三年级下册语文课件 第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版[优秀课件资料]
合集下载
人教部编版三年级语文下册《第2单元习作：看图画,写一写》精品PPT优质课件
习作：看图画，写一写
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
❋写法指导
第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公 园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚， 微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草 地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男 孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤 纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展 翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中 自由自在地爬来爬去，远处还有一只 “金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情Biblioteka 结 尾，表达了 “我”的美 好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
❋写法指导
第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公 园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚， 微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草 地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男 孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤 纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展 翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中 自由自在地爬来爬去，远处还有一只 “金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情Biblioteka 结 尾，表达了 “我”的美 好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。
三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]
![三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/07e349dcfe4733687f21aa95.png)
优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教部编版三年级语文下册课件：第二单元 习作：看图画,写一写 (2)(共14张PPT)
远处
动作
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？位ຫໍສະໝຸດ 人 物 近处远处动作
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
远处说一说将一只风筝高高举过头顶筝拿在胸前歪头看放起了一架右手拿着线轴左手抻着风筝线一边向前跑一边回头看爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的
看图画，写一写
要求：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
？
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
位置 人 物 近处
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只“沙 燕”风筝高 高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”； 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃 满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣 于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失 间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身， 事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但 情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的 有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子 谁人敢下没有一场战争是通过涌现出 获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别 这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一 过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我 ? 对不起 . 命运还没有这项资格 .在人 路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在 雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任 个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每 珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是 是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线 我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！
动作
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只 “沙燕” 风筝高高 举过头顶
他们的动作分别是怎样的？位ຫໍສະໝຸດ 人 物 近处远处动作
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
远处说一说将一只风筝高高举过头顶筝拿在胸前歪头看放起了一架右手拿着线轴左手抻着风筝线一边向前跑一边回头看爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的
看图画，写一写
要求：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
？
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？
位置 人 物 近处
右手拿着线 轴，左手抻 着风筝线， 一边向前跑 一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只“沙 燕”风筝高 高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写 放风筝的。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体 才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把 而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。人生需要一点冒险精神，否则就抢占不了“高地”； 这样才能有效保护自己。梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。没有激情，爱就不会燃 满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣 于平淡。好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失 间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身， 事无成。生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但 情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予 人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的 有的只剩空白！1、他日若随凌云志，敢笑黄巢不丈夫。那些说我矮的人我会用刀割断您的腿。让您不会有我高天作棋盘星作子 谁人敢下没有一场战争是通过涌现出 获得胜利的，唯一一条通向胜利的途径便是如果你觉得自己很牛自信人生两百年，会当击水三千里。为别人改变自己最划不来。到头来你会发觉委屈太大。而且，别 这又何苦我们要一直相信，世界还有光明，就算没有，我们就是光明。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。三十岁以前，不要怕，三十岁以后，不要悔！回首昨天，就像一 过响过，不复存在了。繁华历尽，方知平凡是真；回首沧桑，只想平淡如水。路还长，被猖狂，说不定明日谁不谁辉煌要摧毁我 ? 对不起 . 命运还没有这项资格 .在人 路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。星星之火，可以燎原。今日的执著，会造成明日的后悔。你不曾给我一次回眸，我却始终在 雕像是一件艺术品，代表着缺陷之美，那么有韵味纯洁，让人陶醉。在我们实际生活中，我们往往追求一种完美，极其苛刻，使自己陷入困境，压得喘不过气来。任 个世界上根本就没有真正意义上的绝对完美！给我一个支点，我就能撬起整个地球；人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每 珍惜。设使国家无有孤，不只当有几人称帝，几人称王！人生本身就是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是 是执着。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线 我自横刀向天笑！天下弃我又如何！我弃天下又如何！
人教部编版三年级下册语文课件 第二单元习作 看图画,写作文 (共24张PPT)
拿着一只蝴蝶形的风筝，歪
着头笑眯眯地看着身旁的小 男孩。
小军和小刚在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风
筝，好像在说：“快跑，我
要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩
的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋
滋的。身旁的父母用和蔼的目
光注视着他，好像在说：“真 能干！”
小结：
1.按顺序细致观察（整体概括画
注意动作 要具体
开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。
草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。
活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的
开头欣赏
人们放风筝的场面开头：
星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽
的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有
鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣” 在放飞的风筝。
鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是
中间：写好重点段
场景再现法。所谓场景再现，就
过笔将当时的情景如同摄像一般“拍
下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼 一样。怎样才能做到这一点呢？
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚， 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着， 两只眼睛骨碌碌直转。
佳句
1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念 到童年· · · · · · 我把风筝放到了云彩上。”
2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功
3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我
【新】 人教部编版三年级下册语文课件-第二单元习作《看图画,写作文》 (共11张PPT).ppt
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
谢谢观看 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 3:56:15 PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021
把放风筝的过程写下来： 1.写清楚“是什么时候的事”“在哪儿放
风筝”“和谁放风筝”“怎么放”。
2.放风筝的过程可以用上“先”“接着” 这些连接语。
同学们可以试着用上这些词语：
威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、 千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而 过、飞来飞去、翱翔、嬉戏
操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一 伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，那个“大 金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条 尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西 边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在 空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机 都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
统编版语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共16张PPT)
①与同学分享习作；②互相评改习作；③根据同学的意见修改习作。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容
是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
评改的两个要点。
用学过的修改符号修改习作。
写作妙招
1.视察图画，获取信息。 视察图画可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行。
整体 图中是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？
局部
方位 顺序
地面：近→远
近处有哪些人？在干什么？他 们的动作是怎样的？
远处有哪些人？在干什么？他 们的动作是怎样的？
天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形 状、什么颜色的？
2.明晰重点，写图画。 交代清楚四要素，即什么时间，什么地点，都有谁，他们 在干什么。然后按一定的方位顺序来写，画面中不同人物的动 作要写具体。 3.展开想象，丰富情节。 看图作文是视察与想象的结合，我们应透过图中的一些细 节，结合自己生活中放风筝的体验，想象放风筝的原因、过程、 结果以及人物的心情、对话等。以图中两个男孩为例：
市郊公园、小广场、
草坪……
地点
时间 春天、周末……
蝴蝶风筝、小燕子风筝、
风筝 金鱼风筝……
点明时间、地点、 人物、事件
开头
表现自己的感受 结尾
中间
图画上人物的神态、 动作、语言、心情
结合自己放风筝的体验，公道 想象，写出人物放风筝时的所 见、所闻、所想……
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。改建议5难点突破③
蓝蓝的天空中，形态各异的风筝忽上忽下地飞舞着， 结尾纵观全图，写
好像在和白云玩捉迷藏。人们在草地上奔跑着，欢笑着， 天空中的风筝和草
xié
juàn
最新部编语文三年级下册：第二单元习作看图画-写作文优选ppt课件精品课件
第十五页，共16页。
•九 年 级 下 册 人教道 德与法 治教学 计划 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。
•九 年 级 下 册 人教道 德与法 治教学 计划 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。 • • 一 、 指 导 思想 ： • 以 课 程 改 革为 导向， 以育人 为目的 ，以新 的课程 标准为 轴心， 着力从 学生成 长，发 展与生 活实际 出发， 从学生 思想品 德发展 的现状 、问题 和需要 出发， 教育学 生做负 责任的 公民， 学生有 意义的 生活， 从而培 养出一 代“四 有”新 人。 • 二 、 学 生 情况 分析： •这 一 届 学 生 在七八 年级的 时候， 他们的 道德与 法治我 都上过 ，所以 我对他 们是比 较熟悉 的。这 一届学 生的学 习也是 很不平 衡的， 尖子生 有，但 不多， 中等生 较少， 后进生 占了大 部分。 很多学 生学习 目的不 明确， 学习态 度不端 正，学 习兴趣 不高， 整体综 合素质 不高。 •指 导 思 想 •让 学 生 巩 固 初中阶 段道德 与法治 课程中 重要的 内容知 识点， 学生能 够灵活 的应用 和理解 所学的 知识， 学会考 试(kǎoshì)的一 些方法 和技巧 ，有效 的提高 学生中 考考试 (kǎoshì)的学习 成绩。 教研组 教师精 诚合作 、取长 补短、 资源共 享、注 重实效 ，以集 体的力 量确保 学科优 势。 • 四 、 主 要 措施 ： • 1、 认 真 备 课、 上课， 提高课 堂的趣 味性， 充分调 动学生 学习的 兴趣。 • 2、 开 展 丰 富多 彩的活 动，通 过切近 于学生 生活的 主题与 形式来 引领学 生生活 ，促进 学生品 德发展 。 • 3、 创 设 情 景， 引领学 生积极 自主地 感悟人 生的意 义，提 升对自 我、他 人、社 会的认 识，逐 步形成 正确的 世界观 、人生 观、价 值观和 基本的 善、恶 、是、 非观念 ，学做 负责任 的公民 。 • 4、 将 正 确 的价 值观引 导蕴涵 鲜活的 生活主 题之中 ，注重 课内课 外相结 合，鼓 励学生 在实践 的矛盾 冲突中 积极探 究和体 验，落 实为学 生的道 德践行 ，促进 思想品 德的形 成与发 展。 • 5、 突 出 以 学生 生活实 际为主 ，促进 学生思 想品德 自主、 健康发 展。
人教部编版三年级下册语文课件-第2单元 习作：看图画,写作文 (共12张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
打开思路
听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这幅图片？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
打开思路
小结方法： 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
具体事例来突出重点等。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
板书设计
看图画，写作文
编故事 详 写作文 略
课时作业
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚， 与同学交流，看看大家的想法是否一致。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
作是怎样的？可能说了哪些话？）
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。
我们，还在路上……
打开思路
听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这幅图片？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
打开思路
小结方法： 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
具体事例来突出重点等。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
板书设计
看图画，写作文
编故事 详 写作文 略
课时作业
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚， 与同学交流，看看大家的想法是否一致。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
作是怎样的？可能说了哪些话？）
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。
谈话导入
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突 出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。
新版三年级下册-第二单元习作：看图画,写作文人教(部编版) (共19张PPT)
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
Page 7
写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
Page 8
Page 9
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
滋的。身旁的父母用和蔼的目 跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。 每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。
风筝飞得很高，我非常高兴。
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
（天空——地面 远处—— 它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。
我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。
心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 （语言 动作 神态 心情）
心悦诚服
心惊肉跳
心花怒放
可能互相说了什么话呢？
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
Page 7
写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
Page 8
Page 9
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
滋的。身旁的父母用和蔼的目 跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。 每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。
风筝飞得很高，我非常高兴。
”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
（天空——地面 远处—— 它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！
正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。
我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。
心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 （语言 动作 神态 心情）
心悦诚服
心惊肉跳
心花怒放
可能互相说了什么话呢？
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
三年级下册语文课件 第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角， 以第一人称“我”的语气叙述。
……
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道 我为什么连拖地都干不好吗？我已经 长大了，为什么你们不能让我做些自 己能做的事情啊？你们能帮我一辈子 吗？如果你们真的爱我请放开你们的 双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文 （2）、确立主题 （3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角， 以第一人称“我”的语气叙述。
……
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道 我为什么连拖地都干不好吗？我已经 长大了，为什么你们不能让我做些自 己能做的事情啊？你们能帮我一辈子 吗？如果你们真的爱我请放开你们的 双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文 （2）、确立主题 （3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
三年级下册语文课件-第2单元习作 看图画写作文｜人教(部编版) (共18张PPT)
和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的
回忆。
《风筝》节选
作者：贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ……
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色
的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。汽车坐垫布莱克
任有何志业 者绩自的有最质千变计初都万来计却自，于无是量志作变者的只为积感累千军。难事万难信。息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之乱”被困台城时就曾
任何的限制，都是从自己的内心开始的。
再冷的石头用，坐风上三筝年也向会外暖。求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型
三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件]
![三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/5dd0e89f52ea551811a68765.png)
誊写作文，点评作文。
誊写作文。 同学之间互评作文。 在班上进行范读优秀作文。 学生自行修改习作。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力
三年级下册语文课件-第二单元习作看图画,写作文(24页PPT)[人教部编版]
![三年级下册语文课件-第二单元习作看图画,写作文(24页PPT)[人教部编版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d968bef0ba1aa8114531d9bf.png)
风筝的两个男孩作为重点描述对象。 3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
注意动作描写，要具体、生动 所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。 我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。 谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！ B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。 小军和小刚在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！ A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ 风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
结尾欣赏
谈感受，升华主题：
• A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了
我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
场景再现
放风筝的小插曲
• 1 风筝掉下来了 • 2风筝线缠绕在一起了 • 3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
结尾欣赏
描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤 心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天 上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿 所有的人春天快乐。
开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等：
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的， 草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上 活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有 的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
注意动作描写，要具体、生动 所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。 我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。 谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！ B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。 小军和小刚在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！ A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ 风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
结尾欣赏
谈感受，升华主题：
• A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了
我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。
场景再现
放风筝的小插曲
• 1 风筝掉下来了 • 2风筝线缠绕在一起了 • 3风筝挂在树上了 • 4风筝线断了，风筝飞走了······
结尾欣赏
描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾：
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤 心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天 上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿 所有的人春天快乐。
开头欣赏
直接交代放风筝的时间、地点、环境等：
一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的， 草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上 活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有 的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在 草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
……
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？ 这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在 蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕 子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显 然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞 的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想 是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么， 做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物 动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角， 以第一人称“我”的语气叙述。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫��
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、根据画面中主要人物的处境， 推测人物内心的想法。
例文： …… 我已经是小学三年级的学生了，可
爸妈老把我当作小宝宝，一点小事也不 让我做。记得有一次，五一劳动节放假， 老师让我们帮家长干点家务活儿，尤其 让妈妈高兴高兴。我从外面兴冲冲地回 到家里，看见妈妈正在厨房忙着做饭， 我笑咪咪地走到妈妈面前说：“妈妈， 我帮您吧！”“去，去，去，小孩子去 一边玩去！”妈妈一边炒菜，一边说。
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把 地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干， 我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个 踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来， 看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不 得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从 厨房里冲了出来，也没看清是 怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、 宝呀的哭喊起来。一瞬间，我 们家的天似乎塌了下来。
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道 我为什么连拖地都干不好吗？我已经 长大了，为什么你们不能让我做些自 己能做的事情啊？你们能帮我一辈子 吗？如果你们真的爱我请放开你们的 双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文 （2）、确立主题 （3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题
7 实战练习
把图画的内容介绍给大家。
作
8 指导修改
①、跟同学交换习作读一读。 ②、互相评-一评:图画的内容是不是介绍 清楚了?有没有错别字? ③、根据同学的意见修改习作。
9 答谢观众
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1 揭示课题
Байду номын сангаас
2 学习目标
①、 观察插图，能利用插图提供的信息，理解图意，围 绕一个意思把图画的内容介绍给大家. ②、能将画面中的情景融入到现实生活中，把自已想象成 画中的主角进行描写。 ③、练习修改自己的习作。
3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己 看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。 提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
……
（3）、制造困难，写出“曲折的过程”。 放风筝必须二人合作，两人配合默契，动
作完全协调一致的可能性 是很小的，所以一飞冲天 的可能性就很小。写作时 要善于抓住或制造困难， 写出“曲折的过程”。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出 来的曲折故事。
例文： 我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，
（4）、升华主题： 放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结 尾要善于走出画面， 从整体（或某一方面）总结具 有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总 结具有教育意义的中心来提升 文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？ 这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在 蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕 子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显 然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞 的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想 是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文： 爱我就请放手吧 我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎 着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。 就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路 小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小 心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。 因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么， 做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物 动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。 看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名， 增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角， 以第一人称“我”的语气叙述。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫��
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、根据画面中主要人物的处境， 推测人物内心的想法。
例文： …… 我已经是小学三年级的学生了，可
爸妈老把我当作小宝宝，一点小事也不 让我做。记得有一次，五一劳动节放假， 老师让我们帮家长干点家务活儿，尤其 让妈妈高兴高兴。我从外面兴冲冲地回 到家里，看见妈妈正在厨房忙着做饭， 我笑咪咪地走到妈妈面前说：“妈妈， 我帮您吧！”“去，去，去，小孩子去 一边玩去！”妈妈一边炒菜，一边说。
还有很多黑黑的脏东西，我心里美滋滋地想：我把 地板拖干净一定可以得到爸爸的表扬。说干就干， 我正洗拖把的时候，不小心一脚踩在拖把上，一个 踉跄栽倒在地，把胳膊摔破了。爸爸刚好下班回来， 看见我的惨状，塌了天似的叫着：“不得了了，不 得了了，赶快呼叫救护车……”妈妈像闪电一般从 厨房里冲了出来，也没看清是 怎么回事，就凄凄惨惨地心呀、 宝呀的哭喊起来。一瞬间，我 们家的天似乎塌了下来。
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道 我为什么连拖地都干不好吗？我已经 长大了，为什么你们不能让我做些自 己能做的事情啊？你们能帮我一辈子 吗？如果你们真的爱我请放开你们的 双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文 （2）、确立主题 （3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题
7 实战练习
把图画的内容介绍给大家。
作
8 指导修改
①、跟同学交换习作读一读。 ②、互相评-一评:图画的内容是不是介绍 清楚了?有没有错别字? ③、根据同学的意见修改习作。
9 答谢观众
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1 揭示课题
Байду номын сангаас
2 学习目标
①、 观察插图，能利用插图提供的信息，理解图意，围 绕一个意思把图画的内容介绍给大家. ②、能将画面中的情景融入到现实生活中，把自已想象成 画中的主角进行描写。 ③、练习修改自己的习作。
3 解读题意
要求： ①、本次习作要求是把给定的图画的内容介绍给大家。 ②、此题只提供了一幅图画信息。写的时候，要把自己 看到的、想到的写清楚。 ③、练习修改自己的习作。 提示：写之前，先仔细观察图画，想一想:
……
（3）、制造困难，写出“曲折的过程”。 放风筝必须二人合作，两人配合默契，动
作完全协调一致的可能性 是很小的，所以一飞冲天 的可能性就很小。写作时 要善于抓住或制造困难， 写出“曲折的过程”。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、写出画面没有表现出 来的曲折故事。
例文： 我闷闷不乐地走出厨房。看见客厅地板有水，