(完整版)《竹里馆》课件
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2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课课外古诗词诵读1《竹里馆》课件(共27张PPT)
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（1）拟人：深林人不知，明月来相照。
运用拟人的手法，把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人 新颖而独特的想象力，表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（2）反衬：弹琴复长啸，明月来相照。
1.学习诵读，理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交 流，仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁：幽深的竹林。篁（huáng），竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，
开元二十四年（736年），王维调任监察御史 ，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平 息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。
了解作者：王维
早在张九龄执政时，王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅，修养身心。那是一座很宽阔的去处，有 山有湖，有林有溪，馆舍若干。在这期间，他曾 写了一组诗，叫《辋川集》，来描写辋川这一带 的景色，《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说：“晚年惟好静，万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容：景物、人物、心境。
（1）拟人：深林人不知，明月来相照。
运用拟人的手法，把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人 新颖而独特的想象力，表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（2）反衬：弹琴复长啸，明月来相照。
1.学习诵读，理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交 流，仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁：幽深的竹林。篁（huáng），竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，
开元二十四年（736年），王维调任监察御史 ，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平 息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。
了解作者：王维
早在张九龄执政时，王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅，修养身心。那是一座很宽阔的去处，有 山有湖，有林有溪，馆舍若干。在这期间，他曾 写了一组诗，叫《辋川集》，来描写辋川这一带 的景色，《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说：“晚年惟好静，万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容：景物、人物、心境。
《竹里馆》PPT教学课件
整体感知
1.?竹里馆?中表现作者安闲自得 的生活的诗句是什么？ 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
2.诗歌大意。 单独闲坐幽静竹林，
时而弹琴时而长啸。 密林之中何人知晓我在这里？ 只有一轮明月静静与我哪些？
表达出诗人宁静、淡泊〔悠然自得、自在〕和愉悦 的心境。“独坐〞“弹琴〞“长啸〞。
检查预习
重点词语解释。 竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 幽篁〔huánɡ〕：幽深的竹林。 长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常 用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。 相照：与“独坐〞相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明 月似解人意，偏来相照。
朗读指导
独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。
拓展延伸
?竹里馆?和?竹?这两首诗分别是怎样利用“竹 〞这一形象来表情达意的? 竹 (梁) 刘孝先 竹生空野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃泪，羞入上宫琴。
?竹里馆?中，竹形成一种幽深宁静的环境气氛，衬托 了主人公特立独行、清高脱俗、醉心自然的形象。
?竹?中，作者托物言志，将竹拟人化，借竹表达持守 清高气节、不慕权贵的心志，表现寻觅同道知音的意愿。
背景资料
本诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王 维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷， 四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自 己所说：“晚年惟好静，万事不关心。〞因而 常常单独坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒 寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的 状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的 属性悠然相会，而运笔成篇的。
《竹里馆》PPT教学课件
《竹里馆》PPT教学课件
竹里馆
•王 维
作者介绍
王维(约701—761)，字摩诘，号摩 诘居士，河东(治所在今山西永济西)人， 祖籍太原祁县(今山西祁县)，唐代著名 诗人、画家。历官右拾遗、监察御史、 河西节度使。唐肃宗乾元年间任尚书右 丞，故世称“王右丞〞。存诗400余首， 代表诗作有?相思??山居秋暝?等。著有? 王右丞集??画学秘诀?等。
《竹里馆》课件ppt
月夜之幽深
月光下的竹林更显清幽，诗人借 此表达出对大自然的敬畏与喜爱
。
独坐之闲适
诗人独自坐在竹林中，享受着与 自然融为一体的闲适与自在。
主题思想的影响与价值
对后世的启示
王维的《竹里馆》对后世产生了深远影响，它启 示人们在喧嚣的世界中寻求内心的平的 敬畏之情，提醒人们要珍惜自然、保护环境。
描写诗人出使塞外的所见所感，展现了边塞的壮丽风光和战士
的豪情壮志。
《送元二使安西》
03
表达了诗人对友人的依依惜别之情，语言质朴自然，情感真挚
动人。
05
CATALOGUE
《竹里馆》的实践应用
在文学鉴赏中的应用
文学鉴赏技巧
通过《竹里馆》的学习，学生可以掌握如何从意象、意境、语言风格等方面进 行文学鉴赏，提高对古典诗词的审美能力。
描绘自然风光
诗中描绘了竹林、清泉、明月等自然风光，表达了诗人对大 自然的热爱和向往。
02
CATALOGUE
《竹里馆》的诗词解析
诗词内容解读
诗词主题
这首诗描绘了诗人在竹林中独处 的情境，表达了诗人宁静、淡泊
的心境。
词语解释
词语如“竹林”、“琴”、“月” 等都有特定的象征意义，需要详细 解释。
句义分析
03
CATALOGUE
《竹里馆》的主题思想
主题思想概述
主题思想
表达了诗人宁静、淡泊、 愉悦的心情。
背景
唐诗《竹里馆》是王维的 一首代表作，写于他隐居 期间。
目的
通过描绘竹林、月夜、独 坐等景象，传达出诗人超 脱尘世、与自然和谐共生 的心境。
主题思想解读
竹林之静美
诗人通过竹林的静谧，表达出自 己内心的平静与超然。
《竹里馆》PPT精品课件
写作特色
拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到 哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写 景（幽篁、深林、），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无 奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描画出清新诱 人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特 殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月 夜竹林的幽静，以的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡 淡，好像信手拈来，随便写去其实却是独具匠心，妙手回春的 大手笔。
拓展阅读
王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的 生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”阅读王维的《山居秋 暝》、《鸟鸣涧》诗词，体味王维XXX淡泊的心境。愿我们能领会这份澄净淡 然，人生困苦时也能怡然自得。
山居秋瞑 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
这首《竹里馆》写诗人月下独坐，弹琴长啸的闲适生 活及乐趣，传达出诗人恬淡、悠然的心境，以自然平淡的笔 调，描画出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体， XXX幽静闲远、高雅绝俗，到达“诗中有画”的高深境域。
读诗悟情
《竹里馆》写诗人月下独坐，弹琴长啸的闲适生活及乐趣，传 达出诗人恬淡、悠然的心境，以自然平淡的笔调，描画出清新 诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，XXX幽静闲远、高雅绝 俗，到达“诗中有画”的高深境域。
在这幽深的竹林里，无人知晓，唯有似解人意，来陪 伴我。
读诗入境
北师大教授康震点评王维的诗意生活： 既适意又美好。 1.诗人独坐在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？
独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅 闲适、超凡脱俗的性情。
《竹里馆》课件(共15张PPT)
深林人不知 ，明月来相照。
2 0
3、王维《竹里馆》中写月夜
2
4 年 六
竹林的幽静，以“弹琴复长啸 ”
年
级 语
来反衬。
文
下
册
2 0
4、全是传达出诗人怎样的心
2 4 年
境？能体现诗人思想感情的
六 年
词语有哪些？
级
语
文 下 册
传达出诗人宁静、淡泊、悠
然自得、自在和愉悦的心境。
“独坐”、“弹琴”、
“长啸”。
年
级 语
天上的明月当作心心相印的
文
下 册
知己，表现出诗人新颖而独
特的想象力。
拓展延伸
2
0 2 4
1、《竹里馆》中表现诗人
年 六 年
安闲自得的生活的句子是：
级 语 文
独坐幽篁里 ，弹琴复长啸 。
下
册
2 0
2、王维《竹里馆》中，写夜
2
4 年 六
静人寂、明月相伴，表现诗人
年
级 语
淡泊情怀的句子是：
文 下 册
画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与
孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，
专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
注释:
2
0
2 4
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。
年 六
2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似
年
级 语
于打口哨。
文 下
3.深林：指“幽篁”。
册
4.相照：与“独坐”相应，意思是说，
独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解
竹
2 0 2 4
里
年
六 年 级 语
馆
文
优秀语文课件《竹里馆》王维
注释:
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 3.深林：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
诗歌鉴赏
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
弹琴复长啸
4、全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹琴”、“长啸”。
独坐幽篁里
弹琴复长啸
拓展延伸
2、王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是： ， 。
深林人不知
明月来相照
3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“ ”来反衬。
本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心境。
“深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。
1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是： ， 。
竹里馆
王维
作者简介:
盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
王维（701－761），Байду номын сангаас摩诘，
竹里馆
王维
独坐/幽篁里，译：月夜，独坐幽静的竹林子里。弹琴/复长啸.译：或弹弹琴，或吹吹口哨。深林/人不知,译：竹林里僻静幽深，无人知晓。明月/来相照。译：却有明月陪伴，殷勤来相照。
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 3.深林：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
诗歌鉴赏
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
弹琴复长啸
4、全是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹琴”、“长啸”。
独坐幽篁里
弹琴复长啸
拓展延伸
2、王维《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是： ， 。
深林人不知
明月来相照
3、王维《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“ ”来反衬。
本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心境。
“深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。
1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是： ， 。
竹里馆
王维
作者简介:
盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
王维（701－761），Байду номын сангаас摩诘，
竹里馆
王维
独坐/幽篁里，译：月夜，独坐幽静的竹林子里。弹琴/复长啸.译：或弹弹琴，或吹吹口哨。深林/人不知,译：竹林里僻静幽深，无人知晓。明月/来相照。译：却有明月陪伴，殷勤来相照。
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诗句解读
幽深的竹林。 篁，竹林。
这里指“幽篁”。
竹里馆
王维 独 坐 幽 篁 里，
弹 琴 复 长 啸。
嘬口发出悠长清越 的声音，类似于打 口哨。
深 林 人 不 知，
明 月 来 相 照。 与“独坐”相应，意思
是说，独坐幽篁，无人 相伴，唯有明月似解人 意，来相映竹里馆
王维
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作者简介
王维（701—760），字摩诘，太原祁 州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士， 官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王 孟”，同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
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【句解】
独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边放肆 地吹着悠长清越的口哨。幽深茂密的竹林无人知 晓，唯有天上皎洁的月亮映照着我，殷勤地来相 伴。
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主旨归纳
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这首诗描绘了诗人月 下独坐、弹琴长啸的悠闲 生活，表现了隐者闲适的 生活情趣。
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 （ 1） 学 了 本 单元的 课文， 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ，这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 （ 2） 提 出 要 求：可 以就课 文来谈 ，可以 结合课 外学习 的收获 来谈； 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ，也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 （ 3） 小 组 讨 论，合 作学习 。 （ 4） 汇 报 交 流，师 生评议 。 （ 5） 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ，认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家，希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量， 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 （ 1） 学 生 读 教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2） 学 生 找 句子， 交流体 会方法 。 （ 3） 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语： 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 ： 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事，这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里？ 他为什 么对得 好？ 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多， 课后搜 集此类 故事， 与同学 们交流 。
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诗句解读
幽深的竹林。 篁，竹林。
这里指“幽篁”。
竹里馆
王维 独 坐 幽 篁 里，
弹 琴 复 长 啸。
嘬口发出悠长清越 的声音，类似于打 口哨。
深 林 人 不 知，
明 月 来 相 照。 与“独坐”相应，意思
是说，独坐幽篁，无人 相伴，唯有明月似解人 意，来相映竹里馆
王维
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作者简介
王维（701—760），字摩诘，太原祁 州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士， 官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王 孟”，同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
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【句解】
独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边放肆 地吹着悠长清越的口哨。幽深茂密的竹林无人知 晓，唯有天上皎洁的月亮映照着我，殷勤地来相 伴。
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主旨归纳
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这首诗描绘了诗人月 下独坐、弹琴长啸的悠闲 生活，表现了隐者闲适的 生活情趣。
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1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 （ 1） 学 了 本 单元的 课文， 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ，这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 （ 2） 提 出 要 求：可 以就课 文来谈 ，可以 结合课 外学习 的收获 来谈； 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ，也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 （ 3） 小 组 讨 论，合 作学习 。 （ 4） 汇 报 交 流，师 生评议 。 （ 5） 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ，认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家，希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量， 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 （ 1） 学 生 读 教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2） 学 生 找 句子， 交流体 会方法 。 （ 3） 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语： 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 ： 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事，这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里？ 他为什 么对得 好？ 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多， 课后搜 集此类 故事， 与同学 们交流 。
《竹里馆》优质课件
对《竹里馆》中的主题思想、人物形象、表现手法等进行深入讲解，引导学生进行独立思 考和审美体验。
通过《竹里馆》的作品解读，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
课程内容的实际应用
通过对《竹里馆》的学习，增强学生对中国文化的认识和理解，提高文 化素养。
通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
将课程内容与现实生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题， 提高综合素质。
课程内容的特点
01
02
03
综合性
本课程内容融合了文学、 历史、艺术等多个领域， 展现了博大精深的中国文 化底蕴。
趣味性
通过生动有趣的案例和故 事，激发学生对传统文化 的兴趣和热情。
实践性
课程中设置了一系列实践 活动，如诗歌创作、戏剧 表演等，让学生亲身体验 传统文化的魅力。
课程内容的深度解析
深入剖析《竹里馆》的文学价值、艺术特色和文化内涵。
04
教学方法和手段
理论教学
传统讲授
教师讲授诗歌的背景、作者、主题等基本理论知识，引导学生了解诗歌的内 涵和特点。
文本分析
通过解读文本，引导学生深入理解诗歌的意境、意象和修辞手法等，提高学 生的文学鉴赏能力。
实践教学
朗诵练习
通过朗诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌情感 和意境的理解。
写作训练
文化的不断演变。
竹里馆的影响
竹里馆作为一种独特的建筑形式 ，对中国传统建筑和文化产生了
深远影响。
竹里馆的影响不仅体现在建筑形 式上，还体现在文化、艺术、哲
学等多个方面。
竹里馆所代表的生活方式和审美 观念至今仍然影响着中国人的生 活方式和审美观念，是中国传统
文化中不可或缺的一部分。
通过《竹里馆》的作品解读，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
课程内容的实际应用
通过对《竹里馆》的学习，增强学生对中国文化的认识和理解，提高文 化素养。
通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
将课程内容与现实生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题， 提高综合素质。
课程内容的特点
01
02
03
综合性
本课程内容融合了文学、 历史、艺术等多个领域， 展现了博大精深的中国文 化底蕴。
趣味性
通过生动有趣的案例和故 事，激发学生对传统文化 的兴趣和热情。
实践性
课程中设置了一系列实践 活动，如诗歌创作、戏剧 表演等，让学生亲身体验 传统文化的魅力。
课程内容的深度解析
深入剖析《竹里馆》的文学价值、艺术特色和文化内涵。
04
教学方法和手段
理论教学
传统讲授
教师讲授诗歌的背景、作者、主题等基本理论知识，引导学生了解诗歌的内 涵和特点。
文本分析
通过解读文本，引导学生深入理解诗歌的意境、意象和修辞手法等，提高学 生的文学鉴赏能力。
实践教学
朗诵练习
通过朗诵，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌情感 和意境的理解。
写作训练
文化的不断演变。
竹里馆的影响
竹里馆作为一种独特的建筑形式 ，对中国传统建筑和文化产生了
深远影响。
竹里馆的影响不仅体现在建筑形 式上，还体现在文化、艺术、哲
学等多个方面。
竹里馆所代表的生活方式和审美 观念至今仍然影响着中国人的生 活方式和审美观念，是中国传统
文化中不可或缺的一部分。
《竹里馆》PPT课件
《竹里馆》PPT课件
《竹里馆》PPT课件
竹 里 馆
王 维
作者简介:
王维〔701－761〕，字摩诘，
盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞， 原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画， 画中有诗〞，尤以山水诗成就为最，与 孟浩然合称“王孟〞，晚年无心仕途， 专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛〞。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全诗的风格幽静闲远，仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融 为一体了 。我们读着这首诗， 就仿佛是欣赏一幅立体而富于 变化的人物风景画，这诗情画 意，实为作者之高手妙作。
2、王维?竹里馆?中，写夜 静人寂、明月相伴，表现诗人 淡泊情怀的句子是： 深林人不知 ，明月来相照。
3、王维?竹里馆?中写月夜 竹林的幽静，以“弹琴复长啸 〞 来反衬。
4、全是传达出诗人怎样的心 境？能表达诗人思想感情的 词语有哪些？
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自 得、自在和愉悦的心境。“独坐 〞、“弹琴〞、“长啸〞。
诗歌鉴赏
本诗写诗人与竹林相伴的情景， 形成了高雅的意境，传达出诗人 宁静、淡泊的心境。
“深林人不知，明月来相照 〞一句运用了拟人的手法， 把天上的明月当作心心相印 的知己，表现出诗人新颖而 独特的想象力。
拓展延伸
1、?竹里馆?中表现诗人 安闲自得的生活的句子是： 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸 。
竹里馆
独坐/幽篁里，
王维
译：月夜，独坐幽静的竹林子里。
弹琴/复长啸.
译：或弹弹琴，或吹吹口哨。
深林/人不知,
译：竹林里僻静幽深，无人知晓。
明月/来相照。
译：却有明月陪伴，殷勤来相照。
注释:
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。 3.深林：指“幽篁〞。 4.相照：与“独坐〞相应，意思是说， 独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解 人意，偏来相照。
《竹里馆》PPT课件
竹 里 馆
王 维
作者简介:
王维〔701－761〕，字摩诘，
盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞， 原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画， 画中有诗〞，尤以山水诗成就为最，与 孟浩然合称“王孟〞，晚年无心仕途， 专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛〞。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全诗的风格幽静闲远，仿佛诗 人的心境与自然的景致全部融 为一体了 。我们读着这首诗， 就仿佛是欣赏一幅立体而富于 变化的人物风景画，这诗情画 意，实为作者之高手妙作。
2、王维?竹里馆?中，写夜 静人寂、明月相伴，表现诗人 淡泊情怀的句子是： 深林人不知 ，明月来相照。
3、王维?竹里馆?中写月夜 竹林的幽静，以“弹琴复长啸 〞 来反衬。
4、全是传达出诗人怎样的心 境？能表达诗人思想感情的 词语有哪些？
传达出诗人宁静、淡泊、悠然自 得、自在和愉悦的心境。“独坐 〞、“弹琴〞、“长啸〞。
诗歌鉴赏
本诗写诗人与竹林相伴的情景， 形成了高雅的意境，传达出诗人 宁静、淡泊的心境。
“深林人不知，明月来相照 〞一句运用了拟人的手法， 把天上的明月当作心心相印 的知己，表现出诗人新颖而 独特的想象力。
拓展延伸
1、?竹里馆?中表现诗人 安闲自得的生活的句子是： 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸 。
竹里馆
独坐/幽篁里，
王维
译：月夜，独坐幽静的竹林子里。
弹琴/复长啸.
译：或弹弹琴，或吹吹口哨。
深林/人不知,
译：竹林里僻静幽深，无人知晓。
明月/来相照。
译：却有明月陪伴，殷勤来相照。
注释:
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。 3.深林：指“幽篁〞。 4.相照：与“独坐〞相应，意思是说， 独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解 人意，偏来相照。
《竹里馆》优秀课件
意境深远
评论家称赞《竹里馆》的 意境深远，能够引人深思 ，使读者感受到自然与人 生的和谐统一。
语言精练
评论家认为《竹里馆》的 语言精练传神，用词精准 ，表达了作者高洁的志向 和情感。
作品地位
经典之作
《竹里馆》被誉为中国古代诗歌 的经典之作，被广泛传颂和学习
，成为文学史上的重要篇章。
广泛传播
《竹里馆》的影响力不仅局限于文 学领域，还扩展到了艺术、哲学等 多个领域，成为中华文化的重要组 成部分。
02
《竹里馆》内容解析
诗句解读
诗句简析
对《竹里馆》中的每一句诗进行 详细的解释，包括每个字、词的 含义，以及它们在整句诗中的作 用。
词语溯源
探究诗句中使用的特定词汇的起 源和历史，以增加对诗歌背景的 理解。
意境分析
画面描述
通过对诗歌的解读，描绘出诗人所描 述的竹林、月夜、琴声等景象，以帮 助学生更好地理解诗歌的意境。
创作背景
总结词
王维的创作背景
详细描述
创作《竹里馆》时，王维正隐居于蓝田辋川，过着半官半隐的生活。他在这首诗 中表达了自己在竹林中独自弹琴、长啸的闲适生活，展现出一种与世隔绝、清净 自在的心境。
作品赏析
总结词
作品的艺术特色
详细描述
《竹里馆》是王维的一首五言绝句，全诗只有四句，却充满了诗情画意。诗歌描绘了一幅月夜竹林弹琴吟咏的幽 静画面，表达了诗人内心的闲适与恬静。整首诗语言简练，意境深远，是唐代山水田园诗的代表作之一。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗 中的意境和情感，重点在 于培养学生的诗歌鉴赏能 力和审美情趣。
教学方法
讲授法
教师讲授《竹里馆》的诗意和背 景，帮助学生理解诗歌内容。
《竹里馆》课件(共15张PPT)
拓展延伸
诗人脱俗的高雅志趣，我们还可以在哪 里看出来？
“独”是中国古代文人追求的一种精神境 界，或表达对独立人格的追求，或表达不与 世俗同流合污的高洁人格。
你能举例子吗？
拓展延伸
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。”———周敦颐君子品格的独特标准。
“陶渊明独爱菊。”———陶渊明洁身自好的 隐居独唱。
竹里馆
王维
走近作者
王维（701—760），字摩诘，太原 祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进 士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并 称“王孟”，同为山水田园派的代表人 物。人称“诗佛”。
作品风格:清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。
代表作品:《使至塞上》《山居秋暝》 《九月九日忆山东兄弟》等。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”——陈子 昂怀才不遇的独自伤怀。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”——柳宗元坚守 理想的内心独白。
我是大文豪
1、请同学们聚精凝神，寻找自己内心的 独一份。（5分）
提示：花草树木、风霜雨雪、志趣爱好。
2、发挥想象和联系，描绘诗中的画面。将 诗改成语段。（3分）
方法指导： 1.抓景物 2.添修饰语 3.展想象(联想) 4.补情感。
鸟鸣润
王维
人闲桂花落， 夜静春山空。
景 物:“幽算”“深林”“明月”--------清幽宁静
人物活动:“独坐”“弹琴”“长啸” ------悠闲淡泊
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月18日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：
我是表演家
我相信同学们已经充分了理解了诗歌的 内容与情感，那么谁能将这首诗的情感声 情并茂的传递出来呢？
1、朗诵。 2、吟唱。
专题13竹里馆ppt课件
竹里馆是中国古代的建筑，具有 深厚的历史文化底蕴。根据历史 记载，竹里馆始建于唐朝，距今
已有千余年的历史。
竹里馆的历史沿革
自唐朝以来，竹里馆历经多次修缮 和重建，始终保持着其独特的建筑 风格和传统文化内涵。
竹里馆的历史地位
作为中国古代建筑的瑰宝之一，竹 里馆具有重要的历史地位，被列为 国家级文物保护单位。
性。
竹里馆的地理位置
竹里馆所处的地理环境
竹里馆位于中国江苏省苏州市，地处 江南水乡，拥有得天独厚的自然环境 和优美的风景。
竹里馆的交通状况
前往竹里馆交通便利，游客可以通过 公共交通、自驾等多种方式前往，方 便快捷。
PART 02
竹里馆的建筑特色
竹里馆的建筑风格
江南园林风格
竹里馆以江南园林风格为基调，融合了传统园林艺术的精髓，展现 了细腻、典雅的审美情趣。
承重与装饰相结合
竹里馆的建筑结构不仅起到承重作用，还与装饰元素相结合，使建 筑外观更加美观。
注重抗震设计
在建筑结构设计中，竹里馆充分考虑了抗震因素，采用了一些抗震 构造措施，提高了建筑的抗灾能力。
竹里馆的建筑材料
1 2 3
木材为主要材料
竹里馆的建筑材料以木材为主，包括松木、楠木 、樟木等优质木材。这些木材具有轻质、耐久和 易于加工的特点。
色彩运用
竹里馆善于运用色彩，通过色彩的对比和搭配，营造出一 种清新、自然、和谐的画面氛围。
意境营造
竹里馆的绘画注重意境的营造，通过描绘自然风光和人物 形象，传达出一种幽静、雅致的情感氛围。
竹里馆的书法艺术
书法风格
竹里馆的书法艺术以其独特的风格和精湛的技艺而闻名，融合了中国传统书法和现代设计 元素，展现了独特的艺术魅力。
已有千余年的历史。
竹里馆的历史沿革
自唐朝以来，竹里馆历经多次修缮 和重建，始终保持着其独特的建筑 风格和传统文化内涵。
竹里馆的历史地位
作为中国古代建筑的瑰宝之一，竹 里馆具有重要的历史地位，被列为 国家级文物保护单位。
性。
竹里馆的地理位置
竹里馆所处的地理环境
竹里馆位于中国江苏省苏州市，地处 江南水乡，拥有得天独厚的自然环境 和优美的风景。
竹里馆的交通状况
前往竹里馆交通便利，游客可以通过 公共交通、自驾等多种方式前往，方 便快捷。
PART 02
竹里馆的建筑特色
竹里馆的建筑风格
江南园林风格
竹里馆以江南园林风格为基调，融合了传统园林艺术的精髓，展现 了细腻、典雅的审美情趣。
承重与装饰相结合
竹里馆的建筑结构不仅起到承重作用，还与装饰元素相结合，使建 筑外观更加美观。
注重抗震设计
在建筑结构设计中，竹里馆充分考虑了抗震因素，采用了一些抗震 构造措施，提高了建筑的抗灾能力。
竹里馆的建筑材料
1 2 3
木材为主要材料
竹里馆的建筑材料以木材为主，包括松木、楠木 、樟木等优质木材。这些木材具有轻质、耐久和 易于加工的特点。
色彩运用
竹里馆善于运用色彩，通过色彩的对比和搭配，营造出一 种清新、自然、和谐的画面氛围。
意境营造
竹里馆的绘画注重意境的营造，通过描绘自然风光和人物 形象，传达出一种幽静、雅致的情感氛围。
竹里馆的书法艺术
书法风格
竹里馆的书法艺术以其独特的风格和精湛的技艺而闻名，融合了中国传统书法和现代设计 元素，展现了独特的艺术魅力。
王维《竹里馆》古诗词PPT
诗 词 赏 析
古代 诗词
三 诗词赏析
起句写诗人活动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出 印象，这个“独”字也贯穿了全篇。 “幽篁”指幽深的竹林。《楚辞·九歌·山鬼》说：“余处幽篁兮终不见 天。” “竹里馆”顾名思义是一座建在竹林深处的房子，王维独自坐在里面。他 的朋友裴迪的同题诗写道：“出入唯山鸟，幽深无世人。”仅诗的第一句 就塑造了一个悠然独处者的形象。
诗 词 内 容
古代 诗词
二 诗词内容
竹里馆
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
二 诗词内容
注释
竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。 幽篁（huáng）：幽深的竹林。 啸（xiào）：撮口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 深林：指“幽篁”。 相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意， 偏来相照。 长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。 魏晋名士称吹口哨为啸。
诗 人 故 事
古代 诗词
四 诗人故事
公主引荐
王维年少时常与王公贵族来往，尤受岐王赏识。在听说张九皋被玉真公主 举荐为第一名后，王维便将此事告知了岐王，并想请其帮忙引见。于是岐 王便让王维抄十篇过去写的诗，换上华丽的衣服，并带上琵琶，跟随他前 往公主府中。见王维生得俊美，公主心生好奇，岐王便让王维为公主弹奏 一曲。于是王维便弹了《郁轮袍》，音调哀切，满座动容。而后，王维便 把怀里的文章呈献给公主。公主看完大为赞赏，便答应帮忙引荐，并将主 考官叫到家中，而后王维便一举夺魁。
一 作者生平
晚年经历
王维生命中的最后五年是他一生中官运最亨通的时期,他的隐逸思想发生 了很大的改变,大肆焚香诵经、施寺饭僧,为帝国祈福。上元二年(761)七 月，王维60岁，因病辞世,葬于辋川清源寺西。王维31岁便丧妻，之后也 并未再娶，于是其一生未有子嗣。宝应年间（762-763年），代宗命王缙 搜集王维诗文，但因为安史之乱时期，王维的诗文丢失了近十分之一，最 后只搜集到四百余篇，整理成《王右丞集》传于后世。
第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共21页)2023-2024学年部编版语文七年级下册
苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画;观摩诘之画 ，画中有诗。”
《第 背贰
章
景 介 绍 》
《竹里馆》创作于王维晚年隐居蓝田辋川时 期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎 坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他 自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”
学第 叁
习章 目 标
1. 积累有关王维的文学常识; 2. 领会诗歌的思想内容; 3. 学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣
文
第
品五 章
味 妙 处
•
明
诗人选取了自然界常见的月夜景色,
月
通过幽林、明月等意象的排列组合,营造
来
出月夜山林的清幽与静谧。
相 照
唐代著名诗人王维的《竹里馆》当中
好
的诗句,这首诗写作者独居深山树林中,
在
运用弹奏古琴的方法来抒发自己孤单寂
哪 里
寞的情怀。
第
课陆 章
堂 练 习
这首诗是诗人晚年隐居时所作，传达出宁静、淡泊的心情，表 现了清幽高雅的境界。根据你对诗人形象的理解，判断下列诗 句不属于诗人隐居时期所作的有( )
竹里馆
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
学
背
作
习
景
者
目
介
简
标
目 绍
介
录
第
作壹 章
者 简 介
王维(701年-761年，一说699年— 761年)，汉族，唐朝河东蒲州(今 山西运城)人，祖籍山西祁县，唐 朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩 诘居士，世称“王右丞”，早年信 道，后期因社会打击彻底禅化。存 诗400余首，代表诗作有《相思》 、《山居秋暝》等。王维参禅悟理 ,学庄信道,精通诗、书、画、音乐 等，与孟浩然合称“王孟”。
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整体把握
诗人在诗中以自 然平淡的笔调，描绘 出清新诱人的月夜幽 林的意境，融情景为 一体，蕴含着一种特 殊的美的艺术魅力。
写法赏析
隐
幽篁：幽
者 写景 深林：深
的
明月：明 “相照”→拟人化的手法
闲 适
把明月当成心心相印的知己
生
独坐
活 写人 弹琴 体现出诗人高雅
情
长啸 闲淡、超拔脱俗趣Fra bibliotek的气质
写法赏析
竹里馆
王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
走近诗人——王维
王维（701－761），字 摩诘，盛唐时期的著名诗人， 唐代山水田园派的代表，官 至尚书右丞，世称“王右 丞”。名篇有：《鸟鸣涧》、 《送元二使安西》、《观猎》 等。他崇信佛教，善画人物、 丛竹、山水。苏轼评价说 “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
1.幽篁：幽深的竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似
于打口哨。 3.深林：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说，
独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解 人意，偏来相照。
《竹里馆》诗意
独自坐在幽深 的竹林里，一边弹 着琴一边打口哨。 深深的山林中无人 知晓，皎洁的月光 从空中映照。
1.以弹琴长啸，反衬月
反 衬 夜竹林的幽静。
手 法
2.以明月的光影，反衬
深林的昏暗。
艺术手法鉴赏
有景有情：幽静之景、幽独之情
对 立
有声有色：琴啸之声、林月之色 统 一
有静有动：独坐弹啸
，
有实有虚：前两句实写其景，
相 映
后两句虚写其情
成 趣