中考语文专题修改病句ppt课件

修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
例：各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
修改意见：“一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”
改为“乐曲”。
4、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
(主宾搭配不当) 修改意见：主语“夏天”与宾语“花园”不
搭配可改为“夏天的天山”。
5、能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 （一面和两面不搭配 ）
修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
例：张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻
的教育。
修改意见：后一句应补上“我们”。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳 动的习惯。
3、作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能
修改病句五技巧
1、看清要求，依题而改。 2、多读句子，理解句意。 3、先查主干，再查分枝。 4、联想例题，对照病句。 5、忠于原意，改处正确。
一、搭配不当
• 主谓搭配不当 • 动宾搭配不当 • 主宾搭配不当 • 一面和两面不当 • 定语和中心词搭配不当 • 状语和中心词搭配不当 • 补语和中心词搭配不当 • 关联词语搭配不当
删去是： 年纪大或老
。
(2)文中画直线的句子(A)(B)(C)顺序不恰当，应调 为： B A C 。
（1）搭配不当 （3）重复累赘
（2）成分残缺 （4）语序不当
（5）句式杂糅 （7）不合逻辑
（6）句意歧义 （8）词语误用
病句的类型
成分残缺
是指一个句子缺少了应有的成分，影 响了意思的表达。常见的是缺主语或
ppt课件
15
1、他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又
重新出现在我面前。
(主谓搭配不当)
修改意见： “教导”不能“出现”，可与
“又在我耳边回响”搭配。
2、我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安
全。
百度文库（动宾搭配不当）
修改：我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产。
3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 （定语与中心语搭配不当）
从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关 系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子 的毛病。
（2）紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否
残缺，是否搭配得当。
（3）分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），
检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
（4）聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留
修改：他在劳动时不但不感到疲倦，反而越干越有
劲。
例：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改意见：将“不管”改为“尽管”。
ppt课件
18
二、成分残缺
• 主语残缺 • 谓语残缺 • 宾语残缺 • 定语残缺 • 状语残缺 • 关联词语残缺
ppt课件
19
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺主语）
D．本次校际联欢会上，来自不同学校的几十名 同学携手同欢，共话未来，相互增进了友谊。
例2：下列两个句子中都有语病，请
在原句上修改。
①扬州城近几年的巨大变化对于广大市民 是非常了解的。
②大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支 教，经过他的努力该校办学状况有了提高。
例3、请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟
学习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
回顾中考
例1：下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一 定要加强管理，采取严密的防范措施。
B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全 面推进素质教育进程问题的重要保证。
C．经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思 路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭 配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（二）修改病句的方法
（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删 除（3）调——语序不当的要调 （整4）换——搭配不当的词语要更换
修改病句都要遵循两条原则：一是保留 原句基本意思不变，二是多就少改。
宾语。
搭配不当 是指一个句子的各个成分之间搭配不符
合语言习惯。
重复累赘 是句子成分多余，造成重复累赘。
语序不当 是指句子语序错乱，造成病句。
病句的类型
句式杂糅
两个句子糅合在一起，造成了句子不
通顺的现象。把本应分开说的两个非
固定格式的句子套在一起，造成结构 是 混指乱句。子主表动述句违式背和常被理动， 句造 式成 混前 合后，矛造盾 的 成情结况构或混者乱。前后分句不对应的情况。
比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老
人，(A)只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，
(B)由于体质弱"竞争"不过年轻人，(C)他们会不会因体
力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老
以及人之老"，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能
连古人都不如呢?
(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该
修改：刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。
6、四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技
术。
（状语和中心词搭配不当 ）
修改意见：将“成熟” 改为“熟练”。
ppt课件
17
7、他投篮投得正确，命中率很高。
(补语和中心词搭配不当 ） 修改意见：“正确”应改为“准确”。
8、他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲。 （关联词语搭配不当 ）
词语误用
句子中词语感情色彩与句意不合而造成 的病句，或关联词误用，就是词语误用。
病句的类型
句意歧义 指一个句子在上下文中有多种意思，
表意不明，使听者误解。
不合逻辑 指一个句子不合事理、判断不当、否
定不当、概念并列不当、分类不当等。
二、辨析及修改病句的基本方法
（一）辨析
（1）语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，
中考语文专题
之
前言
所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子， 即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事 理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标 志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论 是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修 改病句已成为必考考点，难度也可见一般。对考生 来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句 的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。