五年级下册语文同步练习 第五课草船借箭一课一练

五年级下第五课草船借箭一课一练

一、按课文内容填空。

课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________ ，着重写了________ ，最后写了________ 。

二、按课文叙述的顺序排列句子。

()诸葛亮用草船向曹操借箭成功。

()诸葛亮请鲁肃帮助他。

()周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭来为难他。

()诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

()鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。

三、用“然”字组词填空。

谁能在三天之内造十万支箭呢？()这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天之内造不出十万支箭，诸葛亮()遭到杀身之祸。诸葛亮()很清楚周瑜的阴谋，为什么还要立下军令状呢？原因有两个，一是诸葛亮这时只能团结周瑜，()就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛亮()借箭成功，周瑜不得不对他()起敬。

四、品味探究，选择正确的答案。

1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

从这句话中，我感受到鲁肃________

（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实

2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮________________。

（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲

3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。（1）鲁肃诸葛亮贪酒；（2）诸葛亮周瑜勇敢；（3）诸葛亮鲁肃自信

4.从“曹操下令说：‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操________。

（1）足智多谋谨慎多疑；（2）勇敢机智小心谨慎；（3）神机妙算爱惜士兵

五、课外阅读

徐庶走马荐诸葛

徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。

徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。

忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。

1.选文中描写哭的词语很多，请画出来。

2.“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。

曹操设计诳徐庶——刘备————

3.画线的句子表现了刘备（）的心理。

A.残暴

B.不舍

C.悲伤

D.生气

4.请结合选文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的

特点。

徐庶：

刘备：

5.根据短文结尾，你推测下面的情节会是（）。

A.煮酒论英雄

B.桃园结义

C.空城计

D.三顾茅庐

答案：

一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。

二、AB

三、42153

四、1.（忠厚守信。

（2）谋划周密，安排巧妙。

（3）诸葛亮鲁肃自信

（4）足智多谋谨慎多疑

五、1.画：泪如泉涌相对而泣泪如雨下

2.设宴送徐庶刘备徐庶洒泪挥别徐庶荐诸葛

3.B

4.孝顺仁义

5.D