幼儿园中班美术活动《我心中的太阳》学习想象画PPT课件【幼儿教案】

教学目标标：

围绕“太阳”的主题，引导学生在绘画活动中,学习运用运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，印发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。具体如下：

1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

2、学习想象画，培养想象力和创造力。

3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教材分析

对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。

教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。

教学重点、难点。

重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。

难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。

教具准备

教具：图片、挂图、学生范作

学具：8开素描纸、油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、创设情境

以“笑脸、哭脸……”的小魔术，组织纪律，并缓解课堂气愤。

二、导入课题、讲授新课

（一）准备：

出示课件：先播放乌云密闭，打雷闪电，花儿、鸟儿都底下了头的景象。（不开心的一天过去了）

教师口述：新的一天开始了，天上出现一道道光芒,太阳慢慢爬上天空。小朋友快醒醒，你们看，小草绿绿的，花儿也睡醒了，露出了笑脸，蝴蝶在草丛中飞来飞去，小鸟来向小朋友问好。

出示课件：

（二）启发想象、感受太阳

1、师：太阳每天发出光，照亮了我们，温暖了我们，地球上所有的动植物都离不开太阳，这个时候，你想对太阳说一句什么话呢？

2、出示课件：正开心的时候，忽然，天空一片黑暗，原来来了个外星人把太阳给抢走了，我们的眼前一片漆黑，什么都看不见了，这可怎么办啊？太阳还会开心吗？那太阳是什么样的表情？

出示课件：伤心、生气的太阳图片。

师：小朋友你们喜欢太阳吗？小朋友来想想如何帮助太阳？

生：大家一起大声的喊“太阳，出来！”。

太阳听到小朋友的话，开心的露出笑脸，（同时出示课件哈哈大笑的太阳图）。

出示课件：变变变三个不同表情的太阳。

导出课题：我心中的太阳（太阳2个字用太阳图片表示）

三、教师示范——画太阳

1、注意事项

出示课件：形、色、光（图文并茂），分先后时间出现，在一块版面里。通过欣赏3个太阳的图片，分析太阳有什么不同。

其中:"形"在黑板上示范,不规则的图形.

其中“色”，提问孩子太阳给人一种温暖，用什么颜色来表现呢？生：红色……

师：红色又给人一种火热、热情、奔放的情感。

出示课件：向日葵照片，

2、出示绘画步骤图

卡通示意图：

——构图

出示课件：画多大？画多高？接着出现一幅范图。

——添加装饰

出示课件：有意思的线条

出示课件：出现向日葵照片，观察花瓣造型的线条，让我们学习用舞动的线条和燃烧的色彩来表现富有生命力的太阳。运用跳动起伏的线条，来激励、鼓舞学生，积极向上的精神。

跳动起伏的线条，接着出现一幅范图。

——涂色

出示课件：图片3幅出示课件，接着出现一幅范图。

请小朋友欣赏

（1）不同形式绘画的太阳作品（给孩子启发用不同形式和材料制作、绘画）

四：学生动手制作

出示课件：想到什么？画什么？图片

学生自由创作，教师给学生个别指导。

（配乐，欣赏图片循环播放）

五：作品展评

出示课件：谁最棒！——太阳时装展览秀。

用相机拍成照片，导入到电脑里通过屏幕进行欣赏和评价。

六：评价小结

让学生介绍自己画的内容并进行学生之间的互评，让学生编个故事，最后就这节课存在的问题进行总结。

让孩子学习用舞动的线条和燃烧的色彩来表现富有生命力的太阳。运用跳动起伏的线条，来激励、鼓舞孩子，积极向上的精神。

七：课后拓展

欣赏由橡皮泥、树叶、彩色纸等其他材料构成的有关太阳的作品。

课后反思：

本课能围绕“太阳”的主题，在引导学生在绘画活动中如何运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等方面做的不错，但在如何更好的启发学生的想像力和创造力方面不够，造成孩子依赖性强，重心偏离，导致在创造方面较冷场。其次是在欣赏作品的同时如果能加上一些名著可以提升孩子的艺术修养。

由于是开放课，家长的参与，孩子的现场表现比较紧张，不够放松，整体课堂气氛处于紧张的状态，没有“活”起来，从而影响了教学效果。