速度 时间和路程之间的关系教案
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。
（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。
（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
路程时间与速度(公开课教案)
路程时间与速度一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究的学习方式，提高学生的动手操作能力和思维能力。
二、教学内容1. 路程：表示物体从起点到终点的距离。
2. 时间：表示物体运动所经过的时间。
3. 速度：表示物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，理解并掌握速度、时间和路程的知识。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、计时器、测量工具等。
2. 学具：学生手册、笔记本、测量工具等。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校，提问学生：小明家到学校的距离是多少？他骑车需要多长时间？他的速度是多少？引出本节课的主题——路程、时间和速度。
2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。
3. 探究活动：让学生分组进行探究，每组选取一个生活中的实例，运用测量工具测量路程和时间，计算速度，并分析速度与时间、路程之间的关系。
4. 解决问题：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如：甲车和乙车出发，行驶相同的距离，甲车用时少，甲车的速度是否快？如何计算两车的速度？5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
七、课堂练习1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选取一些实际问题，让学生组内讨论，运用所学知识解决。
路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。
2. 时间：物体运动所经过的时间。
3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。
4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握路程、时间和速度的概念及其之间的关系。
2. 教学难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究路程、时间和速度之间的关系。
2. 利用生活实例，让学生在实际情境中感知数学知识。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面几何知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解：介绍路程、时间和速度的概念，讲解它们之间的关系。
3. 实例分析：给出生活实例，让学生计算并分析路程、时间和速度之间的关系。
4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
6. 课堂作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
2. 评价学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、作业批改等方式收集学生对路程、时间和速度知识的理解程度。
2. 通过观察学生在实际问题解决过程中的表现，了解其运用知识的能力。
3. 通过小组讨论、报告等方式，了解学生在团队协作中的表现。
八、教学调整：1. 根据学生对路程、时间和速度知识的理解程度，调整教学进度和难度。
2. 根据学生在实际问题解决过程中的表现，针对性地进行讲解和辅导。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、推理等方法，探索速度、时间和路程之间的关系。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的定义及关系式：速度= 路程÷时间。
2. 速度、时间和路程的单位：速度单位（如米/秒、千米/小时），时间单位（如秒、分钟、小时），路程单位（如米、千米）。
3. 实例分析：通过实际问题，让学生运用速度、时间和路程的关系解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用关系式解决问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，能够灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 运用实例分析法，让学生通过解决实际问题，掌握速度、时间和路程的关系。
3. 利用直观演示法，帮助学生形象地理解速度、时间和路程的概念。
五、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器、测量工具（如卷尺、测速仪）。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
3. 教学资源：相关实例问题、练习题。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6千米，问他去公园需要多少时间？”引发学生对速度、时间和路程关系的思考。
2. 探究速度、时间和路程的关系：引导学生观察、操作，发现速度、时间和路程之间的关系。
3. 实例分析：让学生通过解决实际问题，运用速度、时间和路程的关系。
4. 总结规律：引导学生归纳总结速度、时间和路程的关系式：速度= 路程÷时间。
5. 练习巩固：布置一些有关速度、时间和路程的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂小结本节课我们学习了速度、时间和路程的概念，掌握了它们之间的关系，并能够运用关系式解决实际问题。
速度、时间和路程之间的关系在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，希望大家能够学以致用，解决实际问题。
路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度第一章：认识路程、时间和速度1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念能够运用路程、时间和速度的关系式进行计算1.2 教学内容路程：物体在运动过程中所经过的路径长度时间：物体运动所经过的时间速度：物体单位时间内所经过的路程1.3 教学活动通过实例让学生感知路程、时间和速度的概念1.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的概念让学生运用路程、时间和速度的关系式进行计算第二章：速度的计算与转换2.1 教学目标让学生掌握速度的计算方法能够进行不同单位速度的转换2.2 教学内容速度的计算：速度= 路程÷时间速度单位转换：米/秒、千米/小时、英里/小时等2.3 教学活动通过实例让学生掌握速度的计算方法引导学生进行不同单位速度的转换练习2.4 作业设计请学生举例计算物体的速度让学生进行不同单位速度的转换练习第三章：时间与速度的关系3.1 教学目标让学生理解时间和速度的关系能够运用时间和速度的关系式进行计算3.2 教学内容时间与速度的关系：时间= 路程÷速度运用时间和速度的关系式进行计算3.3 教学活动通过实例让学生理解时间和速度的关系引导学生运用时间和速度的关系式进行计算3.4 作业设计请学生举例说明时间和速度的关系让学生运用时间和速度的关系式进行计算第四章：路程、时间与速度的综合应用4.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.2 教学内容运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.3 教学活动通过实例让学生运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题引导学生进行综合应用练习4.4 作业设计请学生举例运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题让学生进行综合应用练习5.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识5.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识第六章：速度与时间的图像表示6.1 教学目标让学生理解速度与时间的关系能够通过图像表示速度与时间的关系6.2 教学内容速度与时间的关系：速度随时间的变化速度-时间图像的绘制与解读6.3 教学活动通过实例让学生理解速度与时间的关系引导学生绘制速度-时间图像并进行解读6.4 作业设计请学生举例绘制速度-时间图像让学生解读速度-时间图像并分析物体的运动状态第七章：路程、时间与速度的实际测量7.1 教学目标让学生掌握路程、时间和速度的实际测量方法能够运用测量数据进行计算和分析7.2 教学内容路程、时间和速度的测量工具与方法运用测量数据进行计算和分析7.3 教学活动通过实验让学生掌握路程、时间和速度的测量方法引导学生运用测量数据进行计算和分析7.4 作业设计请学生设计实验测量物体的路程、时间和速度让学生运用测量数据进行计算和分析第八章：速度与时间的变形公式8.1 教学目标让学生掌握速度与时间的变形公式能够运用变形公式进行计算和解决问题8.2 教学内容速度与时间的变形公式：v = s/t，s = vt运用变形公式进行计算和解决问题8.3 教学活动通过实例让学生掌握速度与时间的变形公式引导学生运用变形公式进行计算和解决问题8.4 作业设计请学生举例运用速度与时间的变形公式进行计算让学生运用变形公式解决实际问题第九章：加速度与速度的变化9.1 教学目标让学生理解加速度的概念能够分析速度的变化情况9.2 教学内容加速度：速度的变化率速度的变化情况分析9.3 教学活动通过实例让学生理解加速度的概念引导学生分析速度的变化情况9.4 作业设计请学生举例说明加速度的概念让学生分析速度的变化情况10.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识10.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识重点和难点解析重点环节一：路程、时间与速度的关系式补充和说明：在这个环节中，学生需要理解并掌握路程、时间和速度之间的关系式，即速度等于路程除以时间（v = s/t）和路程等于速度乘以时间（s = vt）。
小学四年级数学《路程、时间与速度
小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，目的是要让学生在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板，欢迎大家阅读!——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法;情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
四年级上册数学教案-第4单元《速度、时间和路程之间的关系》 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－第4单元《速度、时间和路程之间的关系》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系及公式。
3. 应用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念及其关系。
2. 教学难点：运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：速度、时间和路程的图片、公式卡片、练习题。
2. 学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考：为什么兔子跑得快，但最后输给了乌龟？引出速度、时间和路程的概念。
2. 讲解速度、时间和路程的概念（1）速度：单位时间内走过的路程。
（2）时间：速度和路程的比值。
（3）路程：速度和时间的乘积。
3. 讲解速度、时间和路程之间的关系及公式（1）速度 = 路程÷ 时间（2）时间 = 路程÷ 速度（3）路程 = 速度× 时间4. 示例讲解以龟兔赛跑为例，讲解速度、时间和路程的公式运用。
5. 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
6. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作、探究的学习精神。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调速度、时间和路程的概念及其关系。
8. 作业布置布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与到教学活动中来。
同时，要注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的思维能力和表达能力。
在讲解速度、时间和路程的公式时，要通过示例讲解，让学生明白公式的运用。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案第【1】篇〗课程标准：1.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，利用数学的思维进行思考，加强发现和明确提出问题，分析解决问题的能力。
2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。
教学目标：1.学生通过小组合作，能用自身的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。
2.学生通过自主探究，构建速度×时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。
3.利用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。
教学重点：了解和掌握时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的了解和掌握学情分析：学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。
教学策略：1)助学单先行，以学定教，教师的教是为了推动学生的学。
学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍如何做能协助学生轻松、有效的实现目标这些是我进行教学方法设计的出发点与着力点。
2)体现“五主一辅”原则。
本节课我遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，推动学生主动、和谐的发展，最后达到建模。
教学过程：一.激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。
(学生观看视频)师：正是因为物流中心有着这么多的作用，因此每天那都是车来车往，你看摩托车、大货车，小货车都在赶着往物理中心送货呢。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义。
2. 速度、时间和路程之间的关系：速度= 路程÷时间。
3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用公式解决实际问题。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，解决实际问题时能够正确运用公式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系。
2. 利用实例分析，让学生直观地感受速度、时间和路程之间的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2. 讲解速度、时间和路程的定义，阐述它们之间的关系。
3. 运用实例分析，让学生亲身体验速度、时间和路程之间的关系。
4. 引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对速度、时间和路程关系的理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的交通工具（如汽车、自行车）在不同速度下行驶相同路程所需的时间，让学生直观地理解速度、时间和路程的关系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结速度、时间和路程之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。
3. 互动提问：教师通过提问的方式引导学生思考，例如：“如果一辆汽车的速度增加了，它在行驶相同路程时会花费更多还是更少的时间？”4. 实际操作：让学生参与简单的实际操作活动，如使用计时器和测量工具来测量物体运动的速度和时间，进一步理解路程、速度和时间之间的关系。
《速度时间和路程之间的关系》教案
实践活动和小组讨论的环节，学生们表现得相当积极。他们通过分组讨论和实验操作，对速度、时间和路程的关系有了更直观的认识。但在小组讨论中，我也注意到有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为此，我将在今后的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我对每个小组的引导和启发还不到位，导致部分小组的讨论成果不够深入。为了提高讨论效果，我计划在下次的讨论中，提前准备更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.让学生通过探究速度、时间和路程之间的关系，培养科学思维和物理观念，提高解决实际问题的能力；
2.培养学生运用物理知识进行实际计算和问题分析的能力，强化数学运算和数据分析的核心素养；
3.引导学生运用所学知识解释生活中的现象，增强科学探究意识，提高实践创新能力；
4.培养学生团队合作精神，提高沟通交流能力，形成批判性思维和解决问题的方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解速度、时间和路程的基本概念。速度是描述物体运动快慢的物理量，它是路程与时间的比值。时间是物体运动过程的长短，路程是物体从起点到终点所经过的距离。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆汽车以60km/h的速度行驶了2小时，它通过了多少路程？这个案例展示了速度、时间和路程在实际中的应用，以及如何通过它们之间的关系解决问题。
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。
学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
学习准备课件学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。
师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。
师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。
课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。
生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。
学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。
根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。
二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。
师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。
谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。
《速度、时间和路程之间的关系》教案
《速度、时间和路程之间的关系》教案一、教学目标1.让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握速度、时间和路程的计算公式。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学重难点1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系，掌握计算公式。
2.难点：运用公式解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
三、教学准备1.教学课件2.教学道具（如小车、计时器等）3.练习题四、教学过程第一环节：导入新课1.以生活中的实例（如小明骑自行车上学、火车行驶等）引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
第二环节：探究速度、时间和路程之间的关系1.教师通过教学课件展示不同速度下，物体运动的时间和路程变化情况。
第三环节：实践操作1.教师展示教具，如小车和计时器，引导学生设计实验，验证速度、时间和路程之间的关系。
2.学生分组进行实验，记录数据，分析结果。
第四环节：案例分析1.教师提供实际案例，如火车行驶、跑步比赛等，让学生运用所学知识解决问题。
2.学生分组讨论，分析案例，计算结果。
第五环节：巩固练习1.教师布置练习题，要求学生运用速度、时间和路程的计算公式解决问题。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
3.练习完成后，学生互相批改，教师点评。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业小明骑自行车上学，速度为每小时15公里，从家到学校需要多少时间？一辆火车以每小时120公里的速度行驶，从甲地到乙地需要行驶3小时，甲乙两地相距多少公里？2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过实例导入、探究讨论、实践操作、案例分析等环节，让学生充分理解速度、时间和路程之间的关系，掌握了计算公式。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、自主探究能力，提高了学生解决实际问题的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
路程、时间与速度教案
路程、时间与速度教案一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点所经过的路径长度。
2. 时间：物体行驶路程所需的时间。
3. 速度：物体单位时间内行驶的路程。
4. 关系：速度= 路程÷时间。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
2. 难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
2. 运用小组合作学习，培养学生相互协作、共同探究的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、归纳总结。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾日常生活中关于路程、时间和速度的经历，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，引导学生理解它们之间的关系。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生运用路程、时间和速度知识解决问题，巩固所学内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系，培养学生合作交流能力。
5. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验对路程、时间和速度知识的掌握程度。
6. 课堂小结：引导学生归纳总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置一些有关路程、时间和速度的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和小测验，评估学生对路程、时间和速度概念的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估其合作交流能力。
3. 分析学生解决问题的方法，评估其运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含路程、时间和速度的概念及实例。
2. 实际案例：提供一些与学生生活相关的路程、时间和速度的案例。
《速度、时间和路程的关系》教案
《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等活动，深化对速度、时间和路程关系的认识。
二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义。
2. 速度、时间和路程的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。
3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握速度、时间和路程的关系，能运用关系式解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度、时间和路程的关系。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中体验速度、时间和路程的关系。
3. 采用小组合作交流法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2. 讲解速度、时间和路程的定义，让学生明确它们的概念。
3. 讲解速度、时间和路程的关系，引导学生理解关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。
4. 运用实例分析，让学生在实际问题中运用速度、时间和路程的关系。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，检验对速度、时间和路程关系的掌握程度。
6. 总结拓展：引导学生总结速度、时间和路程关系的重要性，提出在日常生活中运用这些知识解决实际问题。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固速度、时间和路程的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对速度、时间和路程概念的理解。
2. 练习题：设计具有层次性的练习题，检测学生对速度、时间和路程关系的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作交流中的表现，了解团队合作解决问题的能力。
第六单元《速度、时间和路程的关系》(教案)
第六单元《速度、时间和路程的关系》（教案）小学数学教案第六单元：《速度、时间和路程的关系》一、教学目标：1.理解速度、时间、路程三者之间的关系。
2. 能用公式v=s/t计算速度、时间和路程。
3. 能用速度、时间和路程的数据，确定未知量。
二、教学重点和难点：1.理解速度、时间、路程三者之间的关系。
2. 能用公式v=s/t计算速度、时间和路程。
三、教学过程：1.导入：用课本上的故事引入，让学生注意到速度、时间和路程的关系。
2.分析问题：让学生讨论速度、时间和路程三者之间的关系，从中引出公式v=s/t。
3.练习：用数学题进行训练，让学生掌握用公式v=s/t计算速度、时间和路程。
4.解决问题：用问题进行训练，让学生能用速度、时间和路程的数据，确定未知量。
5.巩固：出几道课后习题，巩固学生所掌握的知识点。
四、教学手段：课件、黑板、白板、现场练习五、教学反思：这个单元是小学数学的第六单元，学生们在这个单元学习了速度、时间和路程三者之间的关系，并学习了用公式v=s/t计算速度、时间和路程。
教学中主要采用讲解和实践相结合的方式，让学生通过实践来掌握公式和方法，从而深刻理解速度、时间和路程三者之间的关系。
整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中明白了速度、时间和路程的关系，从而充分掌握了本单元的知识和技能。
六、教学方式：1.针对不同的学生，采用不同的教学方式，如课堂讲解、小组讨论、现场实践等方式，让学生能够快速而良好地掌握知识。
2.在教学过程中，要关注学生的反应和进展，根据学生的反应和进展及时进行调整和辅导。
3.让学生在掌握理论知识的同时，进行实操演练，提高实际操作技能。
七、教学考核：考试可以根据此单元的知识点出一些应用题，让学生能够解决基本问题，对于出色表现的学生可以出现更高难度的题目。
同时，通过课堂练习等方式，及时评估学生在此单元的学习情况，检测学生是否掌握了知识点，是否需要加强训练。
速度、时间和路程之间的关系教案精选文档
速度、时间和路程之间的关系教案精选文档速度、时间和路程之间的关系教学目标：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。
3、了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重、难点及关键：1、关于速度、时间和路程的关系。
2、“速度”概念的理解。
3、列举实例协助学生理解“单位时间”的含义。
教学过程：一、导入新课：（幻灯片1出示）哇，大家快看，谁来了？（喜羊羊）今天我们的好朋友喜羊羊要和大家一起在数学王国里探索知识，你们欢迎吗？（生：欢迎）他给我们带来了一个数字你们理解吗？（750米/分，这是速度）大家预习的真不错！这节课就让我们一起学习速度、时间和路程之间的关系。
（板书课题）二、出示学习目标（幻灯片2出示）三、探索新知：3、即时练习（幻灯片4出示）5、幻灯片出示相关“速度”的材料。
（幻灯片5出示）1、直升机最快时速达到463千米/小时。
2、从地面起飞的火箭，达到9.5千米秒以上的速度。
3、快艇最快时速：航行速度可达到60节，约110公里/小时。
4、速度最快的鸟是：尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时，最快时可达352.5千米/小时，堪称飞得最快的鸟。
5、游泳速度最快的：旗鱼可算是动物中的游泳冠军了，平均时速90千米，短距离的时速约110千米。
1、一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？2、李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可行多少米？(2)22510=2250（米）答：2小时可行160千米。
答：10分钟可行2250米。
速度时间=路程路程时间=速度路程速度=时间速度、时间和路程之间的数量关系教案设计四数组张娜20__年10月课堂检测一、用统一的符号表示下列速度。
1、天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作：_。
2、刘翔跨栏的速度大约是每秒9米，这个速度可以写作：_。
速度时间和路程教学设计(共6篇)
速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。
三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。
四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。
”小华说:“我用了6分钟。
”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。
(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。
小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。
人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案
人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案一. 教材分析《速度、时间和路程之间的关系》是人教版数学四年级上册第五课时的教学内容。
本课时主要让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，学会运用它们解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数量关系和运算规律有一定的理解。
但是，对于速度、时间和路程之间的关系，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例题和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，学会运用它们解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.难点：如何引导学生运用速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。
五. 教学方法本课时采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过生动的情境和具体的例题，激发学生的学习兴趣；引导学生进行观察、操作、猜想、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力；学生进行合作学习，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解速度、时间和路程的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去公园，引导学生思考：如何计算小明去公园的时间？如何计算小明骑行的路程？如何计算小明骑行的速度？从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现速度、时间和路程的定义和关系，如速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。
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“速度、时间和路程之间的关系”教学设计
南城区阳光第一小学曾谷清
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题。
教学目标
①让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。
②让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
③提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
④让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重难点
让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
教具、学具准备
自制课件一套，学生练习纸一份，奖励小笑脸。
教学设计
一、从学生生活实际引入新知
师：同学们，“十一”黄金周你们有去旅游吗？(有)去哪里了？谁想告诉老师？生：……
生：我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。
（从旅游将学生引入一个生活化的教学情景，这也是让数学教学紧密联系学生的生活实际、学习实际）
师：那你可知道特快列车每小时可行多少千米？
生：……
问：“特快列车每小时可行160千米。
”这句话表示什么呢？
二、引导探究，自主学习
1、学生认真看书，畅言其发现。
⑴学生从书中发现“特快列车每小时可行160千米。
”这句话表示特快列车的速度。
⑵学生发现和知道生活中的其他速度。
⑶学生发现速度有简便的写法。
2、猜速度
⑴学生猜速度，让其他学生评价是否合理。
⑵学生利用自己在生活中的知识来判断同学猜得是否合理，并说出自己的理由。
⑶教师适时进行思想教育。
3、解决生活中与速度相关的问题。
⑴解决课本第54页例3。
①出示第54页例3，学生读题，独立完成，同桌说一说你是怎样想的。
②学生板书演示，并利用以前学过的知识说出自己的想法。
其他同学还提出
别的列式方法。
⑵四人小组讨论交流。
①小组讨论：比较这两道题，你发现了什么？
②学生积极表述自己的发现。
从学生的发现中得出：速度×时间=路程。
③板书课题。
④知识升华：同样的行程问题学生利用关系式解决。
三、质疑，释疑。
⑴学生认真阅读课本第54页的内容，敢于质疑。
⑵学生独立思考，利用自己的知识来解决同学的问题。
从学生的质疑和释疑中，得出：
路程÷速度=时间路程÷时间=速度
⑶利用这两道关系解决实际问题。
四、巩固拓展，运用新知
勇闯冒险岛，答对的同学给自己奖励一个笑脸，看谁的笑脸多！
第一关：小小法官。
⑴“小强1分钟打字108个。
”这句话表示小强打字的速度。
（）
⑵红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。
（）
⑶已知速度和时间，求路程。
用关系式“速度÷时间=路程”就可求得。
我的速度只有
40千米/时。
现在快多了，
是（）千米/时。
王庄乡（）
⑷小强5分钟跑了600米，小强平均每分钟跑多少米？
600×5=3000（米）
答：小强平均每分钟跑3000米。
（）
第二关：练习八第8题。
王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。
去的时候用了3小时，返回
时用了2小时。
⑴从县城到王庄乡有多远？
⑵返回时平均每小时行多少千米？
第三关：拓展题：
爸爸骑摩托车带小倩到粤晖园玩，摩托车速度是500米/分，
从家出发经过2小时到达，小倩家到粤晖园有多远？
四、学生分享收获总结评价
在这节课里同学们的收获应该不少吧，谁想同学们分享一下？在
这节课谁表现得好，你想表扬谁？你自己呢？老师呢？今天哪个组表
现得最好？
板书（附页）。