教师应该怎样更新教学观念

思维是解决问题的必要途径，而问题又是思维的起点与前提。现代教学向教师提供了更广泛的创新空间。教师在教学中要积极学习新的教育理论和转变观念，改革传统的教学方法，教师要根据教材的难易研究教材，创造性的利用教材，设置探究空间，多角度，多方位地思考问题，把学生的思维不断引向深入。让学生通过思维提出合理的，独特的有创造性的解决问题的方法，体验成功的快乐，从而使学生的创造思维能力得到培养和提高。

一.激发学生学习的兴趣。构筑师生平等和谐的情感氛围。作为一种非智力的情商因素，营造师生平等和谐的情感氛围，在创新教育中的作用受到越来越多的教师重视。在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生的心声，平等对待没一位学生，能够大大激发学生的学习兴趣和创造潜能。激发学生学习英语的兴趣，英国语言学家david指出：“兴趣是让你驰向成功智慧之翅膀”。提高语言能力，要培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与主动的意识，使他们变“厌学”为“乐学”。

二是加强互动，使课堂焕发生命的活力。课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽量创设情景，对学生的进步及时鼓励，帮助学生建立改正缺点的信心。英语课堂要力求体现一个“动”字，做到教师启动，师生互动，学生主动。在课堂教学活动中要采用三种类型：在教师指导下的学生“预备性活动”在教师与学生相互配合下的“过度性活动”以及在教师放手下的学生“交际性活动”。预备性活动包括听读，跟读，背诵等。过度性活动包括扩展句子，看图说话，模仿对话复述，相互问答等。教师指导，学生动脑，即培养了学生的语言能力，也有利于进一步提高学生的创新素质。

交际性活动包括全班讨论，分组讨论，角色表演，改写，缩写课文等。通过启发，讨论，情景创设，表演等方法，把教师的“满堂灌”转变成学生积极参与的过程。

三是鼓励创新，让思维插上想象的翅膀。想象是创造思维不可缺少的重要因素，在英语教学中，只有让学生的思维插上想象的翅膀，才能使他们学习更加生动活泼，使创新思维得到培养。

我深刻体会到，如果要在教学中树立正确的教学观念，改变教学方法，注重学生创新思维能力的培养，挖掘学生的创造潜能，教师必须经常更新知识，充实自己，保护学生的好奇心和求知欲，引导学生大胆思考。同时，教师应该清醒地认识到，只有具有创造能力的教师，才能培养出有创造能力的学生。