大班数学：我们的好邻居.doc
好邻居大班数学教案
好邻居大班数学教案教案概述本教案适用于大班学生，主要包括数学知识的讲解和练习，旨在帮助学生掌握基础的数学概念和运算技巧。
教案目标通过本次课程的学习，学生将能够： 1. 熟练掌握1-100的数字认知和顺序排列；2. 能够进行简单的加减法运算；3. 理解和应用数学概念，如大小、形状等。
教学准备1.数字卡片（1-100）；2.数学练习册；3.彩色纸张；4.彩色笔和铅笔。
教学过程1. 数字认知和顺序排列•教师出示数字卡片，帮助学生认识1-100的数字，并提醒学生注意数字的顺序；•学生通过观察和听教师的提示，依次说出1-100的数字。
2. 简单的加减法运算•教师出示例子，例如：2+3=？请学生计算并回答；•学生根据自己的理解进行计算，并回答问题；•教师纠正错误，对正确答案给予正面评价。
3. 数学概念的理解和应用•教师出示不同形状的图形，如正方形、长方形、圆形等；•学生观察图形，并用彩色纸张和彩色笔画出相同形状的图形；•学生根据教师的提示，说出图形的名称和特点。
教学扩展•帮助学生进行更复杂的加减法计算；•引导学生进行计算题的解释和表述；•提供更多形状的图形，让学生练习辨认。
教学评价•教师观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力；•教师根据学生的参与程度和答题准确率评价学生的学习情况。
教学反思本堂课程主要针对大班学生的数学知识进行教学，通过简单的加减法运算和图形的辨认，帮助学生巩固基础概念。
准备充分和生动有趣的教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
以上是本次数学教案的内容和教学方法，请老师们根据实际情况进行调整和适应，以便更好地实施教学。
幼儿园大班数学教案：我的邻居
幼儿园大班数学教案：我的邻居
教学目标
1.让幼儿借助邻居的生活经历，了解周围的环境和社区。
2.熟悉数字1-10的认识，并通过实际操作练习数数和分类的技能。
3.通过创造性和团队合作的方式，提高幼儿的交际能力和合作精神。
教学准备
教师：一份教案、卡片（上面写着1-10）、颜色相同的标签
幼儿：盒子、纸、颜色笔
教学过程
活动一：我的邻居
1.营造出邻居的生活场景，教师可以利用画布、沙盘等手段，为幼儿呈现周围的环境和社区。
2.聊天：教师可以邀请幼儿分享家中的邻居，以及邻居的特点与习惯。
3.围绕邻居的生活经验，启发幼儿思考社区的特点，发挥幼儿的创意能力，可通过制作社区地图、社区故事书、社区居民名片等形式。
活动二：数数
1.准备卡片，上面写着数字1-10，每个数字各有一张卡片。
2.将数字卡片散落在桌面或地面上，让幼儿找到卡片后，将卡片放在自己手中同样数字的标签旁。
3.老师给出一个数字，幼儿用颜色相同的标签标记桌子上相同数量的物品。
4.教师可以通过不同的物品组合、调整数字的大小、顺序等要素，引导幼儿内化数字的含义，训练其数数的技能。
活动三：分类
1.教师给幼儿分发颜色相同的标签，要求幼儿分类。
2.通过分类，教师可以帮助幼儿认识不同形态的事物，并培养幼儿的分类思维。
3.幼儿也可以自行寻找不同的事物进行分类，提高其主动观察、分辨的能力。
总结
本节课的教学过程围绕社区和数字展开，通过身边环境的实践教学，提高幼儿的数学认知和分类能力，同时也拉近了幼儿与邻居之间的距离，促进幼儿的社会交往和团队合作技能。
幼儿大班数学《我的好邻居》教案(2)完整篇.doc
游戏举卡片。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
游戏举卡片。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
幼儿园大班优秀案例分析10篇
幼儿园大班优秀案例分析10篇幼儿园大班优秀案例分析（一）大班数学教学案例分析《我们的好邻居》一、案例背景1.材料来源《指南》中对幼儿的数学提出这样的目标，要求幼儿“理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物”。
《幼儿园渗透式领域课程》在科学领域也对大班幼儿提出这样的教育要求“学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数”。
因此，针对大班幼儿的年龄特点和发展需要，参考结合本园教材《幼儿园渗透式领域课程》大班的主题活动设计，特组织设计了本次大班数学活动案例：《我们的好邻居》。
2.幼儿情况分析经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。
二、案例描述活动名称：我们的好邻居活动目标：1、探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系；2、学习用语言表达“X比X多1, X比X少1”。
活动准备：1、1〜10的数卡，1〜10的竖长条点卡;2、新房图（见附图）3、幼儿用书操作材料《找朋友》、《填空缺》活动过程：1、感知小动物的邻居。
（1）教师出示附图一，引导幼儿观察新房图。
教师：这是哪些小动物的新家？它们分别住在几号房？（2）引导幼儿认识2的相邻数。
教师：①小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？②2号房的前面是几号房？2号房的后面是几号房？师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面?引导幼儿学习用语言表达：2的前面是儿？2的后面是儿？2比1 怎样？2比3怎样？2、体验相邻三数之间的关系。
(1)教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。
教师：①许多点卡也来和我们做游戏了，看看都是哪些数目的点卡？②我们一起来说一说每张点卡的数目。
③你们能给这些点卡找到数字朋友吗？谁来试一试。
(2)引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。
邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居
邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居下面是我整理的邻居大班数学教案4篇大班数学教案我们的好邻居，供大家参阅。
邻居大班数学教案1大班教案《数字邻居》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展比较能力和思维的灵活性，让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《数字邻居》教案吧。
活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备6间房子图片；1—10数字卡片；动物图片若干活动过程一、小动物搬家今天森林王国特别热闹，小动物搬到它们的新房子里了（出示图片）谁住在1号房间？谁住在2号房间——幼儿找找动物都分别住在哪个房间。
二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看看小猴住几号房间？离它最近的哪两个动物各住几号房间？2、请小朋友们帮小动物找一找邻居。
三、给数字宝宝找邻居1、小动物有了邻居，房间门牌数字也有自己的邻居，X 的邻居是离它最近的两个数，是什么？引出相邻数。
2、分别找出数字2—9的的相邻数。
观察数字，揭示数字前一个比后一个小1，后一个比前一个大1。
师说数字，分别说出它的大邻居小邻居是谁。
3、帮助动物找房间：如小猫的房间是4个小邻居，幼儿说出以后把小猫图片粘贴到相应位置。
四：游戏：邻居拍拍手请10名幼儿，任意选一张1—10的数字卡片，师说出一名幼儿所拿的数字，如5，请拿数字4和6的小朋友站出来，并拍相应数字对应的次数，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成为邻居。
活动延伸:找找自己家的邻居都有谁.邻居大班数学教案2大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。
幼儿大班数学《我的好邻居》教案
3、了解２～9的相邻数。
游戏举卡片。
教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数)。
4、幼儿操作活动。
完成找朋友。
(２组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说几比X多1，几比X少1 。
请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几?
完成按标记排列数卡或卡点。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成小动物的家.（１组）看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间.。
2021幼儿大班数学教案《我的好邻居》
幼儿大班数学教案《我的好邻居》3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。
（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。
请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？完成"按标记排列数卡或卡点"。
（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。
（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
大班上学期数学教案《数字邻居》活动目标： 1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"x比x多一，x比x 少1"。
活动准备： 1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。
2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。
活动过程： 1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。
这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？引导幼儿认识2的相邻数。
教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？ 2、体验相邻三数之间的关系。
大班数学《我们的好邻居》教案及反思
大班数学《我们的好邻居》教案及反思先说说这个教案吧。
我觉得在大班就开始讲这个“好邻居”的数学概念，那肯定是特别有趣的。
就像我们住的房子一样，每个数字也有它的邻居。
比如说，数字5的邻居是谁呢？可能是4和6呗。
这就像是住在你家左边和右边的小伙伴，离你可近了。
我猜在教案里啊，老师肯定会用特别好玩的方法来讲这个。
也许会拿一些小卡片，上面写着数字，然后让小朋友们去找每个数字的邻居。
就像玩寻宝游戏一样，小朋友们肯定会特别兴奋，眼睛瞪得大大的，像小侦探似的在那些卡片里找来找去。
再说说这个反思吧。
我觉得老师写反思的时候啊，可能会想很多东西。
比如说，小朋友们是不是真的理解了数字的邻居这个概念呢？有没有小朋友在找邻居的时候找错了？如果找错了，是因为没听明白，还是有其他的原因呢？就像我们做数学题一样，有时候做错了，自己都不知道为啥错了。
也许有小朋友觉得3的邻居是2和5，这可就不对啦。
那老师就得想办法，怎么才能让这个小朋友明白正确的答案呢？是再重新讲一遍，还是换一种方式去解释呢？这就像是走迷宫，走错了路就得重新找对的路。
老师可能还会反思教学方法是不是合适。
也许有的小朋友对小卡片不感兴趣，他们更喜欢那种在黑板上画小房子，每个小房子里写上数字，然后去找邻居的方式。
这就好比我们吃饭一样，每个人口味不同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的。
那老师就得想办法满足不同小朋友的“口味”，让每个小朋友都能把这个数学知识学好。
你说这个教案和反思是不是很重要呢？要是没有教案，老师可能就像没头的苍蝇一样乱撞，不知道该怎么教小朋友们这个有趣的数学知识。
没有反思呢，老师就不知道自己教得好不好，小朋友们有没有学会。
我有时候就在想，要是我是老师，我能把这个教案设计得这么好吗？我能像这个老师一样认真地去反思自己的教学吗？哎我觉得我可能还得好好学学呢。
我还在想啊，如果这个教案里再加上一些小故事就更好了。
比如说，数字王国里每个数字都有自己的家，它们的邻居就像住在隔壁的好经常互相串门。
数学活动《我们的邻居》教学设计25
数学活动《我们的邻居》
活动目标:
1.认识1-10的相邻数。
2.体验相邻数之间多1少1的关系。
★教学重点、难点:
理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。
活动准备:
数字卡片1套、音乐、数字头饰。
活动过程:
一:互动
1、律动:一到十的手指操
2、师:小朋友们好!今天老师要给大家介绍一些新朋友，好不好？幼儿回答。
二、谈话激发兴趣
①教师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居，我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。
②:教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
③请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。
(课件出示)
三:初步认识相邻数
①师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
(1)我们来看看数字宝宝5的邻居是谁呀?5的前面是几?(是4),5的后面呢?(是6)( 4和6是5的邻居,也叫做5的相邻数。
)
(2)数字宝宝8也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把8贴在黑板上,让幼儿给8找邻居.
②:小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。
四:游戏:找朋友
将幼儿每十人分为一组,每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。
教师请数字4的幼儿找朋友时,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,放歌曲.游戏轮流，数字变化。
(这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)。
大班数学邻居教案
大班数学邻居教案大班数学邻居教案15篇大班数学邻居教案1活动目标：1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备;1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新房图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。
活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
教师;今天，又到了数学王国的时间。
我从王国里请来了几位小客人。
你们想看看是谁吗、2认识数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。
于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。
(1)你们看房子漂亮了吗。
那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房，(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)教师小结三、找邻居1、给小2找邻居。
教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。
数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。
(1)教师引导幼儿观察，2的邻居(2)观察1和3与2的关系。
(3)教师小结;1比2小，就是它的小邻居。
3比2大，是2的大邻居。
在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字四找邻居。
(1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。
(2)幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数(1)出示2和4找它们的中间数，(2)教师引导幼儿(3)教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。
四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。
(相邻数)2、画苹果。
(找中间数)3、幼儿集体操作，教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。
五，活动结束部分教师;小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。
大班数学教案：我的好邻居
大班数学教案：我的好邻居一、教学目标1.学生能够理解数学中的邻居概念；2.学生能够比较大小，并用邻居法检查算式的答案；3.学生能够灵活运用邻居法解决实际问题。
二、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、白板、彩色粉笔/马克笔；3.学生试题册、练习册；4.学生用的小白板和粉笔；5.打印好的教案。
三、教学过程1. 课前启动（5分钟）用PPT上展示世界上一些著名的邻居，比如英国和法国、中国和越南等国家的邻居，向学生们介绍邻居的概念，并通过图片、视频或故事让学生了解两个人或两个物体之间的邻居关系。
2. 新概念引入（10分钟）通过PPT展示一些数字，例如：2、3、5、6、8、9等，用邻居法让学生排列这些数字，学生能够根据邻居法里数值与数值之间的大小关系排列每个数字。
通过这个过程让学生了解邻居法。
3. 基本操练（20分钟）让学生拿出试题册，看看有哪些做过的题目可以用邻居法解决，并请他们将解题思路写在小白板上，形成一个可以互相交流的小组。
老师在这个过程中进行辅导和巩固，确保学生了解如何用邻居法排列数字。
4. 拓展应用（20分钟）将实际问题转化为邻居法问题，让学生用邻居法解决问题。
例如：让学生估计教室里的课桌数量，其中，每个学生大约需要占用0.5平方米的空间，每个课桌能够容纳两个学生。
学生可以通过估算教室的大小、计算每个学生占用的平方米数等多种方式来解决问题。
5. 总结（5分钟）结束本节课，老师可提醒学生邻居法的应用场景和注意事项，巩固学生对邻居法的理解。
四、教学评价在教学过程中，老师应及时观察、记录和评估学生的掌握程度，针对不同的学生有针对性地进行辅导和指导，保证教学效果。
五、板书设计邻居法的概念•介绍邻居的基本概念邻居法的运用•比较大小•校验答案•解决实际问题六、教学反思本节课主要介绍了邻居法的概念，让学生通过排列数字了解邻居法，再通过拓展应用的方式将之运用到实际问题中。
课堂上，学生们通过小组互动的方式更加积极，老师的角色也从传统的教师转变为学生的引导者和组织者。
我们的好邻居大班教案反思
我们的好邻居大班教案反思《我们的好邻居》大班教案反思一、教案实施情况《我们的好邻居》是一节以社交技能和社区精神为主旨的大班教学活动。
此次活动的目标是帮助学生了解和尊重邻居，学会与邻居建立并维护良好的关系。
在实施过程中，我采用了讲解、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与，整体实施情况较为顺利。
二、教案亮点1.多元化的教学方法：结合讲解、讨论、角色扮演等多种方式，既激发了学生的学习兴趣，又帮助他们从多个角度理解邻居和社区关系。
2.贴近生活的教学内容：通过引导学生观察和理解日常生活中的邻里关系，使他们更好地理解和尊重邻居，也更容易将学到的知识应用到实际生活中。
三、教案不足1.学生参与度不均：虽然整体参与情况较好，但仍有部分学生较为被动，未能积极投入到活动中。
下次活动应更加注意引导这部分学生，提高他们的参与度。
2.角色扮演环节准备不足：由于角色扮演所需的道具和场景布置不够完备，一定程度上影响了学生的体验和学习效果。
未来应提前做好充足的准备，以保证教学质量。
四、改进措施1.提升学生参与度：可以通过增加互动环节，如小组竞赛、分享个人经验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.完善角色扮演环节：应提前规划和准备角色扮演所需的道具和场景，使其更贴近真实生活，增强学生的学习体验。
3.延续学习：教学活动结束后，可以布置一些相关的家庭作业，如“做一件好事为邻居带来欢乐”，让学生将学到的知识付诸实践，巩固学习效果。
通过本次《我们的好邻居》大班教案的实施和反思，我更加意识到了教学方法和内容的选择对于学生学习效果的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力提升教学质量，更好地引导学生的学习和成长。
幼儿园大班数学教育活动方案-我的邻居
幼儿园大班数学教育活动方案-我的邻居回顾科学发展的历史，就会发现，物理学、天文学、力学的任何重大发展无不与数学的进步息息相关。
下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!幼儿园大班数学教案：我的邻居活动目标：1、引导幼儿能够进行空间位置的辩识和对应。
2、引导幼儿理解生活中的特殊序数。
活动准备：1、情境挂图2、磁性教具：小动物的磁卡，1-3的数字磁贴，红、黄、蓝颜色磁贴。
3、教师自己绘制的四栋单门楼房活动过程：一、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、引导幼儿进入情境。
又到了数学王国的时间了，今天国王特别高兴，他要带小朋友们到小动物居住的小区去看一看。
2、教师引导幼儿观察挂图并回答问题。
1)出示1号楼。
提问：这栋楼是什么颜色的?师：这栋楼有几层?我们一起数一数。
(提醒幼儿楼层是从下往上数的)师：种花的老爷爷住在这栋楼的第几层?睡觉的小宝宝住在第几层?这栋楼的第三层住着谁?2)同上方法引导幼儿观察2、3、4、5号楼，提醒幼儿注意每栋楼都有号牌。
3)教师小结：这个小区有5栋楼，它们分别是1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼。
号牌上的数字不表示数量的多少，而是表示每栋楼排列的顺序。
二、师生互动：1、教师在磁板上展示一栋单门楼房。
(请幼儿按照自己的意愿把小动物摆放在不同的楼层里。
)2、教师把相同的小动物和数字卡摆在楼房的旁边。
3、请不同的幼儿把对应的数字卡放在每只小动物的旁边。
请其他幼儿共同数一数楼层数字摆放的对错。
4、教师再展示红、黄、蓝三栋单门楼房。
1)请小朋友按老师的要求把小动物摆放到不同的楼层里。
(如：请让胖胖猪住到红楼的第二层)2)再请不同的幼儿给小动物居住的屋顶贴上颜色标记和相对应的数字卡，或者按老师给的标记找出小动物。
三、结束部分：指导幼儿完成操作材料。
幼儿园大班数学教案：有趣的橡皮筋造型活动目的：1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。
2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。
数学：我们的好邻居
教师强调规则：数数中间是几？在它前后的空缺中画出比它少1和多1的小花、星星、气球和树叶，并说说“几比X多1，几比X少1。”
第三、四组：填空缺。
教师强调规则：请在空缺的地方画出相应数量的小鱼、苹果、小旗和圆点，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样，它的朋友是几和几？
第五、六组：按标记排列数卡或卡点。
幼儿回答：与7相邻的两个数是6和8.并说出自己的判断理由。
师幼共同总结：一个数有两个与之相邻的数，前一个数比它小1，后一个数比大1。
3、找出2~9各数的相邻数。
游戏举卡片。
教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的卡片（多1的数与少1的数）。
4、幼儿分组操作活动。
巨桥幼儿园电子备课教案
第5周主题：可爱的家乡
内容：
数学：我们的好邻居
年级：
大班组
主备人：
丁文娟
实施人：
丁文娟
活动目标：
1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述X比X多一感知小动物的新邻居。
教师出示附图一，引导幼儿观察新房图。
活动反思及评价：
在教学的过程中，我首先出示一幅新房图，使幼儿对活动产生兴趣，请幼儿看一看，这是哪些小动物的家，它们分别住在几号房间。充分调动幼儿参入活动的积极性，为幼儿后面理解“相邻数”的概念。其中，学习5、7的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索2—9的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。在本次活动准备上，数量充足的数学操作材料及丰富多彩的教具能更好地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。但是在活动实施过程中也发现，虽然许多幼儿已经在家长的帮助下学习了一些简单的数的加减法，但是对于相邻数的问题还是容易搞混分不清楚。相信这些幼儿在以后的学习生活中，通过多次的反复练习，一定可以取得一定的进步，对相邻数这个概念的掌握也会更好。
我的好邻居大班数学教案
我的好邻居大班数学教案一、教学目标•了解数字0-10的大小关系•能正确书写数字0-10•通过游戏和实践活动，掌握数字0-10的概念和用法•能按照序列数数，数数时准确并流畅二、教学准备•白板、彩色粉笔/白板笔、橡皮擦•数字卡片（0-10）•数学游戏的道具（例如：计数豆、玩具、贴纸等）三、教学过程1. 导入活动在课堂开始时，老师给学生展示数字卡片，引导他们一起数数：从0数到10，并反复强调每个数字的名称和书写方式。
2. 游戏1：数字卡片连连看•将数字卡片的正反面分开放置•学生们分成小组，每个小组有一名学生翻开一张数字卡片的正面，然后另一名学生翻开一张数字卡片的背面（数字卡片需要放置在不同的地方）•如果两张卡片的数字匹配，小组可以拿到这两张卡片，并继续翻牌；如果不匹配，卡片需要翻回去•游戏结束后，小组拥有的卡片最多的小组获胜3. 游戏2：数字排序•将数字卡片打乱顺序，放在桌上•学生们依次从桌上抽取一张数字卡片，并按照从小到大的顺序排列•检查学生们是否正确排序，鼓励他们自我纠正4. 实践活动：计数豆游戏•每个学生分发一些计数豆•老师给出一个数字，学生们需要用计数豆表示出对应的数量•学生们互相检查对应的数量是否正确5. 游戏3：数字之间大小比较•将数字卡片随机分发给学生们•老师宣布某个数字，学生们需要站起来，并按照数字的大小关系排成一队•检查学生们排列的正确性，并给予肯定和鼓励6. 总结和延伸活动•老师与学生们一起回顾今天学到的内容，巩固数字0-10的概念和书写•鼓励学生们在日常生活中注意数字的应用，例如：看到数字就能快速认识和书写•可以给学生布置一些与数字相关的家庭作业，以进一步巩固他们的学习成果四、课堂评估•观察学生在游戏和实践活动中的表现，并对他们的参与程度和正确率进行评估•回答老师提出的数字相关问题•根据学生们的表现和课堂作业的完成情况，进行综合评价五、板书设计数字0-10的书写和大小关系- 引导学生数数：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10- 比较数字大小：0 < 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 < 10六、课后反思本节课通过游戏和实践活动结合，培养学生对数字0-10的理解和应用能力。
幼儿园大班数学教案：我的邻居
幼儿园大班数学教案：我的邻居幼儿园大班数学教案：我的邻居在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：我的邻居，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、引导幼儿能够进行空间位置的辩识和对应。
2、引导幼儿理解生活中的特殊序数。
活动准备：1、情境挂图2、磁性教具：小动物的磁卡，1-3的数字磁贴，红、黄、蓝颜色磁贴。
3、教师自己绘制的四栋单门楼房活动过程：一、教师出示情境挂图，引导幼儿观察。
1、引导幼儿进入情境。
又到了数学王国的时间了，今天国王特别高兴，他要带小朋友们到小动物居住的小区去看一看。
2、教师引导幼儿观察挂图并回答问题。
（1）出示1号楼。
提问：这栋楼是什么颜色的？师：这栋楼有几层？我们一起数一数。
（提醒幼儿楼层是从下往上数的）师：种花的老爷爷住在这栋楼的第几层？睡觉的小宝宝住在第几层？这栋楼的第三层住着谁？（2）同上方法引导幼儿观察2、3、4、5号楼，提醒幼儿注意每栋楼都有号牌。
（3）教师小结：这个小区有5栋楼，它们分别是1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼。
号牌上的数字不表示数量的多少，而是表示每栋楼排列的顺序。
二、师生互动：1、教师在磁板上展示一栋单门楼房。
（请幼儿按照自己的'意愿把小动物摆放在不同的楼层里。
）2、教师把相同的小动物和数字卡摆在楼房的旁边。
3、请不同的幼儿把对应的数字卡放在每只小动物的旁边。
请其他幼儿共同数一数楼层数字摆放的对错。
4、教师再展示红、黄、蓝三栋单门楼房。
（1）请小朋友按老师的要求把小动物摆放到不同的楼层里。
（如：请让胖胖猪住到红楼的第二层）（2）再请不同的幼儿给小动物居住的屋顶贴上颜色标记和相对应的数字卡，或者按老师给的标记找出小动物。
三、结束部分：指导幼儿完成操作材料。
大班数学教案好邻居设计意
大班数学教案好邻居设计意1. 简介在大班数学课堂教学中，好邻居设计意是一种有效的教学策略。
通过设计一系列富有趣味性和互动性的学习活动，让学生在合作与竞争中感受数学的乐趣，促进他们的数学学习与发展。
本文将介绍一些可以用来设计大班数学教案中的好邻居活动。
2. 数字比大小目标：帮助学生巩固数字的大小关系，并培养他们分辨数字大小的能力。
活动内容：1.将数字牌分发给学生，每个学生手中有一张数字牌。
2.学生互相比较手中的数字，并进行大小判断。
3.学生按照从大到小（或从小到大）的顺序排列。
4.分组比赛：将学生分成若干小组，每组代表一个数字，比较各组代表的数字的大小。
教学提示：•可以使用卡片、纸牌或计数球等道具来呈现数字。
•教师可以提供帮助，引导学生观察数字的规律，培养他们自主比大小的能力。
3. 数字运算游戏目标：通过游戏形式，培养学生的加减法计算能力，促进他们的数学思维发展。
活动内容：1.将学生分为两组，每组有若干名学生。
2.在黑板上画出一个数轴，并标注0、1、2、3等整数。
3.每组派出一名学生，在数轴上选择一个起点，并进行加减法计算。
4.计算结果为正数则向右移动，为负数则向左移动，移动的步数为计算结果的绝对值。
5.每次移动后，交换游戏角色，另一组的学生进行计算和移动。
教学提示：•教师可以设置不同的关卡，逐步提高计算难度。
•在游戏中加入时间限制，增加游戏的紧迫感。
4. 面积计算比赛目标：锻炼学生计算矩形面积的能力，并培养他们的团队协作意识。
活动内容：1.将学生分为若干小组，每组有三名学生。
2.活动开始时，每组学生分别测量给定的矩形的长和宽。
3.学生根据测量结果计算矩形的面积，并写在答题卡上。
4.每组学生完成计算后，教师检查答案的准确性。
5.答对的组别得一分，到达设定分数的组别为胜出组。
教学提示：•可以让每组学生自愿选择组员，也可以通过抽签的方式组成小组。
•对于计算错误的组别，可以给予适当提示，帮助他们找出错误。
幼儿园大班数学教案：我的邻居
幼儿园大班数学教案：我的邻居（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学：我们的好邻居活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
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3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
★找朋友（将自己的好朋友找到）★填空缺（将空缺处补充完整）★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数）★印标记（通过提示，印相邻标记）2019-05-04活动目标：1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。
2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
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3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
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2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。
活动准备：1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。
2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
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2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。
3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
★教师将1~10的数卡散放在绒板上。
教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？★引导幼儿观察新房图。
教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
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3．了解2~9的相邻数。
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4．幼儿操作活动。
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3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。
活动过程：1．数字娃娃住新房。
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教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。
2．体验相邻三数之间的关系。
★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。
★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。
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3．了解2~9的相邻数。
★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。
4．幼儿操作活动。
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2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。