记叙文阅读-品味用词

例如毕淑敏散文的语言就富含哲理。“我很重 要”、“素面朝天”、“保持惊奇”、“风不 能把阳光打败”等等在广大读者中耳熟能详。 她哲理性的语言是亲切委婉的谈心，丝丝入扣， 润物无声，使你不知不觉地认同并信服，从而 得到颖悟和启示，提升人生境界。
4．联系上下文段，揣 摩品味词语内涵。
例：《范进中举》中“屠户见女婿衣裳后襟滚 皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
“笑”本来是用来表达高兴、快乐的心情，从字面上看，孔 乙己成了大家唯一的开心果，这本来是一件值得自豪的事情。
如果联系文章主旨来看，这个“笑”字深刻 地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判 了缺失关爱之心的麻木。
2．联系人物形象，揣摩 品味词语内涵。
例：《孔乙己》中“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看 着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添新伤疤了！’ 他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便 排出九文大钱。
其中“扯”字本来是个普通的动词，为“用力拉”的 意思，但联系上下文就可以看出这个“扯”用在这里 有了它特殊的含义。 一个“扯”字生动描摹了胡屠户对范进极尽谄媚之能事 的丑态，充分暴露这个欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私 的市侩小人被封建科举毒害的丑陋的灵魂。
寻找美点
1．从修辞角度出发，寻 找美点。
“排”本意是“依次摆开”，从字面上看，好像是写出 了孔乙己的细致与认真，但如果联系他这个人物的性格 和社会地位就不难看出“排”字的含义。
——一个“排”字写出了他急于炫耀的心理，让 人觉得孔乙己这个形象更加可怜、可笑！
3．联系作者风格，揣 摩品味词语内涵。
在揣摩品味词语的时候，不妨从作家整体风格入 手，这样挖掘出的内涵才可能更加准确。
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记叙文阅读 之品味用词
情境导入
怯懦
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。 1.那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。 2.她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力， 都是徒劳。 答案：1.这里有分明、明显之意，既形象地表现出“话吧”老板对陈 叶的歧视，也表现了陈叶的敏感。 2.这里有固定不动之意，形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或 “尴尬”“不知所措”），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理。
品味用词
挖掘内涵
（联系文章的主旨、人物、 作者、上下文等，把握词 语的语境义，深层含义， 特殊含义等。）
寻找美 点 （从修辞，动词、形容词、
副词、量词的运用，词语 的感情色彩，语境等角度 来剖析词语的“美丽”。）
知识讲解
挖掘内涵
1.联系文章主旨，揣 摩品味词语内涵。
例：《孔乙己》“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没 有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才 可以笑几声，所以至今还记得。”
例：《紫藤萝瀑布》“每一朵盛开的花像是一个 张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓 鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。” “忍俊不禁”，想控制住却又忍不住地笑， 这个成语用了拟人的修辞手法，不仅生动地写 出紫藤萝花的形，更传神地刻画出它灵动活泼 的神。“像是一个张满了的小小的帆”用比喻 的手法突出了藤萝旺盛的生命活力。
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其中形容词“深深浅浅”，给人以动的感觉，让人看到 了“流动”和“欢笑”，感到了生命的律动。这四个字 把静态的花朵写得活动起来了。动词“挑逗”，生动地 表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的 美好情态。
课堂小结
挖掘内涵
品味用词
寻找美点
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2．从词语的感情色彩着手， 寻找美点。
例：《藤野先生》“实在标致极了。”
“标致”一词，本来形容人长得漂亮，美 丽动人，在这里褒词贬用，淋漓尽致地讽ຫໍສະໝຸດ Baidu刺了清国留学生不学无术的丑陋的嘴脸。
3．从动词、形容词、副词 等着手，寻找美点。
例：《紫藤萝瀑布》中“从未见过开得这样盛的藤萝，
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”