教书育人是教师的职责
师德师风心得体会：教书育人为人师表为人师表教书育人
师德师风心得体会：教书育人为人师表为人师表教
书育人
师德师风是教师在工作中应遵循的道德规范和职业操守。
教书育人是教师的职责，为人师表是教师的行为准则。
教书育人的核心是以学生为中心，全心全意为学生的成长和发展服务。
教师应积极投入到教学工作中，注重教学方法的创新和学生的个性发展。
在教书过程中，要树立正确的学习态度和价值观，引导学生形成良好的学习习惯和学术道德。
为人师表是教师的形象建设问题。
教师应该注重自身的修养和职业素养，以身作则，成为学生的榜样。
除了教书育人外，教师还要注重品德修养，保持良好的道德风尚，遵守职业规范和行为准则。
在实际工作中，我深切体会到教书育人和为人师表的重要性。
作为一名教师，我始终将学生的发展放在首位，不仅关注他们的学习成绩，更注重培养他们的品德和能力。
我尊重每个学生的个性，注重个体差异的尊重与包容，积极探索适合不同学生特点的教学方法。
同时，我也注重自身形象的建设，尽力做到言传身教，成为学生敬重和信任的对象。
在成为一名教师的过程中，我还意识到教师的责任和使命。
教育是社会的基石，教师是培养未来的栋梁。
身为一名教师，应当时刻谨记自己的职责和使命，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
总之，师德师风的学习和践行是每一名教师的责任和义务。
只有做到教书育人为人师表，才能真正成为一名合格的教师，为学生的成长和社会的进步做出贡献。
教师的职责是教书育人的文案
教师的职责是教书育人的文案
1. 教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。
2. 作为一名教师，我们的教育工作贯穿整个学生的成长与发展。
3. 教书育人，是我们的神圣使命，也是我们的责任和义务。
4. 教师的职责不仅包括传授知识和技能，还要培养学生的品德和人格。
5. 在教学过程中，我们要始终关注学生的心理健康和情感发展。
6. 一位好的教师应该身体力行，以身作则，成为学生的榜样。
7. 教师要引导学生探索、发现知识，激发他们的学习热情和兴趣。
8. 教师的职责是为学生提供一个温馨、舒适的学习环境，让他们感受
到爱和关怀。
9. 我们应该让学生明白，学习不仅是为了考试，更是为了自己的未来。
10. 教师要时刻关注学生的学习进展和问题，及时给予帮助和指导。
11. 教师不仅要教会学生怎么学，还要教会他们怎么思考，怎么做人。
12. 教师不仅是知识的传递者，更是情感的传递者，让学生感受到正能量。
13. 教师要注重培养学生的创新能力，让他们具备未来社会所需要的技能。
14. 教师是学生成长道路上的引路人，我们要以一颗爱心和耐心去指导他们。
15. 教师不仅要教授知识，还要传递生命的力量和灵魂的力量。
教书育人的意义
教育事业是一项光荣而崇高的事业，教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”“燃尽自己照亮别人的红烛”“太阳底下最光辉的职业”。
选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。
而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
１对“教书育人”的理解 教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，引领学生走好未来人生的道路，“教书育人”是教师最基本的职责。
教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。
教书的目的就是为了育人，教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。
２把教书育人当成最幸福的事 积极的心态创造人生，消极的心态消耗人生。
十年树木，百年树人。
教育是一个很漫长的不能马上见成果的事业，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。
能拥有过程的美丽，能想象桃李满天下的美好，教师的心里就会充盈着幸福，洋溢着自豪。
我经常告诉自己，只要有一双慧眼、一颗感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。
其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有。
把教书育人当成是世界上最幸福的事，用这样积极的心态来冲淡心灵上倦怠的尘土，累并快乐着！ 作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。
没有人给我们鲜花，但每日里却有学生生动灿烂的笑脸相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真情的祝福送入心田；谈不上有什么贡献，但看着树苗儿一天天长高，一朵朵花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年……让我们享受为师的阳光吧，你会发现一切都变得那么美好！ 3教师的素质与教书育人 教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。
善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。
如果教师本身的觉悟素质不佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
教书育人是教师的职责
教书育人是教师的职责教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。
这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。
当然，这就需要在课前认真备课。
绝不能不分情况地一味灌输。
教师职业道德 第五章 教书育人—教师的天职
第一节 教书育人是教师的神圣职责
一、教书育人的含义
是指教师要根据社会发展的需要 学生身心发展的规律， 在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽 责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生 培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。
本章要解决的核心问题
让教师 深刻的认识到教书又育人是教育的本 质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任 和义务。
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互 作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚的 认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希 望，体现着人们的价值取向。所以，是技术层面 的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
( 选编自《中国教育报》 2008 年 6 月 12 日 )
案例
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。教师在教育教学活动中 要关注每一名学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性，使每一名学生的 个体潜能、智慧、创造力都得到充分发挥，把每一名学生都培养成充满个性 活力，人格完善，与社会需要相适应的合格人才。
尹建庭还写过一本书，名为《人世老枪》，其中也是宣扬以上观点的。 其中有一段文字是：“中国古代哲人讲做人的最高境界是‘无我’。既然 ‘无我’，那人活着与死去有何差别？所以我说，最高境界应该是‘有我’。 世界一切都必须为我服务，不然，这一切都没有意义。天下最大的谎话就是 ‘毫不利己，专门利人’。什么捡钱包啦，见义勇为抓小偷啦，为中华崛起 而读书啦…不用问， 80% 是假话谎话。”
主要目标
让教师理解 教育的根本目的就是育人，教育以 培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。
教书育人是教师的基本职责
教书育人是教师的基本职责
教书育人是教师的基本职责，表示教师不仅要传授学生知识，还要培养学生的品德和能力。
教书即是指教师通过讲解、演示等方式传授学科知识给学生。
教师要掌握丰富的知识，了解科学教学方法，能够有效地将知识传递给学生，并帮助学生理解和掌握学科内容。
教师还需要根据学生的实际情况和学习水平，有针对性地进行教学设计和教学计划，使学生能够逐步提升自己的学习能力和知识水平。
育人则是指教师要培养学生的品德和能力。
教师在教育过程中不仅是学生的知识导师，更是他们的榜样和引路人。
教师应该注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
此外，教师还应该关注学生的个性发展和兴趣爱好，鼓励学生积极参与各种活动，培养他们的自信心和创造力。
教书育人是教师的基本职责，教师应该在教学中注重知识的传授和学生的发展，通过教育为学生的未来发展提供有力的支持。
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两（转载自第一范文网，请保留此标记。
）百多人的大班。
这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人。
教师不仅仅是向学生传授知识，还需要培养学生的人格品质、思维能力和社会责任感。
教师应该具备以下几个方面的职责和责任：
1. 传授知识：教师首要的职责是向学生传授知识。
他们应该具备专业知识，能够清晰地解释教学内容，并通过合适的教学方法和资源帮助学生理解和掌握所学的内容。
2. 激发学生的学习兴趣和动力：教师应该引导学生对学习感兴趣，并激发他们的自主学习能力。
他们可以通过多样化的教学方法、创设有趣的学习环境以及了解学生的兴趣和需求来实现这一目标。
3. 培养学生的思维能力和创造力：教师应该帮助学生发展批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
他们可以引导学生进行思考、讨论和合作，培养学生的分析、推理和创新能力。
4. 培养学生的人格品质和价值观：教师在教育过程中应该注重培养学生正确的价值观和道德观。
他们可以通过示范和引导，教育学生尊重他人、宽容包容、正直诚实等良好品质。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
他们可以通过社会实践活动、讨论和案例研究等方式来激发学生的关注和参与。
通过实施以上职责，教师可以更好地履行他们的角色，对学生的成长和发展有积极的影响。
他们不仅仅是传授知识的人，更是一种引导
学生发展为全面发展的个体的引导者。
同时，教师也应该不断地提升自己的教育教学能力和专业素养，以更好地履行他们的职责。
教师岗位职责
教师岗位职责(一)教书育人1、教师是教学的主导，教师的教学活动是提高教育质量，为社会、为国家培养合格人才，教书育人是每位教师崇高的职责;2、教师应自觉遵守学校各项规章制度，严格执行学校的各种教学管理制度，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正，言传身教，为人师表;3、每一位从事教学工作的教师都应该自觉地尽职尽责，要按照教育规律贯彻因材施教、理论联系实际、教师主导作用与学生学习主动性相结合等原那么，既做好大多数学生的培养教育工作，又要注意选拔、培养优秀学生;4、要主动深入地了解学生的学习情况，根据不同年级、层次的学生在素质、求知需要等方面的差异有针对性地对学生进行方法论的教育，培养学生科学的思维能力，掌握科学方法论，并通过课堂教学和对课外实践活动的指导等工作，培养学生良好的学风和科学作风;5、要贯彻科学性与思想性统一原那么，结合教学过程对学生进行党的指导思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观，关心学生的全面成长。
(二)服从工作分配，完成工作任务1、教学工作是教师的首要工作，我校教师要承当课程的讲授、辅导答疑、课堂讨论、习题课、实验课、实习指导、毕业论文指导等教学任务;每学期须完成额定的教学工作量;2、教学应参与教学方案和教学大纲的研究制定工作;3、教师应积极参加校、系、教研室组织的教学根本建设工作，包括专业建设、课程建设，尤其是研究制定所承当教学任务相关的教学文件，以及选、编教材与辅助教学资料等;4、教师应积极参加教育科学研究和教学法研究活动，进行有组织有准备的教学改革试点和教学实践总结，努力提高自身业务素质和能力，不断促进教学效果的改良，并在此根底上努力搞好科学研究、科技开发和社会效劳等工作;5、教师必须认真履行岗位职责，接受工作考核与评价。
二、教师教学工作岗位1、课程主讲教师2、课程辅导教师3、课程实验(实践)指导教师4、教学实习指导教师5、毕业设计(论文)指导教师第二章课程主讲教师工作职责主讲教师是所在课程的负责人，对所任课程的所有教学环节及其教学质量、教学效果全程负责。
教师的职责是教好书育好人
教师的职责是教好书育好人□ 董源来教师的职责是教好书育好人，也是我们作为教师永远不倦的追求。
然而，要真正做到，并做好，却需要每一位教师一辈子为之努力，因为教好书育好人的“好”是无止境的。
教师在教学实践中不断改进教学，不断提高教学能力和教学水平，不断总结教学经验，都是为了使教书育人工作做得更好，但始终没有最好，没有顶峰的标准。
所以，无论是青年教师，还是中老年教师，都要孜孜以求，不断学习和提高。
青年教师要虚心向有经验的教师学习，要努力在实践中学习；中年教师需要进一步充实提高，不断适应时代的发展、变化；老教师也仍然有很大的提高空间，需要知识更新，观念更新，经验升华。
近段时间，学校召开了教学信息员学生代表座谈会，反映了教师课堂教学的一些问题；对上学期试卷进行抽查的结果，也反映出较多问题。
这些问题反映出教师的教学能力和水平需要不断提升，但更多的是反映出教师的责任心的问题。
基于此，我们认为有必要谈谈教师如何“教好书育好人”的问题。
这里提出一些基本观点，供大家在教学实践过程中去思考，并用自己教学实践的材料去写好这篇看似简单却有丰富内涵的教书育人文章。
一、教师要做好教书育人工作，首要的是高度的事业心和责任感我们的教师在专业方面可以说理论基础扎实、专业水平较高，本应都能胜任教学工作，但教学的实际效果却有很大差别。
这其中有教学能力、教学水平、教学经验的问题，而最根本的问题则是教学态度问题，是对待教学工作的事业心和责任感的问题。
事业心责任感很强、对学生高度负责、对教学工作认认真真的教师，哪怕教学水平低一点，教学能力差一点，教学经验少些，也会自觉、努力地提高，积极主动地把教学工作做好，不断取得好的教学效果。
相反，知识很丰富、专业能力很强、学历高、职称高、任教时间长的教师，如果缺乏事业心、责任感，对学生不负责任，也不可能把教学工作做好，不可能有好的教学效果。
比如我们有的教师不认真备课；有的上英语课时讲跟教学内容毫不相关的中文故事；有的上小课时串门聊天，或提前下课；有的命题不严谨；有的评分不客观；有的统分误差达16分；等等。
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人作为教师，担负着为学生传授知识和教育培养的重要职责。
教师的角色不仅仅是教书，更是育人。
在教学过程中，教师需要全方位、多角度地关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和人文精神。
本文将从三个方面探讨教师的职责，即教书、育人、培养全面人才。
首先，教师的首要职责是教书。
教书是教师的基本职能，也是最核心的任务之一。
教师要善于运用各种教学方法，为学生传授学科知识。
教师需要对所教学科有深入的了解和研究，掌握最新的教学理论和方法，提高教学质量。
教师应该具备丰富的知识储备，熟悉教育教学规律，能够将抽象的学科知识转化为生动、易懂的教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
其次，教师的另一个职责是育人。
育人是教师的重要任务，也是培养学生全面发展的基础。
教师要关注学生的身心健康，培养学生的良好品德和行为习惯。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的价值观和行为准则。
教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，营造良好的学习和生活环境。
同时，教师还要培养学生的创新精神和团队合作意识，提升学生的综合素质。
最后，教师的责任还包括培养全面人才。
教师要以学生为中心，关注学生的兴趣、特长和潜力，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们发现自己的优势和潜力。
教师应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采用个性化的教育方法和手段，培养学生的创新思维和实践能力。
教师要关注学生的终身发展，培养学生的自主学习能力和终身学习意识，帮助他们适应社会的需求和挑战。
总之，教师的职责不仅仅是教书，更是育人。
教师要在教学中注重培养学生的综合素质和人文精神，以学生为中心，关注学生的全面发展。
教师要不断提升自身的教学水平和教育理念，努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。
只有通过教书育人，才能培养出优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
教师的职责是教书育人
教师的职责是教书育人教师是社会中一份不可或缺的职业，他们肩负着教育培养下一代的重任。
教师的职责不仅仅是传授知识，更是育人的引路人。
本文将探讨教师在教书育人中的职责和作用。
一、传授知识教师的第一职责就是传授知识。
教师通过课堂教学、讲解、示范等方式，向学生传授各学科的知识和理论。
他们通过培养学生的学科知识储备，帮助学生了解世界、认识社会。
同时，教师还应该鼓励学生积极思考、独立学习，培养他们的学习能力和学习方法。
二、引导学生发展教师不仅仅传授知识，更应引导学生全面发展。
教师要关注学生的兴趣和特长，并帮助学生发现和培养自己的潜力。
教师可以通过开展丰富多样的活动，如课外辅导、社团组织等，培养学生的艺术、体育、实践等方面的综合素养。
他们还要培养学生的人文关怀、社会责任等价值观，使得学生不仅在学术上有所成就，同时也能在德行方面得到提升。
三、培养学生的思维能力教师的职责还包括培养学生的思维能力。
教师需要教导学生如何思考问题、解决问题，并培养他们的创新思维和批判性思维。
通过引导学生进行讨论、辩论、研究等活动，教师能够激发学生的思考潜能，提高他们的逻辑思维和分析能力。
同时，教师还应该注重培养学生的沟通能力和团队合作能力，使得学生能够在未来的工作和生活中更好地适应环境。
四、塑造学生成长环境教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。
为了有效地担当育人责任，教师应该创造良好的成长环境。
教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性和兴趣，树立积极的教育观念，并为学生提供适宜的学习资源和条件。
教师还应该与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，解决他们的问题和困惑，激励他们持续成长。
五、激发学生的学习动力教师的另一个重要职责是激发学生的学习动力。
教师可以通过激发学生的兴趣、设置适当的学习目标和提供及时的反馈来鼓励学生。
教师应该鼓励学生树立学习目标，克服困难，发挥潜力。
他们还应该鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的奖励和赞扬，激发学生的学习热情和自信心。
教师的功能和职责
教师的功能和职责
教师的功能和职责是多方面的，主要包括以下几个方面：教书育人：教师是传授知识、培养人才的专业人员。
教师的首要职责是教书育人，通过传授知识、教授技能，帮助学生掌握学科知识，提高综合素质，培养良好的品德和行为习惯。
指导成长：教师有责任关心、关注学生的全面发展，提供个性化的指导和帮助。
教师需要了解学生的需求和特点，针对不同的学生采取不同的教育方法，帮助学生发现自己的潜力和优势，促进学生的个性发展。
管理学生：教师需要承担一定的学生管理职责，包括课堂纪律管理、考试成绩管理、学生信息管理等。
教师需要建立良好的班级秩序，维护教学活动的正常进行，同时也要关注学生的学习进展和表现，及时发现问题并采取措施进行干预和帮助。
与家长沟通：教师需要与学生家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和困
惑，促进家校合作，共同关心学生的成长和发展。
参与学校管理：教师作为学校的一员，需要积极参与学校的管理和决策，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
教师可以通过多种方式参与学校的管理和决策，如参加教职工代表大会、为学校发展建言献策等。
总之，教师的功能和职责是多方面的，涉及到教书育人、指导成长、管理学生、与家长沟通、参与学校管理等多个方面。
教师需要不断提高自己的专业素养和教育教学能力，以更好地履行自己的职责，为学生的全面发展做出积极的贡献。
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如何做到既教书又育人
教书育人是教师的职责。
教书育人换个说法，就是知识的教学，品德的培养。
两者之于教育，都很重要，不这样就做不到培养全面发展的新一代接班人。
教书和育人是分不开的。
之所以把教书和育人分开来说，是为了提醒我们对这两者不可偏废。
教书和育人是联系在一起的，也可以说是通过教书来达到育人的目的。
教书之所以还须教人，首先在于教书有别于当司机、做车工、搞科研等。
教师工作的对象是人，是正在长知识、长身体的青少年。
在传授知识的过程中，教师的思想观点和道德、作风势必要潜移默化地对学生发生影响。
从这个意义上来说，纯粹地传授知识，往往是不存在的。
教师总是自觉不自觉地在教人，这一点，文科教学比理科的教学尤为明显。
育人即品德的培养，不可能无所凭借或只是空洞的说教。
所凭借的是知识，是对社会的认识，是对人与社会、人与自然关系的认识。
通过知识教学，可以引导学生去获得这些认识。
不少教育工作者责备现在的青少年精神空虚，缺乏理想。
责备之余，也该反躬自问，我们用什么去充实他们的思想？我们做了些什么去启发诱导他们探索理想？如果听任他们无识无知，浑浑噩噩，只凭一点儿直觉的反应来对待生活，那么理想、道德、情操，这些都会成为空话。