苏教版小学语文一年级上册《大海睡了》教案
一年级语文上册《大海睡了》教案 苏教版
大海睡了备课思路：1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
3．本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。
2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3．体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。
理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
教学时间：二课时教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。
2、让我们一起向大海问好。
3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？（1）练读这一句。
（2）指名读，评议。
二、美读课文，进入意境：1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？让学生说一说。
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
小学一年级语文教案 苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇
小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕又落，风起掀浪花。
生：我猜是大海。
（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。
）生：我觉得是大海。
（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。
（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。
师生：hi，大海，你好。
3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计一、教学背景《大海睡了》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，讲述了大海在夜晚睡觉时发生了各种动人的景象。
通过这篇课文的学习，可以引导学生对自然环境、诗意及审美意识的认识及发展。
本教学设计针对小学一年级的学生，以发掘学生对自然的情感体验，激发想象力，实现语文与美育、人文社会等课程的交叉融会为目的。
二、教学目标1.了解大海的特点与安静美好的夜晚；2.培养学生动情于诗意、审美意识，准备学生认识和欣赏诗歌；3.培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写和综合；4.通过整合各学科信息，引导学生感受自然美景，并加深对科学、地理、历史等学科知识的理解。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握课文的基本意思；2.加强学生的语言表达能力；3.引导学生发掘自然美景。
教学难点1.提高学生的语文表达能力；2.学生意识缺乏发展，需要引导和激发。
四、教学准备1.课件、教案、小黑板、笔、白纸；2.课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.教师可以张贴洋洋洒洒、生动形象的大海图片或动态图片，引导学生一起欣赏这些美景；2.导入《大海睡了》这个课文，让学生感受大海的睡眠状态;第二步：讲授1.教师读一遍课文，让学生跟读；2.教师提取课文中描述的爬山虎、百合、小鸟等自然美景，引导学生仔细描述；3.向学生介绍一些关于大海的知识、关于开展环保活动的知识，促使学生学习更有思想性和科学性；4.对学生进行朗诵练习，促进其对语文的记忆和理解。
第三步：探究1.学生分组，独立完成选定的课文片段，提取涉及自然美景的部分进行剖析；2.学生交流分享，互相学习；3.学生使用课外阅读材料，提前了解有关自然美景或环保活动的知识，并进行交流分享，加深学生对自然的认识和理解。
第四步：巩固1.教师安排学生进行小组合作制作展板，绘制描述大海界面的画面，呈现学生对大海的感性表达；2.学生进行朗读演说和展板互相交流，分享创作心得。
第五步：作业1.按照教师的提示和要求完成小组或个人的作文或画作，表现对大海的感人之情；2.选择一篇课外阅读材料，与学生进行讨论分享，有关自然美景、环保活动和科学类话题的介绍都可以作为讨论的着重内容。
苏教版一年级语文上册教案：大海睡了.doc
《大海睡了》教学设计教学目标：1、认识本课生字，写好“里、她”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
课标理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，发展思维。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：“同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？”2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、“你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听一一（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）［生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
］三、识写生字，合作交流学习“里”、“她”。
出示相关电脑课件“里”、"她”字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
新苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计
教案设计（封面范本）设计主题：《大海睡了》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《大海睡了》教学设计教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（大海）胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读”海”，遮去”氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音学生仔细听二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现”她抱着明月，她背着星星?”5、指导朗读第二句。
①小组讨论：为什么说”大海抱着明月，背着星星呢？”板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现”那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
”①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延伸，积累语言。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！2、学生每人挑选礼物，图片后的”秘密”。
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教案
大海睡了教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
、2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。
2、能有感情背诵课文。
教学准备:生字卡片.课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。
[课件演示大海图片]（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海板书：大海读好2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。
]说话练习：我听见了-------的声音。
这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。
读好“潮声”3、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。
大海妈妈劳累了一天要睡了。
板书：睡了今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”读题。
二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。
[播放动画]2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。
第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。
3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。
随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。
（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。
随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声指名读，男女生读三、读懂课文1、自读读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？说话练习：----------，大海睡觉了。
夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。
（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。
晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”（3）再来把这一句读好指名读，配上动作来试试，配动作齐读3、精读第二句大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。
《大海睡了》(第一课时)教学设计
《大海睡了》（第一课时）教学设计教材简析:《大海睡了》是小学语文课程标准试验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。
写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静, 表现了大海的温顺和得意。
全诗共8行两句话, 用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言, 描绘了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。
是造就学生视察实力、想象实力、口头表达实力和朗读实力的好教材。
目标预设：1.借助多媒体, 让学生有爱好的读儿童化的诗文, 初步体会大海夜色的意境美, 造就学生酷爱大自然的情感。
2.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
3.正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
4.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学重点：1.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。
2.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。
教学难点：正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。
设计理念：1.主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的须要、动力, 为学生创设良好的自主学习的情境, 鼓励和发觉学生的踊跃性和缔造性, 造就学生自主学习的意识和习惯。
2.新课程标准的思想。
新课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经历, 注意教给识字方法, 力求识用结合。
设计思路：1.本次教学活动, 我利用谜语导入课题, 利用画面唤起学生的想象, 创设了阅读的情境, 激发学生阅读的爱好, 这样的设计由于遵循了一切从学生实际启程的原那么, 学生乐意参加, 较好地表达了以学生为主体的思想。
2.识字教学是低年级课文学习第一课时的重点。
故识字教学是本课的重头戏, 我不仅留意了识字方法的渗透, 还留意了反应评价, 使学生从中感受到拼音识字的妙处, 乐于用拼音识字。
同时把识字教学融入特定的语境中, 做到字不离词, 词不离句。
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解并掌握以下内容：1.掌握《大海睡了》的基本情节和人物；2.听、说、读、写《大海睡了》课文；3.培养学生对大海的兴趣和爱好；4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.课文朗读；2.生活化情境的引入；3.学生讲述自己经历的海洋生物；4.呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章；5.引导学生分组讨论，讨论后各组汇报；6.进一步理解《大海睡了》的主题。
三、教学过程步骤一：课文朗读教师首先朗读课文，让学生观察课文，领会语感，并教授生字生词。
步骤二：生活化情境的引入教师利用生活中的海洋视觉、听觉等资源，引导学生了解大海的样子、颜色和声音，激发学生的好奇心。
步骤三：讲述自己经历的海洋生物让学生讲述自己经历过的海洋生物，加深学生对海洋的认识，提高学生观察、思考和表达能力。
步骤四：呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章教师播放学生录制的《大海睡了》视频和学习的相关文章，例如《小海马过海》等。
借此进一步让学生了解海洋并领会故事中人物的行为。
步骤五：引导学生分组讨论，讨论后各组汇报教师引导学生分组讨论，在小组内讨论《大海睡了》这个故事的主题，并在讨论后让各组汇报自己的讨论结果。
步骤六：进一步理解《大海睡了》的主题教师引导学生进一步理解《大海睡了》的主题，例如：故事中人物的行为是否正确，我们应该如何保护大自然等问题。
四、教学评估教师针对本课的教学目标，进行课程评估，考察学生在朗读、写作、讨论等方面的能力。
五、教学反思通过以上信息的提供，学生们不仅加深对大海及其生物的认识，同时理解了大自然需要人类去保护。
在教师教授环节可以通过不同的方式进一步提高学生的兴趣，例如使用仪器展示海洋生物，或是播放相关的视频。
此外，共同谈论大自然则有助于学生对更广泛的主题有进一步的理解。
教师需要制定一个特色明显、丰富有趣的教学方案来实现教学目标。
苏教版国标本一年级上册《大海睡了》教学设计
苏教版国标本一年级上册《大海睡了》教学设计教学目标：1. 能听懂、会朗读课文。
2. 能理解课文内容，描绘大海的样子。
3. 能运用所学词汇和语言表达他们对大海的感觉。
4. 能够合作完成游戏和小组活动。
教学重点：学习并理解课文内容，能够用简单的语言描述大海的景象。
教学难点：培养学生对大海的理解和感知，能够自由地描绘和表达对大海的感觉。
教学准备：课件、图片、教学录音、实物道具（海洋生物模型、蓝色绒布等）教学过程：Step 1：引入课文（10分钟）1. 利用图片和教学录音呈现大海的景象，让学生感受大海的声音和画面。
2. 引导学生观察图片，询问他们对大海的感受和印象。
3. 演唱《大海睡了》歌曲，让学生在歌曲中感受大海的美丽和宁静。
1. 通过课件呈现课文《大海睡了》，并播放教学录音，让学生跟读课文。
2. 引导学生理解课文内容，帮助他们认识词语的意思。
3. 分角色朗读课文，让学生将课文变成小剧场表演。
Step 3：学习词汇与句型（10分钟）1. 利用课件和实物道具，教授课文中生词和词组，并帮助学生理解其意思。
生词：蓝色、大海、小贝壳、鱼儿词组：睡觉、又蓝又大、婴儿、在大海里2. 利用课件上的句子和图片，帮助学生理解并运用“又…又…”的句型。
Step 4：小组交流（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论大海的颜色、声音和动物等，并选出一个代表发言。
2. 每个小组派出代表，进行海洋生物图形描述、颜色和生活方式的交流。
Step 5：游戏活动（15分钟）1. 利用图片和实物道具，设计“海底世界观察家”游戏。
教师扮演观察家，学生扮演海洋生物，观察家描述海洋生物的样子和活动，学生根据提示进行表演。
2. 分角色进行游戏，鼓励学生参与，提高学生的表达能力和想象力。
1. 利用课件和实物道具，帮助学生回顾课文内容，引导他们用简单的语言描述大海的样子。
2. 鼓励学生自由发挥，用创造性的方式复述课文，提升他们的语言表达能力和创造力。
苏教版小学语文一年级上册《大海睡了》教学设计
《大海睡了》教学设计教材分析：《大海睡了》是一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：重点：朗读、背诵和指导识字、写字。
难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。
教学过程：导入1.今天，老师要带大家到一个美丽的地方，想去吗？闭上小眼睛，仔细听（播放海水、海鸥声）我们来到什么地方了？对了，这就是大海（板书）。
你见过大海吗？大海什么样子？2.想现在去见见大海吗？（放图片）讲解：蔚蓝的大海一望无边，海鸥在大海上自由的飞翔，海风吹来，海面上掀起了巨大的海浪，它们你追我赶。
小朋友，白天的大海热不热闹？那深夜里的大海又是什么样子呢？3.今天我们就一起学习第九课大海睡了。
4.伸出小手和老师一起写。
（边写边讲解）这个字读什么？（板书海的拼音）这个读（板书睡的拼音）注意”了”轻声，跟我读。
5.谁想读读课题？声音有点响亮，大海可能还没睡沉，谁来轻轻读读？（大海睡得真香，像他一样读）一、初读课文。
1.你们想知道大海是怎样睡觉的吗？轻轻打开课本112页，看谁的小腰板最直。
听清要求：自己读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.你刚才读了几遍课文？有更多的吗？读了这么多遍，那我要考考你们。
仔细听：看谁能快速的从课文中找出这课的生字，并用我们以前学习的方法圈画出来，大声读两遍，开始。
3.大家读得非常认真。
（出示词语）谁当小老师领读第一行？谁能把这两行都读一下？想开火车吗？4.在这篇课文中有许多轻声字宝宝，它们可是我们的老朋友了，我们来和它们打声招呼吧！（出示课文，轻声字变红）谁来领读？5.生字和轻声字大家都读会了，相信课文大家也能读准。
苏教国标版一年级语文上册教案大海睡了
苏教国标版一年级语文上册教案大海睡了教育部颁布实施的《小学语文课程标准》提出了“情感体验、认知学习、语言运用”三大教学目标，对于小学语文教学的内容、方法以及评价标准都有重要的指导作用。
本篇教案以苏教国标版一年级语文上册第四单元“小小的家——家里的物品”中的一篇课文——《大海睡了》为主要教学内容，通过对情感体验、认知学习和语言运用目标的三个方面进行分析，设计教学活动，以培养学生的语文素养和实现教学的有效性。
一、情感体验目标《大海睡了》这篇课文通过描述大海夜晚的宁静，让学生感受到大自然的美，营造出一种温馨而充满安全感的氛围，引导学生在众多家里物品中寻求那些与自然相联系的事物，增强了学生对家里物品的认同感和对自然的尊重感。
教学活动：1. 以“大海”为主题，让学生们一起谈论自己心中的大海是什么样子的，如何感受到它的美？2. 让学生们观察照片、图画等图片素材，通过眼观、耳听、手抚，感受到大海的气息和特点，运用各种表现形式，如口头表述、绘画等形式，表达自己的感受和体验。
3. 鼓励学生们寻找身边与自然相关的物品，如花、树木、河流等，以激发学生对自然的兴趣和热爱。
二、认知学习目标《大海睡了》这篇课文通过对大海的描写，让学生了解大海的特点、形态以及夜晚的不同之处，培养学生的观察能力、想象力和语文素养。
教学活动：1. 通过展现图片、视频等形式，让学生了解不同地方的大海，展开探究，产生出更多的知识点和想象力。
2. 引导学生探究夜晚与日间大海的不同之处，如海水温度、海浪大小、星星等差异，让学生自行总结，并得出自己的观点。
3. 培养学生的语言使用能力，通过感知、理解和表达相结合的方式，让学生学会用语言清晰、准确地描述事物的特点和形态。
三、语言运用目标：《大海睡了》这篇课文中，对于小学生来说一些词汇和语句是比较生疏难懂的，如“海波低声呼噜呜”，“一望无际”，“蜡烛”等。
在学习中，我们需要通过训练和提高小学生的语言运用水平，使其在语言运用中更加自信、流利、准确，提高阅读理解能力。
(苏教版)一年级语文上册《9大海睡了》教案
想想每一句写了什么，交流。
三、指导书写
1、自学第二题，练习书空。
2、指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时
一、复习
1、认读生字词。
2、点名朗读课文。
二、精读训练
1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（1）点名读。
（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？板书Fra bibliotek9大海睡了
生字新词（小卡片）
难读的句子（小卡片）
作
业
描红临写背诵朗读
教
学
后
记
二、初读指导
1、听课文录音。
你觉得大海怎样？
2、试读课文。
（1）读准字音。
（2）画出生字组成的词语。
（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）
（4）齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。
2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（1）点名读。
（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。
三、指导背诵
1、看图试背。
2、指名背。
配音乐齐背
课题
9大海睡了
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计
苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版：小学一年级上册语文第9课《大海睡了》教案
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苏教版：小学一年级上册语文第9课《大海睡了》教案
【篇一】
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：
引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备：
1、生字卡片；
2、课件
五、教学过程（第一课时）
（一）谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？
出示谜语：
9。
《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案.doc
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
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九.《大海睡了》教案设计
教学目标：
1. 能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，能借助汉语拼音，联系上下文理解词语的意思，并能掌握课后生字，按正确的笔顺写，同时培养正确的写字姿势。
2. 通过反复朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情，畅所欲言，体会主题。
3. 运用多媒体的辅助展开联想、能结合自身实际感受大海的不同世界，培养热爱大自然的思想感情。
教学内容：
《大海睡了》描绘了安静如画的大海，本篇课文主要以阅读朗诵为主，学生借助拼音通过多媒体的渗透反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，本课共8行，2句，在这一环节设计中我准备用多媒体将课文分两部分呈现给大家，先讲大海的静，再讲大海的胸怀，一年级注重随文识字，所以在讲解课文的同时讲生字自然而然的进行联系讲解，本环节中还会加入孩子们的游戏，表演，能让学生在快乐中理解背诵课文。
教学重，难点：
随文掌握生字背诵课文，了解大海的静，与博大胸怀。
教具准备：
多媒体课件，大海音乐，奖励贴
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：同学们，听这是谁在说话？（播放大海的声音）生：大海。
师：那大家有去过海边吗？你看到的大海是什么样子的？（学生各抒己见），那么老师带来一些图片，大家一起来欣赏一下吧。
（多媒体出示大海的图片）
师：喜欢大海吗？今天我们就一起走近大海（出示课题）。
二、整体感知，随文识字
1.出示生字，检查学生预习情况。
（多媒体出示我能行与我最棒）（进行开火车朗读，男生女生分开读，全班集体读一遍，，指明读）
2.理解课文，随文识字。
师：同学们你是从哪里得知大海睡了？大海是什么时候睡的？是谁告诉你的呢？（请大家大声朗读课文第一句，然后告诉老师是谁把大海睡了的秘密告诉了你？注意读书的姿势）
师：谁来给老师解答一下？
生：是风儿和浪儿。
生：深夜里。
……
师：大家和他一样吗?(一样)请看大屏幕（出示第一小节课文）大家齐读一下。
同学们老师的问题又来了，风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？课文为什么会这么写？
生：不会，是把大海比喻成人了。
生：会使课文更生动。
……
师：同学们大海睡了，非常安静柔美，这一小节中有我们要学的生字宝宝，你能找出来吗？（大屏幕出示）
里：独体字，共7画。
（注意笔顺）里面，里程，公里，公里。
（轻声）师：学会了吗?在书上描红一个，在练习本上写两个注意写字的姿势。
师：同学们，下面我们一起填一填。
（出示多媒体）
师：深夜的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，让我们轻轻地读读这一小句，别打破这份宁静。
师：静静大海你会想起谁？说说理由？
生：想起爷爷，妈妈，奶奶……
生：想起妈妈，因为她是女她，她抱着明月背着星星就像母亲一样。
师：让我们一起来学习一下这个生字。
（出事多媒体生字）
她：左右结构，共6画。
她们，她的。
（多媒体出示他，她，它的区别）
师：同学们大海有母亲般的胸襟，这一小节中还有我们要学的生字宝宝，你能找出来吗？（大屏幕出示）
抱：抱东西要用手所以是提手旁，旁边一个大包子。
左右结构，共8画。
拥抱，抱歉，怀抱。
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。
：月亮，月球，月饼。
背：上北下月就是北。
上下结构，共9画。
背包，背带，背负。
（请同学们描红一个，练习本上写两个，注意写字的姿势。
）
师：同学们老师有问题要大家解决。
（多媒体出示）
生：因为她像妈妈，背着抱着我。
……
师：大海像妈妈，下面我们把整个小节背诵一下。
（多媒体课件）能背诵整篇课文吗？大家一起填一下（多媒体课件）
（学生同桌背诵，小组背诵，推荐同学代表背诵）
师：同学们呢下面我们当回小演员将大海，演一演大海是怎样抱着明月，背着星星的？（游戏）
三．拓展延伸：
同学们大海用她博大的胸怀拥抱着很多生物，老师带来一些，大家来认一认。
（多媒体出示海生物图配大海音乐）
四．作业：（多媒体呈现）
板书：九.大海睡了
拟人比喻
静
博大胸怀
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。