教科版科学五年级下册同步训练
教科版五年级下册科学《同步指导训练与检测》参考答案
义务教育课程标准实验教科书（教科版）五年级下册科学《同步指导训练与检测》参考答案班级：___________姓名：___________2021年3月1日目录第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮 (3)2沉浮与什么因素有关 (5)3橡皮泥在水中的沉浮 (7)4造一艘小船 (9)5浮力 (11)6下沉的物体会受到水的浮吗 (13)7马铃薯在液体中的沉浮 (15)8探索马铃薯沉浮的原因 (17)第二单元热1热起来了 (19)2给冷水加热 (21)3液体的热胀冷缩 (23)4空气的热胀冷缩 (25)5金属热胀冷缩吗 (27)6热是怎样传递的 (29)7传热比赛 (31)8设计制作一个保温杯 (33)第三单元时间的测量1时间在流逝 (35)2给冷水加热 (37)3用水测量时间 (39)4我的水钟 (41)5机械摆钟 (43)6摆的研究 (45)7做一个钟摆 (47)8制作一个一分钟计时器 (49)第四单元地球的运动1昼夜交替现象 (51)2人类认识地球及其运动的历史 (53)3证明地球在自转 (55)4谁先迎来黎明 (57)5 北极星“不动”的秘密 (59)6地球在公转吗 (61)7为什么一年有四季 (63)8极昼和极夜的解释 (65)第一单元沉和浮科学概念：●物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
●比同体积的液休重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
●同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
●不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
●物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
●当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
1-1物体在水中是沉还是浮科学概念：●物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
●同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
教科版五年级下册科学同步练习全册
第一单元生物与环境1种子发芽实验班级：姓名：一、填空题1.做对比实验时,只有个条件不同,其他条件都。
2.在研究土壤对种子发芽的影响时,保持相同的条件是,不同的条件是3.对比实验是指设置究各种因素与实验对象的关系的实验方法。
、、、。
的实验组,通过对结果的比较分析,来探4.许多植物的新生命是从开始的。
二、选择题5.在研究绿豆种子发芽和水的关系的对比实验中,把种子放在湿润的纸巾上的作用是()。
A.提高温度B.提供氧气C.提供水分6.在研究绿豆种子发芽和空气的关系时,实验组和对照组需要保持相同的条件是()。
A.空气、水、土壤、光B.水、土壤、温度、光C.温度、空气、水、光7.在研究绿豆种子发芽和土壤的关系时,需要改变的条件是()。
A.土壤B.空气C.温度8.某班同学在设计种子发芽实验时是这样做的:准备两个同样的花盆,取同样的土壤,洒同样多的水,然后种下种子,摆在同一张桌子上,并把其中一盆用暗箱罩上,据此我们可以推断某班同学要研究的是()对种子发芽的影响。
A.水B.温度C.阳光三、判断题9.在做绿豆种子发芽实验时,为了避免实验的偶然性,不能只选一粒种子。
()10.在研究绿豆种子发芽是否需要水时,将种子分成两组,每组种子数量相同,让其中一组种子得到水,另一组种子得不到水,其他条件保持相同。
()11.植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。
(12.要想让绿豆种子发芽,放在有水的地方就行了。
() )四、实验题13.小军做了种子发芽实验,请根据实验数据,回答问题。
实验方法结未发芽未发芽发芽了未发芽发芽了果(1)想要研究种子发芽是否需要空气,可以选择行对比实验。
号和号烧杯进(2)上面的实验中,除了可以进行“种子发芽是否需要空气”的主题研究外,还能进行其他主题的研究,请完成表格。
实验组对照组③研究的主题种子发芽是否需要。
种子发芽是否需要③。
种子发芽是否需要③。
(3)从实验结果可以看出条件。
、、是该种子发芽所必需的(4)下列说法中正确的是()。
教科版小学科学五年级下册科学 第7课 马铃薯在液体中的沉浮 同步练习 (含答案解析)
教科版小学科学五年级下册第7课马铃薯在液体中的沉浮一、选择题1.要想使浮在液体表面的马铃薯下沉，可以在液体中( )。
A. 加盐B. 加清水C. 加糖2.如图所示是将两个马铃薯分别放在盐水和清水中出现的情况，则下列判断正确的是( )。
A. 甲水槽中-定是盐水B. 乙水槽中-定是盐水C. 无法判断哪个水槽中是盐水3.改变物体的( )，不能改变物体的沉浮状态。
A. 体积B. 自身重量C. 颜色二、判断题1.把大小不同的马铃薯放入水中，大的会沉下去，小的会浮起来。
2.酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质，同学们猜测是食盐。
为了进一步确认，我们可以尝一尝来判断是否是食盐。
3.在死海里，即使不会游泳的人也不会淹死。
4.液体的性质不能改变物体的沉浮。
5.铜砝码不管放在哪种液体中，它都是沉的。
6.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。
三、填空题1.同样重量和大小的物体，放在清水里要下沉，放在盐水里要上浮，这说明用不同的________也能改变物体的沉和浮。
2.物体沉在不同液体中，受到的浮力大小________3.用________的实验方法可以知道液体中含有什么物质。
4.物体在液体中的沉浮与________有关。
5.马铃薯在清水中________，在盐水中________。
四、解答题1.除了盐水和糖水之外，我们试着用其他物质调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
2.有两个外观一样的水杯，一杯是清水，一杯是浓盐水，不用尝，请用三种办法把它们区分开来。
五、实验探究题1.科学探究题。
翔翔在家探究鸡蛋受到的浮力大小与哪些因素有关，如图所示。
请仔细观察图示并回答下列问题：A. B. C.（1）从A、B两图可知，鸡蛋在水中受到的浮力大小是________N。
（2）根据B、C两实验，他就得出鸡蛋受到的浮力大小与液体的种类有关，你认为对吗?________，理由是________六、连线题1.马铃薯在液体中的沉浮。
2.答案解析部分一、选择题1.【答案】B【解析】A加盐后液体密度变大，马铃薯会继续往上浮一点，不符合题意。
教科版五年级科学下册全册课课练资料同步练习题
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五年级下册科学试题 - 4、2《人类认识地球及其运动的历史》同步练习题 教科版 (含答案)
2021年科教版小学科学五年级下册4.2《人类认识地球及其运动的历史》同步练习题一、选择题1．下列被“日心说”理论排除的假说是（）。
A．太阳不动，地球沿着逆时针方向自转B．地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转C．太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳公转2．下列假说符合“地心说”理论的是（）。
A．地球不动，太阳围绕地球公转B．太阳不动，地球逆时针自转C．地球逆时针自转，太阳围绕地球顺时针公转3．“地心说”和“日心说”的共同观点是（）。
A．地球是球体B．地球是宇宙的中心C．地球是静止不动的4．提出“日心说”理论的是波兰天文学家_________。
A．托勒密B．哥白尼C．傅科5．波兰的天文学家哥白尼提出了（）的理论。
A．地心说B．日心说C．月心说6．托勒密提出了（）。
A．“地心说”B．“日心说”C．恒星的周年视差7．关于“日心说”和“地心说”，以下说法不正确的是( )。
A．两者的共同观点是“地球是球体”B．两者的观点都具有一定的片面性C．“日心说”的核心观点认为“地球是宇宙的中心”8．哥白尼提出“（______）”和托勒密提出“（______）”，这两种学说都可以解释昼夜交替现象。
地心说的观点：（1）地球是球体。
（2）地球不动。
（3）地球是宇宙的中心，其他的天体绕着地球运动。
“日心说”的观点：（1）地球是球体。
（2）地球是在运动，并且24小时自转一周。
（3）太阳不动，太阳是宇宙的中心，其他的天体绕着太阳运动。
9．认为太阳是宇宙中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为_________。
10．波兰天文学家哥白尼提出了“（______）”，并在临终前出版了他的不朽名著（______）。
他认为（______）处于宇宙的中心而且是静止不动的。
11．关于地球及其运动，一直存在着两种学说，其中哥白尼提出了_______说。
12．古希腊天文学家________提出了“地心说”的理论，他认为________处于宇宙的中心，而且处于________的状态。
教科版科学五年级下册同步训练
凉爽。所以空调应装在房间的（ ）。
A.上部
B.下部
C.中部
实验设计： 请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质”.列出实验计划。 热水足量.常温水足量.冰水足量.1 只小锥形瓶.3 只烧杯.1 个气球。 实验计划：
简答题：夏天.自行车的轮胎的气为什么不能打得太足?
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判断题 1.空气受热后体积膨胀.变重。（ ） 2.常见的物体都是由微粒组成的.而微粒总在那里不断地运动着。（ ）
一 4.《造一艘小船》习题
选择题 1.在动手做小船之前.先要做（ ）。 A.找做小船需要的材料 B.想想做什么样的船 2.当小船需要改进时.将他（ ）。 A.扔掉 B.改一改 3.船能浮在水面上的原因是（ ）。 A.体积大 B.重量小 4.用一定量的橡皮泥造船.把船造得大些.装载的货物就（ ）。 A.多 B.少 C 一样 5.用同样多的橡皮泥造船.甲做的橡皮泥船能承受 22 个垫圈.比乙做的能多承受 2 个.排水量大小比较（ ）。
A．从物体较冷的一端传向较热的一端
B．没有固定的规律
C．从物体较热的一端传向较冷的一端
3.一个物体放入甲水槽是浮的.放入乙水槽是沉的.下列说法正确的是（ ）。
A.甲水槽里装的可能是清水.乙水槽里装的可能是盐水。
B.甲水槽里装的可能是盐水.乙水槽里装的可能是清水。
C.甲水槽里装的可能是色拉油.乙水槽里装的可能是盐水。
1.8《探索马铃薯沉浮的原因》习题
思考：物体在不同液体中收到的浮力是否相同？ 思考：比重计的工作原理。总结：
1.当物体吸热升温后.微粒运动（ ）。
A.加快了 B.减慢了 C.不变
2.把压瘪了的乒乓球.浸人开水里烫一下.让乒乓球重新鼓起来的原理是
教科版五年级下册科学2.3用沉的材料造船(知识点+同步训练)
教科版五年级下册科学2.3用沉的材料造船（知识点同步训练）知识点：1.把小船往水中压时，手能感觉到水对船有一个向上的力，我们把这个力称为浮力。
2.橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大r,因而能更容易漂浮在水面上。
3.随着技术的不断进步，钢铁也能造船。
钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。
4.让橡皮泥和铝箔船更稳定的方法：橡皮泥要捏得厚薄均匀。
船的边缘要高度一致,尽可能增大底部的面积C5.船在行驶中，稳定十分重要,不然就会发生侧翻，造成事故。
6.渡船是航行于江河，湖泊，海峡及岛屿之间的运输船，主要用于运载旅客，货物，车辆等。
船的底部特别宽阔,稳定性好。
7.双体舱是一种带有两个平行船体的小船，稳定性大大提高,甲板面积较大，常用做内河或沿海客船、渡船、工程船等。
一、选择题1.原来钢铁在水中是沉的，把它的（）改变了，做成一艘船，它就能浮在水面上。
A.重量B.体积C.厚度2.浩浩用橡皮泥捏了一艘小船，为了增加船装载货物时的稳定性，他想了以下几种方法，其中不可行的是（）oA.将小船分隔成几个船舱B.选择不易滚动的垫圈作为装载的货物C.选择小一些的面盆作为装水的容器3.先将一块橡皮泥做成碗的形状使它浮在烧杯的水面上（如图甲），再将这块橡皮泥揉成实心块放入烧杯的水中（如图乙）。
比较两种情况下，烧杯中的水面高度为（）。
甲乙A.甲比乙高B.乙比甲高C.甲和乙一样高4.把橡皮泥做成不同的形状浮起来了，是因为它在水中受到的浮力（A.增大了B.减小了C.保持不变5.水泥块在水中是下沉的。
如果把水泥浇铸成船形，这些水泥也可以浮在水面，并且能运教重物。
由此可以判断。
A.在水中下沉的物体只要有足够大的浮力，它也可以浮在水面B.造船只能用在水中浮的材料C.水泥船载重量最大6.橡皮泥做成的小船能浮在水面上，它受到的浮力自身的重力。
A.大于B.小于C.等于7.物体在水中有沉浮，（）在水中是浮的。
A.空的易拉罐B.废电池C.剩饭菜8.下列同样重量的橡皮泥最有可能浮在水面上的是（）二、填空题9.有些材料在水中浮，有些材料在水中沉，所以不同材料的漂浮能力。
五年级下册科学试题 - 4、7《为什么一年有四季》同步练习题 教科版 (含答案)
4.7《为什么一年有四季》同步练习题一、选择题1．台州位于北半球，澳大利亚位于南半球。
当台州正是桃花遍地的时候，澳大利亚的季节是（）。
A．春季B．夏季C．秋季2．地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，这是因为（）。
A．地轴的倾斜方向不断发生变化B．地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C．地球公转的轨道不断变化3．在地球公转过程中，同一地点的太阳照射会发生变化，这是因为（）。
A．地球公转轨道不断发生变化B．地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C．地球自转的轴不断发生变化4．地球上每天出现昼夜交替现象，但是每天的白天和夜晚的长度并不一样，一年中杭州白天最长的一天是哪一天？（）A．夏至B．立夏C．冬至5．当太阳照射的方向和地球的位置如图所示时，杭州所处的季节是（）。
A．春季B．夏季C．冬季6．我国城市高楼林立，高楼之间有间隔。
为了使底层居民能在全年的正午照到阳光，设计师设计两幢楼之间距离应按（）的楼影来计算。
A．春分B．夏至C．冬至7．冬至时，太阳直射在（）。
A．赤道B．南回归线C．北回归线8．四季形成的原因是（）。
A．太阳离找们的远近B．星星的位置在不断地移动C．地球的公转使太阳光线照射在我们地球上的角度不同二、填空题9．（__）是由地球自转形成的，（___）是由地球公转形成的，地球自转一周的时间是（___）。
10．北半球夏季时，北极出现（______），而南极出现（______）；冬季则刚好相反。
11．北半球和南半球的季节是（______）；去南极考察最好的季节是（______），去北极考察最好的季节是（______）。
12．当太阳的直射点在（______）时，节气是（______）；北半球是（______）；当太阳的直射点在（______）时，节气是（______），北半球是夏季；当太阳的直射点在（______）时，节气是（______），北半球是（______）。
13．四季形成的原因：阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。
教科版五年级科学下册1-6食物链和食物网 同步练习(含答案)
教科版五年级科学下册1.6食物链和食物网同步练习含答案一、填空题L生物之间像链环一样的食物关系，叫作o2.生物之间复杂的食物关系形成的一个网状的结构，叫作。
3.食物链通常从开始，到凶猛的终止。
4.在食物链中，能够自己制造养料的叫作,直接或者间接消费其他生物的叫作o二、判断题1 .在麻雀、鹰、小麦构成的食物链中，生产者是小麦。
（）2,同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可能吃多种食物。
（）3.食物链:狼一兔子一蘑菇。
（）4.食物链中的箭头“一”表示能量流动。
（）5.食物链中的箭头“一”表示谁吃谁。
（）6.毛毛虫被小鸟吃掉是一条食物链。
（）三、选择题1.能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一句谚语中的食物链的是（A.阳光一蝉一螳螂一黄雀黄雀C蝉f螳螂一黄雀D.黄雀一螳螂一蝉一树2.在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”这一食物链中的生产者是（）。
A.虾B.小鱼D.水草3.一个区域内的食物关系往构成一个复杂的网状结构，这是因为（A.许多消费者不只以一种生物为食B.生产者个体总数总是要超过消费者个体总数C在所有食物链上都有很多的个体D.生态系统的物质流失4.右图表示某食物网，下列叙述不正确的是（A.该食物网中共有3条食物链B.最长的食物链是水稻一昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇C.该生态系统的生产者是水稻D.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响5.下列各组生物中，属于消费者的是（）。
A.小草、青菜B.老鼠、蛇、鹰C.蔷薇、麻雀D.细菌、小草、蜘虫、鸟四、简答题下图是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图，请据图回答问题。
兔草原生态系统的食物网1.该生态系统中，属于生产者的是,属于消费者的是2.图中共有条食物链，其中最长的一条食物链是3.如果鹰的数量大量减少，那么短时间内其他生物的数量会发生什么变化? 参考答案、1.食物链2.食物网3.绿色植物肉食动物4.生产者消费者二、1.V2.V3.X4.V5.X6.X2.D3.A4.D5.B四、1.草鼠、狐、兔、蛇、鹰2. 5草-►鼠-►蛇-►鹰3.兔、狐和蛇会增多，鼠和草会减少。
教科版 五年级下册科学第四单元各课同步练习【含答案】
教科版五年级下册科学第四单元第一课《昼夜交替现象》同步练习姓名：_________ 班级：_________考号：_________一、单选题1.当太阳高度较小时，太阳光是倾斜的，地球上被照射的情况是( )。
A.面积小，温度高B.面积大，温度低C.面积大，温度高2.下列各种假说与昼夜交替现象无关的是( )。
A.地球不动，太阳围着地球转B.太阳不动，地球围着太阳转C.地球围着太阳转，同时地球自转D.地球和太阳同时自转3.用手电筒代替太阳照射地球仪，被光照到的地方模拟的是( )。
A.白天B.黑夜C.都有可能4.最早提出地球自转的科学家是（）A.哥白尼B.托勒密C.牛顿5.下列现象中与昼夜有关的是（）。
A.猫头鹰B.大雁南飞C.小草枯萎6.地球自转一周为（）。
A.一天B.一个月C.一个季节D.一年7.昼夜形成的原因是（）。
A.太阳的东升西落B.乌云的遮盖C.地球的自转8.日出而作，日落而息，昼夜交替自然就成了人类最早使用的时间单位（）A.年B.天C.小时9.下列哪种情况是昼夜交替的解释。
（）A.地球不动，太阳绕着地球转B.太阳不动，地球围绕着太阳转C.地球在自转D.地球围着太阳转，同时也在转二、判断题10.地球上的昼夜交替现象有多种可能的解释。
（）11.我们可以借助一些实验器材来模拟表现地球上的昼夜交替的现象。
（）12.地球上每个地方都会出现昼夜交替现象。
（）13.利用昼夜交替的模拟实验，我们可以排除一些不合理的假说。
（）14.地球是个巨大的球体，它静止不动。
（）15.地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出现。
（）16.地球是围绕着太阳公转并且同时自转的。
（）17.地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
（）三、填空题18.太阳东升，________来到；太阳西落，________。
降临。
第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了……昼和夜就这样不停地________出现。
19.可以通过________来验证关于昼夜交替的假说。
教科版小学五年级下册科学单元同步练习试题附答案(全册)
五年级下册第一单元——沉和浮沉和浮一、填空题。
（每空2分，共38分）1.将砖块、木块、铁钉、橡皮、带盖子的塑料瓶、胡萝卜等六种物体放入水中，________、________、________是沉的，________、________、________是浮的。
2.由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况________发生变化。
3.物体的沉浮与其自身的________和________有关。
4.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易________，轻的物体容易________。
5.我们把物体在水中排开水的________叫作排开的水量。
6.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫有一个向________的力，这个力，我们称它为水的________。
7.大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力大小________。
8.物体在水面静止时，受到的浮力与________相等。
9.马铃薯在同体积的清水中会________，在同体积的浓盐水中会________。
10.一个物体在空气中的重力是7牛顿，在水中的重力是4牛顿，它受到的浮力是________。
二、选择题。
（每题2分，共20分）1.水里放了食盐，马铃薯（）。
A.一定会下沉B.一定会上浮C.可能上浮，也可能下沉2.用钢铁造成的轮船能浮在水面上，是因为（）。
A.轮船的重量很大B.轮船排开水的体积很大C.海水的浮力很大3.下列物体中，在水中都会下沉的是（）。
A.带瓶盖的空塑料瓶和泡沫块B.铁块和小石块C.木块和铁块4.一个杯子里装有相同体积的水和油，下列表述正确的是（）。
A.水和油混合在一起B.水浮在油上C.油浮在水上5.把橡皮泥捏成一团放入水中，橡皮泥会下沉，那是因为（）。
A.橡皮泥不受水的重力作用B.橡皮泥的重力大于水的浮力C.橡皮泥的体积太大6.原来在盐水中上浮的马铃薯，通过（）可以使它下沉。
教科版科学五年级下册同步训练
1、冬天穿棉衣比穿单衣暖与，这就是因为（）。
A．棉衣产生得热量比单衣多
B．棉衣得保温能力比单衣好
C．棉衣就是热得良导体
2、冬天人们多穿衣服得原理就是什么（）。
A．衣服能为人体提供热量
B．衣服能提高人体温度
C．衣服能阻止人体热量得散失
填空题：
1、双手互相摩擦能产生( )。
2、人站在阳光下会感觉到热，就是因为人从阳光中获得了( )。
2、会热缩冷胀得金属有( )、( )等。
3、钢铁造得桥在温度变化时会=( )，因此，铁桥通常都架在滚轴上。
实验设计：
物体得热胀冷缩实验，包括气体、液体、固体。
实验设计：
请用以下材料设计实验证明“空气具有热胀冷缩得性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球。
4、夏天空调四周得空气变冷并下降，热空气上升又被变冷，冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间得（）。
A、上部B、下部C、中部
实验设计：
请用以下材料设计实验证明“空气具有热胀冷缩得性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球。
实验计划：
简答题：夏天，自行车得轮胎得气为什么不能打得太足?
讨论：
1、重量相同得铁块、木块、铝块放入同样得液体中谁得浮力大？
2、大小相同得铁块、木块、铝块放入同样得液体中谁得浮力大？
思考：生活中，我们会遇到这样得情况：从井中提出水时，同样就是盛满水得水桶，离开水面时要比在水中重很多，为什么？就是不就是水桶在水中也受到水得浮力？
7、《马铃薯在液体中得沉浮》习题
B、为使火车在行驶过程中发出有节奏得声音
C、防止铁轨因热胀冷缩而使铁路损坏
新教科版五年级下学期科学第一单元生物与环境同步练习
第一单元 生物与环境1 种子发芽实验【课堂回顾】绿豆种子发芽和土壤的关系相同条件:________________________________________不同条件:________________________________________(1)像这样，设置两个小组，通过对结果(种子的发芽情况)的比较分析，来探究各种因素(土壤)与实验对象(种子发芽)的关系的实验，叫_________。
(2)研究绿豆种子发芽和土壤的关系时，至少要有______个小组同时进行。
【基础训练】[选择题](1)做对比实验时，，我们一般只改变( )个条件，其他条件都保持不变。
A.1B.2C.3(2)做种子发芽是否需要空气的实验时，两组实验保持相同的条件是( )。
A.空气、水、土壤、光B.空气、水、温度、光C.温度、水、土壤、光(3)研究种子发芽与土壤的关系时，改变的条件是( )。
A.土壤B.空气C.土壤和温度(4)常温下，萌小牛取两组相同的种子，一组放在阳光下，加适量的水，另一组放在柜子里，不加水。
萌小牛这样做( )。
A.是科学的，在探究种子发芽和阳光的关系B.是科学的，在探究种子发芽和水的关系C.是不科学的[探究题]萌小牛做绿豆种子发芽和土壤的关系实验时，看到6粒种子都发芽了，如图所示。
(1)根据实验现象，他可以得出结论:____________________________。
(2)萌小牛在每一个玻璃皿中放3粒种子的目的是_____________________________________ _______________。
(3)萌小牛继续研究种子发芽与空气的关系，他要用塑料袋将对照组套上，来隔绝空气，那么他应该选择___________(填“黑色不透明”“绿色透明”或“无色透明”)的塑料袋。
2 比较种子发芽实验【课堂回顾】探索:绿豆种子发芽需要哪些条件【基础训练】[判断题](1)在没有光照的情况下，绿豆种子不会发芽。
五年级下册科学同步练习-4、1昼夜交替现象∣教科版
五年级下册科学第四单元4.1昼夜交替现象同步练习1．填空题。
(1)地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是_____，背着太阳的半球是_____。
(2)昼夜交替现象与_____和_____的相对圆周运动有关，一昼夜的时间是_____小时。
2.连线题。
地球自转太阳不动，地球围着太阳转地球不动，太阳围着地球转地球围着太阳转，同时地球自转3．选择题。
(1)用手电筒代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是( )。
A．白天 B．黑夜 C．都有可能(2)在昼夜交替现象的模拟实验中，乒乓球代表( )。
A．太阳 B．地球 C．月球(3)在下列对地球上昼夜不断交替的几种解释中，符合事实的是( )。
A．地球不动，太阳绕着地球转B．太阳不动，地球绕着太阳转C．地球绕着太阳转，同时自转(4)下列说法正确的是( )。
A．在没有新证据之前，能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是正确的B．利用昼夜交替现象的模拟实验，我们可以排除一些不合理的假说C．昼夜交替现象只能有一种可能的解释4．实验题。
根据下图，设计昼夜交替现象的模拟实验。
(1)我的假说：_____。
(2)模拟材料：用——代替太阳，用—代替地球。
(3)运动形式：(在正确的括号里打“√”)( )太阳不动 ( )地球不动 ( )地球逆时针自转( )地球逆时针公转 ( )地球顺时针自转 ( )地球顺时针公转( )太阳逆时针公转 ( )太阳逆时针自转 ( )太阳顺时针自转(4)实验结论：地球上(( )能 ( )不能)产生昼夜交替现象。
5．判断题。
下列这些有关昼夜交替现象的解释是否正确，请在正确的括号里打“√"。
( )太阳不动，地球逆时针自转。
( )太阳不动，地球顺时针自转。
( )太阳不动，地球围绕太阳逆时针公转。
( )太阳不动，地球围绕地球顺时针公转。
( )地球不动，太阳围绕地球逆时针公转。
( )地球不动，太阳围绕地球顺时针公转。
( )地球逆时针自转，同时围绕太阳顺时针公转。
教科版五年级科学下册《设计和制作生态瓶》知识梳理+同步练习(含答案)
1.7. 设计和制作生态瓶知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________学习目标1.观察绿豆苗周围的生物与非生物,分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
2.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。
知识梳理1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响,构成了一个整体,我们把这个整体叫作生态系统。
2.生态系统中的植物为动物提供了食物和氧气,动物的粪便为植物的生长提供了需要的营养。
3.制作生态瓶时要先放植物,后放动物。
4.制作生态瓶的参考步骤：先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时就可以放几块）,再装入大半桶自然水域中的水。
在桶里种上自己准备的水草,植物存活后,再放入小动物。
最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面。
5.生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。
6.生态瓶里的水量减少,动植物的生存空间减小,氧气量减少,生态瓶中小鱼浮到水面的次数增多。
7.生态瓶里的水体增多,产生的氧气量增多,小鱼浮到水面的次数会减少。
8.生态瓶里的小鱼增多,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。
如果小鱼增加两倍或四倍,那么小鱼浮到水面的次数会越来越多,甚至会因缺氧而死亡。
9.生态瓶里的植物不是越多越好,多到一定程度,既影响植物对光的吸收,又会减小动物的活动空间,对生态系统也会产生不良影响一、选择题1．当生态瓶中的水减少时,生活在其中的小鱼（）。
A．浮到水面的次数会多些B．浮到水面的次数会少些C．不会有任何的变化2．生态瓶中的小鱼数量增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会（）。
A．减少B．没有变化C．增多3．生态瓶中小鱼浮出水面的次数增加是因为（）。
A．需要食物B．缺少氧气C．小鱼太开心了4．在生态瓶中,为动物提供氧气的是（）。
A．微生物B．植物C．沙5．自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做（）。
同步练习A．生态系统B．生物群落C．种群6．制作生态瓶时,应该先放入（）。
教科版五年级下册科学3.4解决垃圾问题(知识点+同步训练)
教科版五年级下册科学3.4解决垃圾问题（知识点同步训练）知识点：1.解决垃圾问题的方法（1）减量化:尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。
（2）资源化:将回收的垃圾再利用，变废为宝。
（3）无害化:在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。
2.减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用。
一、选择题1.午餐过后，优优帮忙收拾桌面，以下可以用堆肥法处理的垃圾是（）。
A.木块和摔碎的瓷碗B.大棒骨和纸巾C.菜叶和香蕉皮2.以下属于可回收利用的是oA.衣服与旧书报B.空农药瓶和过期药C.碎瓷碗和旧电池3.倒垃圾时，下列方式正确的是（）oA.放在垃圾桶旁边，让环卫工人来分类B,直接扔进任何一个垃圾桶C.事先分类，然后扔进相应的垃圾桶4.下列有关垃圾问题，说法错误的是（）0A.垃圾分类、分装便于垃圾的回收利用B.垃圾分类是环卫工人的事，和我们没有关系C.减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法5.要有效回收垃圾，必须改变垃圾混装的习惯，对生活垃圾进行（）。
A.分类B.分装C.以上两者都是6.下列将要被当作垃圾丢弃的物品中，可以重新使用的是（）。
A.啤酒瓶B.用过的餐巾纸C.戴过的一次性口罩7.家中的（）可以和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆积自然分解，成为有机肥料。
A.用过的卫生纸B.厨余垃圾C.塑料瓶8.为了减少垃圾，我们可以将许多物体回收重复利用。
下列物体中不能被重复利用的是（）。
A.橡胶B.用过的纸巾C.金属二、填空题9.”垃圾分类工作就是新时尚”。
疫情期间，同学们用过的一次性□星应投入垃圾桶。
10.要较好地解决垃圾问题，主要采用化、化、化这三种方法。
11.解决垃圾问题的方法：、和无害化。
12.尽可能避免产生额外的垃圾，是从—上减少垃圾。
我们尽量减少使用一次性产品，尽量产品的使用期也能减少垃圾的产生。
13.处理玻璃、金属、纸和塑料垃圾最科学的手段是o三、判断题18四、简答题19.垃圾问题已经严重影响了我们的环境和生活，请你试着提出2种解决垃圾问题的方法。
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4.用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载的货物就（ ）。
A.多B.少C一样
5.用同样多的橡皮泥造船，甲做的橡皮泥船能承受22个垫圈，比乙做的能多承受2
个，排水量大小比较（）。
A.甲大B.乙大C.一样大
讨论：我们采用什么方法增加小船的装载量？小船保持平稳？ 思考：造小船需要哪些材料？
4.同一块橡皮泥，长方体形的排开的水量比球形体状的排开的水量大。…（） 思考：一块橡皮泥放在水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？
一4、《造一艘小船》习题
选择题
1.在动手做小船之前，先要做（）。
A.找做小船需要的材料B.想想做什么样的船
2.当小船需要改进时，将他（）。
A.扔掉B.改一改
3.船能浮在水面上的原因是（）。
选择题
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（）。
A、加清水B加糖C、加盐
2.马铃薯放入（）中会浮起来。
A、淡盐水B、清水C、浓糖水
3.一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。
B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水。
2.羽绒服能产生热量，所以冬天大家都穿着它。（）
3.衣服能给人体增加热量，所以冬天我们要多穿衣服。（）
4.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。（） 选择题
1.冬天穿棉衣比穿单衣暖和，这是因为（）。
A.棉衣产生的热量比单衣多
B.棉衣的保温能力比单衣好
C.棉衣是热的良导体
2.冬天人们多穿衣服的原理是什么（）。
一、6下沉的物体会受到水的浮力吗》习题填空题1
1.浮在水面上的物体会受倒水的作用，沉在水里的物体会受到水的浮力
作用。
2.下沉的物体大小与它的关。
3.金属块在空气中称是10N,当它浸在水中时是8N,金属块受到水的浮力是
N
讨论：
1.重量相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？
2.大小相同的铁块、木块、铝块放入同样的液体中谁的浮力大？
一.2《浮沉与什么因素有关》习题
填空
1、 不同构成的物体在水中的沉浮和它们有关。当一样时,
越重越容易，越轻越容易；当一样时，体积越
大越容易，体积越小越容易。
2、 同样大小的物体，我们可以通过改变它的来改变它在水里的沉浮，
如用塞子塞好的空瓶，会在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的
它就会到水底了。
3、 同样重量的物体，我们可以通过改变它的来改变它在水里的沉和浮，
2.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。（）
3.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。（） 选择题
A轻重B形状
2.橡皮泥在水中排开的水量与它在水中的沉浮（）。
A有关系B没关系
3.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）。_
A它的重量B它的形状C它排开的水量
判断题
1.改变橡皮泥的形状可以改变橡皮泥在水中的沉浮。（）
2.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更会下沉。（）
3.不管怎么改变橡皮泥的形状，它在水中的沉浮不会改变。（）
（）越大。沉在水底的物体受到的浮力和重力的大小关系是
（）。（）的物体，在液体中下沉，
（）的物体，在液体中上浮。
判断题
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。（））
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。（）1
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。（）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样。（）
如一块放在水里会，把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，他会
。
4、 物体的沉与浮与物体的 ― 积、—重量 、―材料___等因素有关。
判断题
1、潜水艇既能在水面航行，也能在水下航行，与其重量有关。（）
2、同一种材料的物体，在水中的沉浮不能改变。（）
3、物体越小，越容易浮在水面上。（）
选择题
1、同样50克的方木块，（）的容易沉。
（）先对物体是沉还是浮进行预测。
（）把预测与实验结果比较。
（）说出预测的理由。
（）分析物体的沉浮可能与什么因素有关。
填空
1.通过观察更多物体在水中的沉浮， 我们认为物体的沉浮体在水中的沉浮，我们又发现：同一种材料构成的
物体，在水中的沉浮与它们的和没有关系。
C甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。
1.8《探索马铃薯沉浮的原因》习题
思考：物体在不同液体中收到的浮力是否相同？
思考：比重计的工作原理。总结：
1.物体在水中的沉浮与什么因素有关？
2.物体在液体中的沉浮与什么因素有关？
2.1《热起来了》习题
判断题
1.冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。（）
教科版科学五年级下册同步训练
一1《物体在水中是沉还是浮》习题
判断题
1.轻的一定浮，重的一定沉。（ ）
2.把橡皮切成八块，放入水中一块，橡皮就会浮起来。（）
3.—枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的•••（）
4.物体放入水中，如果没有露出水面，一定是沉的。（） 思考
我们在观察更多物体在水中的沉浮时，是按什么思路研究的？给下面步骤排序号 （）把物体放在水里进行观察。
A体积小B体积大
2、下列同样大小的物体最易浮在水面上的是（）。
A最轻B较轻C轻D较重E最重
3、把萝卜、石块、橡皮、泡沫塑料块、蜡烛、回形针等按从重到轻的顺序排列，却
看不出任何和沉浮的规律，原因是（）。
A不是同种材料B大小不同C轻重不同
一.3《橡皮泥在水中的沉浮》习题
选择题
1.改变橡皮泥在水中的沉浮，可以改变他的（）。
A.衣服能为人体提供热量
B.衣服能提高人体温度
C.衣服能阻止人体热量的散失
填空题：
1.双手互相摩擦能产生（）。
2.人站在阳光下会感觉到热，是因为人从阳光中获得了（）。
简答题：
冬天天气很冷，我们多穿些衣服就不觉得冷了。请解释其中的原因。
2.2《给冷水加热》习题
判断题
1.相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。（）
思考：生活中，我们会遇到这样的情况：从井中提出水时，同样是盛满水的水桶，离 开水面时要比在水中重很多，为什么？是不是水桶在水中也受到水的浮力？
7、《马铃薯在液体中的沉浮》习题
填空题
不同液体对物体的浮力作用（）。物体在液体中，重力大于浮力就
（），浮力大于重力就（），重力等于浮力就
）。浸在液体中的物体，浸入水中的体积越大，受到的