1 因数和倍数1

因数和倍数

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是今天的小学数学考试的1号考生。我的说课题目是：因数和倍数，下面我将从说教材，说教学目标，说学情，等六个方面展开我的说课。

一，说教材

本课选自人教版小学数学五年级下册第2单元第一节的内容，本课主要体现的核心素养是数据分析观念。学生在此之前已经分阶段的学习了整亿以内的数，较为系统的掌握了十进制计数法，同时也基本完成了整数的四则运算的学习内容，并且累计了一定的数学活动基本经验，通过本节课的学习能够为后面的2,5,3倍数特征，以及公倍数，公因数，通分，约分等内容学习打下坚实的基础，因此本节课的教学具有承上启下的作用。

二，说教学目标

依据教材内容，我制定了以下教学目标：

1，知识与技能：学生能够掌握因数与倍数的关系并能掌握找出一个数的因数和倍数的方法，准确的找出一个数的倍数和因数。

2，过程与方法：学生能够通过自主学习与合作学习的方式探索因数和倍数，培养数学思维能力，强化学生对数学的思考水平。这也将是我本节课的重点和难点内容。

3，情感态度与价值观：帮助学生发现数学的魅力，探索数与数之间的关联，激发对数学学习的兴趣。

三，说学情

五年级学生注意力主要以无意注意为主，思维处在由具体形象思维向抽象逻辑思维的过度时期；同时，天真活泼对周围世界有强烈的好奇心和求知欲，因此，我在教学过程中注重引导学生的动脑思考，动手实践，采用灵活多样化的教学方法，将学生的注意力牢牢吸引在课堂当中。

四，说教法学法

俗话说，坏的老师奉送真理，好的老师教人发现真理，因此，我主要采用的教学方法是引导启发法，辅之以情景创设法，讲练结合法；同时教学本身是一个双边互动的过程不仅需要教师的教，更需要学生的学，基于此，我在教学中主要渗透以下学法：自主学习，合作学习，探究性学习，采用任务驱动法，让学生的多种感官都能参与到课堂当中。

五，说教学过程

教学过程是一节课的核心组成部分，我将对这部分内容进行详细的讲解，主要从导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业五个环节进行说明。

(环节一)创设情景，导入新课

本课主要采用的是情景导入，具体展示如下：同学们，大头儿一早给老师打了求助电话，这周末小头爸爸要求大头儿掌握了因数和倍数才能出去玩，大头儿子完全不会为此他已经苦恼不堪，同学们你们愿意帮助大头儿子吗？哦~都愿意呀，那一起来和老师学习今天的内容，帮助大头儿子。引出今天的课题，因数和倍数。

这种导入通过创设学生感兴趣的动画情景故事，可以引发学生学习兴趣，并能顺利引出新的知识(环节二)自主与合作，探究新知

本环节我会分两个部分进行讲解

1，理解因数和倍数的概念

引导学生把课本上的9组算式进行分类，有同学分成了两类，第一类是商都是整数的整数除法算式，第二类是商是有余数或者是积是小数的除法算式。对学生的积极思考表示肯定表扬后，我会顺势告诉学生说，今天我们学习的因数和倍数都是基于在整数的除法中完成的，直接给出概念:在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数，并像学生举例说明，例如12÷2=6 我们就说12是2的倍数，2是12的因数；在讲解完概念之后，我会让学生说说其他算式里因数和倍数的关系。学生练习完成后，和学生一起总结：因数和倍数的关系是相互依存的，我们不能单独说一个数是因数或者是倍数。同时提醒学生为了方便，在研究因数和倍数的时候我们通常所说的自然数一般不包括0.

2，学会找一个数的因数和倍数

为了让学生更好的理解因数和倍数的关系，我会再次让学生思考怎么才能更好的找出来一个数的因数，以18为例，引导学生分小组进行探讨后汇报：在学生探讨时，我会走入学生之中，及时的给与帮助和引导，看学生们完成的差不多，请一组学生上黑板演示做小老师，演示他们找18的因数的过程，在演示完毕之后我会和其他学生适时的点评和补充，最后师生达成共识:按照顺序一对一对的找，找到两个数接近为止，这样才能有序的找出一个数的因数。接下来找一组数的倍数，通过学生自主探究，小组合作，找出2倍数的特征，由以上的探究过程和学生一起总结，一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。同时，一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。

这个环节我之所以这样设计就是发挥学生的主观能动性，尊重学生主体地位。让学生主动参与到课堂中，学会合作学习，养成团队协作的好习惯。

(环节三)巩固练习，强化新知

本环节我会设置3个不同层次的练习题，包括基础练习，提高练习，拓展练习，通过层层的提高问题难度，做到因材施教各有所获，在学生练习时，我会对整个班级的练习情况进行巡视，及时的发现问题，并给予指导。同时对学生普遍存在的问题进行有针对性的讲解。

之所以这样设计就是结合艾宾浩斯的遗忘曲线，及时的进行巩固练习帮助学生记住新知，引导学生更好的吸收本课内容。

(环节四)课堂小结，总结反思

我会用提问的方式总结本次课程，同时利用多媒体引领学生全面回顾本节课的研究历程。

我之所以这样设计是因为提问可以引发学生积极的思考与回顾，明确的感知学生是否能收获到我设置的三维目标，方便自己查漏补缺与反思课堂。

(环节五)布置作业，拓展延伸

我会带领学生利用分层教学的模式给学生布置作业，第一题必做题：完成课后练习的第5，6题；第二题拓展延伸题：学有余力的同学记录今天所学知识在生活中的应用，记录并与父母分享。

我之所以这样设计是课后作业可以培养学生独立学习的能力和习惯，展示学生的智力和创造力，同时我可以根据学生的作业及时的得到教学反馈，并有效的促进我们的家校合作，方便以后更好教学。第六，说板书设计

板书是师生交流的重要手段，也有利于学生思维与教学过程同步，我的板书力求做到简洁，明了，直观易懂，帮助学生抓住重点，掌握方法。力求在积极愉快的课堂氛围中达到预期的教学效果。

以上是我说课的所有内容，辛苦各位考官，谢谢。