构建应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块

构建应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块

本文对适应应用型创新人才培养的材料物理专业实验模块进行了分析，希望通过模块的构建，可以让实验环节的层次逐渐升级，可以有效的培养学生的动手能力以及创新能力，是一种有效的培养创新人才的模式。

目前社会上对创新人才的需求越来越多，国家也很重视创新，基于这个背景下，高校也对教学进行了改革，注重实践教学，并且以培养应用型创新人才作为学校的主要目标之一，高校也构建了“三实一创”的专业教学体系。材料物理也利用其自身的优势，以此为理念构建专业实验模块，要培养出理论和实践同样优秀、具备创新意识的人才。

1、材料物理专业實验模块的构建

学校是人才培养要结合市场经济对人才的需求，还要能够凸显出专业的特色，以此来综合制定培养的目标，要使得学生具备就业的能力，提高学生的实践能力和创新能力，让学生在面临就业时可以更加具有竞争力。为此，学校应该进行教学改革，改变以往的教学体系，教学中增加实验教学的比重，增设和理论课程相对独立的实验教学模块课程，在对原有的实验进行整合的基础上，新加入了材料科学基础实验模块、工业等离子体以及材料物理专业这三个实验模块。材料科学基础是通过将以往的材料科学基础、磁性材料、测试方法等教材中的实验进行有效的整合，改变其中不适应的部分，比如验证性实验的数量就进行了削减，而加大了综合性、设计性实验的教学内容，多增加了这些实验的数量，这些内容都是为了让学生真正认识到材料的性能以及学会该如何应用，这一单独的模块是为了要学生能够学会基本材料类这类型实验的具体实验操作和技能。根据当前我国的能源使用情况，可以看出新能源的发展潜力无疑是巨大的，国家也非常重视这一类能源。而等离子技术则是新能源生产的最有效的方法，学校在这方面可以利用自己的优势，大力发展离子技术以及应用方面的研究和教学。学校也就本专业的就业情况进行了实地的调研，并且分析了结果，因此为了增强学生的竞争力，就需要加大教学的力度，构建这方面的实验模块，注重这一技术在材料与工程领域中的作用，在等离子相关的内容上增加实验，比如真空技术、改性技术、细微加工等，开设的模块要具有其各自的特色。除此之外，还需要依据专业的定位，能够以就业为目标，设置材料物理专业实验模块。这一模块设置的时候需要能够考虑其完整性，要有设备的性能、基本维护、材料合成工艺、结构、表征、性能、应用方面都要涉及到，注重过程的完整性，在工程实践的过程中，如果在的单一的实验中去解决具体的问题，则可以提升教学的效果，体现出其的实验性。后面工业等离子体以及学科专业实验则是关于教师的科研的，要以此为平台，这种实验模块中，可以更加体现出学生的主体性，学生可以自由的设计实验以及操作实验，这种自由的设计和操作可以有效的让学生树立创新的意识，进而提高自己的实验操作能力以及创新的能力。这三个模块的教学应该多增加一些课时，形成逐层递进的多模块实验教学体系。

2、实验模块教学的具体实施方法

以总体目标作为依据，对这一专业的实验模块进行科学、有效的建设，以此来保证实施的有效性。在实验模块的建设方面，要明确其目标，将其作为指导，加大实验模块的教学比重，实现其和理论教学相统一，实现有效互动，让学生能够学有所用，将学习到的理论知识能够灵活的运用到实验中，有针对性的制定模块教学计划和大纲，明确具体的实验内容，能够以理论教学为依托，再结合专业实验教学以及科学研究，加强三者的联系，实现有机的统一，能够从中体现出学科的发展，相互促进，让学科研究更进一步，为了增强教学的效果，教师还可以将创新实验、科研项目和学生之间加强联系，可以将这些联系到学生的论文上，包括每学年的以及毕业的论文，让学生增加重视度，让教师了解学生的学习成果。教师要明确制定出教学大纲，并且有针对性的制定出实验指导书、以及教学课件，依托现有条件基础上，能够配备专业的教师队伍，采用多种运行方式，并且制定有针对性的管理制度。另外，要会使用条件，升级实验教学所需要的设备等，能够优化配置实验室的资源，包括其可以利用的空间和实验仪器等资源。学校对于实践教学的重视程度不断的提高，也增加了教学投入，让学校内材料物理专业的配备实验室和所需的设备等都较为齐全，硬件条件方面有了很大的提高，为更好的教学以及学生能力的培养提供了基础，提高了学生的实践以及创新的能力。另外，教师还可以自己制作一定的实验设备，将其用到教学或者科研中，可以实现同步发展的目的。

综上所述，学校对材料物理专业实验模块的教学重视度在不断提高，尤其是注重实验模块的教学，增大了实践教学的比重，注重理论教学和实践实验教学相统一，在原有基础上，创新教学的形式，注重对学生能力的培养，可以有效的提高学生的实验操作能力，树立学生创新的意识，提高创新的能力，符合当前社会对创新型人才的需求，以此作为学校培养人才的目标，提高学生的就业竞争力，提高人才培养的效果。