小学四年级上册品德与生活教案：诚信是金
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性，知道诚信是金，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信、不说谎、不作弊的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识，成为诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和品质。
三、教学难点：1. 让学生理解诚信在生活中的实践和应用。
2. 如何培养学为诚信的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会。
3. 实践教学法：组织学生参与诚信实践活动，将诚信理念付诸实践。
五、教学内容：1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：通过故事、案例等，展示诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：讨论如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、守时等。
4. 诚信的故事：分享诚信典型事迹，引导学生学习诚信的品质。
5. 诚信的反思：让学生反思自己在诚信方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义和重要性：详细阐述诚信的定义，并通过案例展示诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相交流如何在生活中实践诚信。
4. 诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。
5. 总结与反思：让学生写出自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对诚信的理解程度。
2. 实践活动：评估学生在诚信实践活动中的表现，如诚信承诺的履行情况。
3. 课后作业：检查学生对诚信知识的理解和应用，通过作文、心得体会等形式进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观诚信企业，了解企业诚信的重要性。
四年级品德与社会诚实是金教案
四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养学生诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。
3. 通过实践活动，让学生学会在日常生活中践行诚实。
二、教学重点1. 理解诚实的重要性。
2. 学会在日常生活中践行诚实。
三、教学难点1. 培养学生诚实守信的习惯。
2. 引导学生理解诚实与欺骗、诚实在不同情境下的表现。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受诚实的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解诚实守信的意义。
五、教学准备1. 课件：包括教材中的插图、案例及相关教学素材。
2. 教学道具：如诚信卡片、奖励小红花等。
3. 教学资源：如网络素材、视频等。
教案内容：一、导入新课1. 教师通过讲解“诚实与金子”的故事，引导学生思考诚实的重要性。
2. 学生分享对诚实的故事的理解和感悟。
二、自主学习1. 学生自读教材，了解诚实的基本概念。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：诚实在日常生活中的表现。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、案例分析1. 教师展示典型案例，如诚实守信的孩子、欺骗行为等。
2. 学生分析案例，理解诚实守信的意义。
五、实践活动1. 教师组织学生开展“诚信小红花”活动，奖励诚实守信的学生。
2. 学生自制诚信卡片，互相赠送，表达对彼此的信任。
六、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诚实的意义。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后要践行诚实的要求。
七、课后作业1. 学生书写课后心得，反思自己在日常生活中的诚实表现。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的诚实品质。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业评价：检查学生对诚实知识的理解和运用。
3. 家长反馈评价：了解学生在家庭中的诚实表现。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中运用诚信，与人交往时能够诚实待人，遵守承诺。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信并付诸实践。
2. 如何引导学生在生活中遇到诱惑时坚守诚信原则。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析现实生活中典型的诚信案例，引导学生认识诚信的价值。
3. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体应用，促进学生思考。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟诚信行为，培养学生的诚信意识。
五、教学内容1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 诚信的重要性：分析诚信对于个人成长、人际关系和社会和谐的影响。
3. 诚信的具体表现：列举日常生活中诚信的具体行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 诚信的实践：引导学生如何在家庭、学校和社交场合中践行诚信，养成诚实守信的习惯。
5. 诚信的挑战：讨论在面临诱惑时如何坚守诚信原则，培养学生面对困难时诚信的勇气和信念。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于诚信的短故事或情境，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解诚信：详细讲解诚信的含义、重要性及其在个人成长、人际关系和社会和谐中的作用。
3. 分享诚信案例：分享一些国内外知名的诚信案例，让学生了解诚信的价值和实践。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诚信在日常生活中的具体应用，以及如何践行诚信。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在日常生活中如何做到诚信，以及遇到诚信问题时如何应对。
七、课堂活动1. 诚信知识竞赛：设计一个关于诚信的知识竞赛，激发学生学习诚信的兴趣。
2. 诚信情景剧：让学生分组编写和表演关于诚信的情景剧，增强学生对诚信的理解。
四年级品德与社会诚实是金教案
四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
（2）培养学生在生活中诚实待人的良好品质。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入、讨论交流、实例分析等方法，让学生体验诚实的重要性。
（2）运用角色扮演、小组合作等形式，培养学生的诚实行为。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到诚实是做人的基本原则，是金子般的品质。
（2）培养学生热爱生活、诚实待人的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2. 培养学生在生活中诚实待人的良好品质。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解诚实的内涵。
2. 如何培养学生在生活中实践诚实行为。
四、教学准备1. 教学PPT、图片等多媒体资料。
2. 准备相关的故事案例、讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示诚实是金的谚语。
（2）引导学生思考：为什么诚实是金？2. 讲述诚实的重要性（1）讲述诚实的故事，让学生感受诚实的力量。
（2）引导学生讨论：诚实为什么这么重要？3. 分析诚实与生活的关系（1）展示生活中诚实的正面例子和反面例子。
（2）引导学生分析：诚实对个人成长的影响。
4. 培养诚实行为（1）进行角色扮演：学生模拟生活中的诚实行为。
（2）小组合作：讨论如何在日常生活中做到诚实待人。
5. 总结与反思（1）让学生分享自己在课堂上对诚实的认识。
（2）布置作业：让学生在生活中实践诚实，并记录感悟。
六、教学评价1. 评价标准（1）学生对诚实含义的理解程度。
（2）学生在生活中的诚实行为表现。
2. 评价方法（1）课堂问答：检查学生对诚实知识的理解。
（2）观察法：观察学生在生活中的诚实行为。
七、教学拓展1. 开展“诚实小卫士”评选活动，激励学生在生活中践行诚实。
2. 组织学生参加关于诚实的实践活动，如诚信故事演讲、诚信海报设计等。
八、教学反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与度，确保教学目标得以实现。
小学道德与法治_诚信是金教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信是金》教学设计一、活动目标：认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
二、活动重点：认识并做到在生活中讲诚信。
三、活动难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！四、活动准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
五、活动过程：（一）创设情境，谈话引入今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
【出示课件《渡难关》】有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----★如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）★年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
★你对“诚信是金”又是怎么理解的？强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。
四年级诚信是金教案
四年级诚信是金教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，做一个有诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义及其重要性。
2. 培养学生的诚信意识和行为。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和体会。
3. 案例教学法：分析典型事迹，让学生从中体会到诚信的价值。
五、教学准备：1. 准备相关诚信的案例和故事。
2. 准备讨论问题及总结发言稿。
3. 准备教学课件和道具。
六、教学内容：诚信的定义与内涵七、教学内容：诚信的重要性八、教学内容：培养诚信意识九、教学内容：实践诚信行为十、教学内容：诚信故事分享十一、教学内容：诚信案例分析十二、教学内容：诚信在日常生活中的应用十三、教学内容：诚信与法律的关系十四、教学内容：诚信与道德的关系十五、教学内容：总结与反思六、教学内容：诚信的定义与内涵1. 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，忠诚老实，讲信用，不欺骗他人的品质。
2. 阐述诚信的内涵：诚信包括诚实、守信、信任三个方面，是人与人之间相互信任的基础。
3. 通过实例让学生理解诚信的内涵：如守信用的朋友、诚实的商人等。
七、教学内容：诚信的重要性1. 讲述诚信对个人成长的作用：诚信能够赢得他人的信任，有利于个人在社会中立足。
2. 强调诚信对人际关系的影响：诚信能够增进人与人之间的友谊，促进和谐相处。
3. 分析诚信对国家和社会的意义：诚信是国家繁荣昌盛、社会稳定的基石。
八、教学内容：培养诚信意识1. 引导学生认识到诚信的重要性，树立诚信意识。
2. 培养学生自我监督、自我约束的能力，养成诚实守信的习惯。
3. 鼓励学生在生活中勇于践行诚信，做到言行一致。
四年级品德与社会《诚信是金》教学设计
诚信是金莱西市北京路小学孙国萍教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
重点难点：帮助学生理解诚信在待人处事中的作用。
课前准备：学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
教学过程活动一共话诚信1、课前活动请学生将教材“哪个更重要”的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的看法。
也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉'诚信'?为什么?”2、课上活动1)分经且讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么?可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。
2)组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信“的人占多大比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
3)结合教材中的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。
从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信，进而体会“人无信不立“的含义。
活动二假如没有诚信1、通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，了解有关不诚不信害人害已的事例。
课上学生展示收集、调查到的事例，老师也可以补充。
2、结合学生收集的案例和教材中的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响；同时进一步引导学生思考。
1)在生活中，为什么有不少人心中总情有一分猜疑或戒心?如买东西总害怕上当受骗，听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。
2)当社会推动诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?如当假货充斥市场时，那此诚实守法做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任，那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
《诚信是金》教学案例
《诚信是金》教学案例一、教材简介《诚信是金》是四年级上册《品德与社会》第一单元《在集体生活中》的第三课。
这课又分三个部分“华盛顿小时候的故事”、“言而有信”和“亮出我们的诚信”，这三个部分分别用三课时完成。
诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提出的要求，还是一种良好的行为习惯。
好习惯要从小培养才能形成，因而，诚信的培养一直是小学品德教育的重点。
二、教学目标在小学低年级，也涉及到与之相关的内容，但是浅层次的，主要是引导学生做一个诚实的人，不要撒谎，重点在不说假话。
而这里是在前面基础上的深入，进一步明确诚实的各种表现，在理解到为人诚实的重要性的同时，还能看到在现代生活中复杂的一面，并充实了“言而有信”的内容。
小学生对诚信的理解比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观点，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
针对这样一个前提，我为本课设立了以下教学目标：1、知识目标：理解实事求是的诚信是做人的守则之一。
2、水平目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩水平及判断分析水平。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的水平。
3、在情感与态度方面：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，把诚信作为立身之本。
4、在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观点。
从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
5、在过程与方法方面：学生通过看资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不但给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
三、教学重难点：重点：诚信的重要作用、如何做到诚信难点：诚信需要智慧。
四、设计理念：1、在教学方法上，本课教学追求教育内容与学生生活实际相结合，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。
小学政治课《诚信是金》教学设计
小学政治课《诚信是金》教学设计一. 教材分析《诚信是金》这一课题旨在让学生理解诚信的重要性，认识到诚信对个人和社会的价值。
通过本课的学习，学生将掌握诚信的基本概念，了解诚信在日常生活中的表现，并培养诚信的品质。
教材内容丰富，通过故事、案例、讨论等多种形式，使学生深入理解诚信的内涵。
二. 学情分析小学生正处于品德形成的关键时期，他们具有很强的可塑性。
但由于年龄特点，他们可能对诚信的理解不够深入，容易受到外界诱惑，做出不诚信的行为。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的基本概念，知道诚信在日常生活中的表现。
2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决问题的能力。
3.情感目标：让学生认识到诚信的价值，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：诚信的基本概念，诚信在日常生活中的表现。
2.难点：如何培养学生运用诚信原则解决问题的能力，树立诚信意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.案例教学法：分析典型案例，使学生深入理解诚信的内涵。
六. 教学准备1.准备相关的故事、案例、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的互动环节，准备好相关问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
故事结束后，提问学生：“你们认为诚信是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的诚信定义，让学生了解诚信的基本概念。
接着，通过展示一些日常生活中的诚信行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中践行诚信。
品德与社会《诚信是金》优秀教案
品德与社会《诚信是金》优秀教案一、单元目标和课时划分：○教学目标1、知道老实自尊自爱的表示，顾惜自身的名誉。
能对自身的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表示。
懂得社会需要诚信，诚信是商业胜利的法宝，是现代社会正常运行的基本保证。
2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
学习反省自身的生活和行为，培养同学区分是非的能力。
体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。
3、引导同学开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自身的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。
○课时分配诚信是金(共九课时)老实，不需要理由拍手拉勾不要变诚信就在身边活动示范案例我不能说谎活动目的1、理解老实的含义和其重要性，知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去他人的信任。
3、能对自身的行为进行反思，体会老实是令人轻松坦荡的事活动准备：同学：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事老师：vcd----《狼来了》的故事片、课件活动过程：一、动画故事导入，明确活动主题1、播放同学熟悉的动画故事片《狼来了》。
2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、同学回答。
小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。
真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果。
4、老师相机板书活动主题：我不能说谎5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！二、小组讨论交流，揭示老实含义1、活动一：小组讨论老实的行为有哪些？课件出示教材第二页两幅图生汇报：老实就是说出自身真实的想法老实就是要敢于说“不知道”老实就是要勇于供认错误、勇于改正错误老实就是不隐瞒他人的错误…………2、活动二：夸夸我自身老实的表示。
同学说说：在家里，我是老实的好小朋友……在学校，我是老实的好同学……老师小结：真正老实的小朋友不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。
3、活动三：讲讲身边老实的人和事。
四年级诚信是金教案
四年级诚信是金教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做到言行一致。
二、教学内容：1. 诚信的定义与重要性2. 诚实守信的故事分享3. 诚信在日常生活中的实践三、教学重点：1. 让学生理解诚信的含义。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
四、教学难点：1. 如何引导学生在生活中实践诚信。
2. 如何让学生做到言行一致。
五、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于诚信的故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经历。
3. 案例分析：分析一些典型的诚信案例，让学生从中得到启示。
4. 角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，亲身感受诚信的重要性。
一、故事导入（5分钟）1. 讲述一个关于诚信的故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等。
2. 引导学生思考：故事中的主人公为什么会被赞扬或批评？二、讨论交流（10分钟）1. 分成小组，让学生分享自己对诚信的理解和经历。
2. 各小组选取一名代表进行全班分享。
三、案例分析（15分钟）1. 分析一些典型的诚信案例，如诚信商人、诚信学校等。
2. 让学生从中得到启示，明确诚信的重要性。
四、角色扮演（15分钟）1. 设置情景剧，让学生扮演不同角色，如诚信商人、诚信学生等。
2. 引导学生亲身感受诚信的重要性。
五、总结反思（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中积极实践诚信，做到言行一致。
六、课后作业：1. 让学生搜集一个关于诚信的寓言故事，下周分享给同学们。
2. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的诚信表现，填写评价表，下周交予老师。
六、教学目标：1. 让学生通过案例分析，深入理解诚信在各个领域的体现。
3. 引导学生在生活中遇到诱惑时，能够坚持诚信原则，不做出违背诚信的行为。
七、教学内容：1. 诚信在不同领域的体现2. 诚信与人际关系的建设3. 面对诱惑时的诚信坚守八、教学重点：1. 让学生通过案例分析，深刻理解诚信在不同领域的意义。
小学品德诚信是金教案
小学品德诚信是金教案教案标题：小学品德诚信是金教案教学目标：1. 了解诚信的含义及其在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的品德，提高他们的道德意识和责任感。
3. 培养学生正确处理学习和生活中的各种情境时的诚信意识和行为。
教学内容：1. 诚信的概念和内涵。
2. 诚信在学习和生活中的体现。
3. 诚信的重要性及其对个人和社会的影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用故事、图片或视频等方式引入诚信的概念，让学生了解诚信的含义。
探究活动：2. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举学习和生活中的一些情境，如考试、作业、竞赛、借用他人物品等，要求他们思考并讨论在这些情境中应该如何表现诚信。
3. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，全班共同讨论并总结出一些准则和行为准则来体现诚信。
实践活动：4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟各种情境，如考试作弊、抄袭他人作业等，让学生通过实践来体验和理解诚信的重要性，并讨论正确的行为方式。
5. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析并讨论其中涉及的诚信问题，引导他们思考如何正确应对。
巩固活动：6. 诚信宣言：学生个别或小组撰写一份诚信宣言，表达自己对诚信的理解和承诺，并在班级或学校内展示。
评价活动：7. 诚信小测验：教师设计一份简单的选择题测验，考察学生对诚信的理解和应用能力。
拓展活动：8. 诚信故事分享：学生自愿分享一些关于诚信的故事，鼓励他们从身边的事例中发现和学习诚信的重要性。
教学资源：1. 故事、图片或视频等相关素材。
2. 分组讨论和分享的板书或投影。
3. 角色扮演的情境卡片或道具。
4. 案例分析的相关案例材料。
5. 诚信宣言展示的展示板或墙面。
6. 诚信小测验的试卷和答题卡。
7. 诚信故事分享的时间和空间。
教学反思：本教案通过引入、探究、实践、巩固、评价和拓展等多种教学活动，旨在帮助学生理解诚信的概念和内涵，培养他们正确处理学习和生活中各种情境时的诚信意识和行为。
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《诚信是金》说课稿1一、说教材：1、教材的地位本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一目是言而有信，一诺千金。
主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。
第二目是对人守信、对事负责。
主要讲诚信的基本要求。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。
本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
3、教学目标（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
（2）能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—、重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
四年级品德与社会诚实是金教案
四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。
2. 培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中实践诚实，做到言行一致。
二、教学重点1. 理解诚实的重要性。
2. 学会在生活中实践诚实。
三、教学难点1. 培养学生诚实守信的品质。
2. 引导学生在生活中面对诱惑时能坚持诚实。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚实的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解诚实守信的意义。
五、教学准备1. 教学PPT：包含相关图片、案例和讨论问题。
2. 教学视频：关于诚实的故事或实例。
3. 学习材料：关于诚实的小故事、名言警句等。
六、教学内容1. 回顾教材中关于诚实的理论知识。
2. 通过案例分析，让学生了解诚实的重要性。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己的诚实经历。
七、教学步骤1. 导入新课：以一则关于诚实的小故事引起学生兴趣。
2. 学习教材：引导学生学习教材中关于诚实的理论知识。
3. 案例分析：播放一则关于诚实守信的短视频，引导学生分析案例中人物的行为。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的诚实问题及解决方法。
5. 分享经验：邀请部分学生分享自己的诚实经历，引导学生从案例中汲取经验。
八、课堂练习1. 设计一份关于诚实的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生完成练习题，检测自己对诚实理论的掌握程度。
3. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结诚实的重要性。
2. 强调在生活中要时刻保持诚实，做到言行一致。
十、课后作业2. 设计一份诚信行动计划，列出自己在短期内要实现的诚实目标。
3. 教师批改作业，了解学生的学习进度，并给予鼓励和建议。
十一、教学拓展1. 开展一次以“诚实守信”为主题的班会活动，让学生在活动中进一步体验诚实的重要性。
诚信是金教案
3．《诚信是金》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课《诚信是金》第二课时。
设计思路本课教学突出活动性、生活性。
设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。
同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。
教学目标情感、态度、价值观目标：用典型的事例，引起学生心灵的震动。
让诚信更深地扎根于学生的心灵。
认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。
行为能做到诚实守信。
知识目标：了解诚信的含义,知道诚信是一个人最基本的品德。
能力目标：明确守信的重要性,并能正确看待现实生活中有关守信的复杂性问题。
教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学准备教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
学生准备：提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
课时安排1课时。
教学过程活动一新闻揭题：1．今年的二月十号，是腊月二十七了。
再过几天就要过年了，处处充满了喜气。
但是在一条高速公路上却发生了一起车祸。
在这起车祸当中，一家五口全部遇难，一个巨大的悲剧，但是却意外地留给了我们一个光明的尾声，还有它带给人无尽的感慨，先来了解这个故事。
(播放短片)2．看完这则新闻，你们有什么感想？3．哥哥发薪路上遭车祸，弟弟忍痛“接力”还工钱。
这对被称为“信义兄弟”的湖北建筑商，用行动阐释着诚信，更感动了全国。
孙家带给人们的却不仅仅是几十万元的工钱，而是比这更加珍贵而沉甸甸的一份诚信！今天这节课继续学习第3课诚信是金（板书课题）活动二感知“言而有信”1．做游戏: 同座位玩儿拉钩游戏，师生共同回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！”2．学生观看一组图片: （“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”）3．分组讨论: 岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?4.小结: 在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。
浙教版品社四上《诚实是金》教学设计
浙教版品社四上《诚实是金》教学设计一. 教材分析《诚实是金》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文，通过讲述一个关于诚实的故事，引导学生认识诚实的价值和意义，培养学生的诚实品质。
课文内容丰富，情节生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对诚实有一定的认识。
但他们在日常生活中，尤其在面对诱惑和困难时，可能还会出现不诚实的行为。
因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的认知水平，引导他们深入理解诚实的内涵，提高他们的道德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过故事讨论、小组交流等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、守信的品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实、守信的品质，提高他们的道德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，感受诚实的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高合作学习能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验教训，培养诚实品质。
六. 教学准备1.准备故事情境相关的图片、视频等教学资源。
2.准备分组讨论的问题和评价标准。
3.准备课文中的案例分析材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示故事情境，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述课文故事，让学生感知诚实的重要性。
引导学生关注故事中主人公的行为和心理变化，体会诚实的价值。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕以下问题进行分组讨论：a.故事中的主人公为什么选择诚实？b.诚实给主人公带来了什么后果？c.你认为诚实的重要性是什么？讨论结束后，各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）案例分析：教师呈现一些关于诚实与不诚实的案例，让学生进行分析，判断案例中人物的行为是否符合诚实的要求，并说明理由。
四年级诚信是金教案
四年级诚信是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，做到诚实做人、诚实做事。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 培养学生的诚信意识和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信并转化为自己的行为。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解诚信的具体表现。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚信的认识和实践经验。
4. 总结提升：教师引导学生总结诚信的重要性，并提出实践诚信的方法。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景模拟材料。
2. 准备课堂讨论和小结的相关素材。
3. 准备诚信相关的图片、视频等教学资源。
六、教学内容1. 第一课时：诚信的含义与价值a. 导入新课，讲解诚信的概念。
b. 通过案例分析，让学生了解诚信的价值。
c. 小组讨论：诚信在生活中的重要性。
d. 总结诚信的价值，强调诚信对个人和社会的影响。
2. 第二课时：诚信的故事分享a. 分享诚信的故事，让学生感受诚信的力量。
b. 小组讨论：从故事中得到的启示。
c. 诚信实践活动：制定个人的诚信计划。
d. 总结诚信故事分享的意义，鼓励学生在生活中践行诚信。
七、教学过程1. 课堂导入：通过导入活动，引导学生进入诚信主题。
2. 课程讲授：讲解诚信的含义、价值及具体表现。
3. 互动环节：情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
4. 小组讨论：分享案例，分析诚信对个人和社会的影响。
5. 诚信实践活动：制定个人的诚信计划，并进行分享。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对诚信的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的思考深度和观点分享。
鄂教版品社四上《诚信是金》教学设计
鄂教版品社四上《诚信是金》教学设计一. 教材分析《诚信是金》是鄂教版品德与社会四年级上册的一篇课文，讲述了诚信的重要性和价值。
本文通过生动的寓言故事和现实生活中的实例，让学生认识到诚信是一种美德，是人与人之间相互信任的基础。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实践的引导，便于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，但对诚信的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过一些诚信相关的问题，但缺乏系统的诚信教育。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例和讨论，深入理解诚信的含义和价值。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，知道诚信是人与人之间相互信任的基础。
2.能力目标：培养学生在生活中践行诚信，学会与人诚信相处。
3.情感目标：培养学生热爱诚信，自觉做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，知道诚信的重要性。
2.难点：培养学生在生活中践行诚信，做一个诚信的人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的寓言故事和现实生活中的实例，让学生在情境中感受诚信。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和体会。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚信，将所学知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关的寓言故事和现实生活中的诚信实例。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践活动的素材，便于学生在课堂上进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示诚信的寓意图片，引导学生思考诚信的含义。
教师简要介绍诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个生动的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等，让学生在情境中感受诚信。
然后呈现一些现实生活中的诚信实例，如诚信商店、诚信学生等，引导学生了解诚信在实际生活中的体现。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论以下题目：a.你认为诚信是什么？b.你在生活中遇到过哪些诚信问题？c.如何做一个诚信的人？学生讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
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小学四年级上册品德与生活教案：诚信是金
情境导入
一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
发问：你觉得事情会怎样开展？（学生续编）
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争剧烈，那么此刻，你有何感想？
小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
（把一则新闻分解成两局部，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辩中引入课习题。
）
新课探讨
一、言而有信一诺千金
⑴ 什么是诚信？
学生浏览教材115页第二自然段，了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
探究交流：彩票售票点的姑娘的行为表明了什么？你如何对待她的行为？进一步理解“诚信”。
（彩票售票点的姑娘的行为表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。
）
⑵信守自己的诺言
学生自由浏览教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。
了解“君子一言，驷马难追”的内涵：（指名一学生朗诵教材115页最后一段，学生明确其内涵。
）
⑶不讲信用，害人害己
师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规及“火烧温州鞋”。
（在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，混充伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以致于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。
1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。
这把火烧醒了温州人的诚信意识。
15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。
2002年温州人又将8月8日这个倍感屈辱的日子确定为“诚信日”。
）
设计用意：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果；同时通过与诚信的比照，心得诚信是金。
活动过程：
（1）浏览故事内容。
（2）这些经历说明了什么？
老师小结：诚信是个人和企业生存、开展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业开展的根基。
（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。
引导学生充分利用课前调查
所得的资料，互相交流，在交流中认识什么是诚信。
心得诚信的可贵。
（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。
（5）互相交流浏览。
老师强调：“生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害他人，也伤害自己。
为人诚实，言而有信，能得到他人的信任，也是本身道德的升华。
”
二、对人守信对事负责
⑴做老实人，办老实事
师生探究交流教材117页活动：在我们四周常常看到一些不负责任的行为。
共识：
（1）理解“责任重与泰山”：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本守则之一。
重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
敷衍了事、故弄玄虚，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。
（2）对事负责与对人守信是统一的，不是两会事。
对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的详细表现。
只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
（3）剽窃作业、考试作弊，反映出我们没有恪守诚信守则，没有以负责任的态度来看待自己的学习和工作。
如果总是故弄玄虚、敷衍了事，尽管暂时能骗人一时，无法欺人一世。
长此以往，将影响我们将来的开展和事业的成功。
所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改过。
⑴不要随便许诺
探究交流教材117页活动：一家旅馆门前
设计用意：让学生知道承诺是一件庄重的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。
活动过程：
（1）浏览卖火柴的小男孩的故事。
（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？
（3）进一步讨论人为什么要践约守信？
（4）老师做适当总结归纳：
卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。
践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。
⑵做人无大事小事之分
探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？
设计用意：让学生认识的无论是大事、小事都要仔细看待，在做人方面实质上无大事小事之分。
活动过程：
（1）老师简略说明什么是“小节无害论”。
（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。
（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的领会。
（4）老师做简略小结：
“小节无害论”是错误的。
因为生活自身就是点点滴滴的小事构成的，生活
中的每一件事都需要我们仔细面对。
人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。
所以“小节无害论”的观点是错误的。
不利于我们的安康成长。
学生朗诵教材118页最后一段，领会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
课堂小节：按板书进行。
学生练习：作业本49—50页。