大象版六年级科学(下册)第一单元课件
大象版科学六年级下册 第一单元《探寻人类祖先的奥秘》课件2
1 西方神 话传说：
上帝造人
上帝造人说
?圣经?说：上帝创造了世界，但这个世界刚开场时是光光的一 片，野地里没有草木，陆地上没有生物，因为耶稣还没有降雨在地 上，也没有人耕种。“上帝说，我们要照我们的形象，按着我们的 样式造人，使他们管理海中的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和田地， 并地上所爬的一切昆虫。〞
于是，上帝就用地上的尘土造人，将生气吹进他的鼻孔里，他 就成了有生气的人，名字叫亚当。但这个亚当却没有配偶，也就是 说，这个世界上只有男人而没有女人。于是，上帝让亚当沉睡，取 下他的一条肋骨，造成了一个女人，名字叫夏娃。从此，地球上开 场有了人类。
女娲造人的故事
相传大英雄盘古开天辟地之后，女娲就在天地间到处游 历。当时，尽管大地上已经有了山川草木，有了鸟兽虫鱼， 但仍然显得死气沉沉，因为大地上没有人类。一天，女娲行 走在荒寂的大地上，心中感到十分孤独，她觉得应该给天地 之间增添些更有生气的东西。 她决定用河床里的软泥按照自己的形貌来捏泥人。女娲心灵 手巧，不一会儿就捏好了好多的泥人。女娲朝着那些小泥人 吹口气，那些小泥人便被灌注了活力，“活〞了起来，变成 了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西，女娲称 他们为“人〞。女娲在其中一些人身上注入了阳气——自然 界一种好斗的雄性要素，于是他们就成了男人；而在另外一 些人身上，她又注入了阴气——自然界一种柔顺的雌性素， 于是她们便成了女人。这些男男女女的人们围着女娲跳跃、 欢呼，给大地带来了生机。
教学目标： 三、情感目标： 1、感受人类产生的根本条件和生活 状况。 2、理解自然条件对人类诞生的重要 影响。 3、理解从古猿到人的进化过程中，
• 教学重点：
引导学生理解劳动创造了人这一观 点，进一步认识到从古猿到人的进化 过程中劳动所起的作用。
六年级下册科学一单元
六年级下册科学一单元科学是我们探索自然、认识世界的重要工具，六年级下册的科学课程中，我们将学习关于植物、动物和生态系统的知识。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解生物的生长、繁殖和相互关系，为保护环境和生态平衡做出贡献。
第一章：植物的生长和繁殖植物是地球上最基本的生物之一，通过光合作用能够自行合成有机物质。
为了更好地了解植物的生长和繁殖，我们需要从以下几个方面展开学习：一、植物的基本结构和功能植物的主要结构由根、茎和叶组成。
根对植物起到固定和吸收养分的作用，茎负责输送养分和支持植物体，叶主要进行光合作用。
每个部分都有其独特的功能和形态特征，进一步让我们了解植物生长的原理。
二、植物的生长条件植物的生长需要适宜的环境条件，包括水分、光照、温度和土壤等。
不同的植物对这些条件有不同的要求，只有提供适宜的环境，植物才能健康成长。
三、植物的繁殖方式植物的繁殖方式主要分为两种：有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖通过花朵和种子进行，能够保持物种的遗传多样性；而无性繁殖则是通过根茎、切割或营养器官的再生来实现。
通过学习这些繁殖方式，我们能够更好地理解植物繁殖的机制。
第二章：动物的多样性和特征动物是地球上最丰富多样的生物类群之一，分为无脊椎动物和脊椎动物两类。
在本章中，我们将学习不同动物类群的特征和生活习性。
一、无脊椎动物的多样性无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物等，它们没有脊柱，数量众多，种类繁多。
通过学习不同无脊椎动物的形态特征和生活方式，我们能够了解它们在生物界中的地位以及它们对生态环境的影响。
二、脊椎动物的分类和特征脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
它们的共同特征是拥有脊柱和脊髓，能够对外界环境做出更复杂的反应。
每个类群都有独特的形态特征和生活习性，通过学习它们，我们能够更好地了解动物的多样性和进化。
第三章：生态系统与环境保护生态系统是由生物和环境相互作用所形成的复杂系统。
了解生态系统的构成和功能，对于我们保护环境和维护生态平衡至关重要。
大象版六年级科学下册复习资料
大象版六年级科学下册复习资料work Information Technology Company.2020YEAR六年级科学下册复习资料第一单元人类祖先的足迹1、科学探究活动是从问题开始的。
科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
3、把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理，这也是获得事实与证据的重要步骤。
亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。
科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法值得我们学习4我国有女娲造人的古老传说。
5、科学家发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。
6、在距今大约30万——5万年以前，人类祖先已经从天然火过度到人工取火7、贾兰坡发现的“北京人”，为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。
8、达尔文在他的科学巨著《物种起源》中提出的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先。
而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。
“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。
9、生物进化论学说认为，一切生物包括人在内都是从单细胞生物长期发展来的。
10、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。
11、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人，亚洲东部主要生活着黄种人第二单元绿色社区调查1、2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志，2、绿色社区是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。
3、绿色社区建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水设施、节能设施、新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民良好生活习惯等因素。
2023春大象版科学六年级下册《人类发展与生态危机》ppt课件
三、处理信息
通过查阅资料，我们获得了哪些信息？整理收集到的 相关信息，分析人类的发展对自然生态环境的影响。
①把影响生态环境的人类活动名称写在 纸条上并贴到黑板上，如工业废弃物、 大量使用农药、乱砍滥伐、过度捕猎 …… ②小组讨论后，把造成生态危机的原 因写在纸条上并贴到黑板上，用箭头 来表示它们之间的关系。
进入90年代以后，玛多县70%的草场出现退化，牲畜存栏数逐年下降 ，到1999年仅有28.6万头。草地牧业的发展受到巨大的冲击，牧民生 存环境极度恶化。
【参考资料】工业废弃物的危害
工业废渣的固体废弃物长期堆存不仅占用大量土地，而且会造成对 水系和大气的严重污染和危害。大量采矿废石堆积的结果，毁坏了 大片的农田和森林地带。工业有害渣长期堆存，经过雨雪淋溶，可 溶成分随水从地表向下渗透。向土壤迁移转化，富集有害物质、使 堆场附近土质酸化、碱化、硬化．甚至发生重金属型污染。例如， 一般在有色金属冶炼厂附近的土壤里，铅含量为正常土壤中含量的 10一40倍，铜含量为5—200倍，锌含量为5—50倍。这些有毒物 质一方面通过土壤进入水体，另一方面在土壤中发生积累而被作物 吸收，毒害农作物。
近年来，全世界的两栖动物物种有超过三分之一面临灭绝威胁。大量物种 的灭绝将引发多米诺效应，并最终导致地球上数以百万计的动植物物种——包 括我们人类自己——的消亡。
【参考资料】人类过度放牧的危害
1965～1979年是黄河源区畜牧业高速发展时期 ，玛多县1965年末牲畜存栏数为32万头，随后，逐 年增加，到1979年达到67.7万头，人均占有牲畜 118头，达到顶峰。其后的80年代牲畜存栏数维持在 50万头左右。在此期间，由于过度放牧，高山草甸被 牛羊长期践踏、啃食植物根茎，草甸土结构遭到破坏 ，保水能力下降，使草场退化日益严重，沙化面积不 断扩大。
《糖的变化》(课件)大象版科学六年级下册
交流分享
·白糖加热熔化后还是白糖吗？
状态改变（固态→液态）
注意观察 1.状态（固态/液态） 2.颜色
颜色不变 没有白烟 味道不变（甜味）
3.是否有白烟 4.味道
·白糖持续加热熬糊之后还是白糖吗？
状态改变（固态→液态→固态）
白糖的主要成分是 颜色改变（姜黄色/焦糖色）
持续加热
白砂糖
焦糖
提出问题
·白糖经历以上这些变化，还是白糖么？ ·如何验证？
·白糖磨成粉后还是白糖吗？ ·白糖溶解到水中还是白糖吗？ ·白糖加热熔化后还是白糖吗？ ·白糖持续加热熬糊之后还是白糖吗？
作出假设
制定计划
问题
假设 依据 计划
1.白糖磨成粉后还是白糖吗？
是/不是
2.白糖溶解到水中还是白糖吗？ 是/不是
拓展
√
√
√
√
形状 大小 状态
新的物质
继续加热会产生新物质 燃烧
×
虾红素
×
√
√
×
A B 叶绿素→花青素和胡萝卜素
固
焦黄色 不同
液
没有
A
Hale Waihona Puke 蔗糖，蔗糖在 190~220℃的温度下， 会脱水变成焦糖。
有白烟 味道改变（甜味中夹杂略苦的味道）
形状、大小改变
分析现象
·白糖磨成粉后还是白糖吗？ 状态改变
·白糖溶解到水中还是白糖吗？
状态改变 ·白糖加热熔化后还是白糖吗？
状态、颜 ·白糖持续加热熬糊之后还是白糖吗？ 色改变 有白烟
物体会发生各种变化，有的只是物体的形 状、大小、状态等发生了变化，构成物体的物 质并没有改变。而有些物体发生变化时，构成 物体的物质也发生了改变，产生了新的物质。
大象版科学六年级下册全册教材整体分析(课件)
动嘴说
基于证据的论证 获取、评价和交流信息
动笔写
3.
本套教材 编写思路
• •
本套教材 编写思路
• •
◼ ➢ ➢ ➢
准备单元
“科学探究”要素的铺垫
1课时/学 期
反思单元
综合探究单元
。 实践性的“做中学”“用中学”探究活动 约24课时/学 期
教师视角
学生视角
“
”
大象版科学（2017）六年级下册 全册教材整体分析
CONTENTS
态度责任是学生基于对 科学观念的深度理解，在探 究实践的支撑下，通过科学
思维内化而形成的 是社会主义核心价值观在 科学课程中的集中体现，反
映了科学课程核心素养的
1
掌握基本的科 学 知识，形成初 步 的科学观念
掌握基本的思维 方法，具有初步 的科学思维能力
掌握基本的科学 方法， 具有初步 的探究实践能力
树立基本的科学态 度， 具有正确的价 值观和社会责任感
科学 观念
科学 思维
探究 实践
态度 责任
科 学 观 念
2
1
3
2017版课程内容
2022版课程内容
• 不仅知道不同动物的过冬方式
• 更重要的是把动物的过冬方式与获取食物、寻找温度适宜的栖息地 等关联起来，指向“生物与环境之间存在着相互依存的关系”。
科学知识 的本质
科学方法 的本质
科学事业 的本质
•
• •
理解科学本质是科学教育中非常重要的基 础性内容
科学老师首先要正确理解科学本质，在科学 课上要体现科学的特点。
提出问题和明确需要解决的难题
建立和使用模型 设计和实施调查研究
动手做
大象版小学六年级科学(下册)总复习资料PPT共61页
料
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
大象版科学六年级下册课程纲要分享课PPT
大象版科学六年级下册课程纲要分享课PPT1、( )不是二氧化碳气体的特征。
[单选题] *A.比空气重B.不支持燃烧C.比空气轻(正确答案)2、船的底部特别宽阔，船的稳定性就能大大提高。
[判断题] *对(正确答案)错3、要让生态瓶里生物都生活得好一些，生态瓶应该放在（）比较好。
[单选题] *A.太阳底下B．有散射的阳光处(正确答案)C．室内阴暗处4、安全帽做成拱形，能提高抗撞击能力。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错5、浮的材料可以用来造船，沉的材料不能用来造船。
[判断题] *对错(正确答案)6、红糖在水中溶解,使水的颜色改变,这种变化属于化学变化。
[判断题] *对错(正确答案)7、小苏打和白醋混合后的反应十分剧烈。
[判断题] *对(正确答案)错8、39 .一天中，太阳光下物体的影子变化的规律是( ) [单选题] *A.东→西；长短长B.西→东;长短长(正确答案)C.东→西；低高低9、纸的再生利用有利于节约资源、节约能源﹑减少污染，我们要把每一张餐巾纸都收集起来进行再生利用。
[判断题] *对错(正确答案)10、根据中国营养学会建议的儿童热能供给量可知，正在读五年级的妙妙(11岁)每天应摄入（）能量。
[单选题] *A. 1700千卡B. 2200千卡(正确答案)C. 2700千卡11、以下关于浮力描述不正确的是（）。
[单选题] *A.在水中的物体会受到水的浮力B.水的浮力方向是向上的C.下沉的物体是不会受到浮力的(正确答案)12、盐、糖、油都可以在水中溶解。
( ) [单选题] *对错(正确答案)13、下列因素的改变可以影响电磁铁磁性强弱的是（）。
[单选题] *A.减少导电线圈的匝数(正确答案)B.改变电池正负极的接法C.改变导电线圈的缠绕方向14、显做镜由两个凸透镜组成，对着物体的叫目镜，对着人眼的叫物镜。
( ) [单选题]对错(正确答案)15、25．种子发芽需要最基本的条件有光照、水分、温度、空气和土壤。
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著作：《物种起源》 学说：生物进化论 核心观点：自然选择、适者生存 理论：
1、现代生物有共同的祖先； 2、一切生物包括人在内都是从单 细胞生物长期发展来的。
人类皮肤颜色的多样性是由于(环境变化时自 然选择)所造成的。从世界人种分布地图上我 们能够发现，黑种人主要居住在(非洲)，那里 干燥炎热；白种人主要居住在(欧洲)，那里光 照较少；黄种人主要居住在(亚洲)。
6、科学家( 达尔文 )提出了生物进化学说， 写出了科学巨著（《物种起源》）。“进化 论”的核心观点（自然选择，适者生存）。
7、达尔文的进化论学说认为现代生物有( 共 同的祖先)，一切生物包括人在内都是从( 单 细胞生物 )长期发展来的。
8、人类皮肤颜色的多样性是由于（环境变化时的 自然选择）所造成的。从世界人种分布地图上我们 能够发现，黑种人主要居住在(非洲)，那里干燥炎 热；白种人主要居住在( 欧洲)，那里光照较少；黄 种人主要居住在( 亚洲 )。
9、科学家研究发现美洲大陆最早的古人类文化遗 物为距今大约一万年的(尖状器)。
10、科学家研究发现人类与(现代类人猿)有密切的 亲缘关系。现在存活着非洲的(黑猩猩 )和(大猩猩)、 东南亚的(猩猩)以及我国南方的(长臂猿)四种类人猿， 它们与人类有许多相似之处，比如都有(耳廓)和(四 肢)，脸部与手脚无毛。
11、科学探究的过程就是不断地(发现问题)、(提 出问题 )、(解决问题)的过程。
知识回顾 Knowledge R西南郊的(周口店)发现了距今生活(四五十万)年前 的（北京人），北京人的发现为（从猿到人）的进化理论提供了极有力 的证据。
2、1934年我国著名考古学家(贾兰坡)开始负责周口店龙骨山的发掘工作， 他“连中三元”的奇迹轰动了世界。
3、我国古生物学家1984年7月所发现的（云南澄江生物化石群）证明了 （寒武纪时）生物物种出现了爆炸性增长。
4、科学家研究发现人类与（现代类人猿）有密切的亲缘关系。现在存活 着非洲的(黑猩猩)和(大猩猩)、东南亚的(猩猩)以及我国南方的(长臂猿) 四种类人猿它们与人类有许多(相似)之处比如都有(耳廓)和(四肢)脸部 与手脚无毛。
根据所学知识填空
1、大量的证据表明人类是从(古猿)演变而来 的。
2、在距今大约( 30万-5万 )年前人类的祖 先已经从用天然火过渡到( 人工 )取火。
第一单元 人类祖先的足迹
游雪峰
科学探究的过程就是不断地(发现问题)、 (提出问题)、(解决问题)的过程。
人类的祖先从哪里来？
提出问题
1、人类的祖先从哪里来？ 2、人类的祖先怎么生活？ 3、人类的祖先穿什么衣服？ 4、人类的祖先怎么居住？ …………
人类的起源
西方：上帝造人 东方：女娲造人
达尔文，英国著名生
3、考古学家在北京西南郊的( 周口店 )发现了距今生活 ( 四五十万)年前的（ 北京人 ），北京人的发现为（ 从猿 到人 ）的进化理论提供了极有力的证据。
4、1934年我国著名考古学家( 贾兰坡 )开始负责周口店龙 骨山的发掘工作，他“连中三元”的奇迹轰动了世界。
5、我国古生物学家1984年7月所发现的（云南澄江生物 化石群 ）证明了（寒武纪 ）时生物物种出现了爆炸性增 长。