浙江师范大学体育专业
浙江师范大学《大学体育》课程理论考试试卷及答案
2021年浙江师范大学?大学体育?课程理论考试试卷一、名词解释〔20分〕：每题4分1. 身体素质：是指通过肌肉活动形式，所表现的机体各器官系统的一种综合能力，包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等，其中尤以力量、速度、耐力最为重要。
2. 肺活量：指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
3. 亚健康状态：是指介于健康与疾病之间的一种状态，又叫“第三状态〞，或“灰色状态〞。
是指机体在内外环境不良刺激下引起心理、生理发生异常变化，但尚未到达明显病理性反响的程度。
4. 运动损伤：指在体育锻炼过程中，不管是直接的还是间接的身体损伤，统称为运动损伤。
5. 心理健康：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的根本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
二、填空题〔20分〕：每题1分1. 根据生理学中氧的代谢程度来看，运动工程可分为有氧运动、无氧运动和混合运动。
2. 个体或群体表现出的客观上有利于自身和他人健康的行为称为促进健康行为。
3.健康包括身体健康、心理健康、社会健康、和道德健康四个层面的健康。
4. 某大学男生体重为60kg，肺活量为3300ml，其体质测试中肺活量工程的得分为66分；某女大学生50米成绩为8.6秒，那么该单项成绩为60分。
5. 知信行理论是养成健康行为的较成熟模式，是知识、态度、行为和信念的简称。
6. 现代奥运会每4年举行一次，分夏季奥运会和冬季奥运会。
7. 大学生体育学习锻炼和保健的原那么主要有：健康性与娱乐性相结合原那么、体能开展和技能相统一原那么、合理负荷和合理恢复相统一原那么、自觉性与协同性相统一原那么。
8. 运动处方的内容包括：运动目的、运动种类、运动时间、运动强度和运动频率等。
9. 人体在氧供给充分的条件下的运动叫有氧运动。
体军部教师简介
体军部教师简介体军部教师简介魏纯镭女 1957年3月生教授1979年1月毕业于原杭州大学体育系，分配到原浙江大学体育部工作，1979年3月调到浙江中医学院体育部，2004年3月调人本校体军部至今。
体育研究生班结业，32年教龄，原排球专项。
现任体军部主任，国家健美操一级裁判员和健美操一级教练员、指导员，浙江省体操协会教学科研委员会副主任，浙江省高教研究会委员，浙江省体育科学学会会员，运动心理专业委员会委员。
杭州市养生协会艺术顾问承担过排球、艺术体操、健美操、体育舞蹈、民族舞、时尚体育等项目的教学工作。
担任过排球、体操、健美操、游泳等运动队教练。
所担任的健美操运动队曾连续5年获浙江省健美操锦标赛团体第一名。
发表论文70篇，著书10多本，课题20多项。
多次获浙江省优秀体育教师、省优秀共产党员、省先进女职工等称号，并享受学校特殊津贴。
胡源鑫男 1949年6月生副教授1977年毕业于北京体育学院，本科，乒乓球专项。
28年教龄。
承担过乒乓球、篮球、田径等项目的教学及训练工作。
现任浙江省大学生体育协会委员、浙江省大学生乒乓球、羽毛球协会教学、科研委员会副主任委员、校乒乓球队教练。
马申男 1966年3月生教授1987年毕业于齐齐哈尔大学体育系，足球专项，现就读于浙江大学体育人文硕士专业。
承担过大学普修、足球、篮球、排球、乒乓球、速滑等项目的教学工作；曾担任过校足球、篮球、田径、速滑教练工作。
教学科研工作严谨：曾获“校教学成果一等奖、校教学优秀奖、校优秀教师、杭州高校体育优秀教师”；曾主持“浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育厅课题、省教育规划课题及校级课题共6项”，发表论文20余篇。
曾先后承担过“中学体育教师继续教育和国家一级体育社会指导员”的培训和指导工作。
肖丽女 1964年4月副教授1985年毕业于浙江大学教育学院体育系，本科，学士学位，排球专项。
20年教龄，排球二级裁判，篮球二级裁判，浙江省排球协会教学科研分会副主任，曾担任排球、乒乓球专项课的教学工作，获2001年校级优秀教师称号和2002年、2004年杭州市优秀体育教师称号。
浙江师范大学学士学位授予工作细则解读
学前教育 大学英语 (专升本) (二)成绩
/
全国大学英语 710 四级成绩
浙江省大学英 100 语三级成绩
体育教育 大学英语 大学英语听 (专升本) (二)成绩 力(二) 成绩
学位授予－－外语要求实例(1)
专业 等级成绩 学位外语成绩
英语类专业
艺体类、职 教（三校生 ）专业
其它文理科 专业
学位授予－－外语要求实例(2)
艺术体育类专业及从中职学校单列招收的职教师资专业除上述专业外的其它专业学位授予外语要求学位授予外语综合评定成绩计算说明710全国大学英语四级成绩2大学英语二成绩学前教育专升本4100浙江省大学英语三级成绩13大学英语听力二成绩大学英语二成绩体育教育专升本5710全国大学英语四级成绩13大学英语听力四成绩大学英语四成绩市场营销专升本3100浙江省大学英语三级成绩13大学英语听力三成绩大学英语三成绩美术学2710全国大学英语四级成绩13大学英语听力三成绩大学英语三成绩历史学1zbv2v1a2a1专业序号m保留1位小数外语必修课最高级别课程见各年级教学计划学位授予外语要求实例1艺体类职教三校生专业英语类专业等级成绩专业学位外语成绩其它文理科专业学位授予外语要求实例2大学英语课程成绩大学英语听力成绩等级成绩学位外语成绩类别条件备注论文专利和项目1
等级成绩 大学英语课程成绩
大学英语听力成 绩
学位外语成绩
学位授予－－受记过破格条件
类别 条件 备注
论文、 专利和 项目 学科竞 赛、文 体比赛 学业成 绩
1.以第一作者在二级及以上学术期刊上发表与本 专业相关的学术论文1篇； 2.获得计算机软件著作权、发明专利、实用新型 和外观设计专利1项； 3.主持并完成省级及以上学生科技创新项目1项。 获省级及以上学科竞赛、文体比赛（纳入学校学 生科技创新与竞赛奖励范围内的赛事）三等奖及 以上奖项1次。英语类专业来自通过全国英语专业四级或八级
2014浙江师范大学各专业分数线
浙江
二批
美术文
动画
557
浙江
二批
美术文
美术学（师范）
570
浙江
二批
美术文
视觉传达设计
564
浙江
二批
美术文
环境设计
564
浙江
二批
美术文
产品设计
560
浙江
二批
美术理
动画
540
浙江
二批
美术理
美术学（师范）
556
浙江
二批
美术理
视觉传达设计
554
浙江
二批
美术理
环境设计
549
浙江
二批
美术理
产品设计
547
浙江
浙江
一批
理工
应用化学
619
浙江
一批
理工
生物技术（英语班）
619
浙江
一批
理工
地理科学（师范）
623
浙江
一批
理工
环境科学
618
浙江
一批
理工
工业设计
618
浙江
一批
理工
国际经济与贸易（英语班）
618
浙江
一批
理工
环境科学（英语班）
618
浙江
一批
理工
汉语国际教育（师范）
623
浙江
二批
文史
旅游管理与服务教育（师范）
理工
应用电子技术教育（师范）
531
浙江
二批
理工
机电技术教育（师范）
526
浙江
二批
理工
机械设计制造及其自动化（英语班）
研究生入学考试621体育学基础综合
浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试试题科目代码： 621 科目名称：体育学基础综合提示：1、本科目适用专业：040301体育人文社会学、040303体育教育训练学；2、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分；3、请填写准考证号后6位：____________。
第一部分：学校体育学注明：报考体育教育训练学、体育人文社会学的考生均须做此部分。
一、单项选择题（共10小题。
每小题3分，共30分。
）1．主智主义学说是学者提出来的。
【】A巴甫洛夫B凯洛夫C 斯金纳D赫塞林顿2．体育与健康新课程最关注的理念之一应是。
【】A体育知识的学习效果B课堂教学组织管理C“以学生为中心”D体能的发展3．健康教育内容应属于运动教育的范畴吗？【】A属于B不属于C既包含又有区别D都不对4．体育教学目标的特征之一是。
【】A经常变化不定B一旦确定，各个时期就具有稳定性C 都不对D具有一定的历史阶段性5．学科本位体育课程主要关注的是。
【】A掌握一项运动技能B掌握各种专项运动技能C以学生的兴趣为主D以学生的进步幅度来评价学习成绩6．体育教师在职培训模式是院校培训，岗前培训与。
【】A联合培训B校本培训C外出培训D就近培训7．遗传是影响学生身体健康的。
【】A决定性因素B重要因素C主要因素D无关因素8．实施课程应遵循的原则是可靠有效、互动性、可行性、灵活性与。
【】A业余性B计划性C突出重点D统一性9．体育学习评价的内容有体能、知识与技能、学习态度、情意与合作、。
【】A健康意识B疾病状况C健康态度D健康行为10．学校课余体育训练的特点是业余性、、与广泛性。
【】A深入性 B 提高性C 计划性D 基础性二、简答题（共4小题。
每小题15分，共60分。
）1．学生的身体发展包含哪几个方面的内容？2．学校体育在培养学生运动兴趣、满足学生体育需求方面应注意哪些问题？3．体育课程编制应考虑的基本因素有哪些？4．学生的体育学习特征有哪些？三、问答题（共2小题。
体育专硕有哪些专业可以报考
【导语】近⼏年随着社会上对于学历的要求不断提⾼，很多喜欢体育的考⽣会选择报考体育硕⼠，并且会享受到国家规定的就业政策，由毕业⽣与⽤⼈单位“双向选择”。
那么，体育专硕有哪些专业可以报考？下⾯是分享的相关内容，欢迎阅读参考！问：体育专硕有哪些专业可以报考 答：体育专硕的专业有很多，⼀般⼀些体育院校常见的专业都可以报考，如：武术与民族传统体育、智能体育⼯程、体育教育、运动⼈体科学、运动训练、休闲体育、运动康复、冰雪运动、体能训练、运动⼼理学、体育舞蹈、武术表演、体育经济与管理、社会体育指导与管理、运动康复与健康等。
体育⽣如果想报考专硕，可以根据⾃⾝的实际情况选择适合⾃⼰的考研专业。
招⽣学校 北京体育⼤学、天津体育学院、成都体育学院、北京师范⼤学、上海体育学院、华中师范⼤学、南京师范⼤学、武汉体育学院、苏州⼤学、曲⾩师范⼤学、西安体育学院、湖南师范⼤学、⾸都体育学院、福建师范⼤学、东北师范⼤学、华南师范⼤学、华东师范⼤学、河南⼤学、沈阳体育学院、云南⼤学、云南师范⼤学、浙江师范⼤学、⼴州体育学院、吉林体育学院 重庆师范⼤学、⼴州⼤学、中国矿业⼤学、南京⼤学、江苏师范⼤学、河北师范⼤学、⼭西⼤学、辽宁师范⼤学、⼴西师范⼤学、浙江⼤学、⼭东师范⼤学、安徽师范⼤学、四川⼤学、扬州⼤学、江西师范⼤学、西北师范⼤学、宁波⼤学、新疆师范⼤学、⾩阳师范⼤学、哈尔滨体育学院、⼭东体育学院、吉⾸⼤学、南京体育学院、陕西师范⼤学、⼭东⼤学、河南师范⼤学、清华⼤学、聊城⼤学、西南⼤学、华东交通⼤学、湖北⼤学、太原理⼯⼤学、上海交通⼤学、深圳⼤学、⼭西师范⼤学、延边⼤学、四川师范⼤学、集美⼤学、⼴西民族⼤学、哈尔滨师范⼤学 沈阳师范⼤学、湖南⼤学、吉林⼤学、杭州师范⼤学、上海师范⼤学、内蒙古师范⼤学、厦门⼤学、武汉理⼯⼤学、中北⼤学、湖南科技⼤学、兰州理⼯⼤学、天津师范⼤学、鲁东⼤学、哈尔滨⼯程⼤学、东南⼤学、长江⼤学、江西科技师范⼤学、温州师范学院、淮北师范⼤学、南昌⼤学、贵州师范⼤学、西南交通⼤学、重庆⼤学、海南师范⼤学、云南民族⼤学、延安⼤学、西安电⼦科技⼤学、西华师范⼤学、中国海洋⼤学、北华⼤学、青海师范⼤学、吉林师范⼤学、东北⼤学 安徽⼯程科技学院、华东理⼯⼤学、华中科技⼤学、南通⼤学、南宁师范⼤学、赣南师范⼤学、内蒙古民族⼤学、中南⼤学、中⼭⼤学、中国地质⼤学、西北民族⼤学、⼤连⼤学、南京理⼯⼤学、西北⼯业⼤学、河海⼤学、中国⽯油⼤学、北京⼤学、同济⼤学、北京航空航天⼤学、西安交通⼤学、牡丹江师范学院、哈尔滨⼯业⼤学、⼤连理⼯⼤学、济南⼤学体育硕⼠研究⽣就业⽅向 ⼀、教师 体育⽼师对中⼩学⽣⾝体素质的加强和体育意识的形成具有重要的作⽤，⽬前对该职业的要求也相对较⾼。
从中小学现实视角探讨体育教育专业基本功考核内容的改革——以浙江师范大学体育学院为例
表 ２ 浙江省中小学体育教学情况的描述性统计变量 （ ｅ ｃｉｉ ｔ ｉｉ 一览表 Ｄ ｓ ｒｔｅＳａｓ ｃ ｐｖ ｔｔｓ）
表 ３ 中小学教学内容情况的二项检验一览表
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表 １ 调 查内容与符号标示一览表
学体 育 老师 认为 本科 毕业 生 “ 应该 ”掌握
的 运动 技术 项 目，统计 积 分方 法 “ 该 ” 应
得分 为 ２ 不一 定 ”得分 为 １ ，“ ；第 ３ 层 个
面是 中 小学体 育 老师 认为 本科 毕业 生 “ 必 须 ”掌握 的 运动 技术 项 目， 统计积 分方 法 “ 须 ”得分 为 ２ 不一 定 ”得分 为 １ 必 ，“ 。
共发放 问卷 ９ ０份 ，
２２ 研 究方法 ．
２２１ 问 卷 调 查 法 ．． 回收 ８ ４份 ， 回收 率 达 ９． ３‰ ３
径 、体操 、游戏 、乒 乓球 、羽 毛球 和健 美 游戏 尤为 显著 。进 一步 说 明 ， 目前 的教 学
调 查 内容 操 这几 个方 面 ，并且 持这 种观 点的教 师较 内容 没有 网球 、游 泳和 跆 拳道 项 目的学 校
浙江师范大学专业代码
专业代码专业名称071301材料物理620201财务管理040334财务会计教育080702城市规划070701地理科学110209电子商务080603电子信息工程050418动画050103对外汉语050255翻译110201工商管理6205工商管理类580109工业设计071203光信息科学与技术050303广告学020102国际经济与贸易050101汉语言文学070301化学071401环境科学110203会计学080301机械设计制造及其自动化080605计算机科学与技术081201交通运输040104教育技术学040101教育学020104金融学040108科学教育060101历史学640101旅游管理040331旅游管理与服务教育050406美术学580402汽车检测与维修技术040317汽车维修工程教育040107人文教育050207日语080611软件工程650101社会工作040203社会体育070402生物技术070401生物科学620401市场营销580103数控技术070101数学与应用数学590222数字媒体技术030404思想政治教育040103特殊教育040201体育教育080604通信工程080613网络工程110310文化产业管理070201物理学050414戏剧影视文学040105小学教育070102信息与计算科学110301行政管理040102学前教育040106艺术教育050408艺术设计050403音乐表演050401音乐学040318应用电子技术教育070302应用化学660222应用心理学050201英语。
浅谈体育教学中教学方法与教学手段的关系
93作者简介：王莉（1997—），女，汉族，安徽芜湖人，体育硕士，单位：浙江师范大学体育与健康科学学院，研究方向：体育教学。
浅谈体育教学中教学方法与教学手段的关系王莉 浙江师范大学摘要：在体育教学中，体育教学方法和体育教学手段两个概念时常混用。
本文通过厘清体育教学方法和体育教学手段的概念，梳理两者之间的关系，认为教学手段是利用教学工具对教学方法进行补充；教学手段与教学方法并非一一对应，借此加强教学实践中教学方法和教学手段概念运用的准确性。
关键词：体育教学；教学方法；教学手段；关系一、体育教学方法和体育教学手段的概念关于体育教学方法和体育教学手段的概念，体育界教育界的学者们众说纷纭，对这两个概念有不同的定义。
广义的体育教学手段，包括教学原则、教学内容、教学方法和组织与技术措施。
狭义的体育教学手段，特指为了达到教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。
体育教学方法是指教师和学生在体育教学过程中，为达到一定的教学目的，根据特定的教学内容，双方共同进行相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的综合。
二、教学方法和教学手段的关系有学者以排球双人对传举例，认为简单的两人一组对传练习属于体育教学方法，而两人隔网对传因为有了“排球网”这个工具，所以属于体育教学手段。
但两人一组的简单对传也好，隔网对传也好，都是属于重复练习，区别是一个练习难度较低，一个练习难度较高，两者最终目的都是为了完成“掌握排球传球技术”这个教学目标。
如果换成篮球的交叉步突破的教学，一人站立充当防守者一人突破是教学方法，把站立的防守者换成凳子柱子等障碍物工具是教学手段，是否教学方法和教学手段之间的关系仅仅是“教学方法+工具=教学手段”呢。
（一）教学手段是利用教学工具对教学方法进行补充教学工具的产生是为了让教学变得更简单、有趣，让学生学得更容易，更有兴趣。
幻灯片、平板电脑能够可以展示多种示范面的示范，让学生看得更清晰，帮助学生形成运动技能表象，音响的出现让长跑变得不那么乏味，配合啦啦操、健美操等项目给体育课中的多感官刺激，还有篮球的加重球、加大球，足球的标志杆、标志桶，跳远的助跳板等专项工具都是为了掌握运动技能提升运动成绩。
【浙江师范大学2012年考研专业课真题】体育学基础综合20122012
12.血液主要以化学结合的形式运输氧和二氧化碳。
13.胆汁中有很多重要的消化酶，对脂肪的消化和吸收主要是胆汁中的消化酶在起作用。
14.呼吸运动的基本特征在于它的自动节律性，所以它不受大脑皮质的控制。
15.通常情况下，无论吸气还是呼气，胸内压均呈负压。
6．维持身体姿势的吸氧量呈高度正相关，因此，最大吸氧量指标是决定耐力跑成绩的唯一重要因素。
8.测定单位时间内机体消耗的氧量与排出的二氧化碳的量，可间接地推算机体的能耗量。
9.一克食物氧化时所放出的热量是该食物的氧热价。
10.人体内的供能物质都能以有氧分解和无氧分解两种方式供能。
浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)
科目代码:
621
科目名称:
体育学基础综合
适用专业:
040300体育学（一级学科，040301体育人文社会学、040302运动人体科学、040303体育教育训练学、040304民族传统体育学）
提示：
1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；
16.并不是所有心肌细胞都具有自动节律性，只是自律细胞才具有自动节律性。
17.运动会导致尿量增加，尿pH值上升。
18.在一定范围内,肌肉活动负荷愈大,消耗过程愈剧烈,超量恢复过程愈明显。
19.不论血糖浓度高低，肾小管、集合管对葡萄糖的重吸收始终是全部重吸收。
20.人类骨骼肌纤维的类型存在一定的可塑性。
三、简答题（共6小题，每小题10分，共60分）
1.简述赛前状态的生理变化及机制。
2.简述激素的分类和作用的一般特征。
3.简述血液的组成和理化性质。
4.简述三大供能系统的特点。
基于体育专业本位的大学生群体创业就业——以翔羽羽毛球俱乐部为例
基于体育专业本位的大学生群体创业就业分析———以“翔羽”羽毛球俱乐部为例□宋战兵田彩霞郑晓炎【摘要】本文分析了“翔羽”羽毛球俱乐部创业成功的情况，成功的因素主要反映在创业思路并以专业为本位，对市场的把握非常准确，投资思想切合实际，个人要付出巨大的努力，还要利用各种能利用的社会关系。
建议大学生要立足专业本位去创业，要理论联系实际地学习各门功课；建议各高校不要只是一时的开设就业培训班，要长期的把理论和学生的实践能力结合起来培养学生创业和就业的能力。
【关键词】专业本位；大学生群体；创业就业；案例分析【作者简介】宋战兵（1976 ），男，浙江师范大学体育与健康科学学院讲师，硕士研究生；研究方向：体育社会学田彩霞，郑晓炎；浙江师范大学体育与健康科学学院当前高校大学生在金融危机的大背景下的就业形势也非常的严峻。
2009年大学毕业生的数量是610万，加上前几年的未就业的毕业生的人数，将达千万之巨。
这么庞大的一个大学毕业生就业群体，将是国家非常关注的一个对象，也是国家要解决的棘手的问题。
根据当前这个背景，大学生群体创业也是一个重要的解决就业的途径，但是什么样的就业思想才是一个合理指导大学生进行创业就业的思想呢？本文对一个体育专业的大学生创业“翔羽”羽毛球俱乐部成功的例子进行详尽的分析，找出其中有代表性能为大学生创业提供借鉴的思路和方法，为大学生群体进行创业做些基础的工作，也为高等教育就业主管部门提供一些理论和实践的参考。
一、翔羽羽毛球俱乐部的基本情况翔羽羽毛球俱乐部（以下简称俱乐部）创始于2008年9月1日，是由一名大三的体育教育专业学生和一个少体校的退役运动员共同合资创建。
地址选在金华职业技术学院旁边的一个废弃的厂房内，共容纳15块标准羽毛球场地。
开业时总投资30万，器材、房租费用均含其中，投资的资金双方合资，均有双方家长支持。
经营的范围当前仅限于收取客户使用场地费，承接羽毛球比赛、少儿培训班，销售羽毛球器材、服装和饮料。
专业理论课程期末试卷重复率的统计与分析——以浙江师范大学体育学院专业理论课程为例
期 末考试用卷是评价学生知 识掌握 统计工具对数据进行统计与分析。
情况的有效方式之一，也是促进学生掌握 1.2.2 资 料分析 法 对浙江师范大学体
课程重点的常用手段，在高校体育专业理 育 学院近 3 年（2009-2011）来期 末考试
论课教学中，通常采用平时成绩与期末卷 用 卷，13 门课 程（每门课程每 年 3 套试
2.1 体育专业理论课试卷重复率 总体情况的统计与分析 2.1.1 体育 专 业理 论 课各 课 程总 重 复
方法，防止学生各个年级之间学生“相互 率 统 计 与 分 析 据调 查， 试卷 重复 率
借鉴”的现象。本文通过对浙江师范大学 从 高到 低排列 的课程 是《体 育经 济学》
体育学院近 3 年期末专业理论课考试试卷 （70%）、《体育教学论》（62%）、《体育概
体 育教 育
理论与方法探索
doi : 10.3969/ j. i ssn. 1674-151x.2013. 01.050
专业理论课程期末试卷重复率的统计与分析
——以浙江师范大学体育学院专业理论课程为例
王志华，邵伟德，田法宾
（浙 江师 范大 学体 育与 健康 科学 学院 ，浙 江 金华 321004）
在试卷命题时概念、简答题与论述题比较 33.3%，单选题最低仅占 10%；名词解释
容易出现重复现象。其次，考试用卷中客 重复率最 高，但 也仅有 10% ，还有 3 种
观性题型出现率很高，如名词解释、填空、 题型无重复；其总重复率仅为 3.3%，即
单选、简答等，由学生自 由解答发挥想 《运动心理学》3 套试卷基本无重复现象。
1.1 研究对象
动 解 剖 学 》（14% ）、《 运 动 心 理 学 》
2020年浙江师范大学初试科目考试大纲-346体育综合
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 346体育综合适用专业: 045200体育硕士专业学位一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上；答题纸一般由考点提供。
（三）试卷内容结构第一部分运动训练学100分第二部分学校体育学 100分第三部分运动生理学100分（四）试卷题型结构第一部分运动训练学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简答题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分第二部分学校体育学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简述题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分第三部分运动生理学名词解释：共5小题，每小题5分，共25分简答题：共3小题，每小题15分，共45分论述题：共1小题，每小题30分，共30分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学等三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一章运动训练学导言第二章运动训练的辩证协同原则第三章运动员竞技能力及其训练（上）第四章运动员竞技能力及其训练（下）第五章运动训练方法及其应用第六章运动训练负荷及其设计与安排第七章运动训练过程与训练计划第八章教练员职责与教练行为参考教材或主要参考书：1．田麦久主编.《运动训练学》（第二版）.北京：高等教育出版社，2017版。
第二篇学校体育学第一章学校体育的产生与发展第二章学校体育结构、功能与目标第三章体育课程第四章体育教学基本理论第五章体育课第六章体育教学实践技能第七章学校体育教学研究第八章阳光体育运动概述第九章课外体育活动第十章大课间体育活动第十一章国家学生体质健康标准第十二章学校运动训练第十三章学校运动竞赛第十四章学校体育管理第十五章体育教师第十六章学校体育场地、器材第十七章学校体育督导评估第十八章体育课堂教学评价第十九章学生体育学业评价参考教材或主要参考书：《学校体育教程》刘海元主编，北京体育大学出版社，2011年第1版。
部分高校体育专业2013-2015年分数线
2013-2015部分院校体育专业录取情况
2013年 院校 专业 专业分数线55、文化课分数线369 文化课最低分 体育教育 吉林师范大学 社会体育指导与管理 华东师范大学 上海师范大学 社会体育指导与管理 体育教育 上海体育学院 休闲体育 中国矿业大学 南京师范大学 社会体育指导与管理 浙江师范大学 南昌大学 河南理工大学 中国地质大学 华中师范大学 武汉体育学院 社会体育指导与管理 体育教育 社会体育指导与管理 社会体育指导与管理 体育教育 体育教育 468 383 472 433 513 502 376 66.45 70.63 77.83 59.32 73.06 81.68 69.45 503 414 483 445 521 464 391 76.23 74.75 78.69 64.24 72.98 71.04 73.65 465 397 439 464 391 495 434 74.64 76.36 79.5 75.97 68.03 75.65 68.7 社会体育指导与管理 体育教育 436 497 509 82.66 62.35 85.09 470 525 525 86.96 71.49 85.73 446 511 67.31 77.61 402 464 59.34 85.78 502 389 75.34 93.66 459 394 67.65 92.89 体育教育（免费师范 生） 体育教育 380 566 390 64.84 77.26 73.54 424 505 447 64.62 62.7 79.52 443 545 466 71.05 70.23 79.67 376 专业课最低分 69.43 2014年 专业分数线62、文化课分数线385 文化课最低分 459 专业课最低分 68.22 2015年 专业分数线60、文化课分数线377 文化课最低分 447 专业课最低分 80.33
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浙江师范大学体育专业中小学名师省级培训实施方案一、指导思想为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求，以提高教师实施素质教育的能力为主题，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有一定特色的中小学体育名教师队伍。
二、培养目标和具体要求(一) 培训目标通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内外逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中小学体育教育教学专家创造条件。
(二) 具体要求1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想；熟悉国内外教育理论研究的最新发展，具有实施素质教育的自觉性。
3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的中小学学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格，在教学艺术方面独树一帜。
4、正确把握基础教育改革发展的动态，具备从事较高水平教育教学科研的知识和能力，善于将教育教学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；具有创新精神和改革意识，积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。
5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。
6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型教学模式。
7、具有一定的国内外学术交流的能力。
三、培训对象全省各地市推荐选送的中小学体育骨干教师。
四、培训内容根据培训目标和具体要求，培训内容由理论与技术、实践与考察和课题研究三个板块组成，各板块的学分比例为4∶3∶3。
其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野，调整知识结构，更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察着重在实践中提高实施素质教育的能力、加强理论对教学实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育创新的能力。
五、培训方法1、坚持理论与实践，自主学习与集中、阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术手段，加强案例教学，采取理论学习——教育教学实践与考察——课题研究相结合的形式实施培训。
2、实行导师(组)负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。
集中学习采取专题讲座、专题研讨、实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的自主学习、专题研究、教育教学实践活动等方式进行。
3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个体特长，在导师指导下制订出个性化的培训方案，加强个别指导。
4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论专业、教育硕士以及硕士研究生主干课程班等的学习相结合。
上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。
六、考核考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。
学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。
最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。
七、管理为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。
同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。
八、培训时间及安排第一阶段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块和第二板块的任务，并完成课题研究的开题报告。
第二阶段：2003年11月1日～2004年10月31日，培训人员由原单位结合本职工作进行课题研究和撰写论文，完成第三板块的任务。
第三阶段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江师大集中，进行论文修改和答辩。
九、组织机构体育专业领导小组组长：陈京生(院长)组员：薛岚应跃兴班主任：王恬项目负责人：薛岚十、导师组名单导师组组长：陈京生教授导师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬、王章明、张夏榕十一、培训的预期成果（一）通过培训，在以下方面得到提高：1、基本观点：现代教育理念，素质教育观、创新人才观，等等。
2、基本技能：现代信息技术、实验设计与研究，等等。
3、基本理论：体育学科教学论、现代教育理论、体育测量方法等等。
4、基本能力：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力、实施素质教育能力、课堂教学艺术，等等。
（二）具体成果：1、中学体育教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。
2、中学体育教师名师培训教材或讲义。
3、培训教师教学案例分析文集。
4、培训教师研制创作的中学体育CAI软件。
附件一：培训课程计划（一）、现代教育理论和教育技术（公共课）（68学时）1、始业教育与师德教育6学时本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质要求等问题展开讨论。
分两个专题：（1) 教师角色的社会意义和教师的职业特点。
浙江师范大学杜卫教授（2) 现代教师的素质要求。
北京师范大学儿心所申继亮教授2、现代教育理论32学时本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习与教学心理学，教育科研方法等方面。
分五个专题：（1) 国际课程改革展望及新课程研究华东师范大学钟启泉教授（2) 当代认知心理学在教学中的运用西南师范大学张庆林教授（3) 现代教育科研方法及其应用北京师范大学裴娣娜教授（4）心理教育问题研究浙江师范大学李伟健教授（5）建构主义教育理论及其教学模式研究北京师范大学陈琦教授3、现代教育技术30学时本课将介绍各种教学媒体及与此相适应的教学设计思想和方法，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。
主要包括：（1）课件设计及主要软件的使用华东师范大学祝智庭教授（3）网络应用浙江师范大学张剑平教授（2）课件观摩、上机实践（二）专业学科课程（200学时左右）1、培训课程（1）体育科技新进展国家体科所所长李元伟教授20学时（2）体育学科新进展国家体育总局科教司杜利军副司长30学时（3）体育学科教学论浙江师范大学王章明副教授20学时（4）体育测量方法论浙江师范大学张夏榕副教授20学时（5）课余训练与竞赛专题研究上海体院张洪潭教授20学时（6）体育科学研究专题陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬90学时2、主干课程简介（1）体育科技新进展主要内容：运动生理学、生物化学、生物力学、医学保健等最新研究成果教研形式：讲座、自学、讨论任课教师：李元伟教授（2）体育学科新进展主要内容：体育社会学、体育美学、体育经济学、体育游戏等新理论新观点等教研形式：讲座、自学、讨论任课教师：杜利军副司长（3）体育学科教学论主要内容：体育课的设计原理、操作技艺、评价方法；技能传授、体能锻炼、品性培育的理论与方法；确立目标的依据、优化内容的途径、构建模式的方法等。
教研方式：讲座、案例分析、专题讨论、调查设计任课教师：王章明副教授（4）体育测量方法论主要内容：体育领域中各类信息的研究设计、测量、处理、评价、反馈的理论与方法教研方式：讲座、讨论任课教师：张夏榕副教授（5）课余训练与竞赛专题研究主要内容：现代运动训练新理论新观点、竞赛的规则与规程、编排组织与指挥等教研方式：讲座、观摩、研讨、带训任课教师：张洪潭教授（6）体育科学研究专题主要内容：1、篮球技战术研究2、学校体育的改革与发展3、篮球运动基本理论与篮球教学理论研究4、运动技术的测量与评价教研方式：讲座、讨论任课教师：陈京生、徐金尧、薛岚、潘慧炬附件二：实践与考察方案1、组织学员说课与评课；教育教学案例分析与讨论；以自主教育和自我反思的方式提高教学实践能力。
2、组织培训学员到浙江省各中学（杭州第二中学、杭州第四中学、江山中学、回浦中学等）参观、听课，与优秀教师座谈；专题考察；借班上课，开展教学研讨；撰写考察报告。
3、到省外重点与特色学校考察、交流。
进行自主性反思、自主评价。
附件三：研究课题选题（供学员参考）1、我省普高选项教学的成功与问题浙江省普高盛行体育选项课，其中，杭二中开本省先河。
有许多成功的经验，也有许多成功后的问题，如选项教学的优势与局限、边界条件(班级数、项目数、教师的质与量、场器要求等)、评价标准等。
这些问题需要总结、交流、分析与解决。
2、现代教学理论与中学篮球教学实践研究运用现代教学理论，结合自身教学实际经验，研究中学篮球教学的相关问题。
如篮球教学的最优化研究，程序教学法的研究等；以相关教学模式的研究为代表，力求寻找理论与实际的结合点，以保证研究的理论性与可操作性的有机结合；运用逻辑方法对篮球运动理论中若干概念、分类、系统的研究，以及对篮球运动发展趋势的研究，使篮球教学内容与方法的研究更具科学性和前沿性；对篮球健身理论与方法的研究，使篮球教学与大众的自身需要紧密结合，使篮球教学研究进入新的领域。
3、基本动作的生物力学分析运动技术由若干基本动作构成，如推拉、蹬摆、鞭打等，利用这些基本动作的力学原理，可进一步分析各类、各项运动技术。
结合本人在教学训练中的某运动技术进行定性或定量的生物力学分析。
4、学校体育的改革与发展主要对解放以来我国学校体育目的、目标及指导思想进行回顾，对体育课程体系，教学内容，教学方法，教学模式的改革与发展进行系统的阐述，然后对学校体育学科理论的研究与发展进行介绍，重点论述在“健康第一”教育指导思想下学校体育的改革与思考。
5、中学篮球业余训练中学篮球运动员的选材、训练和竞赛，训练与学习的关系处理，与班主任，家长的沟通。