幼儿园中开展混龄游戏的思考

幼儿园中开展混龄游戏的思考

作者：张燕

来源：《内蒙古教育·职教版》2013年第06期

摘要：为孩子成才提供帮助的教育机构，应该为孩子们提供一个可以让其自主学习、自我选择和游戏的开放式的教育环境，在这样一个公平、宽容的时间和空间里，孩子能够自觉地去寻找符合他要求的学习方法、内容和伙伴，从而自觉地开始进入一个不断学习和积累的过程。

关键词：幼儿园混龄游戏思考

一、幼儿园游戏现状分析

当前，教师十分关注各种不同类型的游戏活动，因为他们发现游戏对于孩子各方面的成长和发展具有重大意义。由于最普通最基础的游戏活动形式是以班级为单位展开的，教师带领的孩子是一个固定的年龄差异很小的群体，那么教师设计的游戏或者选择的游戏就会具有明显的年龄要求，一般与孩子的能力水平相符，同时幼儿的交往对象或游戏伙伴—老师和孩子—是相对稳定的。但是，认真研究如今幼儿园的那些游戏活动，还是发现了以下这些问题：当我们绞尽脑汁设想或者组织游戏活动时，往往忽视了孩子与伙伴在游戏过程中需要的交流，而将注意力集中在游戏自身的教育价值中。“同龄伙伴和异龄伙伴的交往有利于完善个体的全面发展，他们能在交往中得到对自己有意义的东西。孩子与年长者交往，可以增加其学习技能、知识和经验的机会；与年幼者交往，可以帮助其培养社会责任心、自主感以及组织能力；与同龄者交往，可以使孩子在事物的共同体验中得到相互比较、协商、合作的可能和机会。”如果要施展游戏对孩子发展的重要价值，那么我们的游戏不仅要为孩子创设一个使其与同龄伙伴交流的机会，还要为他们创设一个与异龄伙伴交流的机会。

二、幼儿园混龄游戏的优势价值

《幼儿园教育指导纲要》指出家庭、社区等教育资源要充分利用起来，尤其是孩子本身这一重要的教育资源。现在老师们都意识到开放式的环境、混龄游戏在孩子的成长过程中扮演着一个重要的角色。孩子在混龄游戏中，可以得到的活动对象更多，可以得到的活动环境更宽广，可以得到的活动内容更丰富，因此孩子的自主性也可以在其中得到更好的释放和发展。

混龄游戏在材料提供、环境创设、游戏设计以及老师指导等众多方面与班级游戏存在相当大的差异。比如混龄游戏能高效利用更多的资源，能为孩子们创设的活动环境与内容更加丰富，能为孩子们提供更多的机会去完善个性，能对于孩子社会化的形成和教师的专业化成长起到促进作用。因此，混龄游戏的价值和功能是同龄游戏不能替换的。

现在针对我园的一些实际情况做以下的分析：根据我园的实际情况，我园需要开展全园性混龄游戏。由于我园提倡小班化的教育模式，即每个班级有20个左右的孩子。这在某种程度上使幼儿与他人进行交往的范围受到了限制。但是很多研究发现，孩子的非智力因素（如儿童的情感、智慧等）的发展与孩子之间的交往，特别是不同年龄层次的孩子之间交往有密切的联系。个体个性化发展与社会性发展之间的矛盾似乎在现代教育观念和小班化教育之间产生。如果要解决这个矛盾，我们可以借助混龄游戏。综合上述原因，“幼儿园开展全园性混龄游戏的研究” 成为我的研究课题。因为全园性混龄游戏是一种自主化的活动，它有很强的自由性、开放性和操作性，所以它对孩子个体的自我学习、调控和运动的能力以及社会交际关系的发展等有众多的帮助。这个课题的主旨是研究幼儿园的扩展游戏内容、游戏形式，从而发现游戏在教育中的重要价值，同时也使教师在混龄游戏中的组织策略能够得到优化、丰富，最后达到使孩子能够自主学习、快乐学习的目的。

三、幼儿园开展混龄游戏的几个具体方案

首先，在开展混龄游戏的过程中要合理投放材料。在混龄拓展游戏中，教师创设一个能够使孩子在互动中成长的环境是有难度的，因为教师通过环境的建立和材料的投放要使环境包含多种元素。因为孩子的年龄不同，认知水平也不同，所以，教师在投放材料时要依据个体行为水平的差异，设置难易不同层次的活动。在年龄混合的拓展游戏中，教师的能力集中体现在他是否能为孩子的成长建设一个弹性化的教育环境。

其次，开展混龄游戏的过程中要有开放的空间。大自然和天然的户外场所是孩子们玩耍游戏和自由选择交往同伴的主要空间。在幼儿园里，不同年龄的孩子可以在一起交往的环境是它的院落。在那里，孩子们可以玩玩泥沙、观察小动物、种种花草或是自由地奔跑。因此幼儿园应当关注和利用自然环境，因地制宜地创设游戏场地，比如利用草地、大树、小山坡、小溪等作为游戏场地。为孩子提供一个保留原始特点的自然环境来作为游戏场地有利于促进异龄儿童之间的交往。

最后，要给孩子留有足够的游戏时间。为保证孩子与交往对象有足够的交往时间，真正发挥混龄游戏对孩子成才的重要价值，其室内的游戏时间至少要30分钟。

参考文献：

[1]黄俏乐.混龄教育对我国幼儿教育的意义.华章，2009（4）

[2]廖日明.乡村游戏与幼儿社会性发展初探.当代教育论坛（管理研究），2011（6）

[3]范亚琴.小班幼儿游戏的指导策略.吉林教育，2010（23）