数控说课ppt课件

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二、教学思想方法
作为一名数控专业老师,不仅要传授给 学生理论知识,更重要的是培养学生的动手 能力、实践能力和操作能力。我在教学中 力图通过两个步骤来实现理想的教学效果, 一是课堂理论教学;二是模拟仿真加工, 即通过仿真软件让学生在计算机上进行模 拟加工;
三、教学目标设计及重点、难点分析
根据上述教材结构和内容分析,以及既定 的教学思想,并考虑到学生已有的认知结 构和心理特征,制定如下教学目标:
1、知识目标
了解线性进给指令及格式,掌握线性进给 指令的编程方法。
2、能力目标 会在数控仿真软件上使用线性进给G01指令
编制程序模拟加工零件。
3、情感目标
培养学生对数控加工技术的求知欲,养成 积极主动地学习和使用数控仿真软件。
在吃透教材的基础上,结合学生实际,我 确立了如下的教学重点和难点:
本课程的任务是使学生掌握数控机床
的使用,使学生掌握数控车床、铣床和加 工中心的操作及数控系统的功能,熟练掌 握数控机床的手工编程方法。在此之前, 学生已经学习了数控编程的基础知识,数控 仿真软件的使用方法。并且学生在第1学期 和第2学期已经开展了普通车床的实习, 给 学习数控加工技术打下了一定的基础。
以上是我对于本堂课的教学设计,请各位 评委老师给予指点!
谢 谢 大 家!
学们容易出错的地方和原因。
4、布置作业: 教材P64 第五题、预习下节课内容
七、课后体会:
我在整节课的讲述中,充分考虑到了 高二学生的心理特征和水平操作,将大量 时间留给学生上机操作,培养其自学能力 和对数控技术的求知欲;再通过相互学习 的安排,极大限度地调动了学生的积极性, 同时还培养了学生动手能力。完成了教学 目标,使教学重点得以突出,难点得以突 破。
各位评委,各位老师:
大家好!
我是机电组的一名数控教师,今天我 说的课题是《模具数控加工技术》课程中 的《线性进给G01指令》,下面我从七个方 面说这堂课的教学设计。
一、教材分析
本次课选用的教材是湖南大学出版社 出版的《模具数控加工技术》。本教材面 向应用型人才培养,理论以够用为主,重 视动手能力和操作能力的训练。“线性进 给G01指令”是第3章第1节内容。
3、现场实践操作: 加工程序编制完成后, 指导教师进一步针对数控机床的操作面板 进行讲解,留给学生足够的时间来熟悉、 操作数控系统,由学生进行现场实践操作, 以培养学生的实践动手能力。在操作过程 中遇到问题引导他们开动脑筋,积极思考, 可以加深学生对数控加工的理解和提高学 习的兴趣。
五、学法分析 “一个差的老师只会奉献,而好的老师
则教会学生发现真理。”教学生会学习已 经成为课堂教学的重要任务。学生获得知 识有一个循序渐进的过程,在本节内容 “线性进给G01指令”教学中我将重视让 学生主动参与和互相学习,调动学生的多 种感官参与学习过程,强调一些学习习惯 的养成,在兼容并举中力求最大限度地发 挥学生的主动性、合作性、发展性、创造 性。
中的坐标; U、W:为增量编程时终点相对于起点的
位移量; F_: 合成进给速度
(2)实例讲解 例:使用G01指令编程如图
wk.baidu.com
加工路线分析,计算坐标值 从1 2 3,
1点坐标(X,Z) 2点坐标(X,Z) 3点坐标(X,Z)
1(30,0)
2(30,-20)
3(40,-20)
编写程序
用X、Z (绝对) O0001 T0101 M03 S600 G00 X42 Z2 G01 X30 Z0 F100 Z-20 X40 G00 X100 Z100 M30
文件名 刀具、正转、转速 快速定位 刀具走到1(30,0)点位置 刀具走到2(30,-20)点位置 刀具走到3(40,-20)点位置 退刀 程序结束返回起点
(3)教学演示
(4)学生现场动手操作
通过讲解和演示,学生已基本掌握了编程 的方法。此时,再让学生自己上台操作, 老师在旁边指导 .
3、课后小结: 根据同学们的现场操作,总结一下同
1、比较法: 学生对数控的知识认识较少, 在学生进行学习数控机床的初期,由指导 教师先用数控机床加工的产品和普通车床 的产品比较分析,让学生知道普通车床与 数控车床的差距,这样就能激发学生对数 控技术的学习积极性 。
2、课堂理论讲解: 用多媒体进行课堂理 论知识讲授,主要讲授数控车床代码、加 工工艺和编程知识。因为学生已经进行过 普通车床加工,已经具备基本的加工知识, 所以讲解数控车床的加工路线时,采取与 普通车床联想的方法,使学生能够很快地 进入角色。
教学重点——怎样使用线性进给G01指令编 制零件加工程序
教学难点——如何使用仿真软件编写程序 进行模拟加工
四、教法分析
为了使学生能达到本节设定的教学目标, 我再从教法上谈谈:
本节内容“线性进给指令”,一般的方法 讲解,学生很难接受。为了达到目标、突 出重点、突破难点,我主要采用以下3种教 学方法,分别是:
六、教学过程
本节课的教学过程我是通过以下几个环节 实现的,下面分别加以具体阐述。
1、组织教学:
为了引导学生进入状态,提高学生的学习 兴趣,本次教学采用了两个金属加工成品 做比较,让学生看到数控车床的优势,提高 学生对数控加工技术的兴趣。
2、讲授新课: (1)讲解线性进给指令G01的格式 指令格式:G01X(U)_Z(W)_F_; X、Z:为绝对编程时终点在工件坐标系
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