以爱育爱,立德树人
立德树人,以爱润心——我的带班育人方略
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以爱育人 立德树人
以爱育人立德树人王军百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。
作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行————如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清目秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。
但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。
先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。
对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束水平较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。
对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明显。
二、主题立德树人，与爱同行——如何利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。
经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自束水平较差。
经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
2、相关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，所以，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其保护有加，使他养成了自由散漫、性格。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
3、个案分析①、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致害怕上学。
4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长理解了他在家里的表现情况，为后面对他的德育教育提供了参考依据。
以立德树人为核心推进新时代爱国主义教育
以立德树人为核心推进新时代爱国主义教育立德树人：新时代爱国主义教育的核心新时代，立德树人成为教育的核心任务。
在培养具有远大理想、有道德情操、身心健康、才智充沛的社会主义建设者和接班人方面，立德树人的重要性不言而喻。
而在这个过程中，推进新时代爱国主义教育成为不可忽视的一环。
本文将深入探讨以立德树人为核心推进新时代爱国主义教育。
爱国主义，作为中华民族的精神支柱，是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的根基所在。
对于培养新时代的青少年，教育部门应当将爱国主义纳入重要的学科内容中，使其成为学生成长的精神支柱。
首先，学校教育是推进新时代爱国主义教育的关键环节。
学校作为青少年的第二个家庭，肩负着培养学生的重任。
通过对爱国主义精神的教育，学校可以促进学生树立坚定的中国特色社会主义信仰，培养学生对国家的深厚感情和对民族的自豪感。
同时，在日常教育活动中，学校应注重培养学生的道德情操，引导学生正确对待自己、他人和社会，培养他们的社会责任感和奉献精神。
其次，家庭教育在爱国主义教育中具有不可忽视的作用。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，父母是孩子最重要的教育者。
家长应注重爱国主义教育的渗透，通过亲身示范和言传身教，引导孩子热爱祖国，弘扬中华民族的传统美德，传递爱国的价值观念和情感认同。
为此，家庭教育应提供更多与爱国主义相关的教育内容，例如家庭读书角、家庭讨论等，让爱国主义观念深入家庭生活的方方面面。
此外，社会教育也扮演着不可或缺的角色。
社会教育是学校教育和家庭教育之外的第三教育区域，对学生的价值观影响尤为深远。
社会教育可以通过举办各类主题活动和培训课程，将爱国主义教育与学生的现实生活紧密联系起来。
例如，举办红色教育游学活动、参观爱国主义教育基地等，可使学生在感受中华民族的伟大历史和优秀传统的同时，激发起对国家的热爱和对中华文化的自豪感。
最后，新时代爱国主义教育要体现立德树人的核心价值观。
在推进新时代的爱国主义教育中，立德树人应贯穿于每一个环节。
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
立德树人,以爱育人
立德树人，以爱育人作者：卢伟英来源：《广东教学报·教育综合》2019年第132期党的十八大报告明确提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。
”要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而教师的职责就是教书育人，为国家培养德智体美劳全面发展的人才。
那么，在新时期，我们如何做一名立德树人、以爱育人的教师，为国家培养更多的人才呢？一、立高尚师德树师魂常言道：“立人先立德。
”立德树人，首先要立“师德”，即树“师魂”。
教育家陶行知曾经说过：“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引和打动学生，提高学生的学识和修养。
1.学高为师俗话说：“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，必须务实进取，不断完善自已，提高自己的专业水平和育人技能。
为此，1995年中师毕业的我，觉得自己的知识水平不高，难以胜任初中教学。
于是，在做好教育教学工作的同时，开始参加高等数学专科函授，函授两年后，因考试体制改革未能顺利毕业。
但我没有放弃，一如既往，虚心好学。
2001年，我又重新参加了汉语言文学专科函授并于2004年7月顺利毕业。
但还是觉得自己的知识有限，克服工作和家庭中的种种困难，挤出时间参加广东省自学考试，经过七年的不懈努力，终于完成了本科的所有课程，取得了中山大学法律本科学历。
除了不断提高自己的学历外，我还经常阅读各类教育教学书刊，积极参加各类业务培训，不断积累业务知识，更新教学理念;还经常参加各类学校的听课、评课和说课等教研活动，虚心向其他老师学习，不断改进教学方法，提高育人技能。
目前，我成了学校道德与法治的教学能手，一直担任初中毕业班的道德与法治教育教学工作，在自己平凡的岗位上尽自己最大的努力为祖国培育更多的有用人才，为成为一名出色的人民教师而奋斗。
以德施教以爱育人—浅谈小学班主任德育工作
以德施教以爱育人—浅谈小学班主任德育工作一、总则以德施教以爱育人—浅谈小学班主任德育工作，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本指南针对小学班主任德育工作进行系统阐述，明确班主任在德育工作中的重要作用，规范德育工作内容、方法及要求，为班主任开展德育工作提供指导。
二、基本原则1. 以德为先，全面发展：德育工作要始终把德育放在首位，关注学生的全面发展，促进学生在思想品德、学习、身心等方面均衡发展。
2. 以爱育人，尊重个体：班主任要关爱每一个学生，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，用心去感受学生的需求，用爱去引导学生的成长。
3. 以身作则，榜样引领：班主任要以身作则，做好表率，用自己的言行举止影响和感染学生，树立良好的师德师风。
4. 家校合作，共同育人：德育工作要充分发挥家庭、学校、社会等方面的作用，加强家校沟通，形成育人合力，共同促进学生健康成长。
5. 实践育人，知行合一：德育工作要注重实践教育，引导学生将理论知识与实际相结合，培养学以致用的能力。
6. 持续改进，追求卓越：德育工作要不断创新，积极探索适应新时代发展的德育方法，不断提高德育工作的针对性和实效性。
三、德育目标1. 总体目标德育工作应以培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感的小学生为目标。
通过德育工作的开展，使学生在社会主义核心价值观的引导下，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质，为全面发展奠定坚实基础。
（1）思想品德：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有良好的思想道德品质，自觉遵守社会公德，弘扬中华优秀传统文化。
（2）行为习惯：培养学生自觉遵守法律法规，具有良好的行为习惯，学会尊重、关心、帮助他人，具备团结协作精神。
（3）身心健康：关注学生身心健康，培养学生积极向上的心态，增强心理素质，形成健康的生活方式。
（4）社会责任感：培养学生具有责任意识，关心国家大事，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。
以爱育人 立德树人
流 ，多 了解学 生学 习中的难 处 ，在 交流 中解疑释 惑 ，在
勤 其 练 习 ，领 悟 之 源广 开 ，纯 熟之 功 弥 深 ，乃善
解疑释惑中矫正学习方法，提高学生学习效率 。
（ ） 因 材 施 教 ， 关 爱 学 生 进 步 五
誊也 。” 这里 的 “ 教 ” ，就 是 强调 要 进 行 “ 效 善 有
学”。只有 “ 善教” ，才能成为学生的 良师。 “ 善
’乃 师 德 之资 ，唯 “ 善教 ” ，才 能 充分 展 示 爱心 ， 就完 美 师 德 。人 民 教 师 必 须 要 爱 岗 敬 业 ，把 “ 善
’作 为 自己的 职 业 追 求 ，努 力 与时 俱 进 ，不 断在 提
霍懋 征 老 师有 一 句 名 言 ： “ 有 教 不好 的 学 生 ， 没 只 有 不会 教 的 老 师 。 ” 由于学 生 知 识 基础 、能 力 、心 理 等 存在 个 性 差 异性 ，学 习方 面 都 会 出现 好 、中 、差 三 种状 况 ，这就 需 要 教 师 倾注 爱心 ，坚持 有 教 无 类 ，
通过 教 师启发 及 典 型 引导 ，指导 学 生 积极 发 挥学 习的主观 能动性 ，增 强学 习的 自觉性 ，不断改 进学 习方 法 ，努 力学会学 习 ，提 高学 习能 力。教 师要经 常深入 到
学生 中去 ，既 要 “ 身入 ” ，更要 “ 心入 ” ，多与学生 交
在 全 盘 授 予 ，而 在 于 相 机 诱 导 ，必 令 学 生 运 其 才
，
要把 备课 的 重 点放 在 如 何拓 展 学 生 思 维视 野 、破 解学 生 学 习难 点 、提高 学 生 把 握知 识 要 领 及举 一 反 三 的能
立德树人为党育人为国育才心得3篇
立德树人为党育人为国育才心得3篇第一篇: 立德树人为党育人为国育才心得立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解立德树人的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
那么，作为教师我们应该怎么做呢?一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。
关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要一视同仁，持之以恒;爱要面向全体学生。
金凤凰固然可爱，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
教师应是最能以身作则的人。
教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
以爱育爱,立德树人
精选资料欢迎阅读以爱育爱 , 立德树人麻城市思源实验学校开创立以来，秉着“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为中心的德育特点，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐渐形成了独具特点的德育工作模式。
一、明确方向，提高理念，创立全员育人气氛着重指引，确定目标。
学校创立以来，一直把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。
依据社会主义中心价值观和《中学德育纲领》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。
学校德育工作的整体目标是创立省市级德育先进学校，详细目标分别是：保持在校师生犯法零纪录 ; 校园惯例管理有条不紊 ; 各级德育比赛榜上闻名 ; 创立书香校园、安全校园、绿色校园 ; 开发德育校本课程，展开德育系列化研究。
以上各种目标确实定，有效促进了德育工作展开，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标系统。
领导重视，层级管理。
学校一直把学生的思想道德建设摆上重要日程。
健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完美了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作系统，加德育的管理，落德育活的展开 ; 以“ 校—教—教研—学科教” 主体的堂德育系统，使德育工作融入堂教课之中 ; 以“党支部—工会、委—学生会—支部、班委会” 主体的自我教育系统，使学生成德育活的主体，内化其行 ; 以“学校—家庭—共建共育位—社会力量”参加的德育教育系统，使学校德育工作获得社会的支持和帮助。
上述管理系统的逐渐完美，有效促了德育工作的利展开。
加学，提高素。
学校每学年依照市教育局的要乞降教思想状拟订《麻城市思源学校教德培方案》，通集、分、自学等形式，有目的有性地全体教工学事政治、教育法、教育事例等，展开校情教育，激教关怀国家大事，献身教育事的情。
送大量骨干教到北京十一学校学改，派教到范大学、北京范大学甚至外国培学前沿的教育理和先的管理。
以爱育人演讲稿参考6篇
以爱育人演讲稿参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关爱学生立德树人主题演讲稿
关爱学生立德树人主题演讲稿关爱学生立德树人主题演讲稿篇1我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的年段。
然而，我是一名年段长，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的年段，我爱我的事业，我执著着我的追求。
两年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深深的喜爱着年段长这一平凡而充实的职务。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在年段每个教室旁聆听学生们琅琅的读书声，那是天底下最动听的'乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。
夜晚灯光下，看到学生们伏案攻克一道又一道数学难题，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺。
召开第一次、第二次艺术生在校进修动员会的情形仿佛就在昨天。
还记得在第一次动员会上传达艺术生在校进修这个消息时在座学生躁动不安的场面，当时的我能够理解学生为什么躁动不安，第一次动员大会在学生的不解和我们的不安中就这样结束了。
但是我非常清楚，学校领导既然勇于做出这个决定肯定是经过了深思熟虑的，而我能做的就是竭尽所能坚定学生在校进修的信心。
在第二次动员会上，观看着用艺术生参加各种比赛与演出的照片做成的《舞动青春、书写奇迹》的视频，舞蹈生才知道舞台上他们自信的微笑予以我们感动，曼妙的舞姿予以我们陶醉；美术生才领悟他们一直都在描绘青春、书写奇迹；音乐生才懂得他们将一首首歌曲有血有肉的呈现出来，勾起我们心中最美的回忆；体育生才记起在足球场上，篮球场上他们挥汗如雨，从未放弃努力向前。
会后他们平静了很多，在炎炎夏日高强度的技能训练中，我们的艺术生稳扎稳打。
教师关爱学生立德树人演讲稿
教师关爱学生立德树人演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家分享我对教师关爱学生立德树人的理解和体会。
教师关爱学生立德树人是教育的核心任务，也是教师职责的重要体现。
教师关爱学生是一种无私奉献的精神，是教育事业的精髓所在。
我们每一个人都曾是学生，都感受过老师给予的关心和爱护。
正是这种关爱，让我们在成长的道路上不再感到孤单，让我们在迷茫的时候看到了光明，让我们在犯错的时候找到了正确的方向。
因此，教师关爱学生不仅是一份责任，更是一份情感的交流和传递。
关爱学生的第一步是理解学生。
每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的家庭背景、个性特点和成长环境。
作为教师，我们要用心去了解每个学生，去发现他们的闪光点，去感受他们的困惑与苦恼。
只有真正理解学生，我们才能打开他们的心扉，为他们提供真正的关爱。
关爱学生的第二步是关心学生的成长。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的健康成长和全面发展。
我们要关心学生的学业进展，了解他们的学习情况和问题所在。
我们要关心学生的心理健康，关注他们的情绪变化和紧张压力。
我们要关心学生的人际关系，帮助他们解决同学之间的矛盾和困扰。
只有关心学生的成长，我们才能帮助他们找到正确的学习方法、健康的生活方式，做到个性的全面发展。
关爱学生的第三步是引导学生立德树人。
立德树人是教育的根本任务，是培养学生优秀品质和正确价值观的关键所在。
我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，通过良好的师德师风让学生感受到正能量的力量。
我们要注重人文关怀，关注学生的道德修养和人格塑造，引导他们养成良好的思想品质和行为习惯。
我们要注重家庭教育，与家长密切合作，共同培养学生的道德素养和社会责任感。
只有引导学生立德树人，我们才能培养出有社会责任感和良好品质的新一代人。
教师关爱学生立德树人是教师职责的重要体现。
作为一名教师，我们要用真心去关爱学生，用言行去引导学生，用智慧去影响学生。
以德育人，以爱施教——幼儿园落实立德树人的实践研究
以德育人，以爱施教——幼儿园落实立德树人的实践研究摘要：本文旨在探讨幼儿园落实立德树人的实践方法。
通过贴近生活的沉浸式德育教育活动、寓教于乐的游戏教育活动、幼儿本位的德育教育活动和家校共育的德育教育活动等多种方式，培养幼儿的良好品德和价值观。
文章强调，德育教育应与日常生活相结合，从日常小事中培养幼儿的良好习惯和道德素养，同时注重创设有利于德育教育的环境。
此外，加强与家长的沟通和合作，共同参与到幼儿的品德教育中来，让幼儿在轻松愉快的氛围中成长。
关键词：立德树人；幼儿园；实践研究引言在幼儿园教育中，以德育人，以爱施教是非常重要的理念。
幼儿园既是幼儿正式教育的起点，也是他们性格养成的关键阶段。
因此，幼儿教师要以德育人为根本，注重培养幼儿的品德素养和社会意识。
同时，以爱施教要求幼儿教师要用爱心和耐心去教导幼儿，激发他们的学习热情和创造力。
只有在这样的教育环境中，幼儿才能茁壮成长，具备良好的道德素养和全面发展的能力。
一、贴近生活的沉浸式德育教育活动探究幼儿园作为幼儿的成长启蒙阶段，德育教育尤为重要。
立德树人是中国教育的根本任务，如何在此阶段落实，培养幼儿的良好品德和价值观，是每个幼儿园必须面对的课题。
本文以贴近生活的沉浸式德育教育活动为切入点，探讨其实践方法和教育价值。
首先，德育教育应与日常生活相结合，从日常小事中培养幼儿的良好习惯和道德素养。
比如，通过分享绘本、故事，引导幼儿尊重他人、懂得分享；通过小组游戏，让幼儿学会团结友爱、合作共赢；通过观察大自然、动植物生长，让幼儿学会尊重生命、爱护环境。
同时，幼儿园应创设有利于德育教育的环境，从园所布置、班级文化到幼儿教师的言行，都应体现德育教育的理念。
此外，节日是开展德育教育的最佳时机。
如重阳节时，组织幼儿为爷爷奶奶做一件小事，培养他们的敬老爱老意识；国庆节时，通过升国旗、唱国歌，培养幼儿的爱国情怀。
二、寓教于乐的游戏教育活动探究游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是最能吸引他们注意力的方式。
家校共育立德树人的心得体会（通用5篇）
家校共育立德树人的心得体会家校共育立德树人的心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的家校共育立德树人的心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
家校共育立德树人的心得体会1各位老师、各位家长：大家好。
很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。
我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。
学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。
他兴趣爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。
进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。
借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
如何采取正确的方式教育好小孩我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。
平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。
平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
家校共育立德树人的心得体会2家校共育是一个长期的过程。
一朵花，从种子到开花，需要很长的过程。
以爱育人-立德树人
以爱育人，立德树人——学《习近平总书记系列重要讲话读本》心得体会近日,我深入学习了《习近平总书记系列重要讲话读本》,感受颇深。
习近平同志在讲话中深刻阐述了树立正确的世界观、权力观、事业观的重要性，尤其是他对事业观和理想的讲话发人深省，让人受益匪浅。
对于我这样一名身处基层的普通教师来说，这一番讲话犹如一盏明灯照亮了我的人生航向。
习近平同志指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，深化教育综合改革，深入推进素质教育，为加快推进“四个率先”，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市提供强有力的人才支撑和人力资源保证。
同时，习近平同志在今年教师节之际在上海会见优秀教师的会上说道：“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。
广大教师和教育工作者在教书育人的岗位上，呕心沥血、默默耕耘，为推动上海率先基本实现教育现代化、推动我国社会主义现代化建设作出了重要贡献。
我们要进一步加强教师队伍建设，弘扬尊师重教的社会风尚，改善教师的工作生活条件，努力让教师成为社会上受人敬重、令人向往的职业。
希望广大教师不辜负党和国家的殷切希望，以人民教师特有的人格魅力、学识水平和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
”习总书记的讲话使我深受鼓舞，我们正值青年，应当树立崇高的信仰。
一个有信仰的人是纯粹的，执着的，坚韧的。
青年是一个国家乃至民族的希望。
作为新时代的青年，我们肩负的责任重大。
当前新形势下，社会主义市场经济发展和国际国内环境的深刻变化让我们面临巨大的挑战和考验，对我们的工作提出了新的要求。
作为一名基层教师，因为工作性质的特殊性，我们需要时刻保持高度警惕，高度负责的态度，严格自律，不断提升，树立队伍形象。
作为一名党员，我们要保持对党和事业的忠诚，只有这样，才能无愧于国家和学生。
“学高为师，身正为范”,教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生增长知识和提高思想的引路人。
立德树人，以爱育人——立德树人视域下的大学生职业生涯教育
立德树人，以爱育人——立德树人视域下的大学生职业生涯教育发布时间：2021-08-18T10:37:17.180Z 来源：《教学与研究》2021年4月11期作者：管宇[导读] 随着新型教学理念的提出，我们可以得知以德育人的重要性，德育体现着对学生的关爱和对学生的尊重。
管宇金华职业技术学院 321000摘要：随着新型教学理念的提出，我们可以得知以德育人的重要性，德育体现着对学生的关爱和对学生的尊重。
新时代大学生有着不同的需求，因此对其职业生涯的教育应该结合学生的不同情况进行开展，用德育感化学生，让其对自己的职业生涯规划逐步的重视，从而促使其自身能力的不断增强。
有了目标才有动力，通过对学生职业规划的教育，可以让大学生毕业后不迷失方向，更顺利地过渡到社会。
德育是学习教育培养人的根本，任何教学的开展都不可是强制性的。
因此，本文以大学生职业生涯教育为研究对象，为其如何与德育教育原则更好的结合提出现实性策略。
关键词：立德树人；大学生；职业生涯规划教育一、大学生职业生涯教育的内涵高校培养学生一方面是提升学生的知识文化水平，另一方面是让高校人才更好地为社会所用，因此大学生的职业生涯教育是大学生教育中很重要的一部分。
可以为学生提供明确的方向，大学生职业生涯教育程度内涵主要是让学生了解当前的社会就业现状，对自己专业的就业前景提前了解。
通过自身能力的实际情况，充分发挥自身的优势，并且弥补自身能力的不足。
通过规划，让大学生有更好地前行的目标。
二、高校开展大学生职业生涯教育的现实意义高校课堂的开展都是符合国家的相应课程设计的，具有规范性和科学性。
因此，其开展无论从国家层面还是学校学生层面来讲都是有现实意义的。
主要有以下几个方面：首先，可以全面地提升高校的人才培养效率。
高校培养出来的新时代人才应该是全面性的，应该引导学生学会发现自身的优点和劣势，来综合性的考虑今后适合从事和有良好发展前景的职业。
其次，可以让大学生从课堂顺利地过渡到社会工作中。
基于以爱育爱、立德树人的小学思政课程实施路径研究
基于以爱育爱、立德树人的小学思政课程实施路径研究作者：陈淑林来源：《师道（教研）》2024年第02期“要以培育学生的道德、政治学自觉性和文化素养为核心，以文化引领人们迈向更高水平，以德育引导人们迈向更为美丽的未来。
”因此，小学思政课堂必须坚持“以爱育爱、立德树人”，以培育学生的核心素养和实践技能为目标。
一、培养必备品格、关键能力——思政课程在核心素养下教学中的实施路径（一）巧妙设计，提升情景问题的探究。
1.培养学生质疑的勇气及意识。
在教学活动中，教师要积极培养学生质疑精神，使学生能认真对老师的提问进行思考，从而更主动接受课堂知识，提高学习积极性和主动性。
例如，在人教版小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦、复兴中华》这一章的《中国有了共产党》这一小节中，教师可以提问：你知道中国共产党是怎样诞生的吗？我们共产党的发展经历了哪些磨难，最终领导中国人民成立了新中国？在追问中，激发学生学习兴趣，从而驱使学生去查找资料，在拓展学习中，不断实现核心素养中的培育。
2.培养学生课堂兴趣及热情。
在二年级上册的第三分节课本《欢欢喜喜庆国庆》这一课文中，我们可启发学生：每天进出学校，你都可以看到国旗，站在国旗下，你感觉到五星红旗给我们的自豪感吗？教师可在课堂上介绍烈士事迹，让学生感受新中国来之不易，让学生发表对国旗的认知和看法，并在学生探究的过程，加强情感熏陶，让学生提升对国旗的认同感，提升成为一名中国人的荣誉感。
（二）社会热点，进一步提升学生的政治认同感。
例如，在道德与法治人教版六年级上册的第四个模块：在《知法守法、依法维权》这一小节中可以这样提问，“是不是所有的小朋友都要上学”以及“为什么要这样做”等等。
还可以引导小学生课后对《中华人民共和国义务教育法》力争上学的问题进行思考：“《中华人民共和国义务教育法》标准是什么？”“国家是如何保护孩子义务教育的基本权益？”等，引导他们根据课本中的理论知识，对时事政治加以理解，不但可以提高他们的思政品质，更有助于核心素养的培育。
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以爱育爱,立德树人
麻城市思源实验学校自创办以来，秉承“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为核心的德育特色，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐步形成了独具特色的德育工作模式。
一、明确方向，提升理念，营造全员育人氛围
注重引导，确定目标。
学校创办以来，始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。
根据社会主义核心价值观和《中学德育大纲》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。
学校德育工作的总体目标是创建省市级德育先进学校，具体目标分别是：保持在校师生犯罪零纪录;校园常规管理井然有序;各级德育竞赛榜上有名;创建书香校园、平安校园、绿色校园;开发德育校本课程，开展德育系列化研究。
以上各类目标的确定，有效促进了德育工作开展，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标体系。
领导重视，层级管理。
学校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。
健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的
德育工作体系，加强德育的管理，落实德育活动的开展;以“业务校长—教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育体系，使德育工作融入课堂教学之中;以“党支部—工会、团委—学生会—团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为;以“学校—家庭—共建共育单位—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。
上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。
加强学习，提升素质。
学校每学年依据市教育局的要求和教师思想现状制定《麻城市思源实验学校教师师德师风培训方案》，通过集训、分组讨论、自学等形式，有目的有针对性地组织全体教职员工学习时事政治、教育法规、教育案例等，开展校情教育，激发教师关心国家大事，献身教育事业的热情。
还选送大批骨干教师到北京十一学校学习课改经验，选派领导教师到华东师范大学、北京师范大学甚至国外培训学习前沿的教育理论和先进的管理经验。
通过这些培训学习，加强教师的理论知识储备，拓宽教师的视野，树立起教育工作者正确的价值观，有力地服务了教育教学。
二、文化熏陶，活动引领，孕育师生爱的品格
环境熏陶，文化浸润。
学校确立了“爱与感恩”为核心的德育特色教育。
学校在入校的路口制作了宣扬社会主义核心价值观的大幅壁画，校园的设计与布局无处不渗透思源文化。
校园里静静流淌着自然与文化之美：错落有致的楼宇，笔直宽阔的道路，婀娜多姿的树木，葱绿宜人的花圃草坪，绚丽多彩的鲜花……全校师生还共同打造了独
具特色的校园文化和班级文化。
学校建筑物的命名蕴含深意，如“砺学楼”“博雅堂”“艺馨楼”“籍汇阁”“知辛阁”等;教学楼走廊悬挂着以“铭爱”“感恩”“兢业”“志学”“象贤”为主题的名人轶事，以打造文化长廊;每个班级围绕“爱与感恩”，自行制定班训、个性签名，设计学习园地、板报专栏。
活动引领，管理督评。
以推行“生活体验式”德育为契机，开展丰富多彩的德育活动。
学校依托“四个专题”，组织好“六个仪式”，着力培养学生“十个良好习惯”，做亮“4610德育活动”特色品牌。
学校确立以爱国主义教育、集体主义教育为主线，以公民意识、文化传统教育和革命传统教育为重要内容，以爱心教育、感恩行动为突破口，以培养学生十个良好习惯为抓手的工作思路，开创了一系列以爱育爱的主题教育活动。
如春季学期开办了首届体艺节，开展“三爱三节”“学雷锋，献爱心”“感恩父母，与孝同行”“诚信明礼，爱心帮困”等系列主题教育活动。
秋季学期开展了“爱校爱家，关爱新生”“养爱心，育爱德”“校园之星评选”等活动。
每月一主题，每周一活动，每月开展星级评比，使德育主题内化为学生的言行，落到实处。
各班级还利用晨会、夕会、班会、电视课堂、黑板报、手抄报等形式，广泛开展活动，进行德育教育和德育渗透。
合力育人，塑造品格。
学校定期开家长会，成立家长学校，鼓励家长参与学校德育教育工作;开通“校讯通”平台，开办学校网站，设立校长信箱、校园声讯台，鼓励家长积极献言献策。
学校定期通过告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，
实现了家校德育价值取向一致，进一步提高了德育实效。
学校要求教师跟踪走访学困生、留守生、身体心理特异等特殊学生，并建立健全各类档案。
学校每期请本市公安、法院、食品安全、青少年教育专家对学生进行安全与法纪教育;请知名中青年专家进校演讲，对学生进行感恩励志教育;与本市博物馆、烈士陵园、共青团市委、开发区派出所建立共建关系，让学生走出校园，走进社会这所大学校，获取更多的教育机会。
学校每期组织少先队员、共青团员开展社会实践活动，如向革命烈士献花、祭扫烈士陵园、到光荣院慰问孤寡老人;开展“健康饮食、绿色消费”社会调查，弘扬革命传统文化;举办“砥砺自己、健康成长”主题征文演讲，开展“爱心帮困、春蕾助学”志愿捐款等活动。
接地气的活动内容，生动新颖的活动形式，拓宽了学生的视野，培养了学生的能力，发展了学生的特长，锻炼了学生的意志，陶冶了学生的情操，取得了理想的教育效果。
三、重视安全，关注生命，为师生发展提供保障
学校坚持以人为本的工作理念，始终把创建平安校园工作作为日常工作重中之重，常抓不懈。
学校不断完善各项安全规章制度，注重岗位责任制的落实，强化安全管理，坚持依法治校，促使校园安全工作走上规范化、法制化的轨道。
学校成立了“平安校园”创建工作领导小组，制定了创建“平安校园”工作规划和实施方案，并把“平安校园”建设纳入学校年度工作计划。
学校不断健全完善安全工作的各项规章制度，建立健全考核制
度，做到岗位目标明确，责任到人。
开学初，学校校长与各分管领导、各处室、各年级组、各部门、各班级、全体教师层层签订了安全工作责任状。
学校制订了各类应急预案，建立了岗位负责制，将安全工作责任到人、责任到事，严格实行责任追究。
学校每学期都要以防溺水、防交通事故等为重点内容发放《致家长的一封信》。
学校坚持每周开展一次安全隐患排查，年级组每周开展一次管制刀具等危险物品的清理。
学校心理咨询室建立心理健康档案，定期开展心理健康教育。
每班开设心理健康教育课和生命安全教育课，保证课时、内容、授课教师落实到位。
四、重视科研，打造特色，为学校发展提供动力
建校伊始，学校校长肖宗应就提出要走“科研兴校，特色强校”之路，明确指出德育要进行系列化的专题研究，要形成自己的育人特色。
发展两年以来，学校在德育系列化研究和星级德育评价方面已取得初步成效。
每学年学校都要修订德育工作计划，每个月确立一个德育主题，各年级侧重点不同：起始年级重抓行为养成、亲子关系与家庭文化建设;八年级重抓心理疏导与心理健康、健康人格教育;毕业年级重点进行理想信念教育，培养理想志向和正确的人生观以及公民的社会责任感。
学校开办了电视课堂，每周通过系列节目渗透月教育专题。
学校从三个层面开展了星级德育评价：校级层面，通过向市教育局申报星级德育示范学校，健全机制，搭建平台，提供保障，积极创造条件争取晋升更高级别的星级德育示范学校;班级层面，积极推行
班级管理量化评比，分七大方面量化考核，每月评出星级班级，每学期评选出不同级别的星级班集体;学生层面，每月进行一次综合评价，各班评出星级学生，每学期向学校推选出学习之星、文明之星、进步之星、劳动之星等若干名。
每学年度学校开展一次“感动思源十大人物”评选，学校集中举行颁奖仪式。
本学期，根据麻城市委《“十孝百善”美德麻城系列评选活动实施方案》以及市教育局《“十佳百星美德少年”评选活动实施方案》的要求，学校在学生中广泛宣传，层层推选，树立典型，以引起强烈的反响。
学校在以“思慧还源，言诚志爱”为核心理念的统领下，构想出“志德、志雅、志学、志爱”这个基本框架，由此构建校本德育的基本思路，组建专班编纂德育读本，并作为学校在新一轮课改实验中推行的校本德育教材。
学校被评为麻城市首轮三星级德育示范学校;学校承担了麻城市教育局《社会主义核心价值观·4610德育读本》（初中版）的编审任务;学校先后被授予“麻城市德育示范学校”等荣誉称号。
（作者单位：麻城市思源实验学校）
责任编辑严芳。