残gēng（羹）冷zhì(炙) 国cuì（粹）cuàn（篡）夺万恶不shè（赦）羽扇guān（纶)巾qiáng(樯）橹二、给加点字注音嫡亲（dí ）当垆（lú ) 临邛（qióng) 隅头（yú）孛老（bó）孱头（càn ）变徵（zhǐ）刬的（chǎn）鳏寡（guān）徘徊（pái）撚断（niǎn) 浣纱(huàn)恓惶（xī）祗候（zhī）盗跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆(qiān）蟊贼（máo）冠冕（guān）（miǎn）戕害(qiāng）脍（kuài)炙人口国玺（xǐ）三、解释下列加点字1）这早晚窦秀才才敢待来也:大概，就要 2）就准了这四十两银子：折合，抵偿3）只与婆婆早晚使用：随时 4）这早晚窦秀才才敢待来也：时候5)女孩儿早晚呆痴：有时候 6）读尽缥缃万卷书：书籍7)你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候 8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来9）前合后偃:跌跌撞撞,站不稳 10）当骂呵，则处分几句：数落，责备11）你道是暑气暄：炎热 12）孱头：懦弱无能的人13）恓惶：烦恼不安的样子。

人教版高中语文必修全册知识点梳理与总结

人教版高中语文必修1知识点梳理与总结第一单元——诗歌一、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。

本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。

主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。

教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。

这个单元的鉴赏重点是情感与意象。

情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。

下面分别说说这两个方面。

如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。

欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。

所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。

意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。

“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。

具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。

描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。

二、复习要点：1、基础知识（字音、字形、词语）。

2、按要求朗诵。

3、诗歌的写作背景和诗人的经历。

4、相关的文学常识。

5、分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。

部编新人教版高中语文教材梳理必修5.doc

部编新人教版高中语文教材梳理必修5.doc教材古诗文知识梳理部分必修五《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》归去来兮辞一、通假字1．乃瞻衡宇“衡”通“横”，横木2．曷不委心任去留“曷”通“何”，为什么二、古今异义1．彭泽去家．．百里古义：距离家乡。

今义：到家里去。

2．尝从人事．．古义：做官。

今义：人与人之间的关系或事理人情。

3．于时风波．．未静古义：战乱。

今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。

4．于是怅然慷慨．．古义：感慨。

今义：不吝惜。

5．将有事．．于西畴古义：农事。

今义：指有事情。

6．既窈窕．．以寻壑古义：深远曲折的样子。

今义：指女子文静而美好。

7．幼稚．．盈室古义：小孩。

今义：形容头脑简单或缺乏经验。

三、一词多义1．将①田园将．芜胡不归 (将要)②出郭相扶将．(扶持)③将．子无怒 (请)④彼所将．中国人不过十五六万 (率领)⑤军中诸将．，各有彼此 (将领)2．行①感吾生之行．休 (将要)②三人行．，则必有我师 (行走)③余嘉其能行．古道 (遵行，实行)④为君翻作《琵琶行．》 (古诗的一种体裁)⑤汉天子，我丈人行．也(行辈)⑥日月之行．，若出其中(运行)⑦则知明而行．无过矣 (行为)3．策①策．扶老以流憩 (拄)②策．之不以其道 (鞭打)③策．勋十二转 (登记，记录)④执策．而临之 (马鞭)4．质①质．性自然 (本性)②君不如肉袒伏斧质．请罪 (刑具，杀人时作垫用的砧板)③非天质．之卑，则心不若余之专耳 (资质，禀性)④黑质．而白章(质地，底子)⑤余立侍左右，援疑质．理，俯身倾耳以请 (询问)5．非①实迷途其未远，觉今是而昨非．(不对，不正确)②登高而招，臂非．加长也 (没有)③人非．生而知之者 (副词，不是)④举世非．之而不加沮 (责备，批评)6．之①悦亲戚之．情话 (结构助词，的)②感吾生之．行休 (用在主谓之间，取消句子的独立性)③郯子之．徒，其贤不及孔子 (代词，这些)④何陋之．有 (宾语前置的标志)⑤马之．千里者 (定语后置的标志)7．以①既自以．心为形役 (介词，让)②舟遥遥以．轻飏 (连词，表修饰)③眄庭柯以．怡颜 (连词，表目的，来)④木欣欣以．向荣 (连词，表修饰)⑤王语暴以．好乐 (介词，把)⑥不以物喜，不以．己悲 (介词，因为)8．而①觉今是而．昨非 (连词，表并列)②门虽设而．常关 (连词，表转折)③时矫首而．遐观 (连词，表修饰)④鸟倦飞而．知还 (连词，表承接)四、重要实词1．生生所资．，未见其术凭借2．会．有四方之事恰逢3．寻．程氏妹丧于武昌不久 4．三径就．荒接近 5．知来者之可追．补救6．聊．乘化以归尽姑且7．审．容膝之易安明白，知道8．悟已往之不谏．挽回9．饥冻虽切．急迫10．恨．晨光之熹微遗憾11．幼稚盈．室满12．犹望一稔．庄稼成熟13．时矫．首而遐观．．举；远望14．景翳翳．．以将入阴暗的样子15．曷不委．心任去留随从、顺从16．或植．杖而耘耔立，扶着五、词类活用指出下列加点字的活用类型并翻译。

人教版高中第一册第二单元作文：高中语文必修一第二单元作文：范文_8

高中语文必修一第二单元作文：范文本文是单元关于人教版高中第一册第二单元作文的高中语文必修一第二单元作文：范文，欢迎阅读。

脚下的土地并不肥沃，可教室旁的古樟树却每年绿得化不开去。

西装笔挺的地理老师，他自称是“风水先生”，常摇头晃脑地说：“这丘陵地带，少有的风水宝地！”语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视，阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影，沉静得如那山间不老泉。

他，微黑的皮肤，却未给人苍老的感觉。

讲台上站着，睿智的眼眸注视着你，令你不禁想起在那山间的绿树丛旁，一道涓涓细泉流过，宁静自然。

这样的老师，这样的意境，聆听细记，点点滴滴，密密汩汩，屈原的忧思，琵琶女的泣诉，威尼斯的明媚，一切的一切，宛如潺潺的泉水浸润脑海。

语文书越念越“薄”，作文本可越来越厚。

我最爱点缀在字里行间那鲜红的蝇头小字。

蔚蓝的色彩涂抹一片少男少女的幻想和思索交给他，“你们长大了……”他这样对我们说。

恍然间又见涓涓细泉，仍是那般沉静，却有种相通的感受。

“修文，好个修文啊！”我感叹着。

33年的辛勤耕耘，如今，他已是桃李满天下。

虽然我们已是他的关门弟子，但我常想，那是一道不老泉，不仅是山泉泽润了我，在校园上空湛蓝的天际，还有一轮不下班的太阳。

咚！“哎哟！”不好，旧式的老屋陈设着路灯，黑乎乎的，不知哪位夜访者又“碰壁”了。

只听有人嘀咕：“该不会错，32号！”上帝，班主任来了。

进门后他还揉着头，笑嘻嘻地说：“太偏僻了，你不该住在生活的阴暗面里。

”虽是初来，他竟与不苟言笑的父亲侃得热火朝天。

我看过《教师家访手册》，知道许老师是在建立“信息交流网”，今后他可以联合家长一起“治”我了。

虽然，许老师成了“候老师”，期考前、后，成绩升、降，暑期中、寒假里，不论是炎炎烈日，还是寒风剌骨，他都定期而至。

“侃”的对象有时是父亲，有时是母亲，更多的是我。

“侃”有内容，有时是学习，有时是生活，甚至还有“如何对付妈妈的唠叨”。

四年了，老师使我从一个不谙世事的小女孩到潇洒自如的高中生，像校园里的小树一样舒展在阳光下，亭亭玉立，茁壮成长。

高中语文知识点总结范文（2篇）

高中语文知识点总结范文写作5类表达方式一、叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

①顺叙--按时间发生的先后顺序所作的叙述。

顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。

作用：条理清楚地进行记叙。

②倒叙--把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。

作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

③插叙(补叙属于插叙一种)--对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。

这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。

若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。

作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

二、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。

刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

等等。

具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。

2、二种环境描写：自然环境描写--具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写--交代人物活动的(时代)背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

三、抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

高一语文知识点总结人教版范文汇总三篇

高一语文知识点总结人教版范文汇总三篇语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

以下是我整理的高一语文学问点总结人教版范文汇总三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一语文学问点总结人教版1立、看、怅、问、忆、记，这些动词具有贯穿全词线索的作用。

他们的内在联系是：通过立、看等词写出江山的壮美和“万类”的逍遥自在，这些是明写;通过怅、问等词暗写出国内外飞扬跋扈，广阔人民的灾难深重。

由此回忆起曾一同并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。

1、上片的“看”和下片的“恰”，以一字领数句，这种格式称“扇面对”，可用提问“管到哪一句”来启发学生领悟其作用。

例如“看”字，始终管到“万类霜天竞自由”。

诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。

写出了一切生物都在秋日中争过逍遥自在的生活。

从“万类霜天”四字，可见诗人视野的开阔;一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。

这几句虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀。

2、诗人集中笔墨写了两种颜色：红色(“红遍”“尽染”)和绿色(“碧透”)。

“万”“尽”“漫”以及“遍”“尽”“透”，这些词在范围、程度、层次等方面，使红、绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳显明，令人感到风景如画。

诗人除了写山红水绿的的静景，还着意描写事物的动态。

在碧绿的江面上很多船只争先恐后地扬帆飞驶。

接着又进一步呈现了两个动态的特写镜头：仰视那万里长空，雄鹰振翅翱翔;俯视着澄澈见底的水中，鱼儿轻快欢快地游乐。

启发学生抓住“击”“翔”两个动词，绽开想象。

3、诗人面对朝气蓬勃的大自然和广袤的宇宙，很自然地想到祖国的命运和革命的将来，从而进入深厚的思索，提出主宰大地的是谁的问题。

老师可以提问：联系当时的形势，人们首先会联想到什么问题?然后明确：革命领导权问题是这句的深刻内涵。

面对重大的历史选择，一个“怅”字，写出诗人思绪万千，百感交集。

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教材古诗文知识梳理部分必修二《氓》《孔雀东南飞》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》氓一、通假字1．匪来贸丝“匪”通“非”，不是2．于嗟鸠兮“于”通“吁”，叹词3．犹可说也“说”通“脱”，脱身4．隰则有泮“泮”通“畔”，边岸二、古今异义顿丘1．至于．．古义：到。

今义：表示达到某种程度或另提一事。

期2．秋以为．．古义：把……作为。

今义：认为。

食贫3．三岁．．古义：多年。

今义：指年龄。

三、一词多义1．将⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ①将．子无怒②爷娘闻女来，出郭相扶将．③呼儿将．出换美酒④扶苏以数谏故，上使外将．兵⑤项燕为楚将．⑥皮之不存，毛将．焉附?愿，请??扶持，扶助??拿，取??率领??将领??将要?2．靡⎩⎪⎨⎪⎧ ①靡．室劳矣②故天子诸侯无靡．废之用③望其旗靡．?没有??奢侈，浪费??倒下?3．载⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①既见复关，载．笑载言②使君谢罗敷：“宁可共载．不？”③怨声载．道④水则载．舟，水则覆舟⑤朕在位七十载．⑥子婴仁俭，百姓皆载．其言?动词词头，无实义??乘坐，乘车??满，充满??负荷，承受??年??记载?4．言⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①载笑载言．②体无咎言．③言．既遂矣④言．笑晏晏⑤佚之狐言．于郑伯曰⑥凡六百十一六言．⑦焚百家之言．，以愚黔首⑧静言．思之?说，说话??预兆??助词，没意义??说，说话??告诉??字??言论，着作??助词，无意义?四、重要实词 1．抱布贸．丝交换，买或卖 2．来即．我谋就 3．匪我愆．期拖延 4．体无咎．言灾祸 5．以我贿．迁财物 6．无与士耽．沉溺7．女也不爽．过错8．总角之宴．快乐9．言笑晏晏．．快乐的样子10．信誓旦旦．．诚恳的样子五、词类活用指出下列加点词的活用类型并翻译。

1．夙．兴夜．寐名词作状语，在早上，在晚上2．三岁食贫．形容词作名词，贫苦的生活3．其黄．而陨形容词作动词，变黄4．女也不爽，士贰．其行数词作动词，不专心，有二心其德数词作动词，反复无常，感情不专一5．士也罔极，二三．．六、文言句式判断下列句子的句式类型并翻译。

1．匪来贸丝，来即我谋。

(判断句)译文：他不是来换丝，是到我这里来商量婚事的。

2．秋以为期。

(宾语前置句)译文：把秋天作为婚期。

七、名句填空1．桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！2．桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

3．三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

4．淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。

八、课内文化常识1．《诗经》：是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌，共305篇。

先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。

西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。

“风”有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。

“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

“赋”是直陈其事，描述一件事情的经过。

“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。

“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。

2．总角：古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后来代指少年时代。

孔雀东南飞一、通假字1．终老不复取“取”通“娶”，娶妻2．箱帘六七十“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣3．蒲苇纫如丝“纫”通“韧”，坚韧4．府吏见丁宁“丁宁”通“叮咛”，嘱咐5．摧藏马悲哀“藏”通“脏”，脏腑二、古今异义情不移1．守节．．古义：忠于职守，遵守法度。

今义：指妇女不改变节操。

2．妾不堪驱使．．古义：使唤。

今义：强迫别人按照自己的意志行动。

二三年3．共事．．古义：在一起过日子。

今义：在一起工作。

4．汝岂得自由．．古义：自作主张。

今义：不受拘束和限制。

体无比5．可怜．．古义：可爱。

今义：①值得怜悯；②怜悯；③(数量少或质量坏到)不值一提。

6．勿复重纷纭．．古义：麻烦。

今义：多而杂乱。

7．本自无教训．．古义：教养。

今义：从错误或失败中取得的知识。

怀8．感君区区．．古义：真情挚意。

今义：形容数量少，人或事物不重要。

9．自可断来信．．古义：媒人。

今义：寄来的书信。

10．承籍有宦官．．古义：官宦，做官的人。

今义：太监。

适兄意11．处分．．古义：处理。

今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚。

此月内12．便利．．古义：吉利。

今义：使用或行动起来不感觉困难。

来迎汝13．明日．．古义：第二天。

今义：今天的下一天。

14．蹑履相逢迎．．古义：迎接。

今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。

15．生人．．作死别古义：活着的人。

今义：陌生的人。

16．叶叶相交通．．古义：交错相通。

今义：运输事业的总称。

三、一词多义1．相⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧①儿已薄禄相．?相貌?②使子婴为相． ?丞相?③吉人自有天相．?辅佐?④悔相．道之不察兮 ?观察?⑤叶叶相．交通 ?相互?⑥好自相．扶将 ?偏指一方，她?⑦还必相．迎取 ?偏指一方，你?⑧誓天不相．负 ?偏指一方，你?⑨及时相．遣归 ?偏指一方，我?⑩会不相．从许 ?偏指一方，你??登即相．许和 ?偏指一方，她??不得便相．许 ?偏指一方，你?2．见⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①相见．常日稀 ?见面?②君既若见．录 ?用在动词前，表示对自己怎么样?③渐见．愁煎迫 ?表被动?④夜缒而出，见．秦伯 ?拜见?⑤图穷而匕首见． ?通“现”，出现?⑥见．燕使者咸阳官 ?接见?3．故⎩⎪⎨⎪⎧①大人故．嫌迟 ?仍旧?②故．遣来贵门 ?特意?③知是故．人来 ?旧，老?④故．作不良计 ?故意? 4．会⎩⎪⎨⎪⎧ ①会．不相从许 ?必定?②于今无会．因 ?相会，见面?③迁客骚人，多会．于此 ?聚会?④会．天大雨，道不通 ?适逢，正赶上? 5．适⎩⎪⎨⎪⎧①始适．还家门 ?出嫁?②处分适．兄意 ?依照?③适．得府君书 ?刚才?④适．彼乐土 ?到，往?6．为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①为．诗云尔 ?作，写?②非为．织作迟 ?是?③为．仲卿母所遣 ?表被动?④始尔未为．久 ?算是?⑤阿母为．汝求 ?替，给?⑥慎勿为．妇死 ?为了?7．何⎩⎪⎨⎪⎧①何．意致不厚 ?哪里?②何．言复来还 ?什么?③隐隐何．甸甸 ?何等?④作计何．不量 ?多么?⑤大王来何．操 ?什么? 8．且⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①吾今且．报府 ?将要?②且．暂还家去 ?暂且?③臣死且．不避 ?尚且?④四体康且．直 ?表并列，又?⑤磐石方且．厚 ?表并列，又?⑥年且．九十 ?将近?⑦且．壮士不死即已 ?表递进，而且?四、重要实词1．徒．留无所施白白地 2．堂上启．阿母告诉 3．何乃太区区．．愚拙 4．便言多令．才美好5．阿母谢．媒人婉言谢绝6．否泰．如天地好运气7．渠．会永无缘他8．逆．以煎我怀料想9．于今无会因．机会10．幸．可广问讯希望11．赍．钱三百万赠送12．多谢．后世人告诉13．昼夜勤作息．．偏义复词，劳作14．便可白公姥．．偏义复词，婆婆15．我有亲父兄．．偏义复词，哥哥嘶偏义复词，马16．其日牛马．．五、词类活用指出下列加点字词的活用类型并翻译。

飞名词作状语，向东南1．孔雀东南．．共为友名词作状语，在黄泉下2．黄泉．．勤作息名词作状语，从白天到黑夜3．昼夜．．还兄门名词作状语，在半中间4．中道．．掩口啼名词作状语，用手巾5．手巾．．6．朝．成绣夹裙名词作状语，在早晨7．卿当日．胜贵名词作状语，一天天地8．自名．秦罗敷名词作动词，取名9．谢家事．夫婿名词作动词，侍奉10．何敢助妇语．名词作动词，说话11．千万不复全．形容词作动词，保全12．又非君所详．形容词作动词，详知13．逆以煎．我怀动词的使动用法，使……像受煎熬一样14．足以荣．汝身形容词的使动用法，使……荣耀15．便利．此月内形容词的意动用法，以……为最吉利六、文言句式判断下列句子的句式类型并翻译。

1．为仲卿母所遣。

(被动句)译文：被焦仲卿的母亲赶回娘家。

2．亦自缢于庭树。

(状语后置句)译文：也自己吊死在庭院中的树上。

3．徘徊庭树下。

(省略句状语后置句)译文：(在)庭院的树下徘徊了好久。

4．渐见愁煎迫。

(被动句)译文：渐渐地被忧愁煎熬压迫。

5．何言复来还！(宾语前置句)译文：还说什么再回来的话呢！七、名句填空1．孔雀东南飞，五里一徘徊。

2．指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

3．君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

4．磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。

5．举手长劳劳，二情同依依。

八、课内文化常识1．《孔雀东南飞》：原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是我国古代汉民族最长的叙事诗，选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。

2．乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》。

3．建安：东汉末年汉献帝的第五个年号，这个时期的东汉朝廷的政治大权主要由曹操掌握，文学领袖很多都是曹家人物。

文学方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学。

建安是汉末历史中最精彩的一个时期，曹、刘、孙三足鼎立时的着名战役都发生于这一时期，如官渡之战、赤壁之战、渭南之战等。

4．床：在古代也指一种简易的坐具，小的只能坐一个人。

5．初七：农历七月七日，旧时妇女这天晚上在院子里陈设瓜果，祈求织女星帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。

6．下九：农历每月的十九日。

古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九。

在汉代，每月十九日是妇女欢聚的日子。

7．青庐：青布搭成的篷帐，是举行婚礼的地方。

东汉至唐有此风俗。

北方一带，拜堂有在“青庐”中举行的。

一般是在住宅的西南角“吉地”，露天设一帐幕，新郎从特备的毡席上踏入青庐。

8．鸡鸣、黄昏、人定：古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰，它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中、日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。

9．伏惟：下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语。

10．秦罗敷：古代美女的通名。

“秦”是古诗中美女常用的姓。

11．结发：指成婚之夕，男左女右共髻束发。

12．黄泉：指人死后埋葬的地方，在迷信中指所谓阴间。

九、与课文有关的成语1．结发夫妻：旧时指初成年结婚的夫妻，也泛指第一次结婚的夫妻。

2．否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了。

否，坏运气。

泰，好运气。

兰亭集序一、通假字悟言一室之内“悟”通“晤”，面对面二、古今异义1．列坐其次．．古义：其，代词，指曲水。

次，旁边。

今义：①第二；②次要的地位。

流觞曲水2．引以为．．古义：把……作为。