历史人教版必修一第一单元检测优略学案

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2020-2021学年高中历史人教版教案：第1单元单元小结与测评含解析

2020-2021学年高中历史人教版必修一教案：第1单元单元小结与测评含解析
［主题时空线索串联
]
［自我校对］
A．分封制
B．皇帝制
C．郡县制
D．三省六部制
E．郡国并行
F．行省制
G．军机处
［主题发展历程纵览］
(一）中国古代政治制度发展-览表
时期发展历程
中央体制
公天下→家国一体地方体制
天下共主→中央集权制
先秦嫡长子继承制分封制
(二)中国古代选官制度—览表
攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

[精品]1新人教版必修1高中历史第一单元导学案

课案（教师用）第1课夏商西周的政治制度(教案)（新授课）【论支持】据《课程标准》及考试说明，本课需要掌握西周的分封制、宗法制和中国古代早期政治制度的特点，这些内容生通过初中历史的习以及影视作品已有所了解，因此教师可以依据以瑞士儿童心家皮亚杰为代表的建构主义习论在生原有经验基础之上结合本课的重难点，构建情景、设置问题（由简单到复杂），发挥生主动探究、主动构建的能力，帮助其完成对所知识在原有经验基础上的意义生成，以此激发生的习兴趣、探究欲望。

同时还可以据布鲁姆的掌握习论（群体习并辅之以每个生所需的频繁的反馈和个别的矫正性帮助），在本课的教中，根据教目标组织教过程，根据教目标精心设计多层次练习，根据教目标组织习评价，及时反馈、矫正。

【教目标】1、知识与能力：掌握西周分封制实行的目的、内容及其意义；了解宗法制的内容，解其特点及深远意义；探究中国古代早期政治制度的特点。

2、过程与方法：分析图表史料解读问题探究3、情感态度价值观：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治需要，是古人政治智慧的体现；中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。

【教重难点】1、重点：西周的分封制与宗法制2、难点：中国早期政治制度的特点及宗法制【课时安排】1课时【教设计】课前延伸预习思考题及答案：一、从禅让到王位世袭制1、中国历史上第一个王朝是哪个朝代，这一朝代王位是怎样进行传递的，与原始社会后期的禅让制有何不同？答案：夏朝；王位通过王位世袭制进行传递；“公天下”变成“家天下”。

2、夏商时期初步建立了一套怎样的从中央到地方的行政管制度？答案：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。

地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，奉命征伐。

二、等级森严的分封制1、周王是如何进行分封的，受封者应尽哪些义务、享有哪些权利？答案：周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。

人教版高中历史必修一习题答案

人教版高中历史必修一第一单元检测试题答案1.解析:A 在启夺得王位之前,中国古代采用的是禅让制,但是从启夺取王位开始,王位世袭制便取代了禅让制,故答案为A。

2.解析:B 本题考查中国古代的分封制,注意抓住关键词语,如“封地”“封国”等,根据这些词语即可判断,这些姓氏与中国古代的分封制有密切联系。

3．解析:B 这段材料实际体现了寻根问祖的现象,是中国古代宗法制的影响,故答案为B。

4.解析:D 本题综合考查西周的分封制与宗法制,这两者构成奴隶制社会政治制度的主体,维系了奴隶主的正常统治,但保证社会性质的平稳转型则说法错误。

5.解析:B “新制度”指中央集权制度。

中央集权制度的基本特征就是权力的高度集中,权力的高度集中,首先表现为皇权至上。

6.解析:B 本题考查秦朝中央官制。

太尉负责军务,但实际并未设置,故③错误。

7.解析:A 注意抓住这个变化,“封建亲戚”体现的是分封制,“裂都会而为之郡邑”体现的是郡县制,因此这个变化的过程体现了分封制的废除。

8.解析:A 注意从材料中获取关键信息,即“分天下为郡县”,据此即可判断,秦代废除了分封制,推行了郡县制。

9.解析:B 据题干信息:“县、邑、侯国”等可知西汉永始四年前后在东海郡亦有侯国存在。

故知当时实行的地方行政制度是郡国并行制。

10.解析:C 做好本题关键是读懂材料意思。

意为:宋太祖认为五代时地方割据严重,民受其害,所以选择文臣做地方官。

据此,即可判断措施是C。

11.解析:D 从材料看,元朝疆域空前扩大,为了有效统治地方,元朝统治者吸取宋朝地方无权、人浮于事的教训,在地方设立行省,对地方实行有效管理,以加强中央集权。

12. 解析:A 该题是一道补充说明式选择题。

B、C、D三项表述的相同之误在于都带有“世袭”或“门第”。

须知科举的推行,打破的就是“世袭”“门第”的选官制度。

13.解析:D 据材料推断A、B两项属于史实,C项属于对历史事件和历史人物的评论即史论。

人教版高中历史必修一unit1教案最终版

人教版高中历史必修一unit1教案最终版课程介绍本节课程为高中历史必修一的第一个单元，旨在让学生们了解古代文明的起源与演变，并培养他们的历史思维和分析能力。

教学目标- 了解古代文明的起源和演变过程- 掌握古代文明与人类社会发展的关系- 培养学生的历史思维和分析能力教学内容1. 古代文明的起源与演变- 人类的迁徙与生产方式的变革- 农业社会的形成与发展- 城市文明的兴起与扩展2. 古代文明与人类社会发展的关系- 文化交流与融合- 经济发展与贸易- 政治制度与社会秩序教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频，激发学生对古代文明的兴趣。

2. 授课：介绍古代文明的起源与演变过程，并重点讲解相关概念和事件。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明与人类社会发展的关系。

4. 分析：引导学生分析古代文明对人类社会发展的影响和意义。

5. 拓展：提供额外阅读材料，帮助学生深入了解古代文明的各个方面。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对所学知识的理解和记忆。

教学评估1. 小组讨论成果展示：要求每个小组就一个特定问题进行展示和解答，评估学生对古代文明的理解和口头表达能力。

2. 书面作业：布置一篇关于古代文明与人类社会发展关系的作文，评估学生的写作能力和思维深度。

教学资源- 图片和视频素材：展示古代文明的相关图片和视频。

- 阅读材料：提供给学生额外的阅读材料，帮助他们深入了解古代文明。

教学延伸为了帮助学生进一步拓展对古代文明的认识，可以考虑以下延伸活动：- 参观博物馆或展览，亲身感受古代文明的遗存。

- 举办历史文化讲座或研讨会，邀请专家分享相关知识和观点。

- 制作海报或展板，展示不同古代文明的特点和贡献。

参考资料- 人教版高中历史必修一教材- 相关历史学术著作和研究报告。

2021-2022高一历史人教版必修1学案：第一单元古代中国的政治制度 Word版含答案

学案5单元学习总结中国古代中心官制的变化及影响朝代官制影响秦朝以皇权为中心，设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官职，丞相之下设有诸卿相互协作，彼此牵制，强化了皇权汉代汉武帝重用侍从做尚书令、侍中等，参与国家大事减弱了相权，加强了皇权，形成了中外朝制度唐朝实行三省六部制，中书、门下和尚书分别负责决策、审议和执行，长官都是宰相三省相互牵制和监督，减弱了相权，保证了皇权的独尊宋代①设中书门下作为最高行政机构；②增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相行政权、军权和财权减弱了相权，皇帝总揽大权元朝①设中书省，取代三省；②中书省上承天子，下总百司，是最高行政机关；③中书省长官行使宰相职权导致后期宰相权势扩大，有时左右皇位继承明朝①明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务；②明成祖时内阁毁灭使君主专制进展到一个新的高度清朝雍正时期设军机处，军机大臣跪受笔录，军国大事由皇帝裁决君主专制达到顶峰1．全面生疏和分析专制主义中心集权制度(1)含义：是我国封建社会基本的政治制度。

专制主义是指中心决策方式，君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中心集权是指中心和地方的关系，中心对地方拥有统率权，地方听命于中心。

(2)主要冲突①皇权和相权的冲突。

其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断减弱，最终被取消。

②中心政府和地方割据势力的冲突。

其斗争趋势是中心集权不断加强，地方割据势力不断减弱。

(3)进展历程：形成于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完擅长隋唐，加强于北宋，进展于元朝，强化并渐趋衰落于明清。

(4)演化趋势：①不断改革中心行政机构，特殊是减弱相权，加强皇权。

②不断改革地方行政机构，加强中心对地方，特殊是对边疆地区的管辖。

③对人们的思想把握日益加强。

(5)特点：①皇权至上。

②帝位终身制和皇位世袭制。

③从中心到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。

④宣扬“君权神授”。

⑤文化专制。

⑥带有深厚的人治颜色。

(6)影响：专制主义中心集权制度在中国连续了两千多年，影响深远。

2019-2020版历史新教材新学案设计人教必修上册练习：第一单元测评+Word版含解析

第一单元测评(时间:45分钟分值:100分)一、选择题(本大题15小题,每小题4分,共60分)1.1982年,北京人遗址被列入世界文化遗产名录。

北京人是世界上最重要的原始人类之一。

下列表述正确的是()A.是我国境内目前已确认的最早的古人类B.会使用火和打制石器C.已经会制造工具和种植水稻D.会建造房屋和使用陶器70—20万年的北京西南周口店的山洞里,他们使用打制的石器,过群居生活,共同劳动(采集、狩猎)、共同分享劳动成果;会使用天然火,他们用火烧烤食物、驱赶野兽,照明、防寒,火的使用增强了人们适应自然的能力。

故选B项。

2.“我祖赫赫,开辟洪荒;功化神圣,世代仰望。

”2019年4月5日,万余名海内外中华儿女共祭“人文初祖”。

这是祭拜()A.蚩尤B.炎帝C.黄帝D.大禹,被后人尊为“人文初祖”,炎帝与黄帝一起被尊为中华民族的共同祖先,蚩尤是与炎黄同期的南方部落首领,大禹因治水有功,被推举为黄河流域的部落联盟的首领,后来建立了夏朝。

3.据甲骨文记载,商王“鼓吹‘帝’是王的祖宗神,王是‘帝’的嫡系子孙”。

这反映了商代()A.王权与神权相结合B.按血缘亲疏分配权力C.王权逐渐走向集中D.开始实行分封制“帝”神的嫡系子孙,这是为了神化王权,反映了商代将神权与王权相结合的政治特点,故A项正确。

4.据史书记载,奄国曾随武庚叛周,平叛后,成王封周公长子伯禽于奄国称鲁,并辖“殷民六族”。

“殷民”指() A.夏人后裔 B.商代遗民C.周朝百姓D.少数民族,周人把一些殷商遗民强制迁徙到姬姓封国区域内,以便监督和管理,故选B 项。

5.商朝甲骨文中的“田”字被刻作田、、、和等不同形状,这些田字的形状特征可以用于研究()A.井田制B.分封制C.均田制D.郡县制,这些田字的形状有一个共同特征,就是都将土地划分成几块规整的小方块,形同井字,故选A项。

6.《史记》记载,秦国规定“宗室非有军功论,不得为属籍。

明尊卑、爵秩、等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。

高中历史人教必修一学案：单元质量评估(1)

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单元质量评估(一)第一单元(30分钟100分)一、选择题(本大题共15小题,每小题4分,共60分)1.(2013·甘肃学业水平测试)公元前21世纪,禹之子启夺得王位,政治权力从“传贤”变成“传子”。

这反映了( )A.王位世袭制取代禅让制B.郡县制取代分封制C.科举制取代九品中正制D.专制制度取代民主制度【解析】选A。

本题考查学生理解能力。

禹建立夏朝,古代中国出现最早的国家政治制度,后来启夺得王位,并传位于自己的后代,禅让制被王位世袭制取代,政治权力由“传贤”变成“传子”,“家天下”的局面逐渐形成。

2.(2014·长沙高一检测)“陈胡公满者,虞帝舜之后也。

……周武王克殷纣,乃复求舜后……封之于陈……”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是( ) A.宗法制 B.分封制C.郡县制D.郡国并行制【解析】选B。

首先排除C、D,郡县制从春秋战国开始,D郡国并行制是在西汉初年,宗法制主要用于周王室家族。

而分封的对象其中有古代帝王的后裔,所以实行的是分封制。

【特别提醒】分封制从西周初年开始,经春秋战国,到秦始皇统一六国才结束,即从公元前1046年至公元前221年。

3.(2013·福建学业水平测试)闽南人家十之三四与台湾沾亲带故。

“探亲”“寻根”成了多年来流行于两岸之间最炙热的词汇。

此现象的缘由可追溯到我国古代的( )A.分封制B.宗法制C.郡县制D.行省制【解析】选B。

本题考查学生分析理解能力。

西周宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系的政治等级、巩固国家统治的制度。

由题干材料“沾亲带故”“探亲”“寻根”等关键信息可知,题干反映了中国古代以血缘关系为纽带的宗法制对于当今社会的重要影响。

故选B。

【加固训练】(2014·广州高一检测)“古代的住宅,东偏是祠堂,即庙,西偏是家屋,即寝。

人教版高中历史必修上册精品课件第一单元测评

不能反映出具有鲜明中原文化特色,排除D项。
2. [2024江苏无锡期末]学术界倾向于用社会组织形式来划分时代。在东亚大陆最先出
现的是大体平等的前国家时代,然后是邦国时代,再往后是王国时代。其中属于王国时代
的文化遗存是( D )
A.仰韶文化
B.北京人遗址
C.龙山文化
D.二里头文化
[解析] 二里头文化有可能是夏文化的遗存,属于王国时代的文化遗存,D项正确;仰韶文
化是氏族公社时期,属于前国家时代,排除A项;北京人所处的时代是原始人群时期,也是
前国家时代,排除B项;龙山文化属于邦国时代,排除C项。
3. [2024江苏盐城期末]据史料记载,周平王死后,周桓王继位,与郑国矛盾激化,刀兵相见,
结果王军败北,桓王肩头还中了一箭,狼狈撤走。这表明( B )
A.周天子与诸侯地位平等
C.三公九卿制
D.三省六部制
[解析] 根据所学知识可知,秦朝创立郡县制管理地方,B项正确;西周实行分封制,排除A
项;秦朝设置的三公九卿是中央机构,排除C项;隋唐实行三省六部制,排除D项。
12. [2024江苏盐城期末]汉初,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农,皆著于本”;大臣晁错提
出“务民于农桑,薄赋敛”。这反映了他们主张( A )
个时期是由“孝文”和“孝景”两个时期组成,不是汉武帝时期,排除B项;光武中兴是光武
帝刘秀统治时期,与材料不符,排除C项;大定之治是指金国在金世宗完颜雍在位期间出
现短暂的稳定繁荣的局面,与材料也不相符,排除D项。
14. [2024江苏无锡期末]匈奴当户跪举灯（见下图）为河北满城汉墓出
土文物。灯具底座为身着胡服的匈奴官吏昂首半跪作托灯状擎灯形象。
区）,并立盟约规定:诸侯要和好,不要乱筑堤坝壅塞水流,不要阻碍粮食流通,不要废黜太

优化方案历史必修第一单元单元综合检测

优化方案历史必修(岳麓版)第一单元单元综合检测(一)嘿，各位小伙伴们，今天我们要来聊聊如何优化历史必修(岳麓版)第一单元单元综合检测(一)。

作为一名有着10年方案写作经验的大师，我这就给大家分享一些实用的技巧和建议。

咱们得了解一下这个单元的主要内容。

这个单元主要讲述了古代文明的起源和发展，包括了两河流域、古埃及、古印度和古中国等地的文明。

那么，我们的综合检测自然也要围绕这些内容来展开。

一、题型设计1.选择题这部分主要是考察学生对基础知识的掌握。

我们可以设计一些关于古代文明起源、发展过程、重要事件、著名人物等方面的选择题。

比如：古埃及文明的象征是什么？古印度文明中，哪个数字被称为“阿拉伯数字”？2.填空题填空题可以考察学生的识记能力。

我们可以设计一些关于古代文明的重要事件、著名人物、地理位置等方面的填空题。

比如：公元前____年，古埃及统一。

古印度的佛教创始人______。

中国古代的“礼仪之邦”指的是______。

3.简答题简答题可以考察学生的理解能力和表达能力。

我们可以设计一些关于古代文明的特点、影响、对比等方面的简答题。

比如：简述两河流域文明的特点。

分析古埃及文明对后世的影响。

对比古印度文明和古中国文明的不同之处。

4.论述题论述题可以考察学生的综合分析能力和论述能力。

我们可以设计一些关于古代文明的发展过程、重要事件、著名人物等方面的论述题。

比如：论述古印度文明的发展过程及其原因。

分析古埃及文明衰落的原因。

论述中国古代封建制度的确立及其影响。

二、检测重点1.古代文明的起源和发展过程这部分是单元的核心内容，要让学生了解各个文明古国的地理环境、政治制度、经济发展、文化特点等。

2.古代文明的重要事件和著名人物这部分要让学生掌握各个文明古国的重要事件和著名人物，了解他们的贡献和影响。

3.古代文明之间的联系和对比这部分要让学生了解各个文明古国之间的联系和差异，培养学生的比较分析能力。

三、评分标准1.选择题和填空题：每题2分，共40分。

历史必修一第一单元复习学案.doc

历史必修一第一单元复习学案历史必修一第一单元古代中国的政治制度【课标要求】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【单元结构】第1讲夏、商、西周的政治制度和秦朝中央集权制度的形成【主干知识整合】一、我国早期的政治制度1、夏商：（1）从禅让到。

“家天下”的局面逐渐形成（2）夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。

（3）王权具有色彩。

2、西周（1）等级森严的分封制①目的：。

②内容：范围：内容：土地和人民。

（分封的主体是）。

享有权力：再分封；独立性。

③影响：前期：加强了，扩大，形成了。

西周成为。

后期：强国兼并弱国，周天子权威削弱。

（逐渐出现诸侯割据局面）（2）血缘关系维系的宗法制①目的：为了加强分封制形成的__________ ，解决贵族之间在权力、财产和___________ 上的矛盾。

②含义：是用________ 关系时亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

1作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

二、中央集权制度的建立1.背景：(1)政治：(2)经济：封建经济的发展。

(3)思想：(4)个人：2.形成(1)皇帝制度：秦王______ 首创皇帝制度，确立了至高无上的皇权。

(2)中央官制丞相：百官之首，帮助皇帝处理全国_____ o御史大夫：执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责—③太尉：管理全国__________ O诸卿：掌管国家的各项具体事务，是中央政府的职能部门。

(3)郡县制①郡守：对上承受_____ 命令，对下督责所属各县。

②县令：治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。

3._____________________________________________ 影响：奠定了中国两千多年政治制度的_______________________________________________ ,为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

高中历史必修一第一单元复习学案

第一单元古代中国的政治制度一、09年学业水平测试要求测试内容测试要求中国早期政治制度了解宗法制的基本内容理解分封制的基本内容中国古代中央集权制度的形成了解秦朝的统一了解皇帝制度的创立了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉了解郡县制的建立和作用了解中国古代中央集权制度的影响从汉至元政治制度的演变了解元朝的行省制度理解唐朝三省六部制了解我国古代选官制度的变化明清君主专制制度的加强了解明朝废丞相、设内阁了解清朝设置军机处认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响二、知识梳理分封制奴隶社会（西周）宗法制皇帝制度（核心）古代中国秦：三公九卿制政治制度中央官制唐：三省六部制明：废丞相、设内阁封建社会：专制主义清：军机处中央集权制秦：郡县制地方制度元：行省制（意义）汉：察举制选官制度魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制（一）中国早期政治制度（西周）1、分封制（1）目的：维护的统治（2）含义：周天子把一定的土地和人民分给（最多）、和，让他们建立诸侯国，拱卫王室（3）诸侯权利（3点）：a 、政治：；b 、经济：；c 、军事：两对矛盾两大趋势（4）诸侯义务（5点）：a、政治：；；；b、经济：；c、军事：（5）作用（3点）：a、；b、；c、（6）瓦解：开始瓦解；（典型事件：）2、宗法制（1）核心（最大特点）：（2）宗法制与分封制的关系：（宗法制在政治制度上的体现是）（3）作用：a、保证了贵族在的垄断和特权地位；b、维护了的稳定和团结（二）中国古代中央集权制度的形成1、秦朝的统一（1）时间：（2）秦国能完成统一的主要原因：后，秦国成为战国七雄中实力最强的国家（3）秦完成统一的过程：、赵、魏、楚、燕、2、皇帝制度（1）首创者：（2）特点：a、；b、3、秦朝中央官制——（1）三公：a、：（职能：)；b、：(职能：）；c、：（职能：）4、秦朝地方制度——（1）建立：a、时期，商鞅变法普行；b、，在推行郡县制（2）作用：5、秦朝的疆域东至__________，西至___________，北至____________，南至____________6、中央集权制度的形成秦建立的中央集权制度，奠定了，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。

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山东省淄博第六中学
高一历史学案必修 I
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