探析微课在小学语文课堂中渗透传统文化教学的作用

探析微课在小学语文课堂中渗透传统文化教学的作用

作者：刘淑娴

来源：《学校教育研究》2021年第07期

摘要：语文教材改编从不同板块增添中华文化的内容，可见传统文化注入课堂越来越成为趋势。在教学中注入该内容彰显了其突出地位，是注重培养学生民族情怀的重要体现。随着科技进步带动现代教育技术的发展，教师在语文课堂中运用微课手段渗透传统文化教学，一方面丰富了学生的文化知识，使传统文化得以继承发展;另一方面激发学生的学习欲望，有效改善了语文课堂现状，促进语文课程改革。

关键词：微课;小学语文;传统文化;渗透

随着时代的不断发展，现代信息技术越来越影响人们生活的方方面面，如学习方式。当今的语文课堂，运用现代教育技术使本学科的人文性和现代教育的技术性发生碰撞。微课和多媒体课件是目前教师在课堂中较频繁使用的现代技术手段。近年来，语文教材改编在社会主义核心价值观的指导下，在语文教材的不同板块注入传统文化内容。作为当代语文教师，我们有责任和义务以语文课堂为平台散发民族文化的魅力，为祖国后备建设力量注入深厚的国家情怀。本文旨在探讨微课在小学语文课堂中渗透传统文化教学的作用。

一、微课的特点

传统的教学模式，一方面课堂的时间过于冗长，所学知识点内容多，小学生的专注力有限，很难讲对一节课的内容完全吸收。另一方面，教师为完成教学目标把控课堂节奏，限制了学生思维的活跃性，影响他们自主思考的能力。微课是教师以短视频的形式，按照教学目标及重难点的要求，针对某个环节或知识点进行授课讲解的资源整合过程，可辅助当前的教学课堂，弥补旧模式课堂所不能做到的方面。

1.教学内容具有针对性，强化知识点

语文课堂渗透传统文化教学中，教学目标包含“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等方面，。学生在内容充实的课堂中要掌握重难点，特别是小学生，其注意力容易离散在各个环节中。而作為新型教学模式的微课，只选取课堂教学的某个环节或教学目标中的某个内容，目标明确，突出教学内容主题。以部编版语文六年级下册教材《两小儿辩日》为例，学习古文，感受传统文化的语言魅力，常规的课堂教学中目标学习文言文字词句的含义，理清人物观点和论据及故事获得启示道理等。《两小儿辩日》微课中，可以选取理解文言文字

词句为内容，充分说明解释字词句的含义，帮助学生理解这篇古文的内容，明确目标，突出主题，利于促进学生理解汉字的博大精深，感受民族文化的魅力。

2.课程时间短，教学效率高

微课教学与传统课堂教学明显不同的方面是，微课视频的时间最短3分钟，最长也不过15分钟。时间的精简要求教师要更加熟练掌握课本内容，要更加凝练教学语言，以及创新运用教学手段。微课模式教学按准备过程分为预习，分析，总结（练习）三部分。如预习阶段，微课模式可提前通过文字，图片，音频介绍课文作者简介，故事背景等。通过简短的微课，让学生在思维上更直观理解创作内涵，从而达到帮助学生增强情感体验的作用。

二、微课与传统文化教学的有效融合

《全日制义务教育语文新课程标准》指出语文学科要“提高学生的道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族的创造力和凝聚力，发挥积极的效用”，要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。小学语文学科课程的人文性特点，决定语文教学在继承和发扬传统文化方面具有不可替代的优势，借助微课来进行传统文化教学是目前教育现代化的流行趋势。

1.通过碎片学习，实现传统文化内容的知识内化

与过去的教学不同的是，微课教学可在教室以外、上学时间之余，学生能打破时空的限制随时随地进行碎片化学习。传统文化在小学语文教学中渗透在学文识字、阅读写作、口语交际和综合性学习等板块。

2.创设传统文化情境，促进学生参与与学习投入

过去的教学模式，教师在讲解传统文化相关的知识时，仅通过教师的语言字词来讲解不能很好地把握学生的关注力及提高学生的学习兴趣。而微课教学，以短视频的形式将语言字词和图片动画等结合在一起，更好地创设学习传统文化的情境，使课堂变得生动有趣。

3.挖掘优秀文化价值，丰富情感体验，提高语文素养

中华五千年文化博大精深，教师要结合《语文新课程标准》的要求，选取有价值的文化内容培养学生语文素养和良好品性。在部编版语文教材中，识字、阅读、口语交际等板块渗透了文言文、古诗词、对联、民俗文化等内容。因此，语文教学可将这些优秀文化内容浸润在课堂中。微课作为翻转课堂的新型手段之一，结合学校课堂的教育目标，让学生根据自己的需求和水平，选择学习内容并在课后进行延伸和拓展。

三、微课对传统文化教学的深远影响

现代教育技术的不断提高，让微课这样的新型教学模式越来越频繁使用在学习课堂中。根据小学生直观思维较强，而抽象思维较弱的特点，运用现代教育技术特别是多媒体、微课等方式手段为语文课堂注入新鲜的活力，对丰富学生文化知识，增强学生文化体验具有深远的影响意义。

1.微课为传统文化教学提供了创新的教学手段

高效的课堂离不开教师的表现，教师的语言、教态展示、教学手段都是展示教师教学魅力的重要方面。微课作为新型的教学方式改变了以往教师一支粉笔三尺讲台的局限，将课堂从教室扩展到校外，将纸质媒介拓展到电子媒介。同时，图文并茂，生动有趣，充满活力的课堂另学生学习传统文化的感受不那么枯燥无味，反而激发学生学习的欲望，吸引学生积极主动投入到传统文化的学习。

2.微课促进教师教学观念的现代化

保罗朗格朗提出“终身学习”的理论，教师作为教学环节的主导者与设计者，应与时俱进，终身学习，不断提升自己的职业素养。微课的新型教学方式给教师带来新的启发。随着现代教育技术的发展，微课打破传统教育的限制，启示教师在注重传统文化教育的同时，要以发展的眼光看待语文课程，要不断更新教育理念及教育手段，以适应现代化发展。教师观念的与时俱进能够促进传统文化的发展，两者相互促进，相互影响。

现代教育技术与教育教学是相得益彰的关系。微课作为现代教育技术的手段之一，填补以往教学模式的不足。在小学语文课堂中，运用微课进行传统文化教学弥补了以往课堂教学在时空上的限制，丰富教师课堂手段。同时，微课结合学生的个体差异性，整合学习资源，引导学生主动学习及培养优秀传统文化的兴致爱好。教师要遵循教育规律，提升自己的职业素养，发挥微课的最大优势。

广东省惠州大亚湾经济技术开发区西区第二小学刘淑娴