人教鄂教版小学科学五年级上册第16课《制作简易太阳能热水器》教案
小学科学活动制作简易的太阳能热水器
小学科学活动制作简易的太阳能热水器太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的设备，它可以利用自然界的能量，提供我们日常生活中所需的热水。
在这个科学活动中，我们将学习如何制作一个简易的太阳能热水器。
材料：1. 两个大小相同的塑料瓶2. 黑色喷漆3. 一段塑料管（长度约为瓶子一半）4. 透明塑料膜5. 胶带6. 水7. 太阳充足的室外场地步骤：1. 在两个塑料瓶上切开一个大口，务必小心以防止受伤。
2. 在两个塑料瓶的底部喷涂一层黑色喷漆，确保涂抹均匀。
3. 让瓶子里面面朝外，将一个瓶子套在另一个瓶子的顶部。
4. 使用胶带将两个瓶子严密地粘在一起，确保没有空隙。
5. 在瓶子的顶部中央切一个小口，将塑料管插入其中，使其与瓶子内部连接。
6. 使用胶带将塑料管固定在瓶子上，确保它不会松动。
7. 使用透明塑料膜将塑料管的一端封住，形成一个小容器。
8. 将水倒入塑料瓶的底部，直到水位高于塑料管的入口。
9. 将整个太阳能热水器放置在阳光充足的室外场地，确保其接收到最大限度的太阳能。
工作原理：太阳能热水器的工作原理是利用日光的热量将水加热。
在制作的过程中，我们给瓶子喷涂了黑色的喷漆。
黑色能吸收太阳光中的热能，因此，黑色瓶子可以将太阳光吸收并转化为热能。
当太阳光照射到瓶子的黑色部分时，瓶内的水受热，热能会传递到管道中的水，使其加热。
在太阳能热水器中，塑料瓶充当集热器的角色，黑色的喷漆增加了吸热效果，而透明塑料膜则起到保温的作用，防止瓶子内的热能散失。
当水受热并达到一定温度时，我们可以打开底部的塑料瓶盖，取出热水进行使用。
小结：通过这个科学活动，我们深入理解了太阳能的利用原理。
太阳能热水器以其简单、环保的特性在世界各地得到了广泛的应用。
通过自己动手制作一个简易的太阳能热水器，我们可以更深入地了解太阳能的利用方式，同时也培养了我们动手实践的能力和科学思维的发展。
希望在未来的科学活动中，我们可以更多地尝试和探索更多有趣的科学实验和制作活动。
《制作简易太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《制作简易太阳能热水器》作业设计方案一、设计方案背景随着能源危机和环境珍爱认识的增强，太阳能热水器作为一种清洁、环保、节能的热水供应设备，受到越来越多人的关注和青睐。
本次作业设计旨在让学生通过实际动手制作一个简易的太阳能热水器，了解太阳能利用的基本原理和制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
二、设计方案内容1. 制作材料准备：- 一个大型塑料瓶- 黑色喷漆- 铝箔纸- 通明胶带- 塑料管道- 热胶枪- 剪刀- 温度计2. 制作步骤：步骤一：在塑料瓶的一面喷涂黑色喷漆，使其吸热效果更好。
步骤二：在瓶口处剪一个小孔，将塑料管道插入瓶内，用热胶枪固定。
步骤三：将铝箔纸裁剪成合适大小，贴在塑料瓶的外侧，增加反射效果。
步骤四：用通明胶带将塑料瓶口封住，确保热量不会散失。
步骤五：将制作好的太阳能热水器放置在阳光充足的地方，等待一段时间后即可得到热水。
3. 实验原理：太阳能热水器的工作原理是利用太阳光的热量，通过吸热板将太阳能转化为热能，使水在管道中循环流动，最终达到加热水的效果。
黑色喷漆和铝箔纸的作用是吸收和反射太阳光，提高吸热效率。
4. 实验过程：学生们将按照上述步骤制作太阳能热水器，并在太阳充足的环境下测试其加热水的效果。
通过观察温度计的变化，学生们可以了解太阳能热水器的工作原理和效果。
5. 实验总结：学生们将根据实验结果总结太阳能热水器的优缺点，讨论太阳能利用的重要性和未来发展方向，培养环保认识和创新思维。
三、设计方案评判本次作业设计方案结合了实际制作和理论知识，旨在通过动手操作和实验验证，让学生们深入了解太阳能利用的基本原理和应用。
通过制作简易太阳能热水器，学生们不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养环保认识和科学素养，是一次富有教育意义的实践活动。
《制作简易太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《制作简易太阳能热水器》导学案一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2. 进修如何利用废旧材料制作简易太阳能热水器；3. 提高环保认识，进修节能减排的重要性。
二、导学内容：1. 太阳能热水器的原理和优势；2. 制作简易太阳能热水器所需材料和步骤；3. 应用和维护简易太阳能热水器的方法。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看太阳能热水器的工作原理视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍太阳能热水器的原理和优势，让学生了解太阳能是一种清洁、无污染的能源，可以有效节能减排。
3. 制作实践：向学生展示制作简易太阳能热水器所需的材料和步骤，引导学生动手制作。
学生可以利用废旧的塑料瓶、黑色塑料袋等材料，按照指导制作简易太阳能热水器。
4. 实验验证：在阳光充足的地方放置制作好的简易太阳能热水器，观察其运行效果并记录数据。
学生可以通过实验验证太阳能热水器的实际效果。
5. 总结反思：让学生总结制作简易太阳能热水器的过程和体会，思考太阳能在生活中的应用和意义。
同时，引导学生讨论太阳能热水器的维护方法和环保认识。
四、拓展延伸：1. 邀请专业人士介绍太阳能热水器的更多知识，深入探讨太阳能利用的前景和发展方向；2. 组织学生参与太阳能热水器设计比赛，激发学生创新认识和动手能力；3. 倡导学生在平时生活中勤俭用水、节能减排，培养环保认识和行动。
五、课后作业：1. 思考太阳能热水器在生活中的应用途景，并写一篇小结；2. 收集太阳能热水器的相关资料，了解太阳能利用的最新技术和发展动态；3. 继续完善制作简易太阳能热水器的方法，尝试优化设计和提高效率。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了太阳能热水器的工作原理和制作方法，还培养了动手能力和环保认识。
在未来的进修和生活中，学生将更加重视节能减排，积极探索可持续发展的道路。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科技创新和环保事业的热情，为建设美丽故里贡献自己的力量。
《制作简易太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《制作简易太阳能热水器》作业设计方案一、设计背景随着环保认识的日益增强，太阳能作为一种清洁、可更生的能源受到了越来越多人的关注。
而太阳能热水器作为太阳能利用的一种常见形式，可以利用太阳能将水加热，为人们提供热水。
因此，本次作业设计旨在通过制作简易太阳能热水器，让学生了解太阳能利用的基本原理，培养其环保认识和动手能力。
二、设计目标1. 了解太阳能热水器的基本原理；2. 掌握制作太阳能热水器的方法；3. 提高学生的动手能力和实践能力；4. 培养学生的环保认识。
三、设计内容1. 太阳能热水器的原理介绍太阳能热水器利用太阳能将水加热的原理是利用太阳能电池板将太阳能转化为电能，再通过电能将水加热。
当太阳能电池板受到阳光照射时，会产生电能，通过电能加热水。
2. 制作简易太阳能热水器的材料准备材料：太阳能电池板、水箱、水管、绝缘材料、胶水等。
工具：剪刀、胶枪、电烙铁等。
3. 制作步骤（1）将太阳能电池板固定在适当的位置，确保能够接收充足的阳光；（2）将水箱与太阳能电池板毗连，确保水箱能够接收到电能；（3）将水管毗连到水箱的出水口，确保热水可以顺利流出；（4）在水管上加装绝缘材料，防止热水散失；（5）应用胶水将所有部件固定在一起，确保太阳能热水器的稳定性。
四、实验过程1. 学生按照设计方案准备好所需材料和工具；2. 学生根据设计方案的步骤，逐步制作简易太阳能热水器；3. 学生在太阳充足的地方测试太阳能热水器的效果，观察热水器是否能够成功加热水。
五、实验预期1. 学生能够了解太阳能热水器的基本原理；2. 学生能够掌握制作太阳能热水器的方法；3. 学生能够提高动手能力和实践能力；4. 学生能够培养环保认识，认识到太阳能作为一种清洁能源的重要性。
六、评判标准1. 制作太阳能热水器的过程是否按照设计方案进行；2. 太阳能热水器的效果是否符合预期；3. 学生对太阳能利用和环保认识的理解水平。
七、总结通过本次作业设计，学生不仅能够了解太阳能热水器的原理和制作方法，还能够培养动手能力和环保认识，为未来的环保工作打下良好的基础。
小学科学第15课《制作简易太阳能热水器》(教案)
小学科学第15课《制作简易太阳能热水器》（教案）制作简易太阳能热水器教案导语：太阳能是一种取之不尽、用之不竭的清洁能源，而太阳能热水器则是利用太阳能将水加热的装置。
本课我们将通过制作简易太阳能热水器来了解太阳能的利用原理，培养学生的动手能力和创新意识。
一、教学目标1. 了解太阳能热水器的基本原理。
2. 学习制作太阳能热水器的方法，培养学生的动手实践能力。
3. 提高学生的观察、记录和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神，共同完成制作任务。
二、教学重点1. 太阳能热水器的利用原理。
2. 制作太阳能热水器的方法和步骤。
三、教学准备1. 实验器材：透明塑料瓶、黑色卡纸、胶带、剪刀、温度计、水。
2. 实验环境：阳光照射充足的室外场地。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示太阳能热水器的图片和视频，引发学生对太阳能的兴趣，并与学生讨论太阳能的利用价值和环保优势。
2. 理论知识讲解（10分钟）向学生介绍太阳能热水器的基本原理：太阳能热水器由太阳能集热器和储水装置组成，利用太阳辐射将光能转化为热能，使水加热到一定温度。
其中，太阳能集热器通常使用黑色材料，因为黑色吸收热量的能力较强。
3. 实验操作（30分钟）步骤一：准备一个干净的透明塑料瓶，并将其底部割去，使其成为一个容器。
步骤二：将透明塑料瓶的上半部分包裹黑色卡纸，并用胶带固定，这将成为太阳能集热器。
步骤三：在太阳能集热器上方倒入适量的水，注意不要漏出来。
步骤四：将制作好的太阳能热水器放置在充足的阳光下，用温度计测量水的温度，并记录每隔一段时间的变化情况。
4. 理论与实验结合（15分钟）通过观察实验结果，引导学生分析太阳能集热器吸收太阳能后，水的温度是如何升高的。
帮助学生总结太阳能热水器的作用和原理。
5. 思考与讨论（10分钟）组织学生讨论以下问题：a. 如果将太阳能热水器放在阴暗的地方，它的效果会有什么变化？b. 如果我们换成其他颜色的卡纸来制作太阳能集热器，它的效果会有什么不同？c. 太阳能热水器在哪些场合可以使用？6. 总结与展望（5分钟）通过回顾全课内容，总结太阳能热水器的作用和制作方法。
人教鄂教版小学五年级上册科学教学设计《制作简易太阳能热水器》
1.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路采用新的方法利用新的材料完成探究。
2.通过方案设计，培养创新精神。
科学、技术、社会与环境：
了解社会的需求是科学技术发展动力，技术的发展应用影响着社会发展。
教学重点：
根据任务条件分析需求，根据需求设计出符合任务条件的简易太阳能热水器。
教学难点：
根据任务条件，分析可利用的资源在利用已有资源基础上，设计出符合任务条件的简易太阳能热水器。
教学程
时间
教学环节
主要师生活动
导入新课、激发探究热情
交流：今天我和同学们一起来完成一项科学任务。
回顾上节课内容，提出本课任务：设计简易太阳能热水器
1．回顾上节课的学习内容-认识太阳能热水器
2.提出本节课的任务-设计简易太阳能热水器
各位同学，今天我们就来当一回工程师，我们来设计一个简易的太阳能热水器，我们的具体任务是设计一个能在15分钟内让200mL水升温的简易太阳能热水器。
人教鄂教版小学五年级上册科学教学设计
《制作简易太阳能热水器》
课题
制作简易太阳能热水器
教科书
书名： 科学
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 5月
教学目标
教学目标：
科学知识：
1.了解太阳能热水器的结构和原理。
2.利用所了解的知识设计一个简易太阳能热水。
科学探究：
在经历了解任务，根据任务设计热水器的过程，锻炼学生应用所学知识进行工程设计的能力。
科学实践：根据设计方案制作简易太阳能热水器
1.在制作之前，各组同学首先要明确并完善本组选定的方案
请各组同学来说一说，你们组对选定的方案进行了哪些改进和完善，制作过程中的还有哪些要注意的问题？
16.制作简易太阳能热水器
16.制作简易太阳能热水器尊敬的各位评委老师，大家好！我是7号考生，我准备好了。
我说课的题目是制作简易太阳能热水器。
下面我将从教材与学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几方面展开说课。
首先，说教材，本课选自人教鄂教版五年级上册第五单元第二课，主要介绍了如何设计与制作太阳能热水器。
为后面的学习提供了感性认识和理论基础，体现了教材编排的连续性和逻辑性。
掌握学生情况才能更好的因材施教，五年级的学生有了一定的科学概念，具备了一定的科学思维和操作能力。
但是思维缺乏严谨性，知识迁移的能力也有所欠缺，因此需要教师给予适当的引导。
结合教材内容和新课标核心素养的要求，我确定了以下教学目标：1、科学观念：知道金属材料、黑色、阳光直射、增大光照量可以使太阳能热水器里的水热得更快。
2、科学思维：能够运用比较、分析的思维方式，归纳概括出制作太阳能热水器的方法。
3、探究实践：通过探究的问题，设计实验方案并进行操作。
4、态度责任：能够感受科学与生活的联系，进一步激发学生对科学的学习兴趣，愿意交流分享自己的探究结果。
根据以上教学目标，我确定的教学重点为：通过观察与分析，知道金属材料、黑色、阳光直射、增大光照量可以使太阳能热水器里的水热得更快。
教学难点为：能够对观察现象进行解释，对获得的信息进行处理与分析。
为了突破重难点，我主要通过出示多媒体课件，采用启发式提问，讲解等教法来教学。
而学生主要通过观察，自主探究，合作交流，阅读实验等学法来学习本课。
下面，重点说说教学过程，我将教学过程分为以下四个环节。
环节一：图片导入，引出课题。
课程开始，我会结合课页图呈现这样一幅情景：利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。
引导学生思考：我们能不能设计并制作一个简易太阳能热水器来给水加热？怎样制作呢？由此引出课题：制作简易太阳能热水器。
（板书）这个环节主要通过图片，采用启发式提问的方式进行导入，能够激发学生的好奇心和探究兴趣。
五上科学做个太阳能教案
《做个太阳能热水器》教案徐州沛县城镇小学赵明教学内容分析：最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特征，还知道了光和热的关系，第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
教学目标：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.产品的设计不仅考虑构造还考虑材料选择，依据科学原理以及如何方便、实用。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣，体验成功。
4．在小组活动中乐于合作、交流、反思，激发学习兴趣。
教学重难点：重点：设计太阳能热水器难点：太阳能热水器的制作教具、学具准备：纸盒、泡沫塑料、棉花、能装水的塑料瓶或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子。
教学设计思路：通过课前收集到的资料让学生了解太阳能热水器的工作原理，然后让学生像科学家那样自主探究设计制作太阳能热水器的方法，最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
教学流程：活动一、我知道：1、观察图片（多媒体展示太阳能）这个是什么？教师板书：太阳能热水器你能用简笔画画一个吗太阳能热水器吗？把你所知道的有关太阳能的知识在小组中说说。
2、先来了解太阳能热水器的构造是怎样的？学生指着简笔画介绍。
教师板书：集热器保温箱支架3、再来学习它是如何工作的，人们对于提高它的效能采取的措施有哪些？小组交流，讨论。
4、教师出示图片，学生汇报介绍。
活动二、我设计1、你认为什么是简易的太阳能热水器？2、它应该包括哪些部分，可以用什么材料做？3、学生对照学习记录单，自主阅读书上的提示和要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题，采取哪些措施？主要应该包括哪些部分？选用什么材料做？4、阅读书上的设计方案后，学生分组设计，共同完成学习记录单。
5、学习记录单展示会，互评，并完善自己的设计方案。
活动三、我来做1、小组成员拿出自备材料，合作制作。
小学科学活动制作简易太阳能热水器
小学科学活动制作简易太阳能热水器太阳能是一种环保且可再生的能源，利用太阳能来加热水已经成为一种流行的方式。
在本文中，我们将介绍一种简易的太阳能热水器制作方法，适合小学科学活动使用。
通过这个活动，孩子们可以学习到太阳能的利用方式以及实践动手能力。
材料准备：1. 彩色纸板或发泡纸板2. 铝箔纸3. 塑料瓶4. 黑色塑料袋5. 胶带6. 剪刀7. 尺子8. 温水制作步骤：第一步：制作太阳能吸收器1. 将彩色纸板或发泡纸板剪成长方形板块，根据实际需要决定尺寸，但建议大小为30 * 40厘米。
2. 将铝箔纸张贴在纸板的一面，并将四周用胶带固定。
3. 用剪刀将铝箔纸上的四个角剪掉，不需要接触到塑料瓶。
第二步：制作热水器的外壳1. 取一个中等大小的塑料瓶，将上部切掉，成为一个圆形的容器。
2. 在被切掉的塑料瓶口部附近裁剪一个小窗口，用来放置太阳能吸收器。
第三步：装配太阳能热水器1. 将太阳能吸收器放入塑料瓶的窗口中，并用胶带固定住。
2. 将瓶子盖子打开，倒入一些温水，再将盖子盖好。
3. 用黑色塑料袋覆盖整个塑料瓶，确保完全遮挡住阳光。
第四步：观察结果1. 将制作好的太阳能热水器放在阳光下。
2. 静候片刻后，打开瓶盖，观察水的温度变化。
原理解释：太阳光射在铝箔上会被吸收，并转化为热能。
黑色塑料袋的作用是防止热能散失。
当太阳能吸收器吸收到太阳光后，热能会传导到水中，使水的温度逐渐升高。
注意事项：1. 这个实验需要足够的阳光来产生热能，请在晴朗的日子进行。
2. 孩子们在制作和使用太阳能热水器时，请务必遵循安全操作规则，警告他们不要直接触摸热水器，以免烫伤。
通过制作简易太阳能热水器的实验活动，孩子们可以深入了解太阳能的利用方式，并通过实践的方式加深对科学原理的理解。
这个活动具有趣味性和教育性，同时也能启发孩子们对环境保护和清洁能源的意识，让他们明白自己可以通过简单的方式为地球环境做出贡献。
通过与同学们分享制作和观察的结果，孩子们可以相互学习和交流，拓宽他们的科学知识和想象力。
《制作简易太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《制作简易太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、项目背景：太阳能热水器是利用太阳能将水加热的一种环保设备，可以用来洗澡、洗衣等日常生活中的热水需求。
在缺乏电力的地区或者追求环保生活的人群中，太阳能热水器具有很高的实用价值。
二、项目目的：本次作业设计旨在让学生了解太阳能的利用和热水器的制作原理，培养其实践动手能力和环保意识，同时提高其对科技知识的学习兴趣。
三、项目内容：1. 学生将从老师提供的材料中，按照给定尺寸和要求，组装制作简易太阳能热水器。
2. 学生需要了解太阳能热水器的工作原理，并能够简单解释太阳能是如何转化为热能的。
3. 学生将制作完成的太阳能热水器进行实际测试，观察其加热水的效果，并记录相关数据。
4. 学生需要撰写实验报告，包括制作过程、测试结果和反思等内容。
四、项目材料：1. 黑色水桶或塑料桶 x12. 透明塑料薄膜 x13. 黑色涂料 x14. 绝缘泡沫板 x15. 黑色管道 x16. 胶水、剪刀、尺子等辅助工具五、项目步骤：1. 将水桶内壁涂成黑色，增加吸热效果。
2. 在水桶上部打洞，安装黑色管道，使热水可以流出。
3. 在水桶周围粘贴透明塑料薄膜，起到隔热保温的作用。
4. 在水桶外部包裹绝缘泡沫板，增加保温效果。
5. 将制作完成的太阳能热水器放置在阳光充足的地方，等待其加热水。
六、实验注意事项：1. 学生在进行实验时要注意安全，避免发生意外伤害。
2. 实验过程中要认真操作，按照步骤进行，确保制作的太阳能热水器能正常工作。
3. 实验结束后要做好清洁工作，保持实验场地的整洁。
七、实验评价方法：1. 评价学生的太阳能热水器制作是否符合要求，是否能正常加热水。
2. 评价学生对太阳能利用和热水器制作原理的理解。
3. 评价学生的实验报告的撰写质量和条理性。
通过本次制作简易太阳能热水器的作业设计，相信学生们不仅可以增加对环保知识的了解和实践能力，更能够培养其动手能力和创新意识，为未来的科技探索打下基础。
小学劳动教案制作简易的太阳能热水器
小学劳动教案制作简易的太阳能热水器教学目标：1. 了解太阳能热水器的原理和作用。
2. 学习简易太阳能热水器的制作方法。
3. 培养学生动手实践和团队合作精神。
教学准备：1. 水池或容器2. 透明塑料瓶（空的可乐瓶等）3. 黑色涂料或黑色建筑纸4. 挂钩或绳子5. 温度计6. 水7. 阳光充足的环境教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：谁知道什么是太阳能热水器？2. 给出简单的太阳能热水器定义，并向学生解释其原理。
二、理论知识讲解（20分钟）1. 向学生介绍太阳能热水器的基本构造和工作原理，强调黑色吸热、透明保温的原理。
2. 讲解太阳能热水器在实际生活中的应用场景和优势。
三、制作太阳能热水器（50分钟）1. 将准备好的透明塑料瓶涂黑或贴上黑色建筑纸，作为吸热器。
2. 在水池或容器中装满水，将透明塑料瓶倒置插入水中，确保瓶口封闭并浸入水中。
3. 使用挂钩或绳子固定瓶子的位置，确保瓶子暴露在阳光充足的地方。
4. 使用温度计测量水温，记录数据。
四、实验观察与总结（20分钟）1. 观察太阳能热水器在阳光下的变化，比较手工制作的热水器和未涂黑的塑料瓶的温度变化。
2. 让学生讨论为什么制作的太阳能热水器可以升温，进一步巩固学生对太阳能热水器原理的理解。
3. 引导学生总结制作太阳能热水器的关键因素，如何优化太阳能热水器的效果。
五、拓展应用（15分钟）1. 让学生思考如何利用太阳能热水器解决实际生活中的问题，如冬季取暖、夏季供热水等。
2. 引导学生提出其他利用太阳能的创新想法，并鼓励他们动手实践。
六、总结与评价（5分钟）1. 对学生进行简单的复习和总结，检查他们对太阳能热水器制作和原理的掌握情况。
2. 对学生的团队合作、思考和创新能力进行评价和肯定。
教学反思：本节课通过实际制作简易太阳能热水器，让学生亲自动手实践，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
通过观察和实验，学生加深了对太阳能热水器工作原理的理解，并思考了太阳能的应用拓展。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 16.制作简易太阳能热水器(课件)
A
32.4℃
B
23.2℃
C
21.9℃
2分钟后水的温度
A
35.6℃
B
22.1℃
C
22.1℃
3分钟后水的温度
A
35.8℃
B
24.2℃
C
22.3℃
4分钟后水的温度
A
35.2℃
24.6℃
C
22.9℃
5分钟后水的温度
A
35.2℃
B
24.6℃
C
22.9℃
6分钟后水的温度
A
36.6℃
B
25.3℃
C
23.1℃
我们来绘制初始设计图吧！
初始方案1
初始方案2
初始方案3
初始方案4
初始方案5
需要哪些材料呢？ 数量是多少？材料总价？
我们来算一算每种方案的材料成本吧！
方案1材料及成本
小纸箱1个
15元
锡纸（小）1张 15元
塑料瓶及温度计
套件1套
20元
黑色布基胶带1个 5元
总计55元
方案2材料及成本
大纸箱1个
时间/分钟
A组
温度/℃
4455 4400
3355
3300
2255
2200
1155
1100
55
时间/分
0 0 1 21 32 34 45 56 6 7 7 88 99 1100 1111 1122 1133 114 4 115 5 16 16 17 18
B组
温度/℃
4455
4400
3355
3300
温度/℃
绘制温度变化折线图
我们根据记录的数据，在学生活 动手册上来绘制温度变化折线图。为 了表现随着时间变化，各组热水器在 水温变化上的差异；我们将横轴作为 时间轴，表现时间变化；纵轴是温度， 用来比较各个时间段，各组热水器的 升温情况。
《制作简易太阳能热水器》导学案
《制作简易太阳能热水器》导学案第一课时一、导学目标：1.了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2.掌握制作简易太阳能热水器的步骤和注意事项；3.培养学生对可再生能源的关注和实践能力。
二、导学准备：1.教师准备：太阳能热水器制作所需材料（保温箱、黑色塑料管、透明塑料管、热胶枪等）、制作过程演示PPT；2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、剪刀等。
三、导学过程：1.导入：介绍太阳能热水器的概念和意义，引导学生讨论太阳能在生活中的应用。
2.理论学习：通过PPT展示太阳能热水器的工作原理和组成部分，引导学生了解太阳能如何转化为热能。
3.实践操作：教师现场演示制作简易太阳能热水器的步骤，包括在保温箱内安装黑色塑料管、透明塑料管等。
4.分组讨论：学生分组进行讨论，分享制作太阳能热水器的经验和感想，互相交流学习。
5.实验验证：学生自行制作简易太阳能热水器并放置在阳光充足的地方，观察太阳能是否可以成功转化为热能。
6.总结反思：引导学生总结制作太阳能热水器的经验，思考如何改进和完善自己的作品。
四、延伸拓展：1.邀请专业人士来校进行太阳能热水器制作技术讲座；2.组织学生参观太阳能热水器生产厂家，亲身体验太阳能热水器的生产过程。
五、课后作业：1.撰写实验报告，描述制作简易太阳能热水器的过程和结果；2.收集太阳能利用方面的最新研究成果，做一份小结并发表观点。
六、评价反馈：1.班级内部评比制作太阳能热水器的质量和创意程度；2.学生填写反馈表，评价本次导学活动的收获和不足之处。
通过本次学习活动，学生将不仅仅是理论上了解太阳能热水器的工作原理，更能亲自动手制作，增强实践能力，培养出对可再生能源的重视和热爱之情。
愿大家积极参与，共同探讨，共同进步！第二课时一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理；2. 学习制作简易太阳能热水器的方法；3. 提高动手能力和实验操作能力；4. 培养环保意识和科学探究精神。
二、导学任务：1. 仔细阅读相关材料，理解太阳能热水器的原理；2. 准备实验所需材料，并按照步骤制作简易太阳能热水器；3. 进行实验观察，记录实验数据，并分析实验结果；4. 思考太阳能利用的重要性和可持续性。
人教鄂教版小学科学五年级上册五单元16课《制作简易太阳能热水器》第2课时教案
3.授课时间：第2课时
4.教学时数：45分钟或1课时
【课程目标】
1.让学生理解太阳能热水器的工作原理。
2.培养学生动手操作能力，激发创新思维。
3.增强学生的环保意识，培养节能观念。
【教学内容】
1.复习太阳能热水器的工作原理。
2.制作简易太阳能热水器。
3.测试太阳能热水器的效果。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太阳能热水器的基本原理。太阳能热水器是通过吸收太阳光的热能，将水加热的一种设备。它是利用热传递和能量转化的原理来实现水的加热，对于节能减排有着重要的意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了太阳能热水器在实际中的应用，以及它如何帮助我们节约能源，保护环境。
-能量转化过程中，能量守恒定律成立。
4.太阳能热水器的结构与原理
-太阳能热水器主要由集热器、储热水箱、管道和支架组成。
-集热器是吸收太阳光热量的关键部件，通常采用黑色吸热材料。
-储热水箱用于储存热水，管道将热水输送到使用地点。
-支架用于固定集热器和储热水箱。
5.简易太阳能热水器的制作方法
-材料选择：选择具有良好导热性能和耐候性的材料，如黑色塑料管、透明塑料薄膜等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、创新思维与动手操作能力、节能环保意识。通过学习太阳能热水器的工作原理和制作过程，使学生能够运用科学知识解释现象，锻炼实践操作技能，提高解决问题的能力。在制作过程中，鼓励学生发挥创意，优化设计，培养创新思维。同时，通过体验太阳能的实际应用，增强学生的节能环保意识，使其认识到可再生能源在现代生活中的重要性，激发对未来可持续发展的关注和责任感。
《制作简易太阳能热水器导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《制作简易太阳能热水器》导学案
一、导学目标：
1. 了解太阳能热水器的原理和制作方法。
2. 掌握制作简易太阳能热水器所需材料和步骤。
3. 提高学生动手能力和创新认识。
二、导学内容：
1. 太阳能热水器的原理
2. 制作简易太阳能热水器所需材料
3. 制作步骤及注意事项
三、导学过程：
1. 导入：向学生介绍太阳能热水器的观点，引导学生思考太阳能在平时生活中的应用。
2. 进修理论知识：讲解太阳能热水器的原理，即利用太阳能将水加热，实现热水供应的过程。
3. 制作准备：告知学生制作简易太阳能热水器所需材料包括：黑色塑料管、通明塑料管、黑色塑料袋、胶带、水桶等。
4. 制作步骤：
步骤一：将黑色塑料管围成一个螺旋形，固定在水桶上，并用通明塑料管毗连上端。
步骤二：将黑色塑料袋套在黑色塑料管上，用胶带固定。
步骤三：将水桶放在阳光充足的地方，让太阳光照射黑色塑料袋，加热水桶内的水。
步骤四：等待一段时间后，即可应用太阳能热水器提供的热水。
5. 注意事项：
1. 制作过程中要注意安全，避免割伤或烫伤。
2. 确保太阳能热水器的应用环境阳光充足，以提高加热效果。
3. 定期清洁太阳能热水器，保持其正常运转。
四、导学总结：
通过本次制作简易太阳能热水器的实践活动，学生不仅了解了太阳能热水器的原理和制作方法，还提高了动手能力和创新认识。
希望同砚们能在平时生活中积极应用太阳能科技，为环保节能贡献力量。
《制作简易太阳能热水器导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《制作简易太阳能热水器》导学案一、先导引入太阳能作为清洁、可更生的能源，越来越受到人们的关注和重视。
而太阳能热水器作为太阳能利用的一种方式，不仅可以为我们提供热水，还能勤俭能源，减少环境污染。
本次实践活动将指挥同砚们亲自动手制作简易太阳能热水器，体验太阳能的魅力，了解太阳能利用的原理和方法。
二、进修目标1. 了解太阳能的基本原理和应用；2. 掌握简易太阳能热水器的制作方法；3. 培养动手能力和实践操作能力；4. 提高环保认识，学会勤俭能源。
三、进修内容1. 太阳能的原理和应用；2. 简易太阳能热水器的制作方法；3. 实践操作过程。
四、进修过程1. 进修太阳能的原理和应用，了解太阳能热水器的基本结构和工作原理；2. 准备制作简易太阳能热水器所需材料：黑色塑料水管、玻璃罩、绝缘胶带等；3. 按照制作步骤，组装太阳能热水器，注意安全操作；4. 将制作好的太阳能热水器放置在阳光充足的地方，观察热水器的工作效果；5. 总结实践经验，分享制作心得。
五、实践评判1. 耐心细致，认真完成太阳能热水器的制作；2. 观察记录太阳能热水器的工作效果，能够发现问题并及时解决；3. 积极参与讨论，分享制作心得和体会；4. 提出改进建议，为今后的实践活动提供参考。
六、延伸拓展1. 可以了解更多太阳能利用的方式和项目，如太阳能发电、太阳能烘干等；2. 可以尝试改进太阳能热水器的设计，提高效率和稳定性；3. 可以组织展示活动，向同砚们展示自己制作的太阳能热水器，分享制作经验和效果。
通过本次实践活动，置信同砚们能够更加深入地了解太阳能利用的原理和方法，培养动手能力和实践操作能力，同时提高环保认识，学会勤俭能源。
希望同砚们能够积极参与，享受实践的乐趣，为美丽的故里贡献自己的一份力量。
愿我们的未来更加美好！。
人教鄂教版科学五年级上册五单元《太阳能热水器》单元备课 (表格式)
单元（整体）备课学业要求：能尝试应用所学科学原理设计并制作简单的装置，能进行模拟演示并简要解释如何提高效率。
能以事实为依据做出判断。
学生必做探究实践活动：无教学内容分析：在本册教材的第一单元《烧水过程中的热传递》中，学生通过观察烧水时各部分的温度变化，初步形成热传导、热对流、热辐射的概念。
在第四单元《光》中，学生了解了光的传播与光的反射，并通过对彩虹的深入研究认识了太阳光。
本单元将在此基础上，通过设计和制作简易太阳能热水器，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动，让学生在实践过程中运用科学原理，以发散性思维解决实际问题。
基于以上指导思想、理论依据和课标中的核心概念，制定本主题《太阳能热水器》为5课时：包括第14课、第15课和第16课。
具体安排如下：• 第1课时14.《认识太阳能热水器》（一）作为本主题的起始课，考虑到本课要在本主题中起到抛砖引玉、统领本主题的作用。
课堂初始，从生活中的真实情景出发，聚焦问题，明确任务。
进而了解各种太阳能热水器，通过比较、分类等思维，明确太阳能热水器各部分组成及功能。
• 第2课时14.《认识太阳能热水器》（二）本课在上一节课了解太阳能热水器的基础上，主要探究集热管为什么是深色的？集热管为什么要倾斜？为什么要有反射板？通过对这些问题的探究，体会各部分结构及用途，分析、体会各部分结构是怎样工作的？进而为学生下一课时设计太阳能热水器做知识储备。
• 第3课时15.《制作简易太阳能热水器》（一）本课引导学生根据教师提出的任务和具体要求开展设计活动。
学生经历对太阳能热水器进行设计、反思和论证过程，最终确定小组设计图。
•第4课时15.《制作简易太阳能热水器》（二）本课引导学生开展模型制作活动。
根据设计意图，分析可利用的资源进行制作，制作完成后，对模型进行效果测试，简单评估完成•个产品或系统的可行，并从吸热效果、成本、结构等方面对模型进行调整。
• 第5课时16.《改进与交流》本课引导学生根据上节课中测试的实际结果分组进行交流，并研讨如何改进模型以达到更好的效果。
5-16《制作简易太阳能热水器》教案 人教鄂教版科学五年级上册
人教鄂教版五年级上5.16《制作简易太阳能热水器》教学设计课题制作简易太阳能热水器单元 5 学科科学年级 5教材分析本课教材在科学实践活动方面设计以下几个活动。
首先讨论制作简易太阳能热水器方案，根据提供材料的单价计算方案中材料成本，旨在告诉学生产品设计时需做到结构简单、材料少、成本低、易于制作。
然后选择最佳的设计方案，画图设计图，小组合作制作模型。
最后在阳光下测试模型效果，测试的结果为下节课的学习做准备。
整个活动让学生会体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
学习目标科学观念：（1）产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的构造与成本，要依据的科学原理如何节约、方便和实用。
科学思维：设计——制作——检验科学实践：（1）能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
（2）交流方案设计思路，本着节约、简便的原则选择最佳方案。
（3）根据方案准备材料和工具，小组分工制作模型并检验。
责任态度：（1）乐于合作、交流、反思和改进。
（2）认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
（3）体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
重点设计合适方案，制作模型并检验。
难点怎样设计制作方案。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、平时我们用热得快、电热壶或炉子烧水。
这些烧水方式有什么缺点？2、使用太阳能热水袋、太阳能热水器将水加热，既环保又节约能源。
它们有什么相同点和不同点？明确：3、用什么办法能让简易热水袋也有保温作用？4、让我们设计并制作一个简易太阳能热水器来给水加热吧。
费电、费气、费时，消耗大量资源甚至污染环境观察交流，互相补充预测：用棉絮包裹……分析热得快、电热壶和炉子的目的是为了跟太阳能热水袋（热水器）相成对比，感受科技进步给生活带来的便利。
给简易热水袋保温，也是对制作太阳能热水器的启发。
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课题：制作简易太阳能热水器
教学目标：
科学观念：知道金属材料、黑色、阳光直射、增大光照量可以使太阳能热水器里的水热得更快。
科学思维：能根据制作要求，利用所学的太阳能热水器的相关知识进行简易太阳能热水器的的创意设计，并利用图像、文字表达自己的创意。
探究实践：能根据设计图，使用工具和材料进行太阳能热水器的制作。
态度责任：培养学生规范操作的安全意识，防止在使用工具的过程中，误伤自己和他人。
教学重点：知道太阳能热水器是将光能转化为热能的装置。
知道物体颜色、光照角度和光照量可以影响太阳能热水器的吸热效果。
教学难点：能根据设计图，使用工具和材料进行太阳能热水器的制作。
教学准备：
1.200毫升的容器，如塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶等。
2.不同颜色的胶带。
3.温度计、剪刀、小刀、直尺、量角器、计时器。
4.反光材料。
课时：共2课时
第1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.提问：通过上节课的学习，我们知道了太阳能热水器通过吸收太阳辐射的
热来加热水。
那么怎么做才能使太阳能热水器里的水热得最快呢？
生：选择黑色材料、阳光直射、增大光照量可以使太阳能热水器里的水热得更快。
2.谈话：利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。
让我们设计并制作一个简易太阳能热水器来给水加热吧。
二、科学实践活动：设计太阳能设计水器
1.教师提出设计要求：设计一个能在15分钟内让200毫升的水升温的简易太阳能热水器。
要尽可以让太阳能热水器升温快一些。
2.教师将书本第57面所列的各种材料，拿出来放在讲台上，并在各种材料上标明单价。
3.小组讨论：制作简易太阳能热水器的方案（初稿），考虑需要用到哪些材料和工具。
4.学生汇报制作方案（初稿），重点介绍需要的材料名称、规格和数量，计算各种材料成本和总体造价。
5.分析交流：假设我们的产品要拿到市场上销售，那么就要考虑两个因素，一个是加热效果，另一个是销售价格（控制制作成本）。
请同学们分析一下各组同学展示的制作方案。
哪种方案的加热效果最好？哪种方案的制作成本最低？怎样才能做到制作成本最低，而加热效果最好呢？
6.谈话：请同学们结合刚才的讨论和分析，修改自己小组的太阳能热器制作方案（修定稿），画出结构设计图，列出需要的材料名称、规格和数量。
7.学生分小组开展活动，共同设计太阳以热水器（修定稿）。
第2课时
一、科学实践活动：制作太阳能热水器
1.讲述注意事项：在制作的过程中，我们肯定要用到小刀、剪刀等工具，使用时一定要小心，既要防止意外的发生，也要做到意外发生时，不会误伤到自己和他人。
为了提高效率，我们要进行分工，每个同学负责一部分制作。
2.学生分小组开展太阳能热水器的制作活动。
二、科学实践活动：检验
1.检验加热效果。
将制作好的简易太阳能热水器放在阳光下，照射15分钟。
测量并记录照射前后水的温度。
2.评比：15分钟后教师巡视收集各组太阳能热水器的实验数据，查看记录各组温度计的温度。
表扬温度高、加热快的小组。
3.反思：找出太阳能热水器温度最高的小组和温度最低的小组，分析原因。