人教版初中物理《压强》优质课教案、教学设计
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解压强定义，掌握压强计算方法。
2. 解影响压强大小因素，掌握增大和减小压强方法。
3. 能够运用压强知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：压强定义及计算，增大和减小压强方法。
难点：压强计算公式应用，理解压强与压力、受力面积之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压力分布板、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球被挤压变形例子，引导学生思考压力和受力面积对物体形变影响，进而引出压强概念。
2. 新课导入：详细讲解压强定义，给出压强计算公式，通过例题讲解，让学生掌握压强计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算例题，指导学生如何运用公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道压强计算练习题，及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍增大和减小压强方法，结合实际生活中例子，让学生解压强知识应用。
六、板书设计板书分为两部分：1. 压强定义、计算公式及单位。
2. 增大和减小压强方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定压力和受力面积，计算压强。
（2）应用题：生活中如何应用增大和减小压强方法？2. 答案：（1）计算题答案：根据压强计算公式，将压力除以受力面积得到压强。
（2）应用题答案：例如，在自行车轮胎上，通过减小受力面积（轮胎宽度）来增大压强，提高行驶稳定性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握压强定义、计算方法以及增大和减小压强方法。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考压强在日常生活中应用，如建筑设计、交通工具设计等，提高学生物理素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键环节。
完整版)人教版初中物理压强教案
完整版)人教版初中物理压强教案一、本节课是在研究了重力、摩擦力等基础后，对另一类力的研究迁移。
重点研究压强，它是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
二、本节课的教学目标包括：1.理解压强的概念，掌握压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来；2.掌握压强的增大与减小的主要方法；3.通过观察生活中各种跟压强有关的现象，探究压力的作用效果跟什么因素有关，并通过实际动手实践如何改变压强。
三、教学重点是压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关。
教学难点是比值法定义压强。
四、本节课所需教具包括海绵、水杯和细沙。
五、本节课采用科学探究法和比较归纳法。
通过学生自己独立的探究活动，观察现象、收集数据、分析比较，获得对压强概念深入的理解。
通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
六、课堂教学过程设计包括：1.复回顾压力的教学重点难点，通过实验探究；2.采用比较法，给出两组数据，让学生进行比较、分析和总结；3.通过实验，探究压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关；4.总结本节课的教学内容和重点难点。
在本节课中，我们研究了压强的概念和公式，以及影响压强的因素和如何改变压强的方法。
压强的定义是单位面积上受到的压力，可以用公式P=F/S来计算，其中P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa 等于1N/m²。
影响压强的因素是压力的大小和接触面积，减小压强的方法是增大受力面积或减小压力，增大压强的方法是减小受力面积或增大压力。
在课堂中，我们通过实验探究的方式引入了新知识，采用比较归纳法让学生更加生动形象地理解压强的定义和公式。
通过讨论影响压强的因素和改变压强的方法，学生可以更好地掌握这一知识点。
课后小结和练可以帮助学生巩固所学内容。
在教学过程中，我们也强调了实际生活中压强的应用，让学生了解到这一知识点的实用性。
人教版物理八下9.1《压强》优秀教学案例
4.设置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的学以致用能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以对学生的学习效果进行评价和反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示图片，如雪山、深海等，引导学生感受压强的存在。
（四）总结பைடு நூலகம்纳
1.教师组织学生汇报实验结果，引导学生分析实验数据，总结影响压强的因素。
2.学生分享自己的观察和发现，讨论压强的计算方法在实际中的应用。
3.教师总结本节课的主要内容，强调压强的概念、计算方法和影响因素。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固压强的概念和计算方法。
3.介绍影响压强的因素，包括压力大小、受力面积以及是否受其他因素的影响。
4.利用多媒体展示实验动画，让学生直观地了解实验过程和结果。
（三）学生小组讨论
1.布置小组讨论任务，让学生探讨影响压强的因素，并提出实验方案。
2.学生分组讨论，共同设计实验，探究压力、受力面积与压强之间的关系。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，确保实验的安全和有效性。
2.鼓励学生在小组内分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识。
3.引导学生相互评价和反馈，提高学生的自我认知和反思能力。
4.组织小组竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结压强的概念、计算方法和影响因素。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现和思考，及时给予反馈和指导，提高学生自主学习的能力。同时，设置具有挑战性的课后作业，让学生在巩固知识的同时，拓展思维，提升创新能力。
《压强》教案(优秀4篇)
《压强》教案（优秀4篇）《压强》教案篇一一、教学目标1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
2、通过实验了解大气压强存在的事实并理解生活中人们对大气压强的运用，提升逻辑思维能力和动手操作能力。
3、将生活与物理学科联系，提升学习物理的兴趣，养成动手和认真探究的科学精神。
二、教学重难点【重点】验证大气压强的存在，了解大气压强测量的原理。
【难点】理解托里拆利实验原理。
三、教学过程环节一：新课导入实验：表演魔术“能飞的液体”。
用杯子盛满一杯水，将塑料片盖在水杯子上，将杯子翻转，杯口朝下，杯中水悬空在杯中。
提出问题：为什么水不会落下，什么力托住了水？大气是否和液体一样也能产生压强呢？让学生带着疑问走进课堂。
环节二：新课讲授1、验证大气压强的存在从生活实际出发提出问题：贴在墙上的粘钩受到压力为什么不脱落？鼓励学生大胆思考，猜想各种原因。
猜想一：用力挤压粘钩使得粘钩粘住不会下落。
猜想二：粘钩上沾水，使得粘性增加，粘钩不会下落。
猜想三：大气压力压住粘钩，使其无法下落。
再由教师做出猜想验证的范例：如果大气压强是使粘钩不掉落的原因，使用逆向思维，设计实验，如果把塑料吸盘戳个小孔，空气通过小孔进入吸盘和光滑的墙面之间，内外压强相等，吸盘便不会再贴在光滑的墙面上。
同样，组织学生思考，如果在倒置的水杯杯底开一个小洞，杯中的水是否还能悬空？从而直观而深刻的感受大气压强的存在。
2、实验探究：大气会不会如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强？演示实验：将塑料瓶装满水，并在底部扎几个小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？演示实验：将塑料瓶装满水，并在瓶壁上扎上高度不一方向不同的小孔，打开瓶盖，水会顺着小孔流出。
关上瓶盖，水不再流出，提问学生为什么？是什么力堵住了水孔？得出结论：大气如同液体一样，对气体内部各个方向都有压强。
3、测量大气压强观看马德堡半球实验的视频，让学生多感官的感知大气压强，从实验现象中产生疑问：大气压强如此大，为什么平时感觉它不大呢？为测量大气压强埋下伏笔。
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的热爱，感受物理知识的魅力，提高学生学习物理的积极性。
2.通过实验和观察，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生的实践能力。
3.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人共同解决问题。
4.引导学生关注我国在压强领域取得的成就，激发学生的民族自豪感，培养学生的责任感。
3.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生持续学习和进步。
4.教师要根据学生的学习效果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，提高课堂教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示冰块压力实验的视频，引导学生观察冰块在压力作用下的变化，引发学生对压强概念的好奇心。
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例
一、案例背景
人教版八年级物理下册9.1压强优秀教学案例，以“压强”为主题，旨在让学生理解压力的作用效果，掌握压强概念，并通过生活实例感受物理与生活的紧密联系。本节课内容主要包括压力的概念、压强公式及其应用，以及增大和减小压强的方法。在教学过程中，教师需注重引导学生通过观察、实验和思考，探究压力作用效果的影响因素，培养学生的实践能力和科学思维。此外，结合我国实际，可适当引入相关领域的应用实例，激发学生的爱国情怀和责任感。在教学设计上，要注重启发式教学，让学生在探究中学习，提高课堂教学效果。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，如提问学生对压强概念的理解是否清晰，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2.教师要关注学生的学习效果，及时给予评价和反馈，如通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对压强知识的掌握程度。
压强(教学设计)-人教版八年级物理压强公开课
压强（教学设计）人教版八年级物理压强公开课一、教学内容1. 压强的定义：单位面积上受到的力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 p = F/S，其中 F 是作用在物体上的力，S 是物体受力的面积。
3. 压强的计量单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对压强知识的学习，使学生形成对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：压强的定义，压强的计算方法，增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、面积板、不同形状的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活实例引入压强的概念，例如：放在桌面上的书本对桌面的压强。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法、计量单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实验演示：进行压强实验，让学生直观地感受压强的变化，并记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解一道有关压强的例题，让学生掌握压强计算的应用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一些有关压强的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关压强的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计压强1. 定义：单位面积上受到的力2. 计算公式：p = F/S3. 计量单位：帕斯卡（Pa）4. 增大压强的方法：a. 在受力面积一定时，增大力b. 在力一定时，减小受力面积5. 减小压强的方法：a. 在受力面积一定时，减小力b. 在力一定时，增大受力面积七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，对地面的压力是多少？答案：F = mg = 2kg × 10N/kg = 20NS = 0.02m²p = F/S = 20N / 0.02m² = 1000Pa2. 题目：一个长方体木块放在水平桌面上，木块的长、宽、高分别为0.2m、0.1m、0.05m，求木块对桌面的压强。
人教版8下物理9.1压强教案
教案：人教版八年级下册物理 9.1 压强一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第1节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的定义及其计算公式。
2. 让学生掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 通过实例让学生了解增大和减小压强的方法。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念及其计算方法。
难点：压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、压强计、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些与压强相关的实例，如大气压强、液体压强等，让学生初步了解压强的概念。
2. 知识讲解：教师讲解压强的定义及其计算公式，让学生掌握压强的基本知识。
3. 实验演示：教师利用压强计进行实验，让学生观察压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的压强知识解决问题。
5. 例题讲解：教师讲解一些与压强相关的例题，让学生进一步理解压强的概念和计算方法。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何运用压强的知识解决实际问题，分享自己的思路和经验。
六、板书设计板书设计如下：压强概念：单位面积上受到的压力大小计算公式：P = F/S影响因素：压力大小、受力面积大小实例：大气压强、液体压强等七、作业设计1. 请简述压强的概念及其计算方法。
2. 举例说明压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 运用压强的知识解释生活中的一些现象。
答案：1. 压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为P = F/S。
2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。
当压力一定时，受力面积越小，压强越大；当受力面积一定时，压力越大，压强越大。
2024年初中物理压强教案新人教版
2024年初中物理压强教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版初中物理教材，主要涉及第九章第一节：压强概念及其计算。
详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素，以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的概念，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 学会使用压强的计算公式，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算及影响因素的理解。
教学重点：压强的概念、计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如气球、海绵等）。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个气球被挤压的实验，引导学生思考压力与压强的关系。
2. 新课导入：详细讲解压强的概念、计算公式、单位及其影响因素。
3. 实践情景引入：分组让学生用压强计测量不同物体表面的压强，观察压强与受力面积、压力的关系。
4. 例题讲解：讲解如何运用压强公式解决实际问题，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积5. 压强的应用七、作业设计（1）物体A，压力为20N，受力面积为5cm²。
（2）物体B，压力为30N，受力面积为10cm²。
作业答案：（1）压强P = F/A = 20N / 5cm² = 4N/cm² = 4000Pa（2）压强P = F/A = 30N / 10cm² = 3N/cm² = 3000Pa2. 拓展作业：观察生活中的压强现象，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对压强概念的理解程度。
2. 学生在运用压强公式计算时的掌握情况。
3. 课堂实践活动中，学生参与度及合作能力的培养。
拓展延伸：引导学生关注生活中的压强现象，结合所学知识进行解释，提高学生的学以致用能力。
人教版八年级下册物理第九章第一节压强教案
教案：人教版八年级下册物理第九章第一节压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，即压强等于压力除以受力面积。
3. 影响压强大小的因素：探讨影响压强大小的因素，包括压力和受力面积。
4. 增大和减小压强的方法：介绍增大和减小压强的方法，让学生能够应用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 使学生能够分析影响压强大的因素，并能够运用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：影响压强大小的因素，以及增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、气球、海绵等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如压力锅、气垫船等，引导学生思考压强的问题。
2. 知识讲解：教师讲解压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。
3. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，让学生理解并掌握压强的计算方法。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何增大和减小压强。
6. 动手实验：学生分组进行实验，观察并记录不同情况下压强的变化。
六、板书设计板书设计如下：压强 = 压力 / 受力面积影响压强大的因素：1. 压力：增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。
2. 受力面积：增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。
增大和减小压强的方法：1. 增大压强：增大压力，减小受力面积；2. 减小压强：减小压力，增大受力面积。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个重为20N的物体，放在面积为1平方米的桌面上；（2）一个重为10N的物体，放在面积为0.5平方米的桌面上。
人教版初中物理压强优秀教案
人教版初中物理压强优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过实验和观察，理解压强的概念、公式和单位，能够应用压强知识进行有关的计算。
2. 过程与方法：通过实验探究，理解压力的作用效果与受力面积的关系，学会使用控制变量法进行物理探究。
3. 情感·态度·价值观：通过实验和日常生活实例，培养学生的探究兴趣，使学生认识科学方法的重要性，并能够将物理知识应用于日常生活和生产中。
教学重难点：1. 教学重点：理解压强的概念和计算方法。
2. 教学难点：比值定义法定义压强。
教学工具：多媒体、实验器材。
教学过程：一、引入课题（5分钟）1. 教师通过展示图片或现实生活中的实例，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
2. 学生分享自己的观察和想法。
二、实验探究（15分钟）1. 教师引导学生进行实验，观察和记录实验现象。
2. 学生分组讨论实验结果，分析压力作用效果与受力面积的关系。
三、压强的定义（15分钟）1. 教师介绍压强的概念，解释压强的意义。
2. 学生通过实例理解压强的计算方法。
四、压强的计算（15分钟）1. 教师引导学生应用压强公式进行计算。
2. 学生分组进行计算练习，教师给予指导和反馈。
五、压强的应用（15分钟）1. 教师展示日常生活中与压强相关的实例，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的实例和应用经验。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结压强的概念、计算方法和应用。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括实验操作、讨论和分享。
2. 理解程度：通过学生的计算练习和讨论，评估学生对压强概念和计算方法的理解程度。
3. 应用能力：通过学生的实例分享和讨论，评估学生将物理知识应用于日常生活和生产中的能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。
人教版初中物理《压强(3)》优质课教案、教学设计
第九章第一节《压强》教学设计一、教学设计理念压强的概念是贯穿本章的核心概念，是本章后三节的基础，为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。
在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念。
二、教学目标：1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
三、教学重难点：通过实验探究理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关是本节课的重难点。
四、教学准备海绵、砝码盒、压力小桌等。
五、教学程序(一)导入新课用教材中蛟龙号潜水艇的画面引出压力的概念。
（二）创设情景、提出问题先给学生出示一张两个人在雪地中走的图片，提高学生的学习兴趣，让学生观察图片，发现受力面积不同，压力的作用效果不同，进一步引导学生提出问题“压力的作用效果跟哪些因素有关？”达到激发学生目的探究热情。
（三）、自主探究、解决问题1、设计实验：引导学生回顾前面所学“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，明确探究方法——控制变量法。
2、进行实验：因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。
所以，为了充分调动学生的思维，把演示实验交给学生来做。
在探究活动中利用老师提供的器材有自制的压力小桌、海绵、一盒钩码进行探究。
4、得出结论：通过对实验现象的分析，由学生演示总结探究结论：压力的作用效果与压力的大小，受力面积的大小有关。
（相同压力时，受力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力越大效果越明显。
人教版初中物理《压强(11)》优质课教案、教学设计
人民教育出版社八年级物理新授课《9.1 压强》《9.1 压强》教学设计【教学目标】1、知道与压力作用的效果有关的因素2、通过实验理解压强3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大压强和减小压强的方法【教学重难点】压强的概念和压强的公式；理解压强【教学方法】讲授法、实验法、练习法【教学流程】情景导入、知识回顾、出示目标、预习检测、反馈训练、体验反思立标导学【情景导入】用两个手指用力向中间压一直一头削尖的铅笔问：两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？【出示目标】【知识回顾】画一画杯子对桌面的作用力示意图桌面所受压力与杯子的重力有没有关系？任何情况下，桌面所受压力都等于杯子的重力么?扣标探究壱、探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？①科学猜想：压力的作用效果的大小可能与、等因素有关。
②实验方法：③实验器材：小铁桌，砝码，海绵④实验过程（自行设计）⑤结论：压力的作用效果与有关。
压力的作用效果与有关。
二、压强在上述实验中，比较压力作用效果的方法1. 受力面积一定时，越大，压力的作用效果越明显；2. 压力一定时，，压力的作用效果越明显。
若压力与受力面积都不相同，又如何去比较？请同学们阅读课本，独立完成下列内容：1、在物理学中，用来表示压力的作用效果2、叫压强，符号是压强公式单位3、1 帕表示的物理意义.4、一个图钉帽的面积是0.8 cm2，手指对钉帽的推力是20N，计算手对图钉帽的压强。
三、怎样增大或减小压强如果往桌面上不断地摞书，将会怎样？(其实任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体就会被压坏。
请同学们课下调查一下各种物体的承受压强的能力。
) 现在请同学们阅读课本小组讨论总结一下增大压强和减小压强的方法，并结合课本上图片分析一下哪些是增大压强的，哪些是减小压强的，各采取了哪些办法啊？1、增大压强的方法2、减小压强的方法知识拓展：一块砖，如何放置压强最大？如何放置，压强最小？达标训练【反馈训练】1. 在日常生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强下图所示的实例中，和其它三个不同的是A. 用很细的钢丝切肥皂B. 铁轨铺在枕木上C. 针头做的很尖D. 安全锤的敲ft端做成锥状2. 关于压力，下列说法正确的是A. 压力的大小总是等于物体的重力B. 任何情况下压力的大小都不等于物重的大小C. 压力的方向总是向下D. 压力的方向总是垂直于接触面3. 沙漠之舟骆驼，能在松散的沙漠中顺利行走而不会陷下去，这是因为( )A. 骆驼的重量轻B. 骆驼跑得快C. 骆驼的耐力大D. 骆驼脚掌面积大压强小4. 一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )A. 站着不动大声求救B. 就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪C. 赶快跑向岸边D. 立即改成单脚站立大声求救【思维导图】。
人教版八年级物理教案：9.1《压强》
人教版八年级物理教案：9.1《压强》教案：压强一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握压强的概念和计算方法。
通过实验和观察，让学生感受压强的作用效果，提高学生的实践操作能力。
活动的目的是让学生了解压强的定义、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知道压强的定义和计算方法；2. 理解压强与压力、受力面积的关系；3. 学会运用压强知识解决实际问题；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义和计算方法，压强与压力、受力面积的关系。
难点：压强与压力、受力面积的关系的实验设计和操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如海绵、尺子、重物等）、多媒体设备。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个实验现象，让学生观察到在受力面积一定时，压力越大，海绵凹陷程度越大。
引导学生思考这一现象背后的原因，从而引出压强的概念。
2. 讲解：讲解压强的定义和计算方法，强调压强是表示压力作用效果的物理量，与压力和受力面积有关。
3. 实验一：让学生自主设计实验，探究压强与压力、受力面积的关系。
学生通过实验发现，在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
4. 实验二：让学生利用所学知识，设计一个实验来减小压强。
学生可以通过实验发现，在压力一定时，增大受力面积可以减小压强；在受力面积一定时，减小压力可以减小压强。
5. 实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：为什么我们要穿鞋底有花纹的鞋子？为什么我们要用扁担分担货物重量？六、活动重难点活动重点：压强的定义和计算方法，压强与压力、受力面积的关系。
活动难点：压强与压力、受力面积的关系的实验设计和操作。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生掌握了压强的定义、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
1压强 公开课一等奖创新教案_2
1压强公开课一等奖创新教案《压强》教学设计一、学习内容分析1.学习目标描述知识与技能：理解压力的概念，压力的大小方向作用点，知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
过程与方法：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于质疑的科学态度。
2. 学习内容与重难点分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。
这一节内容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
教学重点压强的概念、计算公式和单位使用多媒体操练教学难点压力和重力的区别联系以及压强概念的形成学生总结为主二、学习者特征分析在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。
初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
三、流程规划与活动设计教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入课堂导入本节课内容实验，采用投影放大将小钩码放在水平放置的橡皮膜上。
引导学生观察凹凸情况，并思考为什么会产生这样的现象？回答橡皮膜凹下去了，因为小钩码对橡皮膜有压力通过简单的实验导入本节课的主题压力压力的概念图片、实物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何产生？大小方向？（2）压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否与重力的方向一致呢？教师提供一枚图钉，请学生设计一个小实验解决以上第二个问题。
结论：压力不一定由重力产生，方向也不一定同重力方向相同，并举出其他例子。
被动的知识远没有自己主动学习的知识记得牢大小方向作用点图片、画板提问：压力是一种弹力，指向使物体恢复原状的方向。
人教版初中物理《压强(1)》优质课教案、教学设计
进行新课（一） 压力 5min1. 什么是压聆听、分析、 学习从实 力画图、总结。
中总结知 ☆课题人教版 八年级 第九章 压强 第 1 节 压强 教学设计☆授课人☆授课时间☆教材分析1. 压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。
2. 本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分内容组成。
3. 本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
4. 本节内容集情感体验、实验探究、计算、应用于一体，涉及的知识多、综合性强。
☆学情分析同学们掌握了一定的力学知识，具备了一定的科学探究方法，并且对压强有一定的感性认识，有了一 定的学习基础。
☆教学目标1. 能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2. 能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
☆教学重点和难点重点： 压强概念的形成，压强概念及应用。
难点： 压强概念的形成，公式的应用。
☆教具和学具多媒体课件、小桌、海绵、砝码、铅笔等。
☆教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法☆教学过程教学环节 教师活动预设学生活 动 设计意图复习提问 力的作用效果是什么？回答问题复习相关知 识引入课题1. 播放本节节首图。
2. 指导学生阅读课本第 29 页“想想议议”。
阅读、体验、思考。
创设情景， 吸引学生兴趣， 引出课 题。
1.师生共同分析以下几种情况物体表面受到压力的情形，并画出表面所受压力的示意图。
问：它们所受的压力有什么共同例识。
特点？（引导学生回答压力的作用点和方向） 2.总结什么是压力及相关知识：（ 1）压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。
（ 2）压力作用点：被压物体的表面。
（ 3）压力方向：垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。
人教版物理八年级下册教学设计：第九章压强《第一节压强》教学设计
3.强调压强的单位及换算关系，如帕斯卡（Pa）、千帕（kPa）等，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组进行实验，探究影响压强大小的因素。实验过程中，教师引导学生使用控制变量法，确保实验结果的准确性。
接着，教师可以展示一些图片或实物，如图钉、针、气球等，让学生观察并思考：“这些物体在受力面积相同的情况下，压力作用效果有何不同？”通过对比分析，学生初步认识到压强的存在，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师正式引入压强的定义，解释压强等于压力除以受力面积，即P = F/A。通过公式，让学生明确压强与压力、受力面积的关系。
-引导学生通过观察、记录、分析实验数据，培养科学探究能力和数据分析能力。
3.分层指导，个性化教学。
-根据学生的学习能力和认知水平，进行分层指导，为不同层次的学生提供难易适度的学习任务。
-对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题，促进其高阶思维的发展。
4.合作交流，共同提高。
-鼓励学生进行小组讨论和合作，分享实验发现和学习心得，通过同伴互助提高学习效率。
4.深入思考：如何利用压强知识解释以下现象？
a.为什么在雪地里行走时，穿着雪地靴比穿着普通鞋更容易？
b.为什么铁轨下方需要铺设枕木？
c.为什么在制作豆腐时，要用纱布包裹豆腐渣进行压制？
要求针对每个现象，给出至少两种可能的解释。
5.家长参与作业：与家长一起探讨生活中与压强相关的现象，并记录下来。鼓励家长与学生一起完成实验，增进亲子关系，提高学生的实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
初中物理压强优质教案及教学设计精选
初中物理压强优质教案及教学设计精选一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节“压强”。
具体内容包括：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素；掌握液体压强的计算方法及其特点；了解大气压强的存在及作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，以及液体压强和大气压强的特点。
2. 能力目标：培养学生运用压强知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算方法，影响压强大小的因素，液体压强和大气压强的理解。
教学重点：压强的定义，压强的计算公式，以及压强的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计，液体压强计，大气压强演示装置，PPT课件。
2. 学具：直尺，圆规，三角板，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的压强现象，如书包带子、轮胎、鞋底等，引发学生对压强的思考，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：① 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
② 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。
③ 影响压强大小的因素：受力大小、受力面积。
④ 液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，与液体的密度和重力加速度有关。
⑤ 大气压强的存在及作用：大气压强是大气对地球表面单位面积的压力，日常生活中许多现象都与大气压强有关，如吸管喝饮料、注射器吸药液等。
3. 实践情景引入：① 演示压强计测量不同面积下的压强，让学生直观地感受压强的大小。
② 学生分组进行实验，探究液体压强与深度的关系，以及大气压强的存在。
4. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对压强知识的掌握。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式、单位。
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2、生列举生活中物体受压力作用的例子， 课件展示。并画出压力示意图。
3、生总结压力的共性
4、师生总结压力的定义
5、通过利用钢锯条、盘秤进行实验探究，说
明压力和重力的大小关系。
通过课件资源， 营造愉快的学习氛围;引导学生在直观体验的基础上获得对压力的方向和作用点的认识,并归纳出它的定义。避免了对压力概念的机械记忆。
通过利用钢锯条、盘秤进行实验探究， 既提高了学习兴趣， 又突破了学习难点，学生进一步明确了压力与重力的大小关系。
质疑猜想
体验活动：
1.将两手分别用不同的力度挤压你的两腮，体验腮所受到的不同感受。
2.分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾， 感受压力作用效果的不同。
通过以上感受， 猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？
学生提出猜想假设，并说出猜想的依据
学生本身就是资源， 以学生身体部位进行体验， 感受直观， 引导学生有所依据地提出合理的猜想.有效的突破了难点.
设计实验
利用导学案点拨：
小组讨论交流：实验设计思路：
1.我们用什么方法来研究压力作用效果的影响因素呢？（控制变量法）
2.选取什么器材，器材在实验中起什么作用
3.压力合作， 利用身边的器材设计实验
（老师要提前为学生准备丰富多样的实验
器材）
用导学案进行点拨引导， 明确了学生思维活动的方向，从而制定出正确的探究方法和实验方案。这是本课学生实验成败的关键。
？ 学生设计实验时不受器材的限制， 这样更能培养学生的想象力和创造能力。
《压强》教学设计
，
教学环节
内容
师生活动
设 计 意 图
一情景导入
两名学生， 在冰面上行走， 冰面突然断裂他们如何离开危险境地呢？（ 播放视频） 学生想出各种方法， 方法的依据是什么呢引入课题
，创设情景，师生互动。激发兴趣， 发现问题。体现从生活走向物理的
？教学理念。
二
规律
探
究
认识压力
1、 观看视频： 体验人在雪中行走时人对雪的压力
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