精编35部教育著作] 世界上第一部教育著作
国家开放大学 教育学 行考题
教育学形考一、单选题（一）1.世界上最早的一部教育专著是___《学记》__。
2.关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是_____孔子__。
3.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著___《学记》_________中。
4.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是 _孟子的《孟子：尽心上》。
5.现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____布鲁纳__。
6.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。
基本学科7.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。
教育与生产劳动8.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
生产力发展水平9.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。
生产力水平10.以下哪项没有体现教育的经济功能（）。
提高人口素质11.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。
社会生产12.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。
C. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素13.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（）。
D. 遗传、环境及活动综合作用14.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。
这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。
C. 有漫长的不成熟期15.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）D. 具体运算阶段16.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有（）。
D. 不均衡性17.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
E. 关键期18.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。
国开作业教育学-形考任务1（20分）95参考（含答案）
题目：世界上最早的一部教育专著是____________。
选项A：《教育论》选项B：《普通教育学》选项C：《学记》选项D：《教育漫话》选项E：《大教学论》答案：《学记》题目：在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
选项A：斯宾塞选项B：杜威选项C：赫尔巴特选项D：洛克选项E：夸美纽斯答案：赫尔巴特题目：“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
选项A：《论语》选项B：《说文解字》选项C：《孟子》选项D：《学记》选项E：《尚书》答案：《论语》题目：提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
选项A：卢梭选项B：陶行知选项C：斯宾塞选项D：杜威选项E：蔡元培答案：杜威题目：教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
选项A：赫尔巴特选项B：亚里士多德选项C：苏格拉底选项D：柏拉图选项E：夸美纽斯答案：夸美纽斯题目：关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选项A：庄子选项B：墨子选项C：老子选项D：孔子选项E：孟子答案：孔子题目：决定教育性质的根本因素是（）。
选项A：文化传统选项B：科学技术选项C：社会生产力选项D：上层建筑选项E：政治经济制度答案：社会生产力题目：教育与政治的关系是（）。
选项A：决定与被决定的关系选项B：领导与被领导的关系选项C：相互依存相互作用的关系选项D：支配与被支配的关系选项E：支撑与被支撑的关系答案：相互依存相互作用的关系题目：教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。
选项A：生产力发展水平选项B：人口质量选项C：人口数量选项D：人口结构选项E：政治制度答案：生产力发展水平题目：一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。
教育基础理论课程复习题
《教育基础理论》课程练习题2015－2016学年第二学期第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》2.昆体良的（），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作。
A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（）。
A．《师说》B．《学记》C．《论语》D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）。
A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《教育论》11.世界上最早的教育专著是( )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》12.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》13.“得天下英才而教育之”一句出自（）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》14.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.教育的生物学起源说的代表人物是( )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文17.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说18.教育活动中最为重要的因素是( )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法19.从形式上说，教育影响是指( )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则21.“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特22."教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的（）A.中庸B.大学C. 论语D.学记23.提出“化民成俗，其必由学"的作者是( )A.中庸B.礼记C. 论语D.学记24.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特25."建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社区的关系26.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数27.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底28.现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）A.6～8年B.12年或12年以上C.4～6年D.9年或9年以上29.教育的终身化是( )的特点A.古代教育B.近代教育、C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育30. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫31.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
《教育学基础》试题-(单选)
第一章教育学与教育1-5ABBAC6-10CCCCC11-15BDBDB16-20DACDB21-25ACACC ACB1.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是(A)A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育论》2.被公认为第一本现代教育学著作的是(B)A.《康德论教育》B.《普通教育学》C.《教育漫画》D.《爱弥儿》3.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是(B)A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.培根4.柏拉图的名著是(A)A.《理想国》B.《政治学》C.《伦理学》D.《爱弥儿》5.世界上最早的教育专著是(C)A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《学记》D.《劝学》6.“洞穴中的囚徒”隐喻来自(C)A.《法律篇》B.《爱弥儿》C.《理想国》D.《教育漫话》7.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》8.提出“建国军民，教学为先”主张的著作是(C)A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》9.“得天下英才而教育之”一句出自(C)A.《论语》B.《学记》C.《孟子·尽心上》D.《劝学篇》10.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是(C)A.《孟子》B.《学记》C.《说文解字》D.《论语》11.我国最早专门论述教育教学问题的著作是(B)A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》12.“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自(D)A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.卢梭13.“教育要先行”出自(B)A.《国家处于危险之中，教育改革势在必行》B.《学会生存》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》14.提倡“教育独立说”的教育家是(D)A.陶行知B.胡适C.胡克勤D.察元培15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是(B)A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在(D)A.公元前B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初17.教育的生物学起源说的代表人物是(A)?A.勒图尔诺B.孟禄C.高尔顿D.达尔文18.主张“天命”的教育起源学说是(C)A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教育的神话起源说D.教育的劳动起源说19.人类关于教育起源的最古老观点是(D)A.教育的生物起源说B.教育的心理起源说C.教育的劳动起源说D.教育的神话起源说20.下列哪一种教育学仍然没有跳出思辨和形而上学的传统(B)A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学21.教育这一永恒社会现象的根本属性是(A)A.社会性B.历史性C.阶级性D.民族性22.后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的(C)A.永恒性B.生产性C.继承性D.阶级性23.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说24.教育活动中最为重要的因素是(C)A.教育者和教育影响B.受教育者和教育影响C.教育者和受教育者D.教材和教法25.从形式上说，教育影响是指(C)A.教育内容B.教育对象C.教育手段D.教育原则26.后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。
教育历史人物著作
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部叙述教育问题的专著;一教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学;比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年;其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”体现循序渐进的教学原则；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”反映启发性教学原则；“教学相长”体现教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律;3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著;他提出班级授课制;4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”;提出“做中学”的方法;开创“现代教育派”;5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属;6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法;7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》;其著作被称为“活的教育学”和“院校生活的百科全书”;8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育;9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性;10、我国封建社会院校的教学内容主要是：“四书” 《高校》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经” 诗、书、礼、易、春秋;其贯穿儒家思想;11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用;社会环境对人的发展起着决定性作用;但环境决定论又是错误的;因为人接受环境影响不是消极的、被动的;而是积极的能动的实践过程; 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级院校输送合格新生;13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育;14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧;15、智育的任务之一是发展学生的智力;包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力;其中思维能力是决定性的因素;16、体育的根本任务是增强学生体质;17、蔡元培于1912年最早提出美育;并主张“以美育代宗教”;18、美育的任务：1使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；2培养学生表现美和创造美的能力；3培养学生的心灵美和行为美;19、劳动技术教育的任务：1培养学生的劳动观点;养成正确的劳动态度和习惯；2教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能;20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受;国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育;义务教育是一种强制性教育;21、教师是教育工作的组织者、领导者;在教育过程中起主导作用; 22、教书育人是教师的根本任务;23、教师劳动的特点：1复杂性、创造性；2时间上的连续性、空间的广延性；3长期性、间接性；4主体性、示范性;24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养;25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人;26、我国新型师生关系的特点是：1尊师爱生；2民主平等；3教学相长;从根本上说;良好师生关系的建立取决于教师的教育水平;27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动;28、教学是实现教育目的的基本途径;教学永远具有教育性;教学是院校的中心工作;院校工作心须坚持以教学为主;全面安排的原则;29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程;教学中教师起主导;学生是主体;教师的主导作用不是包办代替;30、课程是学校教育的核心;是院校培养未来人才的蓝图;31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合;32、知识不等同于智力;掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平;教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来;只重视能力培养的形式教育论英国洛克和只重视知识传授的实质教育论英国斯宾塞都是错误的;33、赫尔巴特提出传授知识与思想品德教育相统一的规律;34、教学过程的基本阶段：1激发学习动机；2感知教材;形成表象；3理解教材;形成概念;这是中心环节；4巩固知识；5运用知识;形成技能技巧;35、主要的教学原则：1科学性与教育性相结合的原则；2理论联系实际的原则；3直观性原则：4启发性原则；5循环渐进原则；6巩固性原则；7因材施教原则;36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式;俺们应当提倡启发式;反对注入式;37、教学的基本组织形式——课堂教学;38、常用的教学方法：1以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法;2以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法;3以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法;4以探究活动为主的教学方法：发现法;5以情感陶冶体验为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法;39、教学工作的基本环节：1备课；2上课教学工作的中心环节；3课外作业的布置与批改；4课外补习；5学业成绩的检查与评定;40、一节好课的基本要求：1教学目的明确;2内容正确;突出重点;难点;抓住关键; 3结构合理;上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好;4方法恰当;5语言艺术;6板书有序;7态度从容自如;41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面;42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程;知、情、意、行是品德心理的四要素;行是学生思想品德形成与否的关键;也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志;德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的;但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端;即思想品德教育具有多端性;即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”;43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础;44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素;克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则;45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则;46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径;其它各科教学是最经常、最基本途径;47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种;48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生;49、全面解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础;其中观察法是一种最基本的解方法;50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节;培养正确的集体舆论和优良的班风;这是衡量班集体是否形成的重要标志之一;二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学;心理现象又称心理活动;它包括：心理过程、个性心理;52、心理过程：1认知过程;包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；2情绪、情感过程；3意志过程;53、个性心理：1个性心理动力倾向;包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；2个性心理特征;包括能力、气质和性格;54、心理是人脑的机能;脑是心理的器官;人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象;55、神经系统的基本活动方式——反射;56、意识是人的心理反映的最高形式;意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性;57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科;58、需要的种类：1根据起源分：生理需要、社会需要；2根据对象分：物质需要、精神需要;59、马斯洛的需要层次;由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要也称爱和归属的需要、尊重需要、自我实现需要;60、动机产生的条件：内在条件是需要;外在条件是刺激诱因;61、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向;62、兴趣的品质特性：倾向性又称指向性、广博性、稳定性又称持久性、效能性;63、学习动机的激发：1创设问题情境;实施启发式教学;2根据作业难度;恰当控制动机水平;3充分利用反馈信息;有效进行奖惩;4合理设置课堂结构;妥善组织学习竞赛;5正确指导结果归因;促使学生继续努力;64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中;最有利于激发学生学习动机;65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型;合作型目标结构能最大限度地调动学习的..。
教育选择判断
教育选择判断一、1、世界上最早的教育文献是（B）。
A《论语》B《学记》C《普通教育学》D《大教学论》2、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（A）。
A《雄辩术原理》B《理想国》C《政治学》D《金言》3、近代第一本教育学著作是（A）。
A《大教学论》B《普通教育学》C《教育漫话》D《爱弥儿》4、《给教师的建议》一书的作者是（B）。
A马卡连柯B苏霍姆林斯基C凯洛夫D赞科夫5、教育的心理起源说的代表人物是（B）。
A勒图尔诺B孟禄C沛西·能6、教育是一种（B）。
A生物现象B社会现象C自然现象D本能活动7、在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明教育具有（C）。
A生产性B阶级性C历史性D实践性8、人类学校产生以前的教育属于（A）。
A非制度化的教育B制度化的教育9、工业社会的教育所采用的教学组织形式是（B）。
A个别教学B班级授课制C现场教学10、“教育”的日常用法有以下三类，其中最基本的用法是（A）。
A作为一种过程的“教育”B作为一种方法的“教育”C作为一种社会制度的“教育”11、提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是（B）。
A陶行知B杜威C赫尔巴特D夸美纽斯二、1、教育是受社会生产力和政治经济制度制约的。
但它一旦形成独立的社会部门，就具有（B）。
A继承性B相对独立性C永恒性D阶级性2、从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（C）。
A个体功能和社会功能B正向功能和负向功能C显性功能和隐性功能D谋生功能和享用功能3、提高人口质量的根本途径是（D）。
A遗传素质B社会环境C生活水平D教育4、教育价值是教育的（A）表现。
A应然B实然5、义务教育具有（ABC）。
A基础性B全民性C全面性6、在人的发展中起主导作用的是（B）。
A遗传B教育C环境D个体的主观能动性7、教育具有相对独立性，表现在（ABC）。
A教育是一种转化活动的过程B教育具有历史继承性C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性三、1、从要求的特点看，教育目的有（B）之分。
教育学基础(丁锦宏版)选择题题库
第一章教育学概述练习题一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。
A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。
A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。
A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．《民主主义与教育》的作者是（）。
A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。
A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育论》9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ •）。
Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。
A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理12.产生教育的最具基础性的条件是（）A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.教育起源于劳动13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（）A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（）A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（）A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.夸美纽斯D.赫拉克利特18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A.裴斯泰洛奇 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（）A.卢梭的观点B.杜威的观点C.康德的观点D.华生的观点20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想
国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想孔子：学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）君子耻其言而过其行（《论语》）不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著开而弗达则思（启发原则）教学相长蔡元培：思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家”杨贤江：中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅苏格拉底：问答法，产婆术，美德即知识他的思想体现在柏拉图的《理想国》亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域佩斯泰洛奇：第一次提出教育学心理化赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特的《普通教育学》是教育学独立的标志桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制杜威：现代教育派的代表人物“以儿童为中心”“从做中学”《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长梅伊曼和拉伊（两伊）：反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学（1879年冯特心理学实验室的建立是心理学的标志）泰勒：课程编制模式，目标模式，泰勒模式布鲁姆：三层目标即知识、情感、动作技能知识分为六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价朗格朗：《终身教育导论》，现代社会需要终身教育（1）人凭借某种固定的知识和技能度过一生，这种观念正在迅速地消失，现代社会需要终身教育（2）学生的变化需要教师终身学习布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导瓦.根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、瓦.根舍因。
教育
教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。
3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
西欧1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较完整的教育体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完整体系的教育著作，是教育学成为一门独立学科的标志。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。
（没有说要成为一门独立的学科）6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教育理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书被翻译成中文，在解放初期，在我国流行最广、影响最大。
9、现代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
法规:1《国家中长期教育改革与发展规划纲要》总结：了解教育规划出台的背景；识记教育规划的推行方针；识记教育规划的战略任务；识记人才培养相关制度；理解教育规划推行方针的内涵；例：【填空】指导未来我国教育改革和发展的工作方针是______ 、______ 、改革创新、促进公平、提高质量。
参考答案：优先发展育人为本【单选】义务教育的战略性任务是______ A．全面发展B．均衡发展C．能力为重D．德育为先答案：B．解：均衡发展是义务教育的战略性任务。
A、C、D是为促成以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题的举措。
《教育学》各章习题库
《教育学》各章习题库绪论一、单项选择题1．标志着教育学成为一门独立学科的是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是。
A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是。
A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是。
A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
（）三、辨析题现代教育学是反映现代社会的教育学。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章教育的本质一、单项选择题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．马克思主义认为教育起源于。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
世界上第一部教育文献是什么
世界上第一部教育文献是什么世界上第一部教育文献是什么呢?大家平时会关注世界上第一部教育文献论语吗?关于第一部教育文献论语你又知道多少呢?下面是小编为大家整理的第一部教育文献论语，希望对大家有帮助。
第一部教育文献版本真伪《论语》成书于战国初期。
因秦始皇焚书坑儒(古时称为方术士，擅长祭祀，算命等)，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：鲁人口头传授的《鲁论语》20篇，齐人口头传授的《齐论语》22篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21篇。
西汉末年，帝师张禹精治《论语》，并根据《鲁论语》，参照《齐论语》，另成一论，称为《张侯论》。
此本成为当时的权威读本，据《汉书·张禹传》记载：“诸儒为之语曰：‘欲为《论》，念张文。
’由是学者多从张氏，馀家寝微。
”《齐论语》《古论语》不久亡佚。
东汉末郑玄又以“张侯论”为底本，参照《齐论》、《古论》作《论语注》，遂为《论语》定本。
孔壁中书本《论语》由孔安国隶古定。
当孔安国向武帝献书时，正值“巫蛊事件”，朝廷将这批书退还给孔氏，“其学于是在孔家流传。
”《论语》到汉朝，有三种不同的本子：1、《鲁论语》二十篇;2、《齐论语》二十二篇其中二十篇的章句很多和《鲁论语》相同，但是多出《问王》和《知道》两篇;3、《古文论语》二十一篇，也没有《问王》和《知道》两篇，但是把《尧曰篇》的“子张问”另分为一篇，于是有了两个《子张篇》。
篇次也和《齐论》《鲁论》不一样，文字不同的计四百多字。
《鲁论》和《齐论》最初各有师传，到西汉末年，安昌候张禹先学习了《鲁论》，后来又讲习《齐论》，于是把两个本子融合为一，但是篇目以《鲁论》为根据，“采获所安”，号为《张候论》。
张禹是汉成帝的师傅，其时极为尊贵，所以他的这一个本子便为当时一般儒生所尊奉，后汉灵帝时所刻的《熹平石经》就是用的《张候论》。
《古文论语》是在汉景帝时由鲁恭王刘余在孔子旧宅壁中发现的，当时并没有传授。
何晏《论语集解·序》说：“《古论》，唯博士孔安国为之训解，而世不传。
小学教师教育学题库
一、单项选择题:1.提出”有教无类”、“因材施教”、“温故知新”教育主张的教育家是( A )A.孔子B. 孟子C. 老子D.庄子2.我国和世界上最早的一部教育专著是( A )A.《学记》B.《大教学论》C.《理想国》D.论语3.在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”的著名教育家是( A ) A.赫尔巴特 B.加里宁C.杜威D.夸美纽斯4.西周教育学习的主要内容有( C )A. 四书B. 五经C. 六艺D.七艺5.学校教育教学活动中最基本、最主要的关系是( C )A. 教师与教师的关系B. 教师与校长的关系C. 教师与学生的关系D.学生与学生的关系6.杜威的“儿童中心主义”的教育主张，体现的是教育目的的哪种价值取向( B )A.社会本位论B. 个人本位论C. 个人与社会发展统一论D.教育本位论7.师生在道德上是（）的关系A. 平等关系B. 不平等关系C. 遵从关系D.相互促进8.1958年的《国防教育法》是（Ｃ）二战后的教育法A.法国B. 德国C. 美国D.英国9教育机智体现了教师劳动的哪项特点( B )A.复杂性B. 创造性C. 示范性D.连续性10.古代教育发展变化的主要标志是(B)A.工具的使用与发展B.学校的产生与发展C.文字的出现与发展D.书籍的出现与发展11．(B )是我国教育目的的基本特征。
（P78）A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展12.（A）发表的《普通教育学》是学科意义上的教育学诞生的标志。
A赫尔巴特B. 卢梭C. 洛克D. 杜威13. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(D)A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合14. 孔子的教育思想集中地反映在(C )中。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》15.下列不属于原始教育特点的是（D）A.融合在生产劳动和社会生活中 B.平等的，普及的C.教育形式，方法和手段极为简单 D. 具有鲜明的阶级性和等级性16. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）A．劳动起源说 B.生物起源说 C.心理起源说D.生物进化说17.（C）是最早实行教育立法的国家。
25 部教育学著作
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2.《孟子·尽心上》中最早出现“教育”一词“得天下英才而教育之，三乐也”。
3.柏拉图《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
4.亚里士多德《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
5.昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
6.桑代克《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
7.夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
8.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
9.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
10.康德《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。
”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
11.洛克《教育漫话》提出了“白板说”。
12.赫尔巴特《普通教育学》（1806年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
13.杜威《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
14.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”15.保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
16.俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
17.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书，是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
18.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
19.加里宁《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。
重视道德教育和劳动教育的作用。
20.卡普捷列杰夫《教育心理学》俄国第一本教育心理学著作。
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1—4网考题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1网考题库及答案一、单选题1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。
【正确答案】循序渐进原则2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
【正确答案】《大教学论》3.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
【正确答案】赫尔巴特4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。
【正确答案】基本学科5.世界上最早的一部教育专著是____________。
【正确答案】《学记》6.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
【正确答案】孟子的《孟子：尽心上》7.教育现代化的核心是（）。
【正确答案】教育观念的现代化8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。
【正确答案】教育的个体功能和社会功能9.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。
【正确答案】社会生产10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。
【正确答案】人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
【正确答案】生产力发展水平12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。
【正确答案】文化传统直接决定着教育的性质13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。
【正确答案】具体运算阶段14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。
【正确答案】前习俗水平15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
【正确答案】关键期16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。
【正确答案】华生17.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。
现代教育学题
现代教育学题《现代教育学》复习资料一、选择题1、被誉为世界上最早的教育专著是《学记》2、《论语》是记录孔子对哲学、政治、理论、和教育的言论。
3、教育学真正成为一门学科的标志性事件是：1806年德国赫尔巴特《普通教育学》出版。
赫尔巴特被称为“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”。
4、教育活动中三个基本的要素：教育者、学习者与教育内容。
5、从不同的角度看现代教育功能的表现：从作用对象看，可分为个体功能和社会功能；从作用的呈现形式看，可分为显性功能和隐形功能；从作用的方向看，可分为正向功能和负向功能。
6、我国教育目的建立的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。
7、个人本位论的代表人物法国思想家卢梭，社会本位论代表人物德国的纳拖普。
8、教育对劳动能力的影响作用最大。
9、遗传素质是教育的自然前提。
10、教育公平的核心理念是每个学生都有接受教育的机会，教育面前人人平等。
11、“服从最强烈的人性冲动”属于现代德育观的情感派。
12、教学过程的规律，就是指放映在教学过程中的那些客观、必然和普遍的联系。
13、现代教育的原则是教学经验的概述和总结14、《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是班级授课制。
15、德育是和人类社会共存亡、同始终的教育现象。
16、说服教育法的说服方式有灌输和疏导两种。
17、现代班主任的主要工作：决策性工作、常规事务性工作、协调性工作。
18、常规事务性工作是班主任工作中最基础、最烦杂的部分。
19、家庭访问时了解学生、研究学生的一个重要途径。
20、义务教育的特点：强迫性、普及性、免费性。
二、名词解释1、教育-----在一定社会条件下促进个体社会化和社会个性化的活动。
2、现代教育的目的-----把受教育者培养成一定社会所需人才的总需求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿，是教育工作具有全程性的指导作用。
3、素质教育-----是根据社会经济发展和的人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。
常见的教育著作
常见的教育著作
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史上第一部完整的教育专著。
2.柏xx《理想国》，认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
3.亚里士xx《政治学》，认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
4.昆体良《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
5.桑xx《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
6.夸美xx《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7.维果xx《教育心理学》，主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化说”。
8.卢x《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
9.康x《康德论教育》认为“人是唯一需要教育的动物。
”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
10.洛x《教育漫话》提出了“白板说”。
11.赫尔xx《普通教育学》（18xx年）的出版标志着规范教育学的建立，他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
12.杜x《民主主义与教育》的理论是现代教育理论的代表。
13.布xx的《教育过程》提出“结构教学论”。
精编35部教育著作] 世界上第一部教育著作
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[35部教育著作] 世界上第一部教育著作1.《学记》是中国教育乃至世界教育史，上第一部完整的教育专著。
2.《孟子.尽心上》最早出现“教育”一词“得天下英才而教育之，三乐也”。
3.柏拉图《理想国》认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
4.亚里士多德《政治学》认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
5.昆体良《雄辩术原理》 (又名《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。
6.桑代克《教育心理学》西方第一本以”教育心理学”命名的专著。
7.夸美纽斯《大教学论》是教育学开始成为一门独立科学的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
8.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论“和“内化说”。
9.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
10.康德《康德论教育》认为”人是唯一需要教育的动物。
”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
11.洛克《教育漫话》提出了“白板说”，“绅士教育论”。
12.赫尔巴特《普通教育学》 (1806年)的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
13.杜威《民主主义与教育》 19世纪末20世纪初,杜威创立了实用主义教育学，代表作为《民主主义与教育》，杜威的“儿童中心”是传统教育转向现代教育的标志。
14.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论” 15.保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
16.乌申斯基《人是教育的对象》乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
17.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义教育》以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
教育学中的“最早”总结
教育学中的“最早”总结在教育学中需要备考的除了大块知识外就是琐碎的小知识了，特别是“最早”“首次”“第一次”这种知识点经常考察，所以在这里本店铺做一下整理，希望对大家的备考有帮助。
1.世界最早的教育学专著是《学记》2.西方最早的教育学专著是《论演说家的培养》(《论演说家的教育》或《雄辩术原理》)3.世界上最早提出启发式教学的人是孔子4.西方上最早提出启发式教学的人是苏格拉底5.最早提出三学的人是苏格拉底6.最早提出四学的人是柏拉图7.最早将道德连起来使用的人是荀子8.最早将教育连起来使用的人是孟子9.最早提出分班教学的人是昆体良10.最早提出班级一词的人是爱拉斯莫斯(伊拉斯谟)11.最早提出班级授课制的人是夸美纽斯12.最早提出性三品说的人是孔子13.最早提出教育遵循自然原则的人是亚里士多德14.最早提倡寓学习于游戏的人是柏拉图15.最早提出教育心理学化主张的人是裴斯泰洛齐16.最早明确德、智、体育概念的人是斯宾塞17.世界最早提出量力性原则的人是墨子18.西方最早提出量力性原则的人是夸美纽斯19.最早将课程一词用于研究教育科学专门术语的人是斯宾塞20.中国最早的分科课程是六艺21.中国最早的学校是夏朝的庠同学们，在我们教招考试中需要注意题干问的是全世界“最早”、我国“最早”还是西方“最早”，所以同学们做题的时候一定要认真审题，认真是对自己学习的一种负责，也是超越别人的一种途径，不要输给马虎。
下面我们做一些习题来巩固一下。
习题练习：1.【判断题】中国最早的分科课程是七艺。
( )1.【答案】X。
解析：中国最早的分科课程是六艺。
故题干描述错误。
2.【判断题】世界上最早提出启发式教学的人是苏格拉底。
( )2.【答案】X。
解析：世界上最早提出启发式教学的人是孔子，西方上最早提出启发式教学的人是苏格拉底。
故题干描述错误。
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[35部教育著作] 世界上第一部教育著作
1.《学记》是中国教育乃至世界教育史，上第一部完整的教育专著。
2.《孟子.尽心上》最早出现“教育”一词“得天下英才而教育之，三乐也”。
3.柏拉图《理想国》认为教育的最高目标是培养“哲学王”。
4.亚里士多德《政治学》认为教育事业应该是公共的，不是私人的。
5.昆体良《雄辩术原理》 (又名《论演说家的教育》或《论演说家的培养》)是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方第一部教学法论著。
6.桑代克《教育心理学》西方第一本以”教育心理学”命名的专著。
7.夸美纽斯《大教学论》是教育学开始成为一门独立科学的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
8.维果斯基《教育心理学》主张必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来进行研究，并提出了“文化发展论“和“内化说”。
9.卢梭《爱弥儿》要求教育遵循自然天性，也就是儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。
10.康德《康德论教育》认为”人是唯一需要教育的动物。
”，他是最早在大学开设教育学课程的教育学家。
11.洛克《教育漫话》提出了“白板说”，“绅士教育论”。
12.赫尔巴特《普通教育学》 (1806年)的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
他是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
13.杜威《民主主义与教育》 19世纪末20世纪初,杜威创立了实用主义教育学，代表作为《民主主义与教育》，杜威的“儿童中心”是传统教育转向现代教育的标志。
14.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论” 15.保罗·朗格朗《终身教育引论》提出“终身教育”思想，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。
16.乌申斯基《人是教育的对象》乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
17.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义教育》以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。
18.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》，认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
19.加里宁《论共产主义教育》和《论共产主义教育和
教学》，重视道德教育和劳动教育的作用。
20.卡普捷列杰夫《教育心理学》俄国第一本教育心理学著作 21.凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联20世纪二三十年代社会主义教育正反两方面的经验，构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的，着重阐述了智育及教养的地位和作用。
22.赞科夫《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
23.廖世承《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书 24.杨贤江《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作 25.马卡连柯《教育诗》、《论共产主义教育》提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。
26.凯洛夫《教育学》 1939年出版，是一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育的教育学著作。
27.蒙台梭利《蒙台梭利方法》意大利著名教育家蒙台梭利的主要教育著作是《蒙台梭利方法》。
她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。
28.布卢姆《教育目标的分类系统》 1956年出版，将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能三大类。
29.皮亚杰《发生认识论导论》主要著作有《儿童的语言和思想》、《儿童的判断和推理》、《儿童智慧的起源》、《发生认识论导论》等。
皮亚杰认为,教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性；真正的学习是儿童主动的、自发的学习；儿童必须通过动作进行学习;教育应该按照儿童的年龄特点进行。
30.利托尔诺《动物界的教育》生物起源论，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西能等。
法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
31.孔子《论语》春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家,儒家文化的代表，其教育思想后人记载在《论语》中。
32.墨子《墨子》我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家,墨家学派的创始人,创立墨家学说，并有《墨子》。
33.儒家思孟学派《学记》人类历史上最早专门论述教育问题的著作，大约出现在战国末期，为儒家思孟学派所撰写(具体不可考)，比外国最早的教育著作、古罗马帝国昆体良的《论演说家的教育》一书还早300多年。
34.昆体良《雄辩术原理》著名教育家昆体良在其代表
作《雄辩术原理》中就谈到，他的老师帕利门曾采用班级进行教学。
35.福禄贝尔《人的教育》德国教育家，在《人的教育》一书中，福禄贝尔把“统一“或上帝的精神看作万物的本质和原因,而教育的实质和任务在于帮助人自由和自觉地表现他的本质，认识自然、人性和上帝的统一。