小学语文说课稿课件模板
合集下载
部编版小学语文三年级上册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
第四单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第四单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
（三）学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。
3.师明确： 这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。 一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……” 二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来； 三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
7.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。 提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法 判断是否有用。 8.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
板块三、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
三、说教学目标
1.学会用多种方法读准生字。 2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。 3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。 4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的 好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
1、学会用多种该去读准生字； 2、了解提示语的三种形式。
教学难点
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第四单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
（三）学习第三题。 1.生自读书上的句子。 2.指生说发现。
3.师明确： 这三个句子分别以不同形式的提示语提醒此处正在引用人物的话。 一是提示语在前，如：鸟儿问女孩儿：“……” 二是提示语在后，“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来； 三是提示语在中间，如：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样……”。
7.学生交流。结合自己平时的阅读，开动脑筋想一想，说一说。 提示：看书时，先看标题猜内容；查找资料时，也可以用预测的方法 判断是否有用。 8.教师总结，希望大家在阅读中多用“预测”的方法去读书。
板块三、识字加油站 1.学生自由观察“识字加油站”中的词语和加点字，看看是否认识。 2.不认识的字我们可以用什么方法识字？（查字典——部首查字法） 3.和同桌交流，回忆部首查字法的步骤。
三、说教学目标
1.学会用多种方法读准生字。 2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。 3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。 4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的 好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
1、学会用多种该去读准生字； 2、了解提示语的三种形式。
教学难点
培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
部编版小学语文六年级上册《习作例文：小站》说课稿(附教学反思、板书)课件
4.梳理作者的写作思路。 师生述说文章的写作思路。 【设计意图：习作例文《小站》的两处旁批，引导思考，同时也提示了 写作思路。而文末的思考题，则是学习的重点。在导学与交流时，注意 要围绕上述思考题展开。】
板块三、课堂总结 与围绕中心意思选择不同的事例的写法相比，从不同方面去写难度稍 大点，这需要大家有更强的全局把控能力，而且选择的几个方面都要适 宜。其实我们以前学过的许多文章都采用了这样的写法，如《富饶的西 沙群岛》第1自然段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是 个可爱的地方。第2自然段是分述，从海面、海底、海滩和岛上四方面描 述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。《美丽的小兴安岭》这篇课文则从 春、夏、秋、冬四个方面围绕“小兴安岭的树海一年四季都是美丽的” 这个中心意思来写。这种写法比较适合写散文体裁的作文。
习作例文都是围绕中心选择材料，然后把最能表现中心的事例写详细， 写具体。这种方法对我们的写作很有帮助。请同学们在写作中学习尝试 使用这种方法。
课后作业布置： 1、课后预习本单元习作，准备搜集和选择材料来进行一次写作。 2、习作例文中学到了怎样的写作方法？
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
习作例文：小站 重点内容：详细、具体 位置偏僻、设备简陋（小） 设计精致、服务周到（温暖）
八、教学反思
《小站》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁 批的形式提示了写作要围绕着中心意思进行。 教学中，我先让学生整体感 知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思， 分析课文，突破教学重点。在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较 高，结构清晰，问题设计有针对性。
板块一、自读课文，提出要求。 1、读一读，想一想： （1）文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小 站的“小”，这在表达上有什么作用？ （2）文章的中心意思是什么？ （3）文章是怎样一步一步表达中心意思的？
小学语文说课稿课件
小学语文说课稿课件小学语文说课稿课件小学语文说课稿课件1一、说教材《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的13课，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。
作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
再者篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用"我们的鹅老爷""不胜其烦""架子十足"等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
二、说教学目标：因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫窥伺净角侍候供养不周等词都很难读正确，还很难理解，所以我们教研组研讨后决定首先在第一课时先处理完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。
今天所展示的是《白鹅》的第二课时。
根据本课的内容、及学生特点设定本节课的教学目标为：有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。
学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。
教学重点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。
三、说教法学法：当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。
最终对学文指导落实到了写作方法的指导。
考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，帮助学生理解课文，扩大课堂知识容量。
五、说教学过程：根据本课的内容特点，设计本节课的教学环节如下：首先让学生从回顾课文内容进入本课的学习。
小学语文《习作一推荐一个好地方》说课稿(附板书)课件PPT
3、师：怎样才能抓住景物的特点？ 学生交流
从景物的形状、颜色、姿态、气势、声音等方面抓住特点加以具体描绘，突出重点。抓不同时节和地方，因为同样的景物，在不同的时节和地点它的特点 是不同的。比如风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧瑟，冬风凛冽。
4、那再来看看这次习作应该按照什么样的顺序写呢？ 学生交流
可以从两方面写：A方位顺序。按景物的远、近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。B时间顺序。按一定的顺序把观察到的景物具 体写出来。
总之，让学生爱上习作指导课，是我们语文教师的职责。如何上好习作指导课，在“国培”的助力下，我们这些习作路上 的朝圣者已看到了曙光。道阻且长，怀揣欣喜与梦想，我将学习不休，努力不止。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
重点部分具体写；抒发游玩情感。 结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
七、说板书设计
这儿真美 抓住景物特点 围绕一个意思写 按一定顺序写
先总写后分写 运用恰当的修辞
八、说教学反思
如何上好习作指导课，我们在路上。
围绕四年级上册第一单元的习作主题《推荐一个好地方》，借助“国培”滑县送教下乡的平台，历经课堂诊断，专家引领， 研课磨课等环节，反复锤炼自己的习作课堂。教学计划与课件，修了改，改了修；经过数次的研磨与实践，我的这节习作 指导课《推荐一个好地方》初见端倪。 通过专家的示范引领及自己多次的实战反思，深刻悟出，想上好一节较为成功的习作课，一定要做到以下几个方面： 一、首先要明晰单元习作要求和知识点的前后勾连。 比如，四上的这节习作课――《推荐一个好地方》，习作要求：推荐的是什么地方，在哪里，有什么特别之处，推荐理由要 充分；书中还给了“推荐一个古镇”的例子，旨在围绕关键句，从多个方面介绍。
五、说教学法
部编版小学语文一年上册《升国旗》说课稿(附教学反思、板书)课件
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作、探 究学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过 程中，我采用了以下几种方法： 1.“情境教学法〞，通过老师的引入，文中的插图展示以及学生对 现实中升国旗的描绘，激活学生的学习欲望。 2.“朗读促背法〞让学生通过范读、分角色读、小组读、齐读等多 种朗读方法，以读促背，并从读中领悟爱国的思想感情。
缺乏之处： 1.卡片的利用不够充分,孩子初步认识时拼的不太好,可是在学完 这课后,还有一些时间,可是让孩子们再重复拼一拼,效果会更好,整 个课堂也会更完好一些。 2.在课堂的结尾有拓展的内容可以让孩子把这些内容再加 到课文中,或让孩子自己发现字形的变化,孩子的兴趣会更高。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消 极和被动的。假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低， 而且还在一定程度上束缚了思维的开展。因此，我想一定要在起 步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿 童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学 生才能乐于识字，主动识字。
5．创设情境，指导朗读。 让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！ (播放视频) 奥运会上，我国运发动获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎 样的？你的心情又是怎样的？
小结： 是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们
冲动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、冲动的心情。
(二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升〞“中〞“歌〞“起〞。 升：翘舌音。可以用“数笔画〞的方法来记“升〞。 (师：我们一起来做做“升〞这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起 来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
小学语文《口语交际：安慰》说课稿(附板书、教学反思)课件PPT
二、说学情
本单元口语交际的话题是“安慰”。这一话题正好来源于学生的生活，有助 于引导学生联系自己的生活实际，在别人不顺心时，懂得设身处地地理解别 人的感受，选择合适的方式进行安慰，从而体验关爱他人、帮助他人的快乐， 同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
三、说教学目标
1.培养学生安慰他人的意识，运用恰当方法学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 3.感受安慰的快乐，能在生活中具有主动安慰他人的意识。
八、说教学反思
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。在口语交际课中，教师根据本次口语交流主题创 设贴近生活的情景，如“实物演示” “渲染音乐” “表演体会” “语言描述” “生活情境” 等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心” 。 2．注重参与，多种互动形式交流。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形 式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生， 使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提 高。（2）师生互动。在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他 们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。（3）群体 间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式， 既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。 3．激活思维，促进创新和想象能力的发展。发展和创新是新时期教育的主题。想象是创新 之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻 炼了语言表达能力、想象能力的发展。比如在这次《安慰》的口语交际训练中，我就故意在 学生交流的过程中设置了关卡，提高了交际的难度，引导学生从多角度进行劝说，培养他们 解决问题的能力；交流完书上的例子后，我又叫学生从生活中提取事例，进行交际，让交际 面更宽。
部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿 课件(共37张PPT)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中 ，教师角色和教学行为都产生了彻底的改变，具体表现在以下几 个方面： 1、在教学声母g k h的读音时，指点学生联系口语的读音体会字 母的发音方法。我让大家先视察表音表形图，同桌两位同学互相 说说图上画的是什么?然后告知他们声母应该读得轻、短些，让 他们相互间再来试试如何发好声母g k h的音。
《g k h》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的课文《gkh》，下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《gkh》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文内 容。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、 k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部 分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画 教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的情势出示儿歌，并认读生 字词“。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都 无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生 能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但 学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有 的字母书写不规范。
三、说教学目标
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识本课生字词，并能在一定的语境中使用
小学语文四年级下册《天窗》说课稿(附教学反思、板书)课件
一、说教材
《天窗》是新教材部编版小学语文四年级下册第一单元的一篇抒情散 文。课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世 界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世 界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点、利用丰富的想象， 把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，思想 富有哲理，意义深刻。
板块五、品读课文，感悟体会。 (一）用自己的话说说文中的“天窗”是怎样的，有什么作用?学 生结合插图和课文内容，边读边画出相关语句。
(二）在第5自然段的描写中，哪些是实写?哪些是虚写？根据学生的交流， 依次对相关语句进行品读。 1.品读：“雨脚”“闪电”是透过天窗看到的，是实写；“扫荡”带有浓 重的臆想色彩，是虚写，是作者的想象，是“天窗”给了孩子们无限的 想象空间。
板块六、朗读全文，升华情感 学生自由、有感情地朗读全文，师生再次走近天窗，从课文的文 字中感受这份神奇之美。
板块七、布置作业 作业：回去观察一下生活中的天窗，和其他好玩有趣的地方。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
七、
3.天窗
夏天 唯一的慰藉
பைடு நூலகம்晚上
阵雨时 “休息”时
六、说教学过程
板块一、创设情境，导入新课 1.回忆生活：
每当阴雨天，我们不能出去玩的时候，有没有注意过窗外，你都看到过 什么？ 同学们，童年生活是美好的，一起回忆一下你最喜欢的是什么。
2.导入新课：今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的， 这是篇优美的散文。 下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。 请齐读课题。
2.小小的天窗在什么时候是孩子们“唯一的慰藉”? 为什么说这小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 (在雨天和晚上是孩子们“唯一的慰藉”。) （因为小小的天窗，给了孩子们无限的想象，给枯燥压抑的生活带来了 色彩。）
部编版小学语文二年级上册古诗二首之 登鹳雀楼 说课稿 课件(36张)
在今后的教学中要不断提高自身的教学综合能力，呈现给 学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《登鹳雀楼》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元古 诗二首中的其中一首。这是唐代诗人王之涣创作的一首诗，以千钧巨椽， 绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远。诗人通过 描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的风景，告知人们要看得远，就 应站得高的道理，同时也反应了诗人积极向上的进取精神。
理解诗句含义，想像诗句描写的景象Βιβλιοθήκη 体会诗人的思想 感情，有感情读诵古诗。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并 采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的情势,既促成学生有效理解课文内 容,又激发他们的学习激情。根据学生的认知特点，结合低年级语文教学 要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗 所蕴含的道理。
哪两句诗是写景的？ 哪两句诗是写作者的感想的？
板块三、精读诗句，悟意明理 1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。
2、自由读。 3、指名读。 4、电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
二、说学情
通过一学年的学习，二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们 对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了 。但"古诗"这种语言是一种智慧的结晶体，蕴藏着很深的哲理。通过调 查发现，这些孩子们所谓的能背，仅仅是一种简单地、机械记忆，有些 学生连诗中的一些生字都不认识，字音都还读不准，字形搞不清楚，对 于诗意及其蕴含的道理根本就弄不明白。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《登鹳雀楼》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元古 诗二首中的其中一首。这是唐代诗人王之涣创作的一首诗，以千钧巨椽， 绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远。诗人通过 描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的风景，告知人们要看得远，就 应站得高的道理，同时也反应了诗人积极向上的进取精神。
理解诗句含义，想像诗句描写的景象Βιβλιοθήκη 体会诗人的思想 感情，有感情读诵古诗。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并 采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的情势,既促成学生有效理解课文内 容,又激发他们的学习激情。根据学生的认知特点，结合低年级语文教学 要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗 所蕴含的道理。
哪两句诗是写景的？ 哪两句诗是写作者的感想的？
板块三、精读诗句，悟意明理 1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。
2、自由读。 3、指名读。 4、电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
二、说学情
通过一学年的学习，二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们 对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了 。但"古诗"这种语言是一种智慧的结晶体，蕴藏着很深的哲理。通过调 查发现，这些孩子们所谓的能背，仅仅是一种简单地、机械记忆，有些 学生连诗中的一些生字都不认识，字音都还读不准，字形搞不清楚，对 于诗意及其蕴含的道理根本就弄不明白。
小学语文说课稿ppt课件
小学语文说课稿ppt课件篇一：小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。
培养??，喜爱??。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
部编版六年级语文上册1《草原》说课稿(附教学反思、板书)课件(共33张PPT)
5.在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句“在天 底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地回扣中心 句，不仅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者对草 原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。
6.为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后 ，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然 段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一 整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅 蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学生定能身 临其地步体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。
教学重点
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课教学我将重视以读为本，采用多种朗读情势， 如：默读、自由读、范读等，通过多层次的朗读，使学生体会草原的风 光美，并品味语言的表达效果；创设情境，帮助学生理解重点词句，启 示学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而 到达突破重难点的目的。
2.自读课文感悟美: (1)默读课文边读边想：自己明白了什么?草原给你留下了怎样的印象 ？ (2)学生默读课文,边读边思考。 (3)师生交流:用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受。你是如 何感受到蒙汉两族人民的情谊很深的？
3.朗读品句，感受“风光美” 课文的第一自然段可谓描画草原美景的经典之作。于是，我先课件
三、说教学目标
1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3.通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 4.理解课文内容，感受草原的自然美和人情美。 5.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。
部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角 色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容 的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情 境，引导学生走进角色，明白 雨点儿滋润了万物。
雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么? 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话， 你们的愿望一定能实现。
部编版小学语文六年级上册古诗三首之《浪淘沙(其一)》说课稿(附教学反思、板书)课件(共47张PPT)
二、说学情
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义有一定的难度。
②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。
古诗三首之《浪淘沙（其一）》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元古诗三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。）
3.理解以下词语的意思。
4.理解关键词句，想象美景，体会感情。 （1）学生朗读思考：品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。 从前两句中你看到了什么？出示黄河倾泻图片，形象感受意境用自己的语言描述一下这种情景，体会黄河的雄伟气势。 引导入境，
交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。 感情朗读，诵读悟情。想象说话：牛郎织女家是什么样的？从中可以看出诗人什么样的感情？ 结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义有一定的难度。
②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。
古诗三首之《浪淘沙（其一）》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元古诗三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。）
3.理解以下词语的意思。
4.理解关键词句，想象美景，体会感情。 （1）学生朗读思考：品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。 从前两句中你看到了什么？出示黄河倾泻图片，形象感受意境用自己的语言描述一下这种情景，体会黄河的雄伟气势。 引导入境，
交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。 感情朗读，诵读悟情。想象说话：牛郎织女家是什么样的？从中可以看出诗人什么样的感情？ 结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。
部编版小学语文六年级上册《口语交际：演讲》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、谈话导入 1、同学们，一周一次的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你们都不 陌生，现在仔细想想，当时的感受。（学生互动） 2、演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿， 还得具备一些演讲技巧。 这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。（揭示课题）
三、说教学目标
1、理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2、培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。 3、学写演讲稿并进行演讲比赛。 4、培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
四、说教学重难点
教学重点
学习演讲的基本知识和培养口头表达能力。让学生敢于 表达，学会倾听。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《演讲》是新教材部编版小学语文六年级上册第二单元口语交际的主 题内容，是一种具有重要作用的交际形式。本次口语交际从实际生活入 手，让学生围绕生活中熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法， 提高演讲水平。这都是为了引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲， 明了在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的 良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。
记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾 听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。
（4）教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。 教师总结点：对学生的演讲热情进行肯定；围绕小组交流中反馈出的主
要问题进行再次强调指导。 大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，并为自己选择的话题拟一个合适的题 目。 （如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）
部编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》说课稿(附教学反思、板书)课件
教学中还存在一些不足之处，比如，应该严格遵守“教师主导 性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针 引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让 学：我有一个想法》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第七单元习作的内容《我有一个想法》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块六、课堂总结 建议基本写法：本次习作主要是学会提出建议，针对自己或别人发现 的问题而提出见解，并写出一定的解决措施，还得让人听得懂。这就是 本次习作与一般习作的区别所在。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《习作：我有一个想法》 提出观点 分析原因 出谋划策
板块五、读草稿，进行修改。 1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。 2．请同桌帮忙边读边改。 3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。 4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。 要求：书写端正，注意格式，不写错别字。 重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一 格和字挤在一个格子里写。）
三、说教学目标
1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.培养学生热爱生活的情感。
四、说教学重难点
教学重点
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点
把自己的发现和自己的想法写清楚。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达 积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世 界真、善、美的认知和追求。
部编版六年级语文上册21《三黑和土地》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)
板块五、体会诗歌语言特色 1.提问：这首诗歌中，作者在表情达意上有哪些特色？试举例说明。 （教师提示：如诗歌所用的修辞手法） 明确：诗歌第5、6、7节，运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了三黑对 土地的精心照料；第11、12节，采用今昔对照的手法，凸显了土地改革 后，农民翻了身，成为土地的主人之后的幸福感。 2.体会诗歌的语言特点。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 土地是人类赖以生存的最根本的物质基础，盘古开天，人类在土地上 放牧牛羊，播种五谷，用勤劳的双手不停劳作，收获了幸福美满的生活 。土地，是生存之本，发展之源。对于农民来说，土地就是他们的最重 要的东西。今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土 地》，来深切体会以诗歌主人公三黑为代表的农民对土地的那份感情。
2、出示课题：三黑和土地 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公， “土地”是三黑赖以生存的支柱。
3、作者简介： 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最 杰出的诗人之一，是20世纪最伟大的诗人之一。他的诗作最大的特点 是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的 生活力息，以浑厚自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的爱 好，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一。
板块六、总结全文。 1.自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？ （把土地看作一张床，一张非常合适庄稼生长的温床。） 2.说一说你学到了什么？ （学习本文比喻、拟人的写法）
板块七、作业布置 1.摘抄自己喜欢的诗句，丰富积累。 2.生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小结： 如苏金伞在1982年所写的《我与新诗》一文中，总结了他始终未 改的诗歌观，即“始终保持着朴素无华的风格，争取做到深厚蕴含中透 出清新；坚持用生活中的语言写诗，不矫情造作，不故作深奥，使人感 到晦涩难懂；坚持现实主义。生活是诗的基础，诗是生活的升华。”
部编版语文三年级下册《花钟》说课稿(附教学反思、板书)课件
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵 ，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 【设计意图〉这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花 的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不 同表达的效果。】
【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？ 花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好， 在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
板块二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修 建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。
环节四、深入探究 留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在 生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】
环节五、小结 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去 发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开 得更灿烂。
四、说教学重难点
教学重点
让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表 达的准确性与多样化。
教学难点
学生学习使用不同的句式表达同一个意思。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主 、合作、探究学习的方法。
小学语文五年下册《从军行》说课稿(附教学反思、板书)课件
总之，在今后的教学中，我还是要多学习，认真备课，认真上课 ，将培养学生自学能力落到实处，让不同层次的学生都能健康地发展 。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.现在就让我们一起来学习第一首《从军行》,看看这首诗写了哪些内容, 表达了作者怎样的情感吧! (1)(出示相关资料)了解诗人王昌龄。 (2)齐读古诗,结合注释理解诗题“从军行”,初步理解古诗内容。
(3)(齐读古诗第一、二句)我们知道,这是一首边塞诗,诗的第一、二句,集 中写了边塞之景,诗中描写了哪些边塞的景物呢?(青海、长云、雪山、孤 城、玉门关)这些景物组成了一幅怎样的画面?(奇丽壮阔,苍凉雄浑)从这两 句诗中,你感受到了什么?
2.说学法： 教学过程体现“以读为本”的新课标理念，教学中，始终让读贯穿着 整个教学过程。引导学生在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和 丰富的人文内涵；在入情入境的读中有所感悟和思考；在读中受到情 感的熏陶，获的思想的启迪。
六、说教学过程
板块一、谈话引入课题，出示课题 1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上骁勇善战，猛打 猛冲，屡立战功，频频荣升。 2、理解"从军"3、在每一个朝代，都有爱国的将士戌守边关的动人事迹， 都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚 继光》知道∶戚家军和其他抗倭军队一起，终于解除了我国东南沿海的倭 患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》
古诗三首之《从军行》说课稿
部编版小学语文（五年级下册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文五年级下册第四单元古诗三首中的《从军行》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版小学语文一年上册《大还是小》说课稿(附教学反思、板书)课件
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，老师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生实在把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为才能和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学根本完成了教学目的。
?大还是小?一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地认识 自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有 时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是重点， 以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段 学习稳固生字，为理解课文打下根底。
板块二、初读课文，梳理字词 1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2.读一读，标出自然段序号。 3.看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？
〔引导学生结合插图说一说。〕 4.不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。
5、我会读 课件出示词语： 时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 (注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快〞要带拼音。)
正确、流利地朗读课文。体会文中“我〞自豪的心情。
五、说教学策略
学生是课堂的主体，老师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者， 但老师“引〞的作用也不能无视。本课教学时，采用自主、合作的学习方 法，通过自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生时机， 提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。意在引导 和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正 确的情感态度。让学生在自主、民主的气氛中学习。
的意思，更好地指导学生去朗读。结合生活实例，观察插图，将学生带入 文本，加深对课文内容的理解。借助句式，引导学生说感受，把语言学习 和内容理解有机结合在一起。
板块五、指导书写 1.课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文说课稿课件模板
【老师试讲/说课大赛必备】
说课的地位和作用
地位和作用
本节选用全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。截交线一 节是教材中§3.2的内容，它是制图基础中的一个重点也是点，对 整个绘图知识体系有承上启下的作用，即可以巩固以前所学过的 点、线、面知识，使学生画图能力进一步提高，也是学习后续组 合体一个关键课题。正确绘制截交线，可以为以后绘制大型零件 图打下良好的基础。
1、学情分析
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、文化理论基础较差， 接受新知识能力反应较慢。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
2、学生学习抽象理论知
识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试
欲望强烈。
1、教学目标
知识目标
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 312109
• 添加相关内容： • 853448小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 262817小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 122051小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 487836
• 添加相关内容： • 67478小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 397093小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 390121小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 902921
• 添加相关内容： • 576373小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 857957小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 294884小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
关键
通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。
教法分析
总结：小学语文说课稿课件模板
• • • 内容123 小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板 小学语文说课稿课件模板 小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板 545684
2、教法分析
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 834929
• 添加相关内容： • 856275小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 540467小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 430703小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 299515
• 添加相关内容： • 647820小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 359924小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 140055小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 859003
• 添加相关内容： • 709346小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 705376小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 263613小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 334527
• 添加相关内容： • 348447小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 841050小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 947654小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 576570
• 添加相关内容： • 641608小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 653708小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 183263小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 719824
• 添加相关内容： • 87578小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 438600小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 210180小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
形势 新颖
+
因材 施教
+
循序 渐进
+
分层 兼顾
学法分析
3、学法指导
读中学：探索发现。 目 的
乐学 会学 善学 志学
问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 834481
• 添加相关内容： • 265336小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 590139小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 951119小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。
能力目标
通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力，为以后学习 组合体的知识和专业课打下基础。
情感目标
通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学 习习惯和精益求精的工作态度。
1、教学重点
圆柱截交线的分析方法及画法。
重点
难点
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 369063
• 添加相关内容： • 414273小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 635272小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 89892小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 387423
• 添加相关内容： • 307925小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 608126小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 709904小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
【老师试讲/说课大赛必备】
说课的地位和作用
地位和作用
本节选用全国中等职业技术学校机械类专业通用教材。截交线一 节是教材中§3.2的内容，它是制图基础中的一个重点也是点，对 整个绘图知识体系有承上启下的作用，即可以巩固以前所学过的 点、线、面知识，使学生画图能力进一步提高，也是学习后续组 合体一个关键课题。正确绘制截交线，可以为以后绘制大型零件 图打下良好的基础。
1、学情分析
一、学习状况
1、学生已经学习了截交 线的性质 2、特点和平面立体截交 线的画法。
二、学生情况
1、文化理论基础较差， 接受新知识能力反应较慢。
三、解决对策
1、营造氛围 2、激发兴趣 3、分层兼顾
2、学生学习抽象理论知
识存在为难的情绪， 3、学生思维活跃，尝试
欲望强烈。
1、教学目标
知识目标
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 312109
• 添加相关内容： • 853448小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 262817小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 122051小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 487836
• 添加相关内容： • 67478小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 397093小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 390121小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 902921
• 添加相关内容： • 576373小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 857957小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 294884小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
关键
通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。
教法分析
总结：小学语文说课稿课件模板
• • • 内容123 小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板 小学语文说课稿课件模板 小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板 545684
2、教法分析
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 834929
• 添加相关内容： • 856275小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 540467小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 430703小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 299515
• 添加相关内容： • 647820小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 359924小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 140055小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 859003
• 添加相关内容： • 709346小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 705376小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 263613小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 334527
• 添加相关内容： • 348447小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 841050小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 947654小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 576570
• 添加相关内容： • 641608小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 653708小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 183263小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 719824
• 添加相关内容： • 87578小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 438600小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 210180小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法
形势 新颖
+
因材 施教
+
循序 渐进
+
分层 兼顾
学法分析
3、学法指导
读中学：探索发现。 目 的
乐学 会学 善学 志学
问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 834481
• 添加相关内容： • 265336小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 590139小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 951119小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。
能力目标
通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力，为以后学习 组合体的知识和专业课打下基础。
情感目标
通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学 习习惯和精益求精的工作态度。
1、教学重点
圆柱截交线的分析方法及画法。
重点
难点
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 369063
• 添加相关内容： • 414273小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 635272小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 89892小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板
小学语文说课稿课件模板工作内容阐述: 387423
• 添加相关内容： • 307925小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板 • 608126小学语文说课稿课件模板小学语文说课稿 课件模板小学语文说课稿课件模板 709904小学语 文说课稿课件模板小学语文说课稿课件模板小学 语文说课稿课件模板