(公开课)让作文的语言更出彩教学文案

技巧一:精选词语出文采
• 为精选词语,古人用心良苦，有:“吟安一个字 捻断数根须”说法。
• 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。 小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。 苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月 映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的思索后，得意的说： “有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍 不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹 便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味 着，不禁托掌称妙。
示例：作业最多的人是我， 书包最重的人是我，休息最 少的人是我，挨骂最多的人 是我……“五一”没自由的是 我，放假关禁闭的是我，是 我是我还是我……
练习1：“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将 句子写得更生动。
练习2、在小孩的眼里，零是什么
幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽， 幸福是纷纷冬雪中的棉袄。 幸福是萍水相逢的喜悦，幸福是长亭话别的离愁，幸福是蓦然回首时的期待， 幸福是重逢执手时的惊喜。
骏马说，幸福是复苏的草场， 蜜蜂说，幸福是盛开的花季； 大海说，幸福是 无穷的接纳， 高山说，幸福是永恒的屹立。
• 这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳” 动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才 恰到好处，与“轻” 、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象 地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添 “映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有 白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字， 就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字 生辉。
如写“美”：“生活中处处有美，美是多 姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、
具体、有画面感）
如写“诚信”：
诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受； 如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里； 如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂； 如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。 （《诚信——永远的绿卡》）
——（《瞧这一家子》）
写作实践：运用幽默风趣的技巧写一段话。 情境一：就你的同学的某个特点写一段话。 情境二：你在五一长假的感受。
同桌的你
• 我的同桌是个“话匣子”，上课时老师提问答 不出问题的总是你，但不提问题话最多的 也是你，你的话像滔滔的江水绵绵不绝， 从下课讲到上课，又从上课讲到下课，喋 喋不休。我想以后哪一位姑娘嫁给你，她 的生活一定不会寂寞。
• 例如：常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴尽晚回屋， 误至垃圾深处。呕吐，呕吐。惊起苍蝇无数。
• 这首词是在学习了李清照《如梦令》后填的较成功 的词。讽刺酒鬼喝醉后误入垃圾坑，弄得蓬头垢面， 真是让人“呕吐”，最后一句“惊起苍蝇无数”则 是神来之笔，形象生动而多有警示作用。
例如：爸爸天生缺乏笑细胞，脸上 长期“阴天”，即使偶尔出现几 片“蓝天白云”，也会使人觉得 “寒气逼人”，丝毫感觉不到 “晴天”的温暖。只要和他在一 起，我总要小心翼翼地收看他的 “天气预报”，生怕一不小心又 惹来一阵“暴风骤雨”。
练习1：“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将句子写得更生动。
练习2、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是什么
• 在小孩童的眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛 开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许 仅仅是一个圆圈……（《零的断想》）
• 作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、 “甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里” 的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果 的，试想如果没有这些独特的比喻，其艺术效果就可想而知了。
让作文的语言更出彩
优秀作文一个重要方面在于语言的优秀。也就是说 有“文采”。说一篇作文“质美文美”，质美指内容之美； 文美则是语言之美。
“言之无文，行而不远”，优秀语言，穿越时空，流 传久远。今天，我们就一起来研讨作文语言出彩的技巧
语言出彩技法
一、精选词语出文采。 二、妙用修辞添文采。 三、幽默风趣显文采。 四、巧化诗文生文采。
练一练
表演吃辣椒的情景，
他 了一口辣椒，只见他把脖子一 ，
脸部肌肉 成一团，眉头紧锁 ， 大
嘴巴， 了一声：“
”舌头
在外面，半天
不进去。
他啃了一口辣椒，只见他把
脖子一缩，脸部肌肉皱成一团， 眉头紧锁，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！妈呀！”舌头吊在外面， 半天缩不进去。
读下面一段话，根据小作者想要表达的感情， 修改文中的词语，使之更能表达感情。
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技巧三：幽默风趣显文采
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文 中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。
如：《我的班长》
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的 开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社 会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜 过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其 老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳 “交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。
• 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别 人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们 却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我 一个人留 扔在家里 。桌上的台灯发出明 亮 惨白的光芒，像一只大大 失的神眼睛看着 我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！
技巧二：妙用修辞添文采
• 修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如 果能在文章中适当的插几枝，那就会为我 们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻， 以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬； 多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以 抒绵绵之情……