世界的聚落教学设计

第三章第四节世界的聚落

教学目标

了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境关系。

特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

环保意识；树立人地协调发展的地理环境观。

聚落的形成。

2.聚落与环境的关系。

，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和聚落的形成”。

聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。

课前准备：课前准备提出要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同

景观图片，分析城市与乡村有何差别；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因；。

教学设计

[导入新课]今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（出示窑洞、水乡、牧区和城市景观的图片。）[讲述新课]：

讲述“聚落的形态”，按以下步骤：

[教师]展示图片：1、哪位同学能描述一下这四幅图片各是什么地方，你到过这样的地方吗？

[学生]:找出不同聚落形态的差异，教师引导学生从各图中归纳并回答什么是聚落.

小结：不管是在乡村、牧区或是窑洞和城市，你会发现这些地方都是人们集中居住的地方，而这些地方，在地理上称之为聚落。

板书：聚落；人们集中居住的地方。

[教师]从图片中可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；那么聚落的形式主要包括哪两种？它们具有哪些不同的景观特色？

[学生]观察两幅图片景观，找出两幅图片景观的差异，从中说出聚落的两种形态。

[板书]：聚落形式：城市和乡村

承转：了解了城市和乡村的形态特征，那么城市和乡村有哪些差

课堂活动一：看景观——分辨城市和乡村的差别

[教师]展示图片：教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况和从事生产活动等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[学生] 1、比较两幅图片的景观差异从中仔细找出城市和乡村不同的地方。

2、让学生同桌讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、医疗条件、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别

[板书]城市和乡村差别

[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格：

[学生] 根据观看图片结果，归纳城市和乡村的主要差别。

[承转]城市里有工厂、邮电、银行、商店在促进城市发展过程中，城市也带动着周边农村地区的发展。

课堂活动二：看用途——了解城市功能

[展示图片]“城市郊区的奶牛场”

[教师]展示“城市和乡村分布”动画，让学生观看画面“工厂、银行、邮局、郊区奶牛场。提问：城市在自身发展的同时，还有什么

[学生]观察图片，思考并找出奶牛场和城市的关系。并根据图片能说出郊区为城市提供鲜奶、蔬菜、鲜花等，从而带动郊区经济的发展。

[承转]但是，城市在发展的同时本身也存在着很多的问题，，大多数同学来自城市，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？

[教师]引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾等方面来进行讨论。

[学生]观看城市问题方面的图片，结合生活中的事例来谈谈城市存在的各种环境问题。

[过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。那么乡村是怎样发展成城市的？

[板书]乡村演变为城市

课堂活动三：看过程——知道乡村演变城市

[教师]：展示动画图片：课本P52由村庄演变为城市的过程，简要分析城市发展过程中景观和人们的生活方式发生了哪些变化？

[学生]仔细观看乡村发展为城镇图片，找出规模和建筑有什么变化？观看城镇发展为城市，找出景观、地理事物又发生了什么变化，观看乡村发展为城市人们的生活方式发生的变化。

[教师]说出身边哪些城市是由乡村发展起来的？（引导平罗县城的发展过程）

[学生]能简要概括平罗是由乡村而不断发展的县城。

[承转]乡村发展为城市和所处的地理环境密切相关，哪些因素影响了城市的发展。

[教师]组织讨论：1．图中①②③三处属于哪种类型的聚落？

2．三处聚落的选址有什么共同点？

3．三处都有可能发展成为哪种类型的聚落？而最容易发展起来的是哪一处？为什么？

4．根据以上分析，说说影响聚落的形成和发展有哪些因素？

[学生]观察图片：以小组为单位组织讨论上述四个问题，并派小组中心发言人讲述。

[小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等因素影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。

[教师]：学生结合前面所学知识，讨论平罗县城的形成具备了哪些条件？

[学生]仔细观看图片：找出黄河、109国道、平大公路、周围农田，能根据这些因素说出影响县城发展的条件。

[承转]可见地理环境对聚落的发展有很大的影响，由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同，形成了各具特色的民居，这是为什么呢？让我们一起走近民居，近距离观察各具特色的民居与环境的关系。

[板书]聚落与地理环境关系

课堂活动四：看民居——找不同民居的建筑风格差异

[教师]展示文字图片：解释下列两种民居建筑形成的原因？

寒冷地区的墙体厚实，屋内建有壁炉和火炕，窗户比较小，有的窗户还装上了双层玻璃。在冬季积雪较多的地方，屋顶大多高耸。

湿热地区的民居墙体单薄，门窗开的较大，并建有较完备的排水系统。[学生]通过观看文字图片，找出两种民居的景观差异：

“墙体厚、火炕、屋顶高耸”这种民居形成的原因是天气非常寒冷，下雪多。

“窗户大开、墙体薄”这种民居形成的原因是天气潮湿闷热，降雨多。

[归纳]说明两种民居建筑风格的形成与当地的气温、降水有密切的关系。

[教师]展示图片：“北方的房屋”、“南方的房屋”。

[学生]仔细观看图片：找出北方、南方民居屋顶有什么差异，同桌讨论不同建筑风格与自然环境的关系。

[小结]，展示下表，要求学生归纳。

[教师]进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？