译林版《英语》Unit 4 Where's the bird 第二课时 教案 2
译林版英语3B unit4Wheresthebird第二课时
[ d]
good, down, red, window, dog, dad, doll, behind
Look, the doll and the dog are good friends.
1. 读Fun time对话,听磁带复习Sound time。 2. 模仿Fun time用Where is …?It’s …的
behind
Tip: Use games to help remember words. 学习小贴士：我们可以利用游戏帮助记忆单词哦！
Where, where, where’s the bird? Where are her friends? 所有的 The little bird and all her friends, They are in the tree.
句子来玩一玩游戏。 3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词。
Unit 4
Where’s the bird?
（第二课时）
Look! A bird!
美丽的 How beautiful!
要注意读出故事中人物的心情哦！
Where’s the bird? It’s under the desk.
under
Now it’s behind the door.
behind
小的
Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends They are under the desk.
Choose one of them and sing. 选择其中的一幅画，改编歌词唱一唱。
Where, where, where’s the bird?
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。
2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。
牛津译林版Unit4Where'sthebird第二课时课件
Cartoon time
Ah, he's behind the door.
Cartoon time
Oh, it's not Bobby.
Cartoon time
Where is he?
Cartoon time
Wow! A cake!
Cartoon time
Ha! Ha! Here you are, Bobby.
Unit 4 Where's the bird?
学习目标
1.词汇：guess; one; two; three; oh; wow 2.短语：in your pencil case 3.句型：① Is it in your pencil case？
② Here you are, Bobby. 4.能力目标：熟练运用一般疑问句确认物品的位置。
A.on the table B.in the desk C.not here
（ ） 3.—Is it in your schoolbag？
—_________It's in my pencil case.
A.Yes, it is. B. No.
C.You are right.
随堂练习
选词填空。
1.My schoolbag is in the____d_e_s_k_____（desk/chair）. 2.I can see many apples_____o_n______（in/on）the tree. 3.—Where’s the bird？
农场里有三头猪。
知识讲授
1 Here you are, Bobby. 你在这里，波比。
“Here you are.”在不同的场合表达不同的意思， 在 本 单 元 中 表示找到了要找的人，意为“你在 这里。”
三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird第二课时译林版三起
译林版《英语》（三年级下册）3BUnit 4 Where’s the bird?（第二课时）一、教学内容: Song time & Fun time & Sound time二、教学目标：1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。
2. 能通过游戏进一步巩固介词on，in，under，behind的运用，以增加课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。
3. 能体会字母d的发音/d/。
4. 学习歌曲 Where’s the bird? 学习单词little, all。
三、教学重点：1. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
2. 正确掌握字母d的发音/d/。
四、教学难点：能体会字母d的发音/d/。
五、教学用具：PPT, 小鸟图片六、教学过程：Step1 Warming up1. Greetings.2. Free talk.3. Sing the song: On, in, under.Step2 Review the story time1. T: Boys and girls. Look, a bird!Ss: How beautiful!教师分别呈现课文每幅图，带领学生复习课文。
3. Dub for the story.(2-3 groups)4. Perform the story.(3-4 groups)Step3 Fun time1. T: Look, the little bird is flying away. Where is it now? Oh, it’sin our classroom. The little bird wants to play games with you. 2. 教师与学生玩猜小鸟在哪里的游戏。
T: Where’s the bird? (教师利用教室里的地点藏小鸟。
Unit4Where’sthebird第二课时(教案)译林版英语三年级下册(1)
教学重难点
能听懂、会说、会读、会运用单词：a bird, a desk, a chair, in, on, under, beside，beautiful
教学目标设计依据
教材分析
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
* guess
T:(藏好物品) Where’s my…?Guess!
T: No, it isn’t./Yes, it is.
教师与三组学生进行演示
2.Read the dialogue
3.Work in pairs
S: Is it…?
* Is it…?
5
Step3
Act
Read after the puter
在某物旁用beside, It’s beside the pencil case.Checkout time
Listen and draw & Work in pairs
Where’s…?
It’s…
Listen and draw.
Pair work
Fun time
T: Let’s play a game: Guess!
Read together
Read in roles
Step4
Homework
翻译词组：
1在书上；2在课桌里；3在文具盒下，4在门后；5 in the tree; 6 beside the chair
板书
Unit4 Where’s the bird
Where’s…?
It’s in…
On…
Under…
Unit 4 Where’s the bird？(第二课时)(说课稿)译林版(三起)三年级下册
Unit 4 Where’s the bird?（第二课时）（说课稿）译林版（三起）三年级下册一、教材分析本课时主要围绕“Where是一个问句”这一语言点展开，通过学习各种场景中“Where’s the…”的问句，让学生掌握该语言点。
二、教学目标1.学会运用Where’s the…的问句来询问物品的位置。
2.能够用Where’s the…的问句回答别人的问题。
3.能够描述物品在房间里的位置。
4.能够熟练掌握Where’s the…的用法，准确地表达物品的位置。
三、教学重点1.运用Where’s the…的问句来询问物品的位置。
2.能够用Where’s the…的问句回答别人的问题。
四、教学难点1.能够描述物品在房间里的位置。
2.能够熟练掌握Where’s the…的用法，准确地表达物品的位置。
五、教学准备1.PPT课件2.物品图片、课本图片等3.课堂练习习题，小组合作游戏材料六、教学过程1. Warm-up1.Greet the students and ask some students about their favorite toys to activate their prior knowledge and create interest in the lesson.2.Show pictures of different rooms and ask students to identify items in the rooms.2. Presentation1.Introduce the language point “Where’s the…?” to the students. Explain that it is a question used to ask the location of something.2.Show pictures of different items around the classroom and ask the students to use “Where’s the…?” to inquire about their location.3.Provide examples of the answers they could give, such as。
三年级下册英语教案Unit4Wheresthebird第二课时译林版
三年级下册英语教案 Unit4 Where's the bird 第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用本课所学词汇和句型描述小鸟的位置，如“Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...”。
2. 过程与方法：通过游戏、情境创设等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、爱护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：小鸟、树、椅子、桌子、窗户等。
2. 句型：Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...3. 语法：理解并运用“Where be”句型询问物品位置。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述小鸟的位置。
2. 难点：正确运用“Where be”句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT、图片等展示本课词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设小鸟在教室不同位置的情境，让学生运用所学句型进行问答。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习描述小鸟的位置。
5. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式巩固所学知识。
6. 总结与评价：教师对本节课的学习内容进行总结，给予学生积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. Unit4 Where's the bird?2. 词汇：小鸟、树、椅子、桌子、窗户等。
3. 句型：Where's the bird? It's in the tree/ on the chair...4. 语法：Where be句型的运用。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where's the bird 第二课时教案
1.句型：Where’s…? It’s on/in/ behind/ under the…
难点
1.句型Where’s…?.的正确使用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Let’s play.
做游戏Missing game,复习本单元单词。
二、Review
1. T出示图片Where is it?
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，从而激发学生学习英语的兴趣。
板书
Unit4 Where’s the bird?
1.词汇bird, chair, des, in, on, under, behind
2.Where的用法。
3.句型Where’s the bird?
2.Where的用法。
3.句型
Where’s the bird?
It’s in/ on/ under/ behind the…
十、Homewor.
1.抄写新单词des, chair, bird, in, behind, under
2.同学间继续Fun time的游戏。
配合老师积极回答问题，掌握句型Is it in/ on/ under/ behind the…?
同学间练习。
听录音跟读，并能读得准确流利。
积极配合老师完成练习。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新单词，加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词in, on, under, behind, chair, des, bird.
新译林三下unit4whereisthebird教案
Unit4 Where’s the bird?第一课时教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5. 能正确演唱歌曲。
教学重难点：1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学过程：Step 1 Greeting &Warm up1. Greeting2. Sing a songT: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?S: OK.T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T: This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)Step 2 Presentationa game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess! S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s on the book.T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)S: It’s under the book.T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)S: It’s in the book.T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? S: …T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk 并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird?S: …T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair 并示意)Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird.. Please listen carefully, and then choose the right answer. (播放课文录音)T: Where is the bird?S: It’s in the tree.T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.2. Listen and stickT: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT 红圈显示1、7 两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。
Unit 4 Where’s the bird？Period 2(教案)-2022-2023学年英语
Unit 4 Where’s the bird？Period 2（教案）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标•了解和掌握询问物品位置的常用表达方式；•能够理解并运用所学知识解答有关物品位置的问题。
教学重点•学习和巩固常用的询问物品位置的句型；•运用所学句型回答问题。
教学难点•运用所学知识，自己提出询问物品位置的问题。
教学内容本节课的学习重点是询问物品位置，让学生通过模仿老师的操作，学会提问物品位置的句型，并尝试回答有关问题。
1. 询问物品位置的表达方式在学习询问物品位置之前，先简单介绍几个常用的表达方式：•Where is (the) + 名词 + ?•Where are + 名词复数 + ?•Is the + 名词 + on/under/next to/behind/in front of + 介词短语？•Are the + 名词复数 + on/under/next to/behind/in front of + 介词短语？这几个表达方式是为了在提问时更加方便，让学生心中先有一个自己基础的询问框架。
2. 操作演示•先让学生看下板书上的短文：Look, there is a bird. Where is the bird? It is on the tree. Where are the flowers? They are in front of the tree.•读完短文后，老师向学生问问题，带着学生回答问题：–Where is the bird?–It is on the tree.–Where are the flowers?–They are in front of the tree.•之后让学生自己模仿老师的动作，询问问题并回答问题。
3. 操作练习•老师将课堂上物品进行摆放，让学生提出问题询问物品的位置，然后答案交由其它学生回答。
4. 课堂总结在课堂总结环节，老师再次重提本节课的重点和难点，让学生再一次总结、回顾所学习的知识，最终巩固老师所教授的知识，确保学生们的学习效果。
译林版《英语》三年级下册Unit4 Where’s the bird
译林版《英语》三年级下册Unit4Where’s the bird?第二课时教学设计教学内容：Cartoon time,Sound time&Song time教学过程：Step1:GreetingsT:Hello,everyone!Welcome back to our English lesson.Please listen carefully and speak loudly.T:Now,please look at the screen!This is Cartoon time.This is Sound time and this is Song time.T:Are you ready for class?Let’s start.Step2:presentation and practice1.T:First of all,I will show you some pictures,please say them quickly as soon as you can.2.Teach sound timeT:Wonderful!I think you did a good job！This is the naughty bird.Where’s the bird?Look,this is the desk and the bird is standing on the desk.There is a new word.Please read after me stand,stand Stand means站(teach:stand,)讲解stand on the desk.T:Is the bird on the desk now?No,it isn’t.The bird flies away.The boy is worried.What will the boy say?Can you fill in the blanks,please have a try?T:Ok,let’s check the answers.Bird,bird,don’t fly away!And be my friend,OK?Here fly away means飞走。
Unit 4 Where’s the bird？(第二课时)教案-译林版《英语》三年级下册
Unit 4 Where’s the bird?（第二课时）教案教学内容Cartoon Time教学目标1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
２. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
３. 能把自己表达的内容流畅的表达出来。
教学重点和难点教学重点：能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并流畅问答。
教学过程Step 1 Warm up1.ReviewT: Hello, boys and girls.S: Hello.(PPT显示单词on in under behind)T：Can you read the words and say some phrases?Ss: on the desk…2.T: Let’s e the game “Magic eyes” (复习上节课的重点单词词组)Ｔ：快速大声说出单词，当看到炸弹时大声说：“bomb！”。
3．Let’s talk.看图说话练习story time 句型。
T: A: Look, __!B: How beautiful/… !A: Where’s the _____?B: It’s _____________.A: It’s not here. Where is it, guess?B: Is it in/on/under/behind the …?A: Yes, it is. / No it isn’t.(根据图片提示完成对话。
)Step 2 Cartoon timeT: Boys and girls, you did a good job!T: Well, our friends Sam and Bobby are playing the other game. Let’s have a look.T: Yes. They are playing hide-and-seek. Bobby hides and Sam seeks, right? So where is Bobby? Let’s watch the cartoon.(播放动画)T: Who wins? 谁赢了呢？S: Sam.T: Where is Bobby now?S: It’s on the table.2. Read and sayT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page … When you are reading, try to remember what they say. (阅读cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话)(学生阅读Cartoon time)T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam/Bobby?S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气)S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气)T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)3. Act the dialogue.Step 3. ConsolidateLook, find and sayT: Books closed. After the exercise, let’s play a memory game. I’m going to show you a picture, and you have 5 second to remember where things are. (下面是一个记忆游戏，5秒钟记住图中物品的位置) Ready?(学生5秒钟看图）T: Now here are the questions. Ask and answer in pairs, and I will show you the right answers later.(学生同桌互相问答)T: Now let’s check if you have the right answers.Step 4 Task1. Talk about the things in the roomT: Boys and girls, you’ve learn very well in Unit 4. Let’s see if you can use themvery well. It’s time to talk about some real things, like the things in this room. T: What can you see?S: …T: Well, let’s talk about the things her, OK? Here’s what you can say. (PPT显示句子)(小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问, 老师再总结成陈述句)2. Write about the things in the roomT: Now it’s time to write about the things in the room. Here I have three examples.Try to finish them now.Ss: …Homework1. 读Cartoon time对话3遍2. 和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第二课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第二课时-译林版三起教学目标•学会用英语表达顺序和方位•了解不同方位词汇的英语表达方式•能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识教学重点•通过实例学习方位词汇的英语表达方式•学生能够听懂用英语表达顺序和方位的句子•学生能够说出要表达的位置，并用英语口语进行表达教学难点•学生能够准确地使用方位词汇来描述位置•学生能够在语音和语调上准确表达位置教学准备•教师准备课件和教案•学生需要准备课前作业和学习资料教学内容和步骤Step 1 导入新课1.通过展示图片，询问学生句子“Where’s the bird?”的含义和应该回答的内容，并让他们使用英语进行回答。
2.引导学生讲述自己家的一个物品或者宠物，并要求他们用英语描述该物品或宠物的所在位置，加强学生对本课的语境理解。
3.通过实物或图片提示学生本课中将要学习的六个方位词汇：on、in、under、behind、in front of和next to，并告诉学生这些方位词汇在英语中的表达方式。
Step 2 学习方位词汇表达方式1.进行朗读练习，让学生模仿教师的发音并同时大声跟读，使其在口语表达方面的训练更加有利。
2.指向物品或物体进行提问，让学生运用学到的方位词汇进行回答，确认学生掌握了新词汇的使用方式。
Step 3 学习位置所在的表达方式1.使用图示物品、宠物或实物，句式可以是“Where is the bird?”“It’s next to the bed.”等。
请学生按照教师的要求逐一回答。
2.制作课件，上面放置几张物品的图片，听到教师的问题后，学生需要辨别物品的位置，用英语回答。
Step 4 扩展练习1.在教师的指导下，学生根据所提供的方位词汇，自己进行口语对话，并加入语境，让学生在实践中更加深刻地理解和掌握所学内容。
2.制作翻译题，让学生将汉语表达成英语的方式，并强化学生的翻译能力和对语法的运用。
译林版3B《Unit 4 Where’s the bird》优秀教学设计
Check the answers.
9. Read the story.
Read in four.
Guess.
Ask.
Ss try to read it.
Work in pair.
Ss try to find the answer.
Ss try to draw the bird.
3. Learn the sentences:
Where’s…?
It’s…
4. Learn the new word:
behind
5. Play a game
6. Listen and choose.
Where’s the bird at last?
7. Listen and draw.
The bird stops in many places. Where’s the bird?
Content
三下Unit 4 Where’s the bird?
(Period1)
Date
April
Topic
Where’s the bird?
Students
School
Teacher
教学目标：
1.围绕position这一话题，学生主动学习单词desk，chair，bird，on，in，under，behind和句型Where’s …? It’s on/in/under/behind…。
提高学生的综合运用语言能力，有效的锻炼了学生的口语能力。
让孩子在欢乐的氛围中结束课程。
Assignment
1. Read the story 3 times.
2. Make a new dialogue with your friends.
Unit 4 Where’s the bird？ Cartoon time (教案) -2022-2
Unit 4 Where’s the bird? Cartoon time (教案)教学目标1.能听、说、认读单词 bird、mouse、cat、dog、tree、next to、behind；2.能听懂掌故，理解小故事的情节，初步提高听力水平；3.能在教师引导下表述简单的掌故情节，初步提高口语表达能力。
教学重点1.学习单词 bird、mouse、cat、dog、tree、next to、behind；2.理解故事情节。
教学难点1.表述掌故情节；2.学习新单词。
教学过程导入环节引导学生回顾上节课所学的内容，复习已学单词。
学习环节学习单词1.出示单词 bird，引导学生跟读；2.出示图片，引导学生说出单词 mouse、cat、dog；3.出示图片，示范性地指出 tree，并介绍 next to、behind。
学习故事情节1.出示图片，简单描述故事情节；2.分段播放卡通故事；3.引导学生回答问题，检查学习效果。
巩固练习1.配对游戏，匹配单词与图片；2.完成卡通故事的填空练习，巩固学习内容；3.小组表述故事情节，提高口语交流能力。
课堂板书设计单词中文意思bird鸟mouse老鼠cat猫dog狗tree树next to在……旁边behind在……后面总结反思通过本课的学习，学生们初步掌握了新单词 bird、mouse、cat、dog、tree、next to、behind，理解并表述了卡通故事的情节。
在巩固练习和口语表达环节，学生们展现出了积极的学习态度和口语表达能力的提高。
但同时发现，学生对于新单词的记忆仍需要进一步巩固；在口语表达环节，部分学生表达不清，需要引导和指导。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where's the bird 第2课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第2课时-译林版三起教学目标1.学习并掌握生词：bird, rabbit, cat, dog。
2.学会利用目标语言描述动物所在地点、颜色等属性。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备1.课件：课件中包括一些图片，可用于提问或展示。
2.小板书：用于书写新词，例句及板书重点内容。
教学过程Step 1：导入1.打招呼：老师向学生问好，引导学生制造英语学习场景。
2.评价训练：让学生回忆上一次课程所学内容，进行集体评价。
3.目标导入：在黑板上写出本课的主题“Where’s the bird”，并引入本节课学习内容。
Step 2：新授课程1.情境呈现：老师利用幻灯片或者图片展示一个动物园的场景，让学生观察一下，堵我的动物被藏在哪儿。
2.新词学习：老师在黑板上写出本节课的新词。
然后带领学生齐声跟读，并正确发音及拼写。
3.对话模拟：老师利用PPT展示对话情境，对话内容围绕新词展开，并在PPT 上强调重点单词、短语，让学生注意。
4.学生模仿：让学生学习模仿课堂上的对话意图，在课堂模拟中逐渐掌握对话技巧。
Step 3：巩固练习1.单词默写：对本节课程中的新单词进行默写。
2.句子模仿：让学生在班级中参加匹配游戏，在游戏中模仿句子。
3.文字连线：利用黑板上写出与本课程相关的单词和句子的词汇表，并让学生利用连线对其进行匹配。
Step 4：教学拓展1.课堂练习：让学生完成教职过程中提出的问题，展开课堂练习。
2.情境练习：让学生配合PPT中给出的场景模拟对话情境。
Step 5：课后作业1.抄写：让学生抄写本节课程中的单词和句子。
2.复习：让学生对本节课程所学的内容进行复习。
思考问题1.如何更好地引领学生进入英语学习场景，增强学习兴趣？2.如何让学生更好地掌握和应用目标语言内容？3.如何让学生在课堂中积极主动参与到英语学习中来？总结本节课程旨在帮助学生掌握动物、颜色词汇，学会以英语描述物体所在地点等。
Unit 4 Where’s the bird？单元(教案)译林版(三起)三年级下册
Unit 4 Where’s the bird？单元（教案）译林版（三起）三年级下册一、教学目标•能够掌握表达和询问物体位置的基本句型：“Where’s the…?”和“It’s…”。
•能够较准确地描述自己、他人和事物在空间中的位置关系。
•能够在日常生活中应用所学的语言知识，主动进行交际。
二、教学内容1.生词•bird（鸟）•in（在……里面）•on（在……上面）•under（在……下面）•behind（在……后面）•beside（在……旁边）•near（在……附近）2.课文•Unit 4 Where’s the bird？三、教学过程1.热身1.在班级里找一个学生，给学生一个物品，其他学生通过询问物品的位置来猜测这个物品是什么。
2.教师出示一些图片，与学生进行互动。
例如：“Where’s the book?” “It’s on the desk。
”2.学习1.听音乐，寻找音乐声的来源。
老师可以像藏宝一样将音响藏在教室的某个角落，并放一些音乐让学生寻找音响的位置。
可以要求学生用“Where’s the music?”和“It’s…”句型进行描述。
2.准备一些物品，例如笔、球、书等，让学生用同样的句型来描述不同的物品的位置。
3.老师讲解介词的基本含义，并让学生从前面练习的例子中体会到介词的作用。
4.教师利用小综述表，让学生记住英文介词的发音和含义。
5.教师再一遍的阅读课文，然后让学生根据课文内容回答相关问题。
3.练习1.通过课堂教学，学生分组进行互动练习。
其中的游戏可以是找物品，语音校对等。
2.利用PPT等媒介，进行自主练习。
教师可以录制十个以上的物品位置图片，学生需要通过图片和问题互动进行练习。
4.巩固1.让学生分为小组表演物品定位。
每个小组给出一个物品，让其他小组进行描述，看哪个小组最快地猜出其位置并给出正确的回答。
2.教师可以在课后让学生将课堂内容进行总结，然后让学生来个人分享自己的总结体会。
Unit 4 Where’s the bird？(第二课时)教案-译林版小学英语三年级下册
Unit 4 Where’s the bird?（第二课时）教案Teaching contents 教学内容Fun time Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。
2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3. 能体会字母d的发音[d]。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学难点：能体会字母d的发音[d]。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting ＆warm upGreetingSing a song 《on in under》Step 2 Revision1.sentence pattern：where’s the bird？It’s on/ in/under the...Show them a bird .ask and answerT: where’s the bird?S:It’s It’s on/ in/under the...T:It’s not here.where is it?S:It’s on/ in/under the...2. Sing the songT: (拿出另外两只小鸟放在黑板的树上) Look, how many birds are there in the tree now?S: Three.T: Yes. They are her friends. Where are her friend? Let’s sing the song “Where is the bird?”(播放歌曲，学生唱)3. Change the lyricsT: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words accordingto my picture? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. (教师示范演唱第一段)T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk.T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. (PPT 出课文另外三幅图片) Sing them in your groups .S: (集体反馈唱歌3段)3. Review the storyT: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？S: (集体给课文动画配音)Step 3 Fun timeT: Boys and girls, do you like games?S: Yes.2. Play the gameT: Great! Then let’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look … (引导学生看图说一说四幅图)Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You canguess like this. (板书游戏可用的句型) Who wants to try?(一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜)Ss: Where is the pencil?S1: Is it in/on/under/behind the pencil box?Ss: Yes./No.T: Good. And now let’s change this game a little bit. Look, what’s this? (教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔)S: It’s a book/school bag/ pencil box/pencil.T: And now let’s play the game using them. Now close your eyes. (学生闭上眼睛，教师藏好铅笔)T: Now open your eyes.S: Is it …?T: Yes./No.3. T: Now play this game in your groups. Remember to say——(再次提示黑板板书)(学生在小组内玩此游戏)Step 4 Sound Time1. Say the sentencesT: Good! It seems you play the games very well. And we have three more words in this unit, and that is——(PPT出示3个单词)Ss: Desk, chair and bird.T: Good. And look, the bird is flying away. Where is it now? (PPT显示Sound time 图) Oh, it’s here.T: Look, the boy is saying something. Can you try to read?S: Bird, bird, don’t fly away. (PPT显示fly away的中文意思)T: Good! And can you read this? Read in pairs.S: Bird, bird, don’t fly away, stand on my desk and be my friend, OK?T: Can you tell us the Chinese meaning?S: …2. Read the wordsT: How many Ds can you find? 在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？S: Seven.T: Can you read them all again?S: 再读7个单词(学stand的意思)T: Now can you tell us the sound of the letter “d”?S: [d].T: Good! Now read them like this: d, d, desk, d, d, stand …(学生读单词)T: Can you find more words like them? Discuss in your groups now.S: (学生列举，教师板书)T: Yes. And here are some words with the sound [d], can you read them? (PPT显示单词，学生读)T: And can you choose three of them to complete this sentence? 你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？Discuss in pairs.(学生讨论，反馈)Step 5 TaskT: Look, this is another beautiful bird. Whose bird is this? 你们知道她的主人是谁吗？S: No.T: Well, if you want to know, you’ll have to find four things in a room. (PPT显示要找的东西的单词)S: Milk, egg, ice cream and key.T: Yes. Please remember to use “Where’s …? It’s…” (PPT显示图) Work in pairs, please.S: Where is the milk? S: It’s on the desk.S: Where is the ice cream? S: It’s behind the car.S: Where is the key? S: It’s under the table.S: Where is the egg? S: It’s on the chair.(教师根据学生回答，点出相关物品的位置)T: Look! Who is her master?S: Mike.T: Well done. You did a good job.T:the bird is Mike’s friend. Birds are our friend, we should protect them. Step 6 Homework 家庭作业1. 读Fun time对话，听磁带复习Sound time。
译林版 三下 Unit 4 Where’s the bird 第二课时
T：Look,boys and girls,here is a picture .Listen,I have a question for you.Where’s the bird? Listen and find out the answer.
Step 4.Assign work
1.<copy book>
2.背诵课文
学生分小组进行交流，核对各自所画的图是否完整。
小组活动
分角色朗读
进行朗读比赛
师生对话
同桌对话
板书
设计
Unit 4Where’s the bird?
Where’s the bird?
under
It’s behind…
in
on
教后反思
听录音并在图片上标出小鸟的位置，可以用数字序号标明小鸟所在位置的先后。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
T:Now,please discuss in groups.
3.Learning:tree,beautiful
4.引导学生进行分角色朗读。
5.带领学生进行朗读比赛。
Step 3.Consolidation
Play a game
1.教师可事先要求学生带一个玩具。如：a ball,a toy car等以及一个盒子。
2.教师示范，将物品摆放在盒子里，与一位学生对话。如：
T：Where’s the ball?
Ss：It’s in the box.
3.引导学生开展同桌对话，摆一摆，问一问，答一答。
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T: Now can you tell us the sound of the letter “d”?
S: [d].
T: Good! Now read them like this: d, d, desk, d, d, stand …
(学生读单词)
2. 能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3. 能体会字母d的发音[d]。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
(一位学生到讲台前背对屏幕， 教师选定一幅图后，由全班问， 这位学生来猜)
Ss: Where is the pencil?
S1: Is it in/on/under/behind the pencil box?
Ss: Yes./No.
T: Good. And now let’s change this game a little bit. Look, what’s this? (教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔)
T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk.
T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. (PPT出课文另外三幅图片) Sing them in your groups .
教学难点：能体会字母d的发音[d]。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Revision
1. Sing the song
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, May.
T: (出示第一课时中的小鸟) Do you remember this little bird?
Homework 家庭作业
1. 读Fun time对话，听磁带复习Sound time。
2. 模仿Fun time用Where is …? It’s … 的句子来做一做游戏
3. 自己设计不同的游戏复习学过的单词。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图字卡，自制卡片。
Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.
T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this. (板书游戏可用的句型) Who wants to try?
S: It’s a book/school bag/ pencil box/pencil.
T: And now let’s play the game using them. Now close your eyes. (学生闭上眼睛， 教师藏好铅笔)
T: Now open your eyes.
板书设计：
Unit 4 Where’s the bird?
S: Yes.
T: Let’s sing the song “Where is the bird?”
(播放歌曲，学生唱)
2. Change the lyrics
T: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words according to my picture? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. (教师示范演唱第一段)
S: No.
T: Well, if you want to know, you’ll have to find four things in a room. (PPT显示要找的东西的单词)
S: Milk, egg, ice cream and key.
T: Yes. Please remember to use “Where’s …? It’s…” (PPT显示图) Work in pairs, please.
S: Use games to help remember words. Here’s the Chinese meaning.
T: Boyes?
S: Yes.
2. Play the game
T: Great! Then let’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look … (引导学生看图说一说四幅图)
T: And can you choose three of them to complete this sentence? 你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗？Discuss in pairs.
(学生讨论，反馈)
Step 4 Task
T: Look, this is another beautiful bird. Whose bird is this? 你们知道她的主人是谁吗？
T: Can you tell us the Chinese meaning?
S: …
2. Read the words
T: How many Ds can you find? 在这句话中你能找到几个含有字母D的单词？
S: Seven.
T: Can you read them all again?
S: (集体反馈唱歌3段)
3. Review the story
T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？
S: (集体给课文动画配音)
Step 2 Fun time
1. Review the words
T: OK. Now after the text, let’s review some of the new words. Can you read them? (PPT出示4个介词)
S: Bird, bird, don’t fly away. (PPT显示fly away的中文意思)
T: Good! And can you read this? Read in pairs.
S: Bird, bird, don’t fly away, stand on my desk and be my friend, OK?
译林版《英语》（三年级下册） 研讨课
Unit 4 Where’s the bird?
（第二课时）
Teaching contents 教学内容
Fun time Sound time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。
Ss: Desk, chair and bird.
T: Good. And look, the bird is flying away. Where is it now? (PPT显示Sound time图) Oh, it’s here.
T: Look, the boy is saying something. Can you try to read?
S: Where is the egg? S: It’s on the chair.
(教师根据学生回答，点出相关物品的位置)
T: Look! Who is her master?
S: Mike.
T: Well done. You did a good job.
S: Where is the milk? S: It’s on the desk.
S: Where is the ice cream? S: It’s behind the car.
S: Where is the key? S: It’s under the table.
S: Is it …?
T: Yes./No.
3. T: Now play this game in your groups. Remember to say——(再次提示黑板板书)
(学生在小组内玩此游戏)
Step 3 Sound Time
1. Say the sentences
T: Good! It seems you play the games very well. And we have three more words in this unit, and that is——(PPT出示3个单词)
S: On, in, under, behind.
T: Yes. They are the key words in this unit. And if you want to remember them very well, the games will help you. (PPT出示TIP）Try to follow me.
T: Can you find more words like them? Discuss in your groups now.