五步导学教学模式

“五步导学”新课堂教学模式

、课堂理念：以“学”为中心：围绕“学” 、基于“学”、设计“学”、教为“学”

二、课堂目标：以学生为主体，创建快乐、高效课堂。

三、课堂要求：目标明、过程优、活动实、反馈勤、讲练精、效果好。

四、课堂原则：以学定教、多学少教、学教互动、精讲多练。

五、教学流程：

（一）导学（3 分钟）：即确立目标、引导学习。就是教师根据本节课的教学目标，设定问题或明确学习任务。采用多种方式激情导入，指导学生认知、理解，明确学习目标，激发学生最求心智的渴望，吸引他们的注意力，启发他们的思维能力。

（二）自学（10 分钟）：即带疑自学，合作探究。1、学生带问题自学课本内容。能解决的问题自己解决不会的小组成员讨论解决，组内解决不了的，最后由师生共同解决。2、教师深入学生，加强指导，最大限度的发现并记录学生在自学过程中暴露出来的疑难问题，从而确定“教”的针对性。

（三）助学（20 分钟）：1、学生展示（12 分钟）：学生展示自学成果。以小组为单位，加强学生的交流互动，关注不同层次的学生的学习效果。2、点拔助学，释疑解难（8 分钟）教师准确把握学生

展示过程中出现的问题，适时切入，有效点拨，注重思维过程和学习方法的指导，做到“学生的主动构建”与“接受学习”的有机结合，对所学知识渗透理解，全面掌握。

（四）测学（7 分钟）：即归纳练习，检测学情。教师出示训练题，要求学生独立按时完成。注意设计练习有针对性，有梯度，典型性，注重对当堂所学内容的检测、新旧知识的有机结合。确保优等生得到提高，中等生得到发展，学困生不掉队。

（五）延学（5 分钟）：即拓展延伸，启迪思维。教师设计的拓展练习，侧重于学生能力的提高，使学生可以做到举一反三，以达到延伸学习的效果。

课堂主要活动形式：

出示目标——自主学习——展示交流——点拨

助学——当堂测验——拓展延伸

“五步导学”新课堂模式流程图

教师活动

深入学生

:激趣导入

-加强指导

/点拔助学；

/释疑解难；

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-归纳练习1

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;拓展延伸；

教学环节

助学

测学

导学

自学

学生展示交流互动

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►:独立完成全面发展