展时代风采树巾帼英雄

爱的耕耘

兴化市临城中心校唐秀梅

光阴似箭，岁月如梭，我在教师岗位上已经工作了18个年头，经过了多少个日日夜夜，经历了许许多多的酸甜苦辣。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。没有爱就如同池塘没有水，没有爱就没有教育，爱是一种信任，爱是一种鞭策，爱是一种激励，爱更是一种能触及灵魂，动人心弦的教育过程。

从我踏上三尺讲台以来，我把满腔的爱都倾注到了我的工作之中，我爱我的职业，我爱我的学生。“爱”胜过一切责任心，十几年来我正是凭着这份执着用心、用情、用爱在教师岗位上默默地耕耘着。

我深知要做一名合格的教师，就要不断地加强自身修养和业务水平。我认真学习《中小学教师职业道德规范》，严守教师向社会的公开承诺。良好的师德，过硬的教学，使我很快赢得了同事及家长、学生的赞扬。

我从不迟到早退，从不利用上班时间做与工作无关的事，也从未因家中有事而耽搁工作。2001年底，我的父亲胃癌复发，父亲又一次去上海第二军医院进行手术，由于是癌症复发，父亲的病情并未得到好转，2002年初父亲永远地离开了我。在那段时间，我承受着巨大的痛苦，为不能在父亲尽孝感到自责，为父亲的病情一天天恶化感到痛心，可我从未因父亲病重而扔下心爱的学生，直至父亲离开人世的那一天，我还坚守在工作岗位上。对待学生我倾注了满腔热忱，有困难的学生到我家中吃住，那是常事。我教过的一名女学生戴婷，父母离异抛弃了她，靠年老多病的外公外婆抚养，一家人的生活十分困难。了解情况后，我为她买来衣服、学习用品，并为她争取学校的帮助支持，减免部分学杂费，帮助完成了了小学学业，她以优异的成绩升入了楚水中学，去年又以公费考入了兴化中学，当

知道成绩后，她第一个就打电话告诉了我，真的替她高兴。现在读高一的她常常和我信息交流，我一直在关注着她，尽我所能地去帮助她。爱是一个口袋，往里装有满足感，往外装有成就感。作为一个普通的老师，不需要波澜壮阔、惊天动地的壮举，只要真诚地播撒真爱，就一定能有所收获。

爱心是教师的灵魂，是当好老师的关键。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”每一个学生都存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。教师热爱学生，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能有偏爱。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷，是干部子弟是工农子女等，都要一视同仁。我们教师要善于捕捉学生的闪光点，要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生，这样就会造就一个又一个的教育奇迹。

我曾经教过一个学生，现在已经上高二了。现在平时我和他还经常通电话，了解他的学习情况，生活情况，俨然是一对非常好的朋友。当时我教他是他上六年级时，他是一个遭遇很非凡的孩子，关于他的一切我都是陆续从他和班上其他同学的口中得知的：为了维持生计，父母抛下了他，都去了遥远的新疆打工，几年才回来一次，我心里怎么也搞不懂，为什么当父母的会这么忍心，一个才十二岁的孩子，舍得下吗？会放心吗？他的生活谁来料理？爷爷不在了，只剩下年老多病的奶奶在照顾他，在我们常人眼里，这个孩子算是不幸的，他的日子过得挺艰难吧，我经常这样想。

大概正是因为他常年独来独往，没有父母伴之左右，没有人能正确地引导他、教育他，也就造就了现在的他：孤傲、自大、攻击性强、暴戾乖张，甚至还有些流氓习气，从他口中说出的话，会让人咋舌，令人难以相信这是出自一位十二岁的孩子之口。他也根本不懂得尊重别人，时常在班上欺负其他同学，

仗着个高力气大，经常戏弄班上的学生，学生们对他是敢怒不敢言，总是远远地躲着他。

面对他这样的行为，我见了总是好言规劝，有时我也会有些袒护他，轻描淡写地处理一下，不为别的，只因为早对他有恻隐之心，只把这一切过失全推在他那狠心的父母身上。可是，日子久了，他不仅没有收敛到自己的冒失与狂妄，反倒有些变本加厉，俨然以王者自居，甚至有些一呼百应的架势，一下课，身边总有几个小个子同学围着他转……

于是，事态向更严重的方向发展了，开始在课上顶撞老师了，他非但不承认错误，更有甚者，面对自己的过错，他轻松地从嘴里抛出一句：“开个玩笑而已！”好一副玩世不恭的嘴脸，我当时就被激怒了，大声地训斥了他，言辞是那样激烈，他看了看我，随后垂下了头，不经意间，我分明看到了他眼眶里什么东西在闪闪发亮……

从那以后，他变得沉默寡言，似乎换了个人似的，班级活动也从不主动参加，我经常看到他一个人趴在自己的座位上出神地看着什么，表情很漠然。看着现在的他，我不禁感到迷茫、困惑，这个孩子心里究竟在想些什么呢？我该怎样去帮他重新找回快乐呢？……

后来，我反省了很长时间才发现：一味的呵斥孩子，不见得会什么效果，不见得就会把一个孩子骂醒，要打开孩子心中的结，还需要老师用真诚、关爱去融化他心头的那块“坚冰”。我相信，只要肯花功夫，大敢尝试，他那颗冰冷孤独的心会被暖和，他还会回到我们的班集体中来的。经过课后的一次次与他谈心，我渐渐发现原来被我称为“谬种”的学生并不是原来我想象中拼凑出来的那样，长时间的独立生活已渐渐把他养成了一个特立独行，有主见、有头脑的孩子，他有自己的思想，他敢想、敢说，但他骨子里有渴望，眼神中也有掩饰不住的迷惘。我知道他那副轻松的表情后面，一定藏着不为人知的辛酸，任何人都不可能愿意过孤独寂寞的日子，何况他还是个孩子。

只是因为非凡的经历，让他对一家人的团聚彻底失望，因为他知道再怎么想念远方的父母，他们也不会回到自己的身边。渐渐地，他对身边的人和事麻木了，因为没有人会跟他一起分享成功的喜悦，也没有人会在他伤心绝望时，替他排解忧愁，生活对他真的很不公平！他才只是一个十二岁的孩子呀！

听着他的诉说，我的眼眶不禁湿润了，一把搂过他：“孩子，老师知道你过得很不开心，爸妈不在身边，以后有什么委屈或是不快，就来和老师说说，老师愿意帮助你，好吗？”他看了看我，用力地点了点头，眼泪一下子涌了出来，竟放声地哭了起来……

后来我才发现，因为我的不经意的冷落，竟使一个原本充满自信与抱负的孩子一下子变得那样叛逆。原来他的那些行为是对我无言的反抗，但是他选择的是消极反抗，为的仅仅是想引起我对他的关注，只是我没有及时发现，以至于矛盾加深，也因此似乎与他之间产生了隔阂，原来我误解了他，在他的内心深处，是那样渴望得到老师的赞赏，渴望能在班上大展拳脚，渴望能够走在大家的前列……

从那次谈话，我非常留意他的举动，发动班级学生集体为他过了一次生日，经常找他谈心，了解他的学习和生活情况，让他享受到班集体的暖和……渐渐地，我发现自信的笑脸又重新回到他的脸上，人也开朗了许多，看到他的转变，我心中的一块石头终于着了地。我知道，是爱心已经融化了他心头的那块“坚冰”，一朵幸福的花儿已静静地开在了他的心窝，他已完全融进这个班集体了。

心灵只有用心灵去塑造，教师要把自己的整个心灵奉献给学生，用爱心打开孩子心灵的窗户，我愿播种快乐，在孩子的心田洒满爱的阳光。我要用无私的爱心，为学生编织五彩的梦想，铺设人生的道路。