老师读书心得 《让每一位儿童都成为作者》读后感
读后感《每个幼儿都是老师的宝贝》
读后感《每个幼儿都是老师的宝贝》《每个幼儿都是老师的宝贝》是一本非常有启发性的书籍。
书中创造了一个理想的教育环境，让每个幼儿都能感到被重视和被关爱。
通过这本书，我深刻地认识到每个幼儿都有巨大的潜能，他们拥有自己独特的个性和才能，只需得到正确的引导和鼓励，他们就可以展现出自己的特长和能力。
在这个书中，作者以故事的形式告诉我们，在每个幼儿身上都有无限的可能性。
不同于传统的教育方式，书中提倡尊重和理解，教师们不是一味地灌输知识，而是通过观察幼儿，发现他们的特长和潜能，并给予他们相应的支持和帮助。
书中的故事深深触动了我，让我意识到了一个重要的观点：每个幼儿都是独特的个体，他们需要得到个性化的教育。
这就需要教师们对每个孩子进行深入的观察和了解，了解他们的兴趣和喜好，找到最适合他们的教育方法。
另外，书中也强调了培养孩子的自主性和创造力的重要性。
幼儿教育不仅仅是要传授知识，更重要的是培养他们的思考能力和解决问题的能力。
通过提供合适的环境和资源，幼儿能够自主地探索和学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。
此外，书中还强调了教师的角色。
教师不再是简单地传授知识和规则的人，而是孩子们的伙伴和引导者。
他们应该倾听和鼓励孩子们的想法和创意，给予他们支持和肯定。
这样的教师能够激发孩子们的积极性和主动性，让他们对学习充满热情。
通过阅读这本书，我深深地体会到了幼儿教育的重要性。
幼儿是我们的未来，他们将会承担起社会的重任。
我们应该给予他们最好的教育和关爱，帮助他们发掘自己的潜能，培养他们的才能和能力。
总结来说，这本书让我深刻地认识到了每个幼儿都是珍贵的，他们都有自己独特的特点和潜能。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们良好的品德和独立思考的能力。
我相信，只有给予幼儿正确的引导和关爱，他们才能茁壮成长，成为有益于社会的人才。
这本书让我深受启发，我愿意将其中的理念运用到实际中，为幼儿的教育贡献一份力量。
《成就每一个孩子》读后感
《成就每一个孩子》读后感
最近读了一本书，书名是《成就每一个孩子》，这本书是美国丽贝卡·艾略特的著作。
书中通过各种实例向我们展示了教育的重要性以及如何教育孩子，使我受益匪浅。
在这本书中，作者提到每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们作
为教育者，应该帮助孩子们发掘和发展这些潜力，而不是将他们局限
在传统的教育模式中。
这让我想到了自己的学生，他们每个人都有自
己的闪光点，我们需要做的是找到这些闪光点并加以培养，让他们成
为更好的自己。
此外，作者还强调了教育的目的是培养学生的创造力和批判性思维，
而不是简单地传授知识。
这让我反思自己的教学方法，是否只是在传
授知识，而没有引导学生进行思考和探索。
在今后的教学中，我会更
加注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考。
总的来说，《成就每一个孩子》这本书让我对教育有了更深刻的认识，也让我意识到自己在教育方面还有很多需要改进的地方。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，他们都能够成为有用之才。
幼儿教师念书心得每一个幼儿都是教师的宝贝读后感_1
幼儿教师念书心得《每一个幼儿都是教师的宝贝》读后感在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每一个幼儿都是教师的宝贝，“若是要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。
”爱每一个小孩，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。
俗语说：人上一百，形形色色。
一所幼儿园，少那么几十，多那么数百个小孩。
在这些小孩中，由于受遗传因素和家庭环境的阻碍。
会形成许多不同：面貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，情感有热有冷，适应有良有莠......这些内在的和外在的不同，呈现出幼儿群体特性的客观存在。
对此，幼儿教师应有足够的熟悉。
在实际工作中，要尊重每一个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。
不然，一些小孩取得偏爱，一些小孩受到冷落，就会给小孩的身心健康带来严峻后果：取得偏爱的小孩容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良适应的形成；受到冷落的小孩往往会悲观泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。
我就曾碰到过如此的情形：有个小孩漂亮活泼，教师们都专门喜爱她。
对她又是亲又是抱，处处关切照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。
还有一个小孩沉默寡言，性格孤僻，教师对他关爱较少。
有段时刻他竟不肯参加集体活动，以为自己什么事也不如他人。
这使我深深熟悉到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来很多负而阻碍。
正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。
在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每一个幼儿都是教师的宝贝，“若是要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。
”爱每一个小孩，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。
俗语说：人上一百，形形色色。
一所幼儿园，少那么几十，多那么数百个小孩。
在这些小孩中，由于受遗传因素和家庭环境的阻碍。
会形成许多不同：面貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，情感有热有冷，适应有良有莠......这些内在的和外在的不同，呈现出幼儿群体特性的客观存在。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本非常启发人心的名著，作者通过自己的亲身经历和对成功的深刻理解，向读者传达了一个非常重要的观念，每个孩子都有成功的潜力，只要给予适当的教育和关爱。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热情和对孩子们的信任。
他认为，每个孩子都有自己的天赋和潜能，只要给予他们足够的关注和引导，他们就能够取得成功。
这种观念对于当今的教育界来说是非常重要的，因为很多时候，我们往往只看到孩子的表面，而忽略了他们内心的潜力。
在书中，作者还提到了一些关于教育的重要原则，例如要给予孩子足够的自由和尊重，要注重培养他们的创造力和思维能力，要激发他们对学习的兴趣和热情等等。
这些原则无疑对于每个家长和教育工作者都是非常有益的，因为它们能够帮助我们更好地理解孩子，更好地引导他们成长。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了教育的重要性，也更加坚信每个孩子都有成功的可能。
我会在自己的生活和工作中，尽可能
地去关爱和引导孩子们，让他们在未来能够取得更好的成绩和更大的成功。
同时，我也会不断地学习和提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献出自己的力量。
这本书对我来说是一次非常有意义的阅读体验，我会将其中的观念和理念融入到自己的实际行动中，让它成为我成长的动力和指引。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者通过自己
的亲身经历和观察，深入探讨了每个孩子都有成功的潜力，并提出
了一些实用的教育方法和理念。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热爱
和对孩子的信任。
他认为每个孩子都是独一无二的，都有自己的特
长和潜能，而教育的目的就是要激发这些潜能，让他们实现自己的
成功。
书中提到了很多关于教育的观念和方法，其中最令我印象深刻
的是作者对于赞美的看法。
他认为，赞美是激励孩子的最有效方法，但要真诚和有针对性，不能轻易夸赞。
这让我深刻地意识到，作为
教育者，我们需要学会正确地表扬孩子，让他们感受到自己的价值
和能力，从而更加自信地面对生活。
此外，作者还提到了家庭教育和学校教育的互补性，强调了家
长和老师之间的合作和沟通的重要性。
他认为，家庭是孩子成长的
摇篮，而学校是他们学习的地方，只有两者紧密合作，才能真正帮
助孩子实现成功。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的理解，也学到了很多实用的教育方法。
我相信，只要我们用心去教育每个孩子，他们都能找到自己的成功之路。
愿每个孩子都能在温暖的家庭和关爱的学校中茁壮成长，实现自己的梦想。
让每一位儿童都成为读者
《让每一位儿童都成为读者》读后感牛阿莲这学期，我阅读了刘宪华写的《让每一位儿童都成为读者》，书中的每一个内容都深深地吸引了我，让我学到了很多。
读书本身就是一件很享受的事情。
读书既可以丰富知识，也可以陶冶情操……读书的好处太多太多，简直没法简单说完。
作为老师，在自己求学、取乐于书籍之时，也应让学生爱上读书，引导学生在书的海洋里尽情遨游，在书的土壤中汲取营养。
怎样让学生爱上读书呢？我在读这本书的同时，也在积极的尝试着，也算是学习与运用相结合吧！首先，兴趣引路。
“兴趣是最好的老师”，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们自然地、热烈地去主动阅读。
如何激发兴趣？我觉得可以从这几方面入手：1、教师以身作则，经常在学生面前阅读，树立榜样；2、把书中趣味、美妙之事说与学生听，让学生产生阅读兴趣；3、名人效应，说说名人是如何看待阅读，又是如何读书的；4、鼓励表扬，对那些主动读书的学生进行肯定和表扬，让学生意识到读书是件光荣又有意义的事情……其次，创设氛围。
不可低估环境对人的行为等方面的重大影响。
这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。
教师可以好好利用班级的“图书角”，发动学生积极买书、“捐”书，共同充实班级的“图书角”，让学生能阅读到的书尽可能的丰富，给生提供好阅读的物质条件。
此外，还应开展各式各样有趣新颖、创新实效的读书活动，给学生创设好展示与交流读书成果的平台，让学生于交流中丰富对阅读的理解，锻炼阅读的能力，收获阅读的愉悦感受。
可以围绕“亲子共读”活动，把家长也动员起来，充分利用家长这个积极因素，鼓励学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也可以达到促进亲子交流、沟通亲子感情的目的。
只有积极地为孩子创造良好的读书氛围，才能让学生与阅读没有距离，更加亲密。
最后，让孩子多阅读少“练习”。
只有让学生充分地读，也只有痛痛快快地让他们读，潜移默化地吸收知识养分，才能真正提高学生的语文素养及阅读能力。
教师读书笔记心得体会15篇
教师读书笔记心得体会15篇教师读书笔记心得体会1我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。
教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从理论理性的学说出发，提出了文雅之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教育即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。
还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。
每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。
特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。
比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
教师读书笔记心得体会2《教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克·帕尔默的著作。
教师读后感800字(24篇)
教师读后感800字（24篇）教师读后感800字（精选24篇）教师读后感800字篇1幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。
首先要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
第二、要懂得享受学生。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
第三、要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
第四、要享受生活。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。
优秀教师读书心得体会(精选15篇)_1
优秀教师读书心得体会(精选15篇)优秀教师读书心得体会1在成功与家庭背景、种族民族、血统、财务状况，甚至是教育成果之间，绝对不存在任何研究意义上的相互关联，只有一个因素与成功相关联，那就是：态度。
所有生物活着都是为了生存，他们花费一整天本能的寻找食物和住所并逃避捕食者。
人类有一个成功的本能，这是人类区别于其他生物的不同之处，他们希望获得成功，他们为成功而奋斗，如果你对自己的行为和表现设置很高的期望，你自己也遵守，你就可以同学生一起完成任何事情。
两种期望：积极或高期望；消极或低期望。
积极与消极的期望，知道你可以，或无法实现什么？被称之为期望，期望就是你相信将会发生，或不会发生什么？积极的期望：一个乐观主义者，相信无论你教谁或者无论你做什么，都能走向成功，获取得成就，如果你期望获得成功，你会不断的流行病意识到帮助你，获得成功的机会。
消极的期望：一个悲观的人会认为，不管你交什么，或者不论你怎么做，都没有什么效果，或真会失败，何必麻烦去做任何事，或者去教别人呢，如果你期望失败，你总是在不断寻找理由和证据来说明你为什么失败了。
优秀教师读书心得体会2作为一名小学教师，我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系，使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识，提高了自己的业务水平。
最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。
在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。
他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。
在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。
幼儿园教师读书笔记《每个孩子都是教师的宝贝》
幼儿园教师读书心得
书籍或
文章名称
《每个孩子都是教师的宝贝》
作者
阅读时间
摘录Байду номын сангаас分
精彩内容
爱孩子，真诚对待每一个孩子
读后感
（结合工作经验
撰写）
工作这段时间以来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
《每个孩子都是教师的宝贝》读书心得
《每个孩子都是教师的宝贝》读书心得比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。
而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师。
幼儿教师是孩子成长的引路人，是传递爱与幸福的天使。
我们没有伟大的事绩，没有辉煌的成就，却用我们的爱心、耐心和责任心，一天天向前，一点点进步。
一步、十步、二十步……从忐忑到沉稳，从虚幻到真实，每一个足迹，都印在心灵。
一年、十年、二十年……从青涩到成熟，从含苞到绽放，经历的种种，都融入生命。
偶然的机会，在《幼儿教育》杂志上看到了一篇文章，深受感动，也深受启迪。
“爱孩子，真诚对待孩子每一个孩子”，这是幼儿教师最基本的职业素质，可这并不是一件容易的事。
俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”爱自己的孩子，那是母鸡都会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。
我们，不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们是每个家庭独有的宝贝，因为他们是国家未来富强的希望，更因为，我们也是或即将是孩子们的妈妈。
2017年初春的一个深夜，我园大三班的小朋友沈洪国突发疾病，爸爸妈妈急急忙忙骑上摩托车，把他带到南溪区人民医院。
经过治疗，沈洪国的病情有所好转，医生开了药，让家长把孩子带回家好好休息。
家长松了一口气，对医生道了谢，一家人踏上了回家的路。
未曾想，更大的灾难在前面等待着他们。
一辆飞驰而来的货车将在罗龙国道路口等待红绿灯的沈洪国一家三口撞飞了出去。
刹那间，三人高高飞起，然后重重落地，沈洪国因在父母中间受到保护和缓冲，只受了点轻伤，而他的父母则因伤势过重，当场死亡。
得知这一巨大的噩耗，我园立即组织相关人员赶赴过去进行慰问。
刚走进沈洪国的家，映入眼帘的就是一个大大的灵堂！原本代表着幸福和甜蜜的婚纱照则变成沉重而哀伤的黑白静静地挂在墙上。
抚养孩子的重任就落在了孤苦的爷爷奶奶身上，奶奶面对着可怜的小孙儿整天以泪洗脸，老来丧子的打击使她一下子苍老了许多。
教师读书心得体会13篇
教师读书心得体会13篇教师读书心得体会篇1到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到第二边读的时候，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。
读《完整的成长》，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。
何为“完整”这里的完整不是完美，人，不会完美，也无需完美，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。
人的完整需要一个人完整的成长过程，而这个过程即是儿童自我创造的过程。
儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。
而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
一、儿童自己创造自己人的成长都将从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。
这些奇妙的内在部分，将协助儿童创造一个独一无二的自我。
儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步创造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开始，也贯穿幼儿发展的始终。
因此，在幼儿自己创造自己的同时，我们成人要给于儿童充分的自由，让儿童自己找到创造自己的方法。
二、儿童是自己身体的主人儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。
爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的身体，他依靠身体来探索外界以此上升到头脑，这是发展他未来一切发展的开始。
因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。
反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切。
三、隐藏在儿童身体内的生命力儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发现，是因为我们缺少生命力。
然而，我们想要做好教育工作，就必须让儿童发现自己，那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者通过自己
的亲身经历和观察，提出了许多对于孩子成功的重要观点和方法。
阅读这本书，我受益匪浅，深受启发。
首先，作者强调了每个孩子都有成功的潜力。
他认为，孩子的
成功与天赋并不完全相关，更重要的是家庭环境、教育方式和孩子
自身的努力。
这一观点让我明白，作为家长和老师，应该重视每个
孩子的特长和潜力，给予他们充分的支持和鼓励。
其次，作者提出了一些实用的教育方法。
他认为，父母和老师
应该注重培养孩子的自信心和责任感，要给孩子适当的自由和挑战，让他们学会独立思考和解决问题。
同时，要注重培养孩子的学习兴
趣和习惯，让他们在学习中找到快乐和成就感。
最后，作者还强调了家庭和学校的合作。
他认为，孩子的成功
需要家庭和学校共同努力，要建立良好的家校沟通机制，让家长和
老师能够共同关注孩子的成长和发展，共同制定教育计划和目标。
通过阅读《每个孩子都能成功》，我深刻认识到教育的重要性，也明白了孩子成功的关键在于全面的培养和关爱。
作为家长和教育者，我们应该不断学习和探索，为孩子的成长提供更好的支持和指导。
希望更多的家长和教师能够读到这本书，从中受到启发，为孩
子的成功创造更好的条件。
幼儿教师读书笔记 每个幼儿都是教师的宝贝
幼儿教师读书笔记每个幼儿都是教师的宝贝作为一名幼儿园的老师，我经常会读一些关于幼儿教育的书籍，以便更好地教育孩子们。
最近，我读了一本叫做《每个幼儿都是教师的宝贝》的书，这本书让我深刻地认识到了幼儿教育的重要性和我们作为教师的责任。
下面我就来分享一下我的读书笔记。
这本书让我明白了一个道理：每个幼儿都是独一无二的。
就像我们每个人都有自己的特点一样，每个孩子也都有自己的个性和兴趣。
作为教师，我们要尊重每一个孩子的差异，因材施教，让每个孩子都能在快乐中成长。
这就需要我们用心去观察、去了解每一个孩子，发现他们的优点和潜能，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。
这本书告诉我，作为教师，我们要学会与孩子沟通。
沟通是建立信任的基础，也是教育的关键。
我们要学会倾听孩子的心声，关注他们的需求，用简单易懂的语言与他们交流。
我们还要学会表达自己的想法和感受，让孩子知道我们是值得信赖的伙伴。
只有这样，我们才能真正走进孩子的内心世界，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
这本书强调了家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。
我们要与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。
我们要向家长传授科学的育儿知识，帮助他们树立正确的教育观念，培养孩子的独立性和自主性。
我们还要关注家庭教育的现状，了解家长的需求，提供有针对性的支持和帮助。
这本书还提醒了我，作为教师，我们要不断提高自己的专业素养。
教育是一项充满挑战的工作，我们需要不断学习、不断进步。
我们要关注教育领域的新理念、新方法，努力提高自己的教育教学能力。
我们还要关注社会的发展变化，培养自己的创新意识和实践能力，为孩子们创造更好的教育环境。
这本书让我深感教师职业的伟大和神圣。
每个幼儿都是我们的宝贝，我们要用爱心、耐心和智慧去呵护他们，陪伴他们度过这段美好的时光。
我们要努力成为孩子们的朋友、导师和榜样，让他们在我们的关爱下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有能力的社会主义建设者和接班人。
教师读书心得体会（8篇）
教师读书心得体会（8篇）教师读书心得体会1我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。
只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。
读完此书，如沐春风，豁然开朗。
做教师若不学孔子乃是一种缺憾。
孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。
他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。
这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。
像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。
像孔子一样学思并重，因材施教。
像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。
培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。
我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。
教师读书心得体会2“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。
”轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教育家苏霍姆林斯基的钦佩油然而生。
尽管如今的教育形势与他所在的时代已发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不过时。
苏霍姆林斯基将自己30多年的教育实践经验凝聚在《给教师的建议》这本教育巨著中。
书中作者以“建议”的新颖形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感《小王子》读后感。
《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里创作的一部童话小说，它以一种简单而深刻的方式，向读者展示了生命的真谛和人生的意义。
这本书不仅仅是一部儿童读物，更是一部成人必读的哲学著作。
在读完这本书后，我深受感动，也有了很多感悟。
故事的主人公是一个孤独的小王子，他来自一个遥远的星球，在那里他只有一朵玫瑰花和一只狐狸陪伴。
小王子的旅程是一个寻找友谊和爱情的旅程，也是一个寻找自我和人生意义的旅程。
在他的旅途中，他遇到了各种各样的人和动物，也学到了很多关于生活和人性的道理。
通过小王子的眼睛，我们看到了人类的自私、虚荣和冷漠，也看到了人类的渴望、善良和美好。
小王子和狐狸之间的对话，让我深刻地理解了友谊和爱情的真谛。
狐狸告诉小王子，只有用心才能看清事物的真相，只有用心才能与人建立真正的联系。
这段对话让我想起了自己和身边朋友、家人之间的关系，也让我意识到了用心去对待每一个人和事物的重要性。
在小王子的星球上，有一朵美丽的玫瑰花，她自负、傲慢、任性，但也是小王子最爱的。
小王子为了她离开了家园，却发现她并不是独一无二的。
通过这个故事，我明白了爱情并不是占有和控制，而是理解和包容，是彼此的陪伴和呵护。
小王子最终明白了，他的玫瑰花虽然和其他玫瑰花一样，但对他来说，她却是独一无二的。
在小王子的旅途中，他还遇到了各种各样的奇怪人物，比如地理学家、商人、灯塔看守人等等。
这些人物都代表了人类的一些特点和弱点，他们追求权力、金钱和名利，却忽略了真正重要的东西。
这让我深刻地反思了人生的意义，以及自己在追求物质和虚荣的同时，是否也忽略了内心真正的需求。
通过阅读《小王子》，我明白了生命的真谛在于用心去感受和理解，人生的意义在于去追求真正的爱和友谊，而不是被物质和虚荣所束缚。
这本书不仅仅是一部童话，更是一部哲学著作，它让我对人生有了更深刻的认识和理解。
我相信，这部书会一直陪伴着我，指引着我走向更美好的未来。
教师读一本好书读后感6篇
教师读一本好书读后感6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师念书心得让每一名儿童都成为作者读后感
老师念书心得《让每一名儿童都成为作者》读后感《让每一名儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，取得这本书是机缘巧合。
XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一路到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，那时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课进程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还取得了刘老师的亲笔签名。
看这本书的书名，就明白肯定是和写作有关的。
写作和阅读是紧密相连的两个好朋友，全书以“主题阅读”为研究内容，收录了很多关于案例。
比如“在读写之间找到价值点”中讲到：传统语文教学大约14可是完成4篇课文的学习，而主题阅读用一样的时间却完成22篇文本的学习，增量提质。
在主题阅读课堂里，每一个儿童都是读者，每一个儿童也都是作者。
把儿童看做读者，课堂才真正属于学生，把儿童视为作者，相信每一个学生都有自我表达的本领。
只有这样，语文课堂才能实现它应有的价值。
主题阅读，将相同类型的文章放到一路学习，一课一得，提高了学习的效率，也增强了学习的内容的巩固。
关于阅读，有一种这样的说法：未来的文盲，不是不识字，而是不会阅读。
《学习的革命》这本书中提出：人类今天知道的东西，到明天就会过时。
真正的革命不只在学校教育中，它在学习如何学习、学习你能用于解决任何问题和挑战的新技能。
所以终身学习对于每一个人都显得很重要，而带有探讨性的阅读无疑是学生未来取得新知的重要途径。
阅读是人们获取知识的有效途径之一，语文教学的最终目的无非是阅读与习作。
而现在的语文教学，教师一般以教材为依托，以教学参考书为标准，找出若干个知识点，引导学生找出标准答案。
这样的教学模式，无疑不能完成语文的使命。
在这个前提下，刘俊祥老师提出了主题阅读。
一、什么是主题单元阅读呢“大单元教学”以教材为主体，以“主题阅读系列读本”——《主题读写》《经典朗诵》为两翼，在课堂上学习教材的同时，引导学生读相同类型、相同作者的文章，做到由一篇文章到多篇文章、整本书、一系列书的阅读，实现以文带文、读写联动、“创意性学习”“线上线下互动学习”，将课外阅读真正引进课堂。
教师个人参考计划总结读教育名著《每个孩子都能成功》心得体会
教师个人参考计划总结读教育名著《每个孩子都能成功》心得体会近来读了《每个小孩都能成功》这本书，我的内心遭到非常大震动，心情久久不能平静。
《每个小孩都能成功》是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习咨询题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进展了15年深化的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果说明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的小孩。
有一个爽朗好学的六岁小小姐，当她第一天入校时是何等地激动。
她已适应于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、游玩，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自由地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发觉本人生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着滋味怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出本人的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
因此，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
一个多么可爱的小孩，通过如此的折腾，不明白小孩内心会遭到什么样的损害，她今后的路又如何？实际上像《每个小孩都能成功》一书中的描绘的这些外国小孩，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经今后自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好小孩,来李老师家之前,有的小孩在学校考试几乎门门都不及格,有的小孩上到小学四年级,数数还超不过20，有的小孩一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些小孩在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
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老师读书心得《让每一位儿童都成为作者》
读后感
《让每一位儿童都成为作者》这本书的作者是刘俊祥，得到这本书是机缘巧合。
20XX年我有幸和学校一年级课程整合组的老师一起到鄂尔多斯万佳小学参加了以“主题阅读”为主题的观摩研讨会，当时主办方建了一个群，听课教师都加了进去，听课过程中有听课教师听后感网上交流互动环节，我参加了，并意外的被抽中幸运者，于是获赠了刘俊祥老师的这本书，还得到了刘老师的亲笔签名。
看这本书的书名，就明白肯定是和写作有关的。
写作和阅读是紧密相连的两个好朋友，全书以“主题阅读”为研究内容，收录了很多关于案例。
比如“在读写之间找到价值点”中讲到：传统语文教学大约14可是完成4篇课文的学习，而主题阅读用同样的时间却完成22篇文本的学习，增量提质。
在主题阅读课堂里，每个儿童都是读者，每个儿童也都是作者。
把儿童看作读者，课堂才真正属于学生，把儿童视为作者，相信每个学生都有自我表达的本领。
只有这样，语文课堂才能实现它应有的价值。
主题阅读，将相同类型的文章放到一起学习，一课一得，提高了学习的效率，也加强了学习的内容的巩固。
关于阅读，有一种这样的说法：未来的文盲，不是不识字，而是不会阅读。
《学习的革命》这本书中提出：人类今天知道的东西，到明天就会过时。
真正的革命不只在学校教育中，它在学习怎样学习、学习你能用于解决任何问题和挑战的新技巧。
所以终身学习对于每个人都显得很重要，而带有探究性的阅读无疑是学生未来获得新知的重要途径。
阅读是人们获取知识的有效途径之一，语文教学的最终目的无非是阅读与习作。
而如今的语文教学，教师一般以教材为依托，以教学参考书为标准，找出若干个知识点，引导学生找出标准答案。
这样的教学模式，无疑不能完成语文的使命。
在这个前提下，刘俊祥老师提出了主题阅读。
一、什么是主题单元阅读呢
“大单元教学”以教材为主体，以“主题阅读系列读本”——《主题读写》《经典诵读》为两翼，在课堂上学习教材的同时，引导学生读相同类型、相同作者的文章，做到由一篇文章到多篇文章、整本书、一系列书的阅读，实现以文带文、读写联动、“创意性学习”“线上线下互动学习”，将课外阅读真正引进课堂。
由此，在相同的教学时间内，学生的阅读量是传统阅读教学的6倍多。
具体操作上，有：由一篇文章到整本书的的探究性阅读、有一类文学体裁到整本书的阅读、由一种题材到一系列书的探究。
二、具体操作：
主题阅读教学中，教师一般是这样做的：
1.课前老师给学生发放“预学单”，学生自学，做好准备；
2.课上通过小组合作、师生共同探究的方式“共学”；
3.课后延伸，也就是延学，教师给学生发放“延学单”，给学生布置阅读任务，引导学生进行发散阅读。
值得一提的是，教师这样的指导不是流于形式，而是将阅读真正落到了实处。
比如《自己的花是让别人看的》一课，教师一上课就引导学生交流预学——课前搜集的有关季羡林老先生的资料，以及关于课文的一些问题理解，然后交流共学，出示共学内容：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。
”默读课文，用“-----”画出体现民族奇特的句子，并批注自己的感受。
学习方式为首先小组合作交流预习、阅读感受，最后补充。
在“读写联动”环节教师设计了“人人为我，我为人人。
我觉得这是一种境界，是颇耐人寻味的。
在生活中，你是否也有同样的感受，请把自己的所见所闻写下来。
”在作业布置上，教师推荐“延学作业”——阅读《德国印象》。
而《德国印象》这篇文章，在学生手里的《主题读写》一书里就有，教师的作业不再流于形式，而是真正起到了作用。
再比如《凤辣子初见林黛玉》一文，教师课堂上引导学生讨论：凤辣子的“辣”体现在哪里？从外貌到语言、动作、神态，交流完后，课后延伸作业设计为：不同的人看《红楼梦》，
对凤辣子的评价也是不一样的。
请在《红楼梦》中找出王熙凤“辣”的地方，下节课交流。
这两节课中，学生侃侃而谈、落落大方，回答问题旁征博引，表述清晰，这是阅读积累和长期训练的结果，值得我们学习。
三、产生的思考：
此次学习，产生了几点思考：
1.关于课外阅读，我们学校做的是比较早的，但一般是引导学生整本书的阅读。
阅读交流一般为：导读课、中期交流分享课、汇报课等。
这种阅读方式激发了学生的阅读兴趣，是粗线条的，跟“主题阅读”相比，针对性弱了一些。
针对同一类文章、同一作者文章，引导学生去读透、指导，便于学生学习效率的提高。
以后我们应整本书的阅读和主题阅读相结合，或许会更好一些。
2、关于创意。
在课例展示中，“单元整体识字”“单元导读课”研究性学习和生活结合起来，可操作性很强。
书中给了很多很有“创意”的案例，如“屁与PM2.5”以《盘古开天辟地》为例，老师让学生写“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他的牙齿和骨头变成了_____________,他的头发和胡须变成了____________，他的_____变成了_________......”有同学似笑非笑的说：“他的屁变成了PM2.5。
老师并没有批评这个学生，而是狠狠的表扬了他，因为这是一个极有创意而又有时代感的句子。
教
师表扬有创意的学生，老师讲课亦很有创意，比如在学生中开展“百变日记”人人爱的活动，让日记回归生活的本真，开展绘本日记、创意日记、观察日记、随感念日记、主题日记、小说体日记、漂流日记等。
学生很感兴趣，收获也颇丰。
《让每一位学生成为作者》，值得细细品读。