第5课《敲敲键盘,听听歌》教学设计
小学信息技术一年级上册第4课《用计算机听音乐》教案
小学信息技术一年级上册第4课《用计算机听音乐》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）、【教材分析】本课是小学信息技术一年级上册的重要教学内容，旨在让学生初步了解计算机在音乐播放方面的应用，培养他们的信息素养和审美能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握用计算机播放音乐的基本方法，并能在实际操作中感受计算机技术的魅力。
本课的主要内容包括：了解计算机播放音乐的基本条件，如音频设备、播放软件等；认识常见的音频文件格式，如WAV、MP3等；学习使用计算机播放音乐的基本操作，如打开音乐文件、播放/暂停音乐、调节音量等。
教学重点在于让学生掌握用计算机播放音乐的基本技能，并能在实践中应用。
为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教材采用了多种教学方法和手段。
首先，通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
其次，结合实际操作演示和小组合作学习，让学生在观察、模仿和实践中掌握计算机播放音乐的方法。
此外，还可以利用互动游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
本课的教材具有以下特点和优势：首先，教材内容贴近学生生活实际，符合学生的认知规律，易于理解和接受。
其次，教材注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生在操作中掌握技能，提升信息素养。
此外，教材还注重培养学生的审美情趣和文明上网的习惯，引导他们形成健康向上的生活方式。
一、教学目标：1. 知识与技能：-让学生了解计算机播放音乐的基本条件和方式。
-学会使用简单的音乐播放软件来播放音乐。
-初步认识并了解常见的音频文件格式及其特点。
2. 过程与方法：-通过观察、模仿和实践的方式学习用计算机听音乐的操作方法。
-在教师的引导下，通过小组合作解决操作中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对音乐的兴趣和爱好，提升审美情趣。
-增强学生的信息素养和自主学习能力。
-引导学生形成文明上网、合理娱乐的良好习惯。
二、教学重点：-学会使用音乐播放软件播放音乐。
《敲敲键盘,听听歌》学案
《敲敲键盘，听听歌》学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教学目标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
复习回顾:找一找键盘卜的F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,键及其他键，感受其中的不同。
说一说F键与其他键的不同之处。
2导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3出示题。
（一）任务一、手指分工提问:]0个手指的名称。
2键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。
适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。
第5课_敲敲键盘_听听歌解析
基准键指法
基准键： A S D F J K L ; 共8个 其试中着F闭键起和眼J键睛上，各然有后一把个手凸指出放标在志相，应它的们基是准 用键食和指空来格定键位上的（，双就手是大把拇左指手放食长指长放的在空F格键上上），。右 手食指摸放一在摸JF键键上和，J其键余，手再摸指一依下次其放他在键相，应说键一位说上) F、J键与其他键有什么不同之处。
基准键击键方法
1、手指自然弯曲，指尖放在基准键上，左、 右手大拇指轻轻放在空格键上。
2、击键时抬起要击键的手指，轻击键帽。
F键、G键击键方法
(左手食指管F G,右手食指管H J) 1、把手指放在基准键上
2、 抬起要击键的手指（食指），并伸到相应的键 位上（F或G）,轻击键盘。
3、不击键的手指不要离开基准键位
4、击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下
图所示。
上行键
上行键指法 （一抬、二伸、三击、四回）
QW E R T Y U I O P
下行键
下行键指法
ZX C VB N M ,. /
练习敲击拼音字母
汉语拼音 英文字母和汉语拼音字母一一对应
字母表 aoe iuü bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r zcs yw
第5课
敲敲键盘,听听歌
科学的方法能起到 事半功倍的作用。
传说中 的盲打
如何做到盲打？
一、要熟记键盘上的键位 二、要熟练掌握键盘指法。
认识手指和手指分工
56
键盘指法
• 键盘指法是指将主键盘上的26个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给
除大拇指以外的8个手指“管”。
• 掌握正确的指法可以提高击建 速度！！！
多彩创意教学：《你听,什么敲响了》教案教学设计
多彩创意教学：《你听，什么敲响了》教案教学设计教案教学设计随着教育理念和教学模式的不断更新，教学方法也正在不断改变。
如今，多彩创意教学已经成为了一种普遍的教学手段，通过启发学生的创造性思维和想象力，增强学生的学习兴趣和主动性。
那么，在多彩创意教学中，我们应该如何精心设计以激发学生的兴趣和思考呢？本文以《你听，什么敲响了》教案教学设计为例，探讨多彩创意教学的实践策略。
一、教材背景和教目标《你听，什么敲响了》是一本启发学生对声音进行观察和分析的教材。
该教材引导学生聆听不同场景中的声音，并学会将不同声音进行分类和识别，培养学生的观察和思考能力。
同时，这也符合现代教育的要求——贴近生活、体验式学习、多样化学习方式、培养学生创新能力等等。
在此基础上，本次教学设计的主要目标包括：1.通过训练开发孩子的观察能力，使他们能够更加细致全面地观察声音。
2.通过对不同声音的分类和组合实现对音乐和自然音的分析，培养孩子的分类能力和分析能力。
3.通过多样化的课堂活动，激发孩子的好奇心和思考能力，培养孩子的创新能力，实践多彩创意教育的理念。
二、教学内容和策略1.调动学生的参与热情，激发学生的好奇心。
多彩创意教学应该尽可能满足学生的好奇心和好奇心，激发他们乐于学习和思考的热情。
针对这个目标，我们可以让学生猜测一些声音的来源，并启发他们发现声音的细节之处。
例如，老师可以播放一段模糊的音频，让学生猜测声音的来源，引导他们通过自己的思考和讨论，了解声音的产生原因，从而进一步了解音。
2.多元化的教学形式，培养孩子的创新能力。
在进行多彩创意教学的时候，我们可以采用多样化的教学形式，例如游戏、问答、小组讨论等形式，让学生在参与中提高观察、分析和创新能力。
例如，在这次教学中，我们可以安排学生用声音进行表演，组织学生进行声音拼配游戏等等，不仅让学生在游戏中学习，在创新中提高自己的思考和实践能力。
3.在探索中学习，培养学生的实践能力。
在进行多彩创意教学的时候，我们应该让学生在探索中学习，让学生成为自己的主导者，分析和总结经验。
敲敲键盘听听歌1
师：上节课我们已经学习了键盘中基准键，并且掌握了它的指法。
谁来说说，基准键是哪几个？生答师：嗯，回答的真棒，看来同学们上节课听的很认真。
谁知道我们的键盘有几个按键？生说师：我们的键盘有101个按键，可是，我们的手指只有10个，我们要怎么样才可以管住这些按键呢，并且把他们管得“服服帖帖”的呢？秘密就在大屏幕上，从这张图片上，你看到了什么？生答师：我们每个手指都有明确的分工，同学们你们知道他们是怎么分工的吗？生：知道师：好，那我就来考考你们，我说按键，你们说管它的手指。
师：欸，你们怎么知道答案的，好，你来说生答一种颜色代表一个区域师：同学们观察的真仔细，不仅仔细看文字，就连颜色也注意到了，给你们点个赞。
上节课，我们已经学过了这一排按键也就是~~基准键的指法了。
今天啊，我们就来学习这排基准键上面的一排按键，叫做~上行键。
师：谁来猜猜上行键包括哪几个按键，好，你来说生答师：嗯，说的很好，你之前一定有认真看书本。
好，现在全班一起说出来上行键包括~ 生说师，好，既然我们已经认识了上行键，接下来就是要学会使用上行键。
上行键如何使用呢？谁来猜猜第一步是什么生答师：第一步是要有正确的坐姿，然后呢？好，老师说一步，同学们做一步。
要一步一步紧紧跟着老师，不要超前也不要跟丢了。
师：首先要有正确的坐姿，然后是将手轻轻的自然地搭在基准键上，两个大姆子搭在键盘上，这些步骤和什么的指法相同？师：说的真棒，是基准键相同，接下来请同学们仔细了，因为接下来的和昨天的基准键完全不一样哦。
师：刚才我们知道了上行键包括“QWERTYUIOP”这些按键是吧，现在我们就以其中的一个为例子进行练习，现在我要用我的尾指来按Q键，该怎么操作呢，我们可以轻轻的把尾指从A键一开，然后放在Q键上，放好了吗。
好，接下来轻轻的按一下Q键，然后迅速的把位置放回在基准键的原位，就是什么键?生：A键师：说的真好就是A键。
师：好，现在请同学们把键盘推进去，然后面朝老师做好，刚才我们都体验了一下上行键的敲击是什么感受，现在谁来说一说上行键和基准键敲击方法的区别在什么地方？生说师：啊，你回答真棒，马上就说出了他们至关重要的区别。
2024年小班音乐敲敲奏奏教案_3
小班音乐敲敲奏奏教案小班音乐敲敲奏奏教案1活动目标：1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：小猪、小吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。
活动过程：一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉，小猪和小刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标)我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。
幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。
3、(出示图二)小和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)四、活动延伸：今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔进垃圾筒。
小，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。
课后反思：在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。
在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。
在仿编儿歌中，我通过小猪和小两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。
敲敲乐教案幼儿园小班
敲敲乐教案幼儿园小班1. 教学目标本节课是为了让幼儿了解音乐，认识简单的乐器，锻炼幼儿的手眼协调能力和听觉能力。
2. 教学准备1.钢琴/键盘乐器（可以是软键盘）2.敲击乐器（如木琴，木鱼，冰箱贴音等）3.一些小道具（如扭曲的模型，跳跳球等）3. 教学过程3.1 热身1.引导孩子一起唱儿歌。
2.由教师或班主任身份要求孩子们敲打一些简单的物品，比如桌子、墙、门等等。
3.2 学习敲击乐器1.环节一：教师让幼儿自由操作敲击乐器，让幼儿尽情发挥，体验和发现乐器所具有的魅力。
2.环节二：由教师出示一些乐器图片，让幼儿识别和说出名称，发现乐器之间的差异性。
3.环节三：教师示范，并一一让幼儿操作敲击乐器，并鼓励幼儿发出类音，从中寻欢乐。
3.3 了解钢琴1.环节一：让幼儿触摸钢琴音阶键，让幼儿感受一下键盘的按下与放开，让他们同步表现出来。
2.环节二：教师出示一些古今名家的钢琴演奏片段，让幼儿感受到钢琴美妙的音色和多样的表达。
3.环节三：教师示范，让幼儿跟随节拍弹奏出简单的曲子，并通过音乐和教具让幼儿学习数字，颜色。
3.4 机动游戏1.环节一：把各种音乐器材比下子等组成一道线，教师突然打旋转搅乱各种器材，让孩子快速找到自己之前那个器材，然后一边击打，一边说出器材名称。
2.环节二：教师说出一个数字或颜色，让幼儿尽可能快的打出对应的键位，以此锻炼幼儿的协调能力和响应速度。
4. 教学督导教师在教学过程中要掌握好这几大督导要素：身心投入、创新突破、情境制造、引导互动。
5. 教学总结通过本节课，幼儿们对音乐有了更加深入的认知了解，并学会了几项小技巧，如何操作乐器，如何把握节奏等等。
此外，还拓展了幼儿们的视野，增进了幼儿间的友谊。
《敲敲键盘_听听歌》学案
《敲敲键盘，听听歌》学案第时教学内容通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教学目标重点、难点或关键、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备教学，相关图片、键盘实物授时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、新导入二、新授三、堂小结复习回顾，谈话交流:播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
复习回顾:找一找键盘卜的F,键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,键及其他键，感受其中的不同。
说一说F键与其他键的不同之处。
2导入:熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3出示题。
（一）任务一、手指分工提问:]0个手指的名称。
2键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法.word可编辑.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双手放在键位_L。
适时进行评价发现小老师，并让小老师进行协助纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfl;”中的一个）学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法口教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?、谈话交流:为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位. 专业.专注.上?今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！学生欣赏音乐，端正坐姿。
《找找键位,唱唱歌》参考教案（大全五篇）
《找找键位,唱唱歌》参考教案（大全五篇）第一篇：《找找键位,唱唱歌》参考教案第四课找找键位唱唱歌教学目标：1、认识几种不同的键盘。
2、了解键盘的基本功能。
3、熟悉键位的分布。
4、培养操作键盘的正确姿势。
教学重难点：熟悉键盘的分布，培养操作键盘的正确姿势。
教学准备：几种不同键盘的课件制作、电脑设备的检查。
教学时数：1课时教学过程：一、出示课件，请学生辨别认识图上这些东西是什么（不同的键盘）二、拉开电脑桌抽屉，看一看自己的键盘，说一说与图上哪款相同，并说一说键盘有什么用途。
三、了解键盘的主要功能1、学生互相说一说。
2、全班交流、师生互动。
四、认识键盘的区位划分。
1、课件出示键盘图（详见P20图例），点击鼠标用红线将五个区按先后顺序标出来，引导学生观察。
2、给每一个区命名，并引导学生说一说。
3、展示几种不同键盘，让学生观察不同键盘的不同区位划分。
五、培养正确的击键坐姿。
1、看书P21正确坐姿的要求。
2、练习：按正确坐姿的要求坐好，并试着用手轻击键盘，反复训练10次。
六、重点认识主键盘区的功能。
1、课件出示主键盘区，用拆解法分区展示，使学生认识主键盘区的划分，并说一说每个区的键盘有什么区别，猜一猜有什么不同。
2、找键位，唱键位歌。
3、分享键盘键位识记法。
/ 24、交流：你是怎样记住26个字母键的。
七、小结（活动评价）同桌之间根据P24的评价表互相评价。
/ 2第二篇：学唱歌怎么唱高音唱歌时的姿势很重要。
但这也是大家常常会忽视的一点。
我们看电视上的歌唱演员表演，往往都是挺胸抬头，使整个身心处于精神饱满、生气勃勃的状态，那么你知道学唱歌怎么唱高音吗?小编就给大家解答一下，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!学唱歌怎么唱高音唱高音需要深吸气，随着呼气发一的音，然后慢慢从一过度到啊，当声音从嗓子里出来，声束打在上颚前部时声音最响，慢慢的进行练习。
刚开始唱高音不要用很大的力，稳定住呼吸之后再稳定用力，肺里的气全部呼出去，要呼的干净，然后再屏住呼吸，将手放在小肚子上面，最好是从开始用力到用力到极限，花费五秒的时间，力量顶峰持续五秒钟，过程中不能呼吸，循环练习。
《敲敲奏奏》幼儿园小班音乐教案
敲敲奏奏幼儿园小班音乐教案一、教学目标1.了解敲击乐器的基本知识和分类；2.培养幼儿的音乐感知能力；3.激发幼儿的音乐创造力和表现力。
二、教学内容1.敲击乐器的分类和特点；2.教授简单的敲击乐器演奏技巧；3.开展敲击乐器合奏活动。
三、教学准备1.敲击乐器：木鱼、铃鼓、钢片琴等；2.音乐CD或音乐播放器；3.教学PPT 或幻灯片。
四、教学过程1. 导入活动教师通过播放儿歌《敲锣唱歌》，引导幼儿了解敲击乐器的声音和表演方式。
2. 理论知识讲解教师通过幻灯片或教学PPT简要介绍敲击乐器的分类和特点，比如木鱼是一种敲击乐器，敲击时会发出清脆的声音。
3. 实践演奏教师向幼儿展示不同的敲击乐器，并逐个介绍演奏技巧。
幼儿们可以轮流试着演奏不同的敲击乐器，教师可以适时给予指导和鼓励。
4. 合奏活动将敲击乐器分发给每个幼儿，并指导幼儿们一起合奏。
教师可以选择一段简单的儿歌或音乐，让幼儿们按照节奏敲击乐器，形成和谐的合奏效果。
5. 创作表演鼓励幼儿自由发挥，使用敲击乐器创作自己的音乐节奏，并进行表演。
教师可以提供一些简单的音乐节奏模板，也可以让幼儿自由发挥创造。
五、教学总结通过本节课的学习，幼儿们了解了敲击乐器的基本知识和分类，培养了音乐感知能力，同时激发了他们的音乐创造力和表现力。
同时，通过合奏活动，培养了幼儿们的团队合作意识。
六、教学延伸1.鼓励幼儿多尝试不同的敲击乐器，培养他们的对音乐的热爱和探索精神；2.组织幼儿们参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能； 3.通过制作简单的乐器，让幼儿们亲手制作属于自己的乐器。
七、教学评价通过观察幼儿们的参与度和表现，可以评价教学效果。
同时可以收集幼儿们的作品，并给予鼓励和建议，促进他们的发展。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
注意幼儿园小班幼儿的实际情况，注重培养幼儿们的兴趣和参与度。
第5课-敲敲键盘-听听歌教学提纲
F键、G键击键方法
(左手食指管F G,右手食指管H J) 1、把手指放在基准键上
2、 抬起要击键的手指（食指），并伸到相应的键位上 （F或G）,轻击键盘。
3、不击键的手指不要离开基准键位
4、击键完毕，手指应立即返回基准键位上，如下图所示。
上行键
上行键指法 （一抬、二伸、三击、四回）
指来定位的，就是把左手食指放在F键上，右手食 指放在J键上，其余手指依次放在相应键位上)
• 闭上眼睛摸一摸F键和J键，再摸一下其他键，说 一说F、J键与其他键有什么不同之处。
• 试着闭起眼睛，然后把手指放在相应的基准键和 空格键上（双手大拇指放长长的空格上）。
基准键击键方法
1、手指自然弯曲，指尖放在基准键上，左、 右手大拇指轻轻放在空格键上。
QW E R T Yຫໍສະໝຸດ U I O P下行键下行键指法
ZX C VB N M , . /
练习敲击拼音字母
汉语拼音 英文字母和汉语拼音字母一一对应
字母表 aoe iuü bpmf dtnl gkh jqx zh ch sh r zcs yw
创新活动
（课本第30页）
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第5课-敲敲键盘-听听歌
如何做到盲打？
一、要熟记键盘上的键 位
二、要熟练掌握键盘指 法。
认识手指和手指分工
键盘指法
• 键盘指法是指将主键盘上的26个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给
除大拇指以外的8个手指“管”。
• 掌握正确的指法可以提高击建 速度！！！
基准键指法
• 基准键： A S D F J K L; 共8个 • 其中F键和J键上各有一个凸出标志，它们是用食
小班音乐公开课教案及教学反思《敲敲奏奏》
小班音乐公开课教案及教学反思《敲敲奏奏》
1. 教案
课型
小班音乐公开课
教材
敲敲奏奏
目标
通过本节课的学习，让学生能够:
•了解简单的音乐节奏和节拍
•学会使用简单的打击乐器演奏《敲敲奏奏》这首歌曲
•培养学生的合作意识和团队精神
教学步骤
第一步：引入（5分钟）
老师播放一段简短的节奏音乐，并鼓励学生模仿音乐的节奏打拍子，为接下来的教学做好铺垫。
第二步：学唱歌曲及节奏教学（20分钟）
老师给学生演示和讲解歌曲《敲敲奏奏》的歌词和节奏，引导学生跟随节奏拍手。
第三步：演奏敲打乐器（25分钟）
老师分组指导学生使用打击乐器演奏这首歌曲。
让学生自由组合，每个组合要有敲鼓、敲锣、敲铃、敲木琴等乐器。
第四步：反思（10分钟）
让学生谈一谈他们在演奏过程中的体验和感受，激发学生学习音乐的兴趣和热情，同时纠正他们在演奏过程中的不足之处，并给予相应的指导和帮助。
2. 教学反思
教学困难
小班幼儿的注意力不够集中，对音乐的感知能力有限，教学过程需要更多的方法和手段来激发学生的兴趣和培养他们的耐心。
教学收获
通过细致认真的教学，学生对音乐的认知和兴趣得到了有效的提升，思维和创造能力也有了较明显的改善，同时，学生们也更加意识到团队精神和合作意识的重要性。
教学建议
在今后的教学过程中，需要通过培养孩子的创造性思维和自主学习能力来提高音乐教育的效果。
同时，在教学过程中要加强对于细节和知识点的讲解，引导学生积极思考和探索新的音乐世界。
在激发学生的兴趣的同时，也需要更多地通过自我反思和互动让学生更好地理解与掌握音乐本质，培养其独立思考能力和自主学习习惯。
小学信息技术教学中的引与导
小学信息技术教学中的引与导摘要：小学信息技术教学是一门集理论教学与实际操作相结合的学科，教学任务中的问题解决不是一般的实际操作技能，而是属于智力活动技能，严格地说它既形成于学生的心理内部的智力活动，又形成于外部的一般操作与实践。
这是信息技术学科教学有别于其他学科教学的主要特征之一，也是信息技术教师能否提高教学质量的重要一环。
关键词：小学;信息技术;教学;引与导中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0279-02在小学信息技术教学中如何将那些进入“死胡同”或陷入“迷宫”的同学们引出来，并把他们导入解决问题的轨道之中呢？《信息技术课程指导纲要》中指出：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科的教学注重培养学生的创新精神和实践能力”。
这就给我们这些信息技术教师一个方向盘，它明确要求：信息技术教学已是一门新型的工具性学科，学生怎么掌握这些“部件”与“整体”的关系，具体地说就需要执教者在教学中怎样把学生引入到教学任务之中，当学生遇到难题时又怎样教会他们巧用这把解决问题的金钥匙，让学生在“山穷水尽”时出现“柳暗花明”，并顺利进入“又一村”。
一、适时的引与及时的导在教学三年级下册第六课《认识文件夹》时，我先让学生把全文浏览一遍，以此让培养思维与质疑联系起来，因为有所疑才会有所思，有所思才会有所得。
教学中我拿出事先准备好的装满各种文件的文件夹及学生十分熟悉的报纸夹让大家观察，从而引入本课的关键词“文件夹”。
这样学生轻而易举地明白电脑里面也有与实际生活中功能一样的文件夹，其作用就是文件的收纳箱，有了它，存放文件就十分方便，查找也一目了然。
经这样的引出，学生心中那紧张、焦虑和陌生感便荡然无存，取而代之的是因好奇而跃跃欲试。
在此基础上我及时地导出本课的关键所在，让大家动手新建几个文件夹，并学会把文件存入于文件夹之中，经过这样有意识的在知识关键处、在理解疑难处引入，却能让学生在愉悦思考中导出问题解决的根本所在，培养了他们那种多思、善思、爱动手的良好学习习惯。
三年级上信息技术教案找找键位唱唱歌闽教版
教学流程
教与学的双边活动
个人添改
教师活动
学生活动
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称。
2.出示课题
（三）任务三、认识主键区
1、出示教材第22页主键盘去图。请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。
同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。
创编键位歌。
说一说自己创编的键位歌。
谈感受，互相评价
教学反思
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，
举手抢答。
明确学习任务。
认真观察，邻座互相说一说。
举手回答，概括总结。
看展示图，阅读教材。
按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。
举手回答问题。
认真看书，观察键盘，了解键的名称及双字符键。
生答
学生听教师口令，在键盘上找到相应的
字母键。举手回答问题。
3.出示课题
（一）任务一、正确的击键坐姿
1.播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述:俗话说:站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，
还容易产生疲劳感。
2.指导学生阅读教材第21页：正确的击键坐姿等内容。
教师讲解，请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。
结键的名称及双字符键。
（四）任务四、找键位，唱键位歌
1、教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
提问:由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?
幼儿园中班音乐：敲敲打打真快乐教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐：敲敲打打真快乐教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本节课的教学，孩子们应该能够：1.认识并掌握敲击乐器的基本操作方法；2.能够按照乐曲的节奏合理地演奏敲击乐器；3.提高孩子们的音乐素养，理解音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 课程名称敲敲打打真快乐。
2. 教学材料乐器：手鼓、木鱼、钟琴。
曲目：《小毛驴》《歌唱祖国》。
3. 教学方法1.教师演示与引导；2.分组合作；3.课堂互动。
4. 教学过程第一步：导入教师介绍敲击乐器的种类及操作方法。
教师演示不同乐器的演奏效果，向孩子们呈现“敲敲打打”的生动形象。
第二步：学习乐曲教师播放《小毛驴》的音乐，让孩子们先听一遍，然后教师按照节奏手拍，并指导孩子们模仿手拍。
接着，教师向孩子们展示如何用手鼓演奏这首曲子的基本技巧，引导孩子们跟随自己的节奏用手鼓模仿演奏。
教师再播放一遍乐曲，在孩子们演奏伴奏的同时，教师演唱歌曲的主旋律，并指导孩子们跟着唱。
第三步：小组合作将孩子们分成若干小组，每组分别使用手鼓、木鱼、钟琴演奏《小毛驴》。
教师在旁边指导和帮助孩子们演奏。
第四步：课堂互动让同学们相互欣赏，分享自己演奏乐曲的过程和体验。
教师对孩子们的表现进行点评和鼓励。
然后，教师播放《歌唱祖国》，让孩子们学唱这首歌。
教师指导孩子们如何配合乐器演奏，学唱歌曲的歌词，让孩子们在快乐的氛围中学习音乐。
三、教学反思通过本节课的教学，我感到孩子们很感兴趣，能够积极地参与到课堂当中。
孩子们在教师的引导下，能够掌握敲击乐器的基本操作方法，能够按照乐曲的节奏合理地演奏乐器。
然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些问题，例如孩子们自主操作不够，需要教师及时引导和帮助；另外，在教学设计上，我也需要继续完善，更好地满足孩子们的学习需求。
总之，本节课不仅让孩子们学会了基本的音乐知识和技能，也提高了他们的音乐素养，培养了其合作精神和团队意识，是一节富有意义的音乐教学课堂。
小班音乐游戏教案《敲敲奏奏》
小班音乐游戏教案《敲敲奏奏》教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感和协作能力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 一些易于敲击的乐器，如小鼓、木琴、铃铛等。
2. 音乐播放设备。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍今天要进行的音乐游戏活动《敲敲奏奏》。
2. 教师播放一段有节奏感的音乐，让幼儿们跟着节奏拍手。
音乐欣赏：1. 教师播放一段具有鲜明节奏的音乐，例如《小星星》。
2. 教师向幼儿们提问，让幼儿们注意音乐中的不同节奏。
3. 教师引导幼儿们一起模仿音乐中的节奏，拍击身边的物体。
乐器体验：1. 教师向幼儿们展示准备好的乐器，并简单介绍每个乐器的名称和特点。
2. 将幼儿们分成小组，每个小组分配一种乐器。
3. 教师指挥幼儿们按照音乐的节奏，轮流敲击乐器。
合作表演：1. 教师选择一段有节奏感的音乐，并与幼儿一起排练。
2. 教师指导幼儿们分工合作，敲击乐器的同时保持节奏。
3. 教师和幼儿们一起进行表演，展示他们的成果。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾整个活动的内容和过程。
2. 教师鼓励幼儿们分享他们的感受和体会。
3. 教师向幼儿们介绍下一次音乐活动的内容和目标。
拓展活动：1. 教师可以引导幼儿们一起编创简单的音乐故事，用乐器和声音表达故事的情节。
2. 教师可以引导幼儿们尝试使用身体的不同部位（手、脚等）来敲击乐器，提升他们的动感和创造力。
3. 教师可以通过其他音乐游戏，如“跳跳舞蹈”，进一步培养幼儿们的音乐感知和表达能力。
小班音乐游戏教案《敲敲奏奏》 (2)
小班音乐游戏教案《敲敲奏奏》教案名称：《敲敲奏奏》音乐游戏适用年龄：4-6岁课时数：1课时（30分钟）教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 锻炼幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手鼓、音棒、小篮球、纸杯等乐器材料。
2. 音乐播放器和相应的音乐。
教学步骤：1. 欢迎与导入（5分钟）- 介绍今天的游戏主题是音乐游戏，让幼儿们一起来玩《敲敲奏奏》游戏。
- 鼓励幼儿们积极参与游戏，并提前向他们展示准备好的乐器材料。
2. 游戏一：“传球游戏”（10分钟）- 让幼儿们围成一个圈，每人手里拿着一个乐器，譬如手鼓或音棒。
- 带着音乐的节奏，教室内的小篮球在圈内传递。
- 每人接到篮球后，要敲击自己手里的乐器，然后将篮球传给下一个人。
- 鼓励幼儿们注意节奏的准确性，保持平稳的传球速度。
3. 游戏二：“找音乐位置”（10分钟）- 在教室中随机放置一些纸杯，每个纸杯下面都是一个音乐符号的图片。
- 播放音乐时，幼儿们围绕着纸杯四处转动，当音乐停止时，幼儿们要快速找到一个纸杯站立在上面。
- 随机选择一个幼儿站立的纸杯，让他用手鼓或音棒击打相应的音乐节奏。
4. 游戏三：“鼓手小结团”（5分钟）- 让幼儿们根据自己手里的乐器，组成一个小交响乐团。
- 通过指挥的方式，指导幼儿们按照音乐的要求敲击乐器，展示自己的演奏才华。
- 在游戏结束时，表扬幼儿们的表现，并互相鼓励。
5. 游戏总结与评价（5分钟）- 和幼儿们一起回顾今天的游戏内容和参与的乐器。
- 提醒幼儿们在平时多听音乐、多弹奏乐器，培养音乐感知和乐器演奏的兴趣。
- 鼓励幼儿们相互分享自己的音乐心得和体会。
教学反思：本节课通过一系列的音乐游戏，让幼儿们亲自动手演奏乐器，锻炼了他们的音乐感知能力和节奏感。
游戏过程中注重幼儿的合作意识和团队精神，激发了他们的乐器演奏兴趣和自信心。
整个教学过程生动有趣，参与度高。
在其他类似音乐游戏的设计中，可以适当增加一些音乐知识的内容，提高幼儿的音乐素养。
小学三年级上册信息技术教案完整
小学三年级上册信息技术教案完整教案：XXX信息技术教案学年：2014-2015学年第一学期授课年级：三年级授课教师：XXX教材分析：本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》（三年级上册），共两个研究单元。
第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法。
第二单元以Windows自带的画图软件为例，介绍了用计算机画画的基本操作和技巧，以及使用系统帮助功能的基本方法。
教学目标：1.了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。
2.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
3.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生研究、使用计算机的兴趣和意识。
4.能够通过与他人合作的方式研究和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进展研究。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用惯和责任意识。
6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
教学重难点：了解信息和信息技术；初步认识计算机；初步掌握鼠标操作与窗口操作；学会用计算机辅助研究和娱乐；认识键盘和掌握键盘的基本控制方法；初步学会玩打字游戏的操作方法；认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法；会用刷子和喷枪；掌握编辑图形和图像变形的方法；能给图画添加文字。
教学措施：1.以研究任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识。
2.巧用多媒体手段来进展课堂教学，提高学生的研究兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上机惯。
3.充分利用实时监控对学生进展电脑基本技能的指导，提高学生电脑操作技能水平。
教学进度计划表：周次。
教学内容1.整理机房、安排上机位置2.信息和信息技术3.认识计算机4.窗口操作5.用计算机辅助研究6.国庆放假7.用计算机娱乐8.认识键盘9.敲敲键盘听听歌10.机动11.打打汉字说说话12.输入谜面猜谜底13.输入小档案记录我成长14.移一移鼠标让文字安家15.我来画云、雨和太阳16.我来画车船17.我来画夜幕下的大楼18.综合实践活动19.期末考察20.完成情况备注第一课信息技术课教学目标：1.了解信息和信息技术的概念。
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展示教材27页“手指分工”图，讲解
思考手指摆放的位置。
生纠正
看图了解手指分工。
明确手指分工。
三、
主题
活动
领悟
新知
（一）1.那么我们的将领如何对它的士兵下达命令。
展示教材第28页“击键方法”，讲解师范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法
教学具准备
图片、音频、练习文档、PPT演示文稿等
板书
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
游戏
引入
明确
任务
1．谈话交流
播放舒缓的音乐（小星星），“科学的方法，能起到事半功倍的作用，请同学们调整好自己的坐姿。”指导学生端正自己的坐姿，纠正不正确的坐姿
在上课之前，老师想问下同学们平时如何敲键盘？
请生观察下行键，并自行尝试下行键的击键方法。
请生上台展示讲解
师小结
2.布置练习
（1）打开记事本
（2）和相邻的同学玩游戏：一个当指挥，一个闭上眼睛进行键盘输入。
强调击键完毕手指要回到基准
（五）进行击键练习
（1）完成任务3输入规定的键位熟悉键位综合输入
刚开始我们听到的那首歌熟悉吗？老师变了个魔法，利用我们的键盘也能弹奏乐曲，你们想试试吗？
（2）打开钢琴音乐软件进行练习
每个小组请一位示范给小组成员看
尝试击键，领会击键方法要领
生看键盘读
看键盘，认识8个基准键，并记住手指位置
打开记事本
完成任务1
闭上眼睛击基准键
相互交流，回答。认真听老师小结并纠正
看键盘读一读，记一记
打开记事本，完成任务2
生猜想回答问题
看图观察，尝试操作
生练习
完成任务3
生自主练习
2．“盲人摸键”游戏。
大家都认识键盘吧？现在我们来做个游戏，请同学们闭上双眼，找一找F键和J键
说一说你是如何找到这两个键的？
3.导入
除了F、J键，其他键我们也可以做到盲打，这就需要我们熟记键盘上键位，熟练掌握键盘指法，你想成为高手吗？
那好，今天就让我们一起来学习第五课 敲敲键盘，听听歌（板书课题）
学生欣赏音乐，端正姿势
2.出示上行键的指法图。引导学生观察，让学生自主尝试上行键的击键方法。
巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确的把双手放在键位上。
3.布置练习
（1）打开记事本
（2）同桌相互念键名，对方击键：输入上行键、空格键及回车键
教师巡视，及时发现问题纠正
评价小结
（四）下行键法
1.在基准键的上行的键位，我们称之为上行键，那你们猜猜基准键下面的键我们称之为什么？分别是哪几个键？
（二）1.出示基准键的指法图
同学们刚已经知道了我们敲击键盘的时候手指放在哪，现在请同学们把除了大拇指外的其他手指对应的键从左到右读出来。Asdfjkl;
这8固定到F、J这两个基本键上，其他手指依次排开，如图所示。
让生感受击键。
目
标
知识技能：熟记键盘的键位以及手指的分工；掌握键盘的指法和正确的击键姿势
过程与方法：通过自学教材、观看图片、幻灯片演示文稿等方式明确正确的击键姿势和指法，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
情感态度价值观：培养学生学习的兴趣和让学生明白一开始是单调乏味，但是慢慢会功夫不负有心人的。
重点
难点
重点是能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入
用自己了解的方式进行击键
闭上眼睛感受键盘
说说你是怎么猜出来的？
生答：想
端正生的姿势，音乐利于制造气氛
回顾上节课知识，明确本课学习目标。
二、
开阔
视野
引导
探究
1.我们总共有几个手指？可是，我们的键盘有多少个键，知道吗？这么多键位的键盘，我们10个手指要摆在哪里合适呢？请同学们自己试试。
2.找出对的同学进行表扬，强调大拇指放空格键。
2.指导学生打开记事本
练习：下发任务1，要求学生输入“asdfjkl;”,并练习回车键。先按顺序，后随机。
小结问题
3.比一比，看一看：引导生把双手放在键位上，听到教师的口令后，闭上眼睛，在记事本上敲击对应的键位。同桌看一看，你做对了吗？
4.交流：如何做到准确快速
（三）1.出示键盘示意图，并把上行键用方框表示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并牢记它们的位置。
认真听老师小结并纠看键盘读一读记一记打开记事本完成任务2生猜想回答问题看图观察尝试操生练习完成任务3生自主练习生回答通过观察练习让生明确正确的上行键的击键方通过知识的迁移应用让生自主学会下行键的正确指法键盘钢琴的练习推翻了之前游戏练习学生急于求成罔顾指法的弊端
课题
第5课敲敲键盘，听听歌
课型
新授课
教
学
生回答
通过闭眼接触键位，感受定位键的与众不同
通过练习巩固学生对基准键的认识
通过游戏强化学生的兴趣
通过观察练习，让生明确正确的上行键的击键方法
通过知识的迁移应用让生自主学会下行键的正确指法
键盘钢琴的练习，推翻了之前游戏练习学生急于求成罔顾指法的弊端
课
后
反
思