涉县七中八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育教学设计 版
两栖动物的生殖和发育 教案
一、教学目标：1. 让学生了解两栖动物的主要特征及其生殖和发育过程。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。
3. 提高学生对生态环境的保护意识。
二、教学内容：1. 两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
2. 两栖动物的生殖方式：有性生殖，卵生。
雌雄抱对时将两性生殖细胞产在水中，在水中结合形成受精卵。
3. 两栖动物的发育过程：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两栖动物的主要特征、生殖方式和发育过程。
2. 教学难点：两栖动物发育过程中的变态现象。
四、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教具，激发学生兴趣。
2. 组织学生进行观察、讨论，培养学生的探究能力。
3. 通过案例分析，引导学生理解两栖动物的生殖和发育特点。
五、教学准备：1. 准备两栖动物的图片、视频等教学资源。
2. 准备相关案例，用于引导学生分析讨论。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示两栖动物的图片，引导学生回顾已知的两栖动物特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解两栖动物的主要特征：结合图片和实物，讲解两栖动物的幼体和成体的生活习性、呼吸方式等特征。
3. 讲解两栖动物的生殖方式：阐述两栖动物的有性生殖、卵生特点，以及雌雄抱对时的生殖细胞结合过程。
4. 讲解两栖动物的发育过程：详细介绍受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段的发育特点，特别强调变态现象。
5. 案例分析：呈现相关案例，让学生分组讨论，分析案例中两栖动物的生殖和发育过程，加深学生对知识的理解。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调两栖动物的主要特征、生殖方式和发育过程。
七、课堂练习：（1）两栖动物的幼体生活在水中，用____呼吸。
（2）两栖动物的成体既能生活在水中，也能生活在____的陆地上，主要用____呼吸。
2. 选择题：请从下列选项中，选择正确的答案。
两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物的生殖和发育特点。
2. 培养学生观察、思考和讨论的能力。
3. 提高学生对生物多样性保护的认识。
二、教学重点1. 两栖动物的生殖方式。
2. 两栖动物的发育过程。
3. 两栖动物的保护意义。
三、教学难点1. 两栖动物发育过程中的变态现象。
2. 两栖动物生殖和发育的环境需求。
四、教学准备1. 图片资料：两栖动物的生殖和发育过程。
2. 视频资料：两栖动物的生活习性。
3. 实物模型：两栖动物的生殖器官。
4. 讨论话题：两栖动物的保护措施。
五、教学过程1. 导入：展示两栖动物的图片，引导学生思考两栖动物的生殖和发育方式。
2. 的新课：介绍两栖动物的生殖方式，如体外受精、卵生等。
讲解两栖动物发育过程中的变态现象，如青蛙的发育过程。
3. 实例分析：观看两栖动物发育过程的视频，分析两栖动物发育过程中的环境需求。
4. 小组讨论：讨论两栖动物的保护意义，提出保护措施。
5. 总结：强调两栖动物在生态系统中的作用，提高学生对生物多样性保护的认识。
6. 作业布置：让学生课后调查本地区的两栖动物种类和分布，了解当地的两栖动物保护现状。
六、教学延伸1. 开展校园内两栖动物调查活动，了解校园内两栖动物的种类、数量和生存环境。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察两栖动物的生活习性。
3. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解两栖动物的生殖和发育过程。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对两栖动物生殖和发育知识的掌握。
2. 课后作业：评估学生对当地两栖动物保护现状的了解。
3. 小组讨论：评价学生在讨论两栖动物保护措施时的表现。
八、教学反思1. 教师应及时总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式。
3. 加强与其他学科的融合，提高学生的综合素质。
九、教学拓展1. 对比两栖动物和爬行动物的生殖和发育特点。
2. 探讨全球气候变化对两栖动物生殖和发育的影响。
两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对两栖动物的兴趣和好奇心。
2. 介绍两栖动物的定义和特征。
教学内容：1. 引入两栖动物的概念，让学生了解两栖动物是指能够在水中和陆地上生活的动物。
2. 介绍两栖动物的主要特征，如皮肤裸露、四肢游泳或跳跃等。
教学活动：1. 展示两栖动物的图片，让学生猜测并说出自己对两栖动物的认识。
2. 引导学生思考为什么两栖动物能够在水中和陆地上生活。
第二章：两栖动物的生殖教学目标：1. 学生了解两栖动物的生殖方式。
2. 学生了解两栖动物的生殖习性和生殖器官。
教学内容：1. 介绍两栖动物的生殖方式，如卵生或胎生。
2. 讲解两栖动物的生殖习性，如产卵地点的选择、产卵数量等。
3. 介绍两栖动物的生殖器官，如精巢和卵巢。
教学活动：1. 展示两栖动物的生殖器官图片，让学生观察并描述其特点。
2. 通过图片或实物展示两栖动物的生殖行为，让学生了解其生殖习性。
第三章：两栖动物的发育教学目标：1. 学生了解两栖动物的发育过程。
2. 学生了解两栖动物的变态发育特点。
教学内容：1. 介绍两栖动物的发育过程，如受精、孵化、蝌蚪阶段等。
2. 讲解两栖动物的变态发育特点，如从蝌蚪到成体的变化过程。
教学活动：1. 展示两栖动物的发育过程图片，让学生了解其发育顺序。
2. 通过实物或模型展示两栖动物的变态发育过程，让学生观察并描述其变化。
第四章：两栖动物的生态环境教学目标：1. 学生了解两栖动物的生活环境。
2. 学生了解两栖动物对生态环境的适应。
教学内容：1. 介绍两栖动物的生活环境，如水域和陆地。
2. 讲解两栖动物对生态环境的适应特点，如皮肤的呼吸功能。
教学活动：1. 展示两栖动物的生活环境图片，让学生了解其生活习性。
2. 引导学生思考两栖动物如何适应不同的生活环境。
第五章：保护两栖动物教学目标：1. 学生了解两栖动物的保护意义。
2. 学生学会保护两栖动物的方法。
教学内容：1. 介绍两栖动物的保护意义，如生态系统的指示物种。
两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解两栖动物的定义和特征。
2. 激发学生对两栖动物生殖和发育的兴趣。
教学内容：1. 两栖动物的定义和特征：两栖动物是指能够在水和陆地两种环境中生活的动物，如青蛙、蟾蜍等。
它们具有湿润的皮肤，通常有四个腿，一个短尾巴，以及能够在水中和陆地上呼吸的特殊的肺和皮肤。
2. 导入：通过展示两栖动物的图片，让学生猜测这些动物的名字，并简要介绍它们的特点。
教学活动：1. 引入话题：向学生提问，让他们思考在水中和陆地上生活的动物有哪些不同之处。
2. 展示两栖动物的图片，让学生猜测它们的名字，并简要介绍它们的特点。
第二章：两栖动物的生殖教学目标：1. 让学生了解两栖动物的生殖方式。
2. 让学生了解两栖动物的生殖发育过程。
教学内容：1. 两栖动物的生殖方式：两栖动物通常通过外部受精的方式进行生殖，即雌性和雄性将卵子和精子排放到水中，卵子和精子在水中结合形成受精卵。
2. 两栖动物的生殖发育过程：受精卵在水中发育成为蝌蚪，蝌蚪再经过一段时间的发育成为幼体，幼体最终发育成为成体。
教学活动：1. 向学生介绍两栖动物的生殖方式，通过图片和实物展示来帮助学生理解。
2. 向学生介绍两栖动物的生殖发育过程，通过图表和动画来帮助学生理解。
第三章：两栖动物的发育教学目标：1. 让学生了解两栖动物的发育过程。
2. 让学生了解两栖动物在不同发育阶段的特点。
教学内容：1. 两栖动物的发育过程：两栖动物的发育过程通常包括受精、蝌蚪期、幼体期和成体期。
2. 两栖动物在不同发育阶段的特点：受精卵在水中发育成为蝌蚪，蝌蚪具有长尾巴、呼吸器官为腮，幼体具有四肢和肺，成体具有湿润的皮肤、四肢和特殊的肺和皮肤。
教学活动：1. 向学生介绍两栖动物的发育过程，通过图表和实物展示来帮助学生理解。
2. 向学生介绍两栖动物在不同发育阶段的特点，通过图片和实物展示来帮助学生理解。
第四章：实验观察教学目标：1. 让学生通过实验观察两栖动物的生殖和发育过程。
两栖动物的生殖与发育教案
两栖动物的生殖与发育教案一、教材分析本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
生物通过生殖来维持种族的延续，动物的生殖和发育又是生物的生殖和发育重要组成部分。
不同的动物有不同的生殖和发育，本节教材包括两栖动物的生殖和两栖动物的发育两部分类容，教材以蛙为例，描述了两栖动物的生殖发育全过程及特点。
二、学情分析•知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
・技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。
初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
三、教学目标：1、知识目标：能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、能力目标：学会收集、分析、处理信息的能力。
3、情感目标：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，养成保护有益动物的意识.。
四、教学重、难点1、教学重点：青蛙的生殖发育过程。
2、教学难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上、内部结构等的不同点。
五、教学准备教师：本课有关课件、挂图；资料：导学案。
学生：预习课本P14至P17页，收集两栖动物的图片和与两栖动物相关的知识。
六、课时安排1课时七、教学过程指导学生阅读、观察，引导学生思考课件展示图片：1、在春末夏初青蛙的繁殖季节，蛙高声鸣叫是为了，这是一种生殖行为。
青蛙受精作用在体外发生的，这种受精方式称为。
雌雄蛙抱对的意义是______________对不明白的问题质疑学生通过回答问题展示自己的学习成果三、小组合作学习（师生交流互动：两栖动物的发育）课件展示图片学生分学习蛙的受精卵逐步发育成，它更像鱼类，生活在中，用呼吸。
初中八年级(初二)生物 两栖动物的生殖和发育教学设计
两栖动物的生殖和发育教学设计一、教学设计思想1．教学策略和方法的建议本节课可从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”导入课题，引导学生分析在什么条件下能听到蛙的鸣叫。
蛙的鸣叫意味这什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育，也可复习“两栖动物”的含义入手写入新课，也可通过“蝌蚪找妈妈”的故事导入，对青蛙的生殖和发育过程，可通过图片、标本或录象片来展示，引导学生探究蛙生殖和发育的环境特点，蛙的生殖发育为什么离不开水。
有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动来获得结论。
也可鼓励学生通过查阅报刊、杂志或王上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物的兴衰为生活环境变迁之间的关系。
也可以让学生调查身边的两栖动物以及导致这一变化的原因，从而使学生培养环境，关注环境变化的意识。
本节课建议以活动、讨论、观察为主，特别注重环保意识教育。
2．案例的设计思路。
以宋朝诗人赵师秀的诗，导入新课。
学生分组观察“青蛙的生殖与发育全过程”的浸制标本，让学生讨论青蛙的生殖与发育过程。
充分利用“资料分析”分组讨论学习两栖动物的生殖发育与生殖发育与环境的关系。
教学过程中渗透培养学生环保意识的情感教育。
二、教学目标：1．描述两栖动物的生殖和发育过程，了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
2．培养学生收集资料、整理资料、分析问题、解决问题的能力。
3．通过资料分析、关注两栖动物的生物与环境的关心，增强环抱意识。
三、重点难点：1．两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。
2．在教学中培养下环保意识。
四、教学媒体教师准备青蛙浸制标本，并制作CAI课件辅助教学教师设计“蝌蚪与青蛙形态结构、生活环境等特征对照表。
”学生预习本节内容并收集与本节内容相关的各类信息资料。
五、课时安排：1课时六、教学过程1.导入宋朝诗人赵师秀的诗写到“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”请思考：（1）一年中你什么时候能听到蛙叫？（2）所有的青蛙都能鸣叫吗？为什么？（3）为什么雄雌蛙要抱对？（4）雌雄蛙抱对必定在怎样的环境中？2.青蛙的生殖和发育（1）教师指导学生分组观察“青蛙生殖发育全过程”的浸制标本，讨论青蛙的生殖与发育过程。
两栖动物的生殖和发育 教案
两栖动物的生殖和发育教案一、教学目标知识与技能：1. 了解两栖动物的主要特征及其生殖和发育过程。
2. 能够识别常见的两栖动物。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究两栖动物的生殖和发育特点。
2. 学会使用生物学资料和图表来整理和分析信息。
情感态度价值观：1. 培养对生物多样性的认识和保护意识。
2. 增强对自然环境的探索和科学研究的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 两栖动物的主要特征及其生殖和发育过程。
2. 探究两栖动物生殖和发育的实验方法和技巧。
难点：1. 两栖动物生殖和发育过程中各个阶段的细节理解。
2. 实验结果的解释和分析。
三、教学准备教师准备：1. 收集两栖动物的图片、视频和实物标本。
2. 准备实验材料和设备，如显微镜、解剖工具等。
3. 制定实验步骤和安全注意事项。
学生准备：1. 预习两栖动物的相关知识。
2. 准备笔记本和画图工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示两栖动物的图片或视频，引导学生关注两栖动物的特点。
提问：“你们对两栖动物有哪些了解？”鼓励学生分享已有的知识。
2. 知识讲解：介绍两栖动物的主要特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
详细讲解两栖动物的生殖和发育过程，包括受精、卵生、变态发育等。
3. 实验探究：根据教学内容，设计实验步骤。
如观察两栖动物的生殖器官、解剖卵生动物的胚胎发育过程等。
引导学生动手操作，观察并记录实验结果。
4. 分析与讨论：引导学生根据实验结果，分析两栖动物生殖和发育的特点。
讨论两栖动物在生态系统中的作用及其面临的威胁。
五、课后作业1. 绘制两栖动物的生殖和发育过程图。
3. 调查身边的两栖动物，了解其生活环境和保护情况。
六、教学延伸1. 开展户外活动，如实地考察或观察周边的两栖动物生活环境。
2. 邀请专家进行讲座，介绍两栖动物的保护现状和措施。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对两栖动物生殖和发育的影响。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
两栖动物的生殖与发育教案
两栖动物的生殖与发育教案教案名称：两栖动物的生殖与发育教学目标：1.了解两栖动物的生殖特征和繁殖方式。
2.掌握两栖动物不同的发育方式，并了解其优劣之处。
3.理解两栖动物生殖和发育的适应环境的重要性。
教学内容：1.两栖动物的生殖特征和繁殖方式。
2.两栖动物的不同发育方式及优劣。
3.两栖动物生殖和发育的适应环境。
教学过程：一、引入（10分钟）1.利用幻灯片展示不同种类的两栖动物图片，引起学生对两栖动物的兴趣。
2.引起学生思考：两栖动物有什么与众不同的生殖和发育特征？二、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论并汇报：请学生分组，讨论两栖动物的生殖特征和繁殖方式，并汇报给全班。
2.教师介绍两栖动物的生殖特征和繁殖方式。
a.生殖特征：两栖动物具有两个不同的生殖器官：精巢和卵巢。
雄性通过排泄孔排除精子，雌性通过排泄孔排出卵子。
b.繁殖方式：-外产卵：两栖动物将卵产在水中或潮湿的地面上，然后由雄性进行受精。
卵经过一段时间的孵化后，孵化出幼仔。
这种方式适用于淡水和陆地两栖动物。
-内产卵：两栖动物将未受精的卵排到水中，然后由雄性在卵上进行受精。
受精完成后，雌性将卵重新吞入体内进行孵化。
这种方式适用于部分蛙类和蝾螈类的两栖动物。
三、实验操作（30分钟）1.实验需求：蝌蚪培育槽、蝌蚪卵或幼蝌蚪、水、灯光。
2.实验步骤：a.将蝌蚪卵或幼蝌蚪放入培育槽中，加入适量的水。
b.提供合适的灯光，以提供充足的光照条件。
c.按照适当的温度和湿度条件培育蝌蚪。
d.学生观察蝌蚪的发育过程，并记录观察结果。
四、总结与评价（20分钟）1.教师总结两栖动物的不同发育方式及其优劣。
2.学生讨论并总结两栖动物生殖和发育的适应环境。
3.教师引导学生思考：为什么两栖动物需要不同的繁殖方式和发育方式？五、拓展练习（20分钟）1.利用测验或练习册进行相应的评估练习，并进行讲解与讨论。
2.提供两栖动物繁殖和发育的实例，要求学生分析为什么它们选择特定的繁殖方式和发育方式。
生物《两栖动物的生殖和发育》教学设计
生物《两栖动物的生殖和发育》教学设计一、教学目标1.了解两栖动物的生殖器官和生殖方式；2.理解两栖动物的生殖和发育过程；3.掌握影响两栖动物生殖和发育的环境因素。
二、教学内容1.两栖动物的生殖器官和生殖方式；2.两栖动物的生殖和发育过程；3.影响两栖动物生殖和发育的环境因素。
三、教学过程1.导入环节让学生通过图片或视频介绍一些两栖动物，引出两栖动物的生殖和发育。
2.讲解两栖动物的生殖和发育过程讲解和展示两栖动物的生殖器官和生殖方式，引导学生通过实验和观察，了解两栖动物的生殖和发育过程。
3.小组讨论以小组为单位，让学生讨论哪些环境因素会直接或间接地影响两栖动物的生殖和发育，并让不同的小组发表自己的想法。
4.总结评价学生分享总结，老师评价学生的表现，让学生反思自己的学习成果和不足之处。
四、教学方法1.多媒体课件展示通过动态的图片、视频和图表，让学生更好地理解两栖动物的生殖和发育过程。
2.探究式教学通过让学生亲身体验和观察现象，让学生主动学习、自学和探究问题。
3.小组讨论以小组为单位，让学生交流思想和答疑解惑，提高学生合作和讨论的能力。
五、板书设计两栖动物的生殖和发育1.生殖器官和生殖方式2.生殖和发育过程3.影响生殖和发育的环境因素六、作业布置1.整理所学知识，制作一份PPT，展示给同学们。
2.做好两栖动物的生殖和发育实验报告。
3.通过实地观察和调查，撰写一篇两栖动物的生态环境调查报告。
七、教学反思通过本次教学，学生对两栖动物有了全新的认识和了解，也对生殖和发育的过程有了更深入的了解，同时培养了学生独立思考和实践操作的能力，提升了探究式学习的效果。
同时在教学中，老师也要注意仔细观察学生在探究式学习中遇到的问题，及时解决和帮助，让学生充分参与到教学过程中来，提高学生学习的兴趣和积极性。
初二生物学《两栖动物的生殖和发育》教案
初二生物学教案初二生物学《两栖动物的生殖和发育》教案一、教学目标1. 知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程。
举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化。
2. 能力目标通过观察图片、视频等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
通过小组讨论，培养合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感目标关注两栖动物的生存现状，增强保护两栖动物的意识。
体会生物的生殖和发育与环境的密切关系。
二、教学重难点1. 重点两栖动物的生殖和发育过程。
两栖动物的生殖和发育与环境的关系。
2. 难点分析两栖动物的生殖和发育过程中形态结构的变化。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于青蛙的视频，提问：青蛙属于哪一类动物？它的生殖和发育有什么特点呢？引出本节课的课题。
2. 讲授新课两栖动物的生殖展示青蛙繁殖季节的图片，引导学生观察青蛙的生殖行为。
教师讲解：两栖动物的生殖方式是有性生殖，体外受精。
雄蛙鸣叫吸引雌蛙，雌雄蛙抱对，促进排卵和排精，提高受精率。
两栖动物的发育展示青蛙发育过程的图片，引导学生观察并描述青蛙发育的各个阶段。
教师讲解：青蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。
蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾；幼蛙和成蛙生活在陆地上和水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，无尾。
分析两栖动物在发育过程中形态结构的变化，如尾巴的消失、四肢的出现等。
两栖动物的生殖和发育与环境的关系讨论：为什么两栖动物的生殖和发育离不开水？教师引导学生分析得出：两栖动物的受精过程在水中进行，幼体生活在水中，所以离不开水。
介绍两栖动物的生存现状，如数量减少、栖息地破坏等，引导学生思考环境对两栖动物生殖和发育的影响。
强调保护两栖动物的重要性，呼吁学生从自身做起，保护环境。
3. 课堂小结回顾本节课的主要内容，总结两栖动物的生殖和发育过程以及与环境的关系。
再次强调保护两栖动物的意义。
4. 布置作业完成课后练习。
查阅资料，了解一种其他两栖动物的生殖和发育特点，并写短文介绍。
两栖动物的生殖和发育 教学设计
两栖动物的生殖和发育教学设计一、教材分析本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
从学生的理解逻辑来看，在这个单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，所以，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
2、内容解读本节内容主要由三部分组成（1）、理解各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
（2）、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这个部分的教学来实现。
（3）、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生注重两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生注重当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
二、学情分析知识方面：学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且理解到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
技能方面：学生已初步具有收集、处理、使用信息的水平，能够针对“两栖动物的生殖和发育”这个主题，作阅读探究。
初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作水平、实践水平和创新水平。
这样就能够通过小组合作的形式，实行调查探究。
三、设计思路在剖析教材与学情分析的基础上，整体设计思路为：课前：师：全程指导生：分成六个调查小组，选择课题，展开调查，分析调查结果，准备汇报。
初中生物_第二节 《两栖动物的生殖和发育》教学设计学情分析教材分析课后反思
生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》教学设计2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是( )A．体内受精，变态发育B．体外受精，不变态发育C．体内受精，不变态发育D．体外受精，变态发育3．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A．鳃B．肺C．尾D．后肢4.结合下图分析青蛙的繁殖行为：（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。
（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[ ] 、[ ] 、[ ] 和[ ] 等阶段；属于发育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。
这要求我们首先保护好它们的。
析。
增强竞争意识，同时利用习题来检测学生的掌握情况。
课外拓展以《住手吧，青蛙的朋友们》为题，写一份保护青蛙的倡议书。
学生写倡议书1234生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》学情分析在七年级的学习中，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不容易准确把握两栖动物的生殖和发育特点。
大部分学生对青蛙比较熟悉，但什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖和发育过程是怎样的，有什么特点；两栖动物的生存环境是怎样的，这些问题还比较模糊。
八年级学生已经具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可以通过指导学生观看青蛙发育的过视频、图片等，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务。
这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。
本。
生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》教学效果分析本节课运用多媒体课件出示图片和视频，在学生现有经验的基础上进一步探讨两栖动物的生殖和发育以及与环境的关系。
恰当的教学方法激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与，乐于探究。
本节课同学们不仅两栖动物的生殖发育过程进一步了解了的含义（成体的形态结构与幼体明显不同）和两栖动物的含义（幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体即可生活在水中，又可生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；变态发育），两栖动物与爬行动物的明显区别是两栖动物的生殖和发育离不开水，是水生到陆生的一个过渡类群，而爬行动物则是陆地上产卵，摆脱了谁的限制，是真正的陆生脊椎动物。
八年级生物上册4-2-2两栖动物的生殖和发育教案新版
《两栖动物的生殖和发育》教学设计一、教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。
教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。
二、教学目标：1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
三、教学重点和难点：1．重点：青蛙的生殖过程和发育特点2．难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
四、学情分析八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。
五、课前准备：教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
六、教学过程：一、播放引入：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？(外形相差太远。
蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。
青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)(食物不同。
蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。
（板书课题：第三节两栖动物的生殖和发育）（板书：一、两栖动物的生殖）二、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)三、观察思考：媒体播放：青蛙的生殖问题：生1组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)生2组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)生3组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)媒体播放：青蛙的发育（板书：二、两栖动物的发育）生4组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？。
初中生物八年级上册高效课堂资料4-2-2两栖动物的生殖和发育-教学设计修改
初中生物八年级上册高效课堂资料4-2-2两栖动物的生殖和发育教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“描述两栖动物的生殖和发育过程”。
2.学情分析大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程怎样？有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。
因此，教师要注意多从生活实际出发，通过教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握，同时渗透人文精神的教育。
通过七年级的培养，孩子们形成了较好的学习习惯，课堂上能积极思考，质疑问难，对于部分难点内容教师可以通过引导调动全班同学共同解决。
3.教材分析《两栖动物的生殖和发育》共需要1课时。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
【教学目标】1.通过图文分析，引导学生能够正确描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.引导学生通过比较蝌蚪和成蛙的差异，描述青蛙的变态发育过程。
3.通过学习，形成爱护动物、保护环境的意识。
【教学重难点】教学重点：两栖动物的发育过程。
教学难点：青蛙成体和幼体的区别。
【课时安排】1课时附：板书设计两栖动物的生殖和发育一、生殖：鸣叫、配对、体外受精二、发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙三、爱护青蛙【教学反思】。
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两栖动物的生殖和发育一、教材分析●教材地位本节是初中生物济南版教材第四单元第二章的第二节。
从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。
生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，●内容解读本节内容主要由三部分组成1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
3、两栖动物的生殖发育与环境。
本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。
本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
二、学情分析●知识方面：学生通过前三个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。
初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
三、设计思路在剖析教材与学情分析的基础上，整体设计思路为：课前：师：全程指导生：分成六个调查小组，选择课题，开展调查，分析调查结果，准备汇报。
1、椰子组：除了青蛙、蟾蜍，还有哪些动物是两栖动物？2、龙眼组：实地考查：青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。
3、柠檬组：查找资料：了解青蛙生殖、发育过程。
4、甜橙组：社会调查：成高子地区环境的变化。
5、灵芝组：社会调查：成高子地区青蛙、蟾蜍数量的变化。
6、草莓组：问卷调查：人们保护野生动物的意识课上：小组汇报交流课下：手抄报竞赛教学目标知识与技能：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
发展合作、交流的能力；提出问题的能力；搜集、处理信息的能力；解决问题的应变能力、与人交往的能力。
过程与方法:小组合作自行选择感兴趣的研究课题，在教师的指导下，选择多样的调查形式，如实地考查、社会调查、问卷调查等。
在前期研究的基础上，组内分析讨论，总结出汇报材料，课上进行汇报，与全班同学进行交流与碰撞。
情感态度与价值观：了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。
促进学生养成良好的生活态度，自信、热情、感恩，用自己的爱心创造美好生活。
教学重点难点：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
自省以提升对生命的珍爱之心。
解决教学重点难点的措施：通过教师教学行为的转变，不固守于教材，挖掘各种课程资源，尤其是本土自然资源，通过多种形式的探究活动来解决问题。
教学方法：课堂小组汇报，教师即时评价。
教学准备：师：了解各小组调查进程，及时进行指导。
制作辅助教学多媒体课件。
生：准备调查汇报材料。
学法指导：探究式教学法：自主确立课题（提出问题）、设计调查方案、实施调查、得出结论、总结交流。
合作学习法：团队合作，明确分式，提高效率。
四、教学过程【激趣导入】：播放MP3声音文件（蛙声阵阵）学生陶醉在美好的幻想中，达到激情引趣目的，开创轻松愉快的学习氛围。
【汇报show】师：经过历时两周的调查、研究，今天，我们在这里进行知识的交流与心灵的碰撞。
龙眼组：实地考察录相-----介绍当地环境、考查经过及观察到的现象。
开发身边的课程资源，回归儿童的生活世界，激发学生学习的兴趣。
【交流碰撞】柠檬组与全班同学互动，互评互解，教师对学生的表现加以评价。
比较：昆虫发育与青蛙发育—得出青蛙的发育属于变态发育。
柠檬组：请全班同学观看青蛙繁殖过程的录像片，提出问题—青蛙鸣叫的意义？抱对的意义？即而得出青蛙的受精方式为体外受精这一重要的知识点。
龙眼组：通过图片介绍孵化蛙卵、饲养蝌蚪的情况。
柠檬组：通过FLASH影片形象展示蝌蚪的发育过程。
两组合作，从两个层面阐述同一知识点，相互补充。
培养学生的合作意识，使之得到知识与情感的双益。
【展示平台】即时评价椰子组展示搜集到的各种两栖动物资料展示图片、描述讲解。
椰子组自主开发课程资源：为其它小组提供市售的所谓“娃娃鱼”，请大家依据其提供的大鲵的资料，来判断此“娃娃鱼”是否是大鲵，以此检验其它小组同学对其讲解内容的接受情况。
课程开发不再是专家的“事”，教师、学生都可成为课程开发的主体。
【调查反馈】甜橙组、灵芝组合作汇报—成高子地区环境以及青蛙和蟾蜍数量的变化。
汇报调查结果发展学生透过现象探查本质的能力。
【德育平台】提升：倾听电台环保广告语，团队设计宣传环保广告语。
草莓组汇报问卷调查结果：人们保护野生动物的意识。
展示调查问卷，汇报统计结果。
震撼学生的心灵，保护生命，从我做起。
培养学生分析问题，解决问题的能力。
促使学生从行动上做到珍爱生命。
升华学生的环保意识。
【收获天地】请同学谈谈本节课的所得所获知识方面：了解了青蛙的体外受精，变态发育。
情感方面：人只有与其它生物和谐共处，才能发展下去。
总结，提升，加深印象！教学反思新课程发展的核心理念就是：为了每一位学生的发展。
我觉得主要体现在三个方面：课程要着眼于学生的发展。
要面向每一位学生。
要关注学生全面、和谐的发展。
基于以上的认识，我精心设计实施了本节课。
生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。
关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动，我们的学生似乎永远是家庭、学校两点成一线，孩子们对成人社会好奇，但又有些惧怕，通过社会调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。
孩子们调查归来，总结经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切。
多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？这节课的课堂不再是我展示风采的舞台，各个小组精心准备的汇报，一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。
我的角色是加油器，形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃地投入。
下课后，孩子们围着我问，下次的课题是什么？我热爱我的孩子们，热爱生物教学，这是我不断努力探索前行的动力。
用真情浇灌学生，用生命感悟教学！第7单元第1章生活中的生物技术一、选择题1. 制作馒头、面包利用的是何种微生物的发酵作用（）A．乳酸菌B．酵母菌 C．甲烷细菌D．醋酸杆菌2. 下列食品贮存方法中，不属于现代食品贮存方法的是（）A．添加防腐剂B．真空包装 C．酒泡 D．高温灭菌3. 下列属于发酵食品的是（）A．咸蛋 B．面条 C．面包 D．米饭4. 下列装置均有干酵母（内含活酵母菌），在适宜的温度下，最适合产酒精的装置是（）5. 防止食品腐败可以采用多种不同的方法，下面哪一种方法不能防止食品腐败（）A．将新鲜的鱼放入冰箱的冷藏柜内B．用盐腌制腊肉C．将枣干燥脱水D．把新鲜的蔬菜搁在阴暗、潮湿的角落6. 下列食品在制作过程中没有应用到发酵技术的是（）。
A．面包 B．酸奶 C．米酒 D．豆浆7. 用酒泡法保存泥螺和蟹等食品，使它们形成独特的风味，依据的原理是（）A．使食品中的微生物吸水死亡B．使食品中的微生物生长加快C．使食品中的微生物失水死亡D．使食品中的微生物生长减慢8. 酵母菌和乳酸菌都是对人类有益的微生物，乳酸菌是一种厌氧细菌，可用来制作酸奶，它与酵母菌的主要区别是（）A．没有细胞结构 B．没有细胞质C．没有细胞膜 D．没有成形细胞核9. 下列食品中，不是通过减少食品中含水量来抑制细菌和真菌生长、繁殖的是（）A．果脯 B．腊肉 C．鱼干D．罐头10. 下列那一种食品不是应用发酵技术制作的A．泡菜 B．馒头 C．熏肉 D．酸奶11. 罐头食品在较长时间内不会腐败变质的原因是（）A．密封很严，细菌没有侵入的机会B．密封很严，细菌无法呼吸而死亡C．封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D．高温、高压影响了罐内细菌的繁殖12. 下面是制作酸奶的几个步骤，正确的操作顺序是（）①将牛奶煮沸后降温至 40 ℃左右②放到 30 ℃左右的地方约4 h ③往牛奶中倒入少量含乳酸菌的酸奶④密封瓶口A．①②③④ B．③①②④ C．①③④② D．③②①④13. 用酵母菌酿酒时，向原料中通入足够的空气，酵母菌的数量与酒精的产量变化是（）A．死亡、增多 B．增多、不再生产C．增多、增多 D．死亡、不再生产14. 在食品加工中，食品保存是很重要的，下列方法不适宜的是（）A．干燥：将食品晒干，或用先进的设备对食品进行干燥处理B．加防腐剂：大量加入既对人体无毒副作用，又能抑制细菌和真菌的生长C．加热处理：将葡萄酒、牛奶等加热到一定温度并保持半小时D．冷冻法：将食品在短时间内迅速降温至零下18 ℃，然后放入冰柜保存15. 各种保鲜方法的共同特点是（）A．杀死食品中的有害微生物B．抑制食品中有害微生物的生长和繁殖C．抑制食品中微生物的生长、繁殖或杀死食品中的微生物D．抑制细菌的生长、繁殖，促进乳酸菌的生长和繁殖16. 下列说法正确的是（）A．果品、蔬菜的呼吸作用对于抵御微生物的入侵不起作用B．果品、蔬菜的呼吸作用使其营养价值更高C．将食品密封后再冷藏会更有利于食品保鲜D．控制氧气和二氧化碳的浓度对果蔬的生命活动没有影响17. 某人利用乳酸菌制作泡菜，因操作不当致使泡菜腐烂。
下列原因中正确的是（）A．罐口密闭缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B．罐口密闭不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖C．罐口密闭不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D．罐口密闭不严，促进了需氧细菌的生长繁殖18. 发酵技术和我们的日常生活息息相关，酿制葡萄酒利用了（）。
A．醋酸菌的发酵 B．乳酸菌的发酵C．霉菌的发酵D．酵母菌的发酵19. 利用发酵技术生产下列食品时，都是利用酵母菌发酵作用的是A．啤酒、面包、馒头 B．白酒、白糖、味精C．酸菜、酸奶、醋 D．米酒、馒头、酱油20. 发酵技术与我们的生活息息相关。
下列食品加工, 都是利用乳酸菌发酵的是 ( ) A．泡菜、酸奶 B．面包、米酒 C．泡菜、米酒 D．腐乳、酸奶21. 在制作酒、面包和酸奶时使用的技术主要是（）A．转基因技术B．发酵技术C．克隆技术 D．细胞核移植技术22. “王致和”豆腐乳是我国著名的传统发酵食品之一。