享受学习 教学设计
《享受学习》教案
《享受学习》教案《享受学习》教案范文（通用5篇）《享受学习》教案1一、教材分析：作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。
本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
”二、教学目标：1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、教学设计：1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握；2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。
六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
八、教学过程：第二课导入：上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。
面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。
《享受学习》教案 公开课教学设计
《享受学习》教案福州第十四中学道德与法治学科兰巧玲一、教学目标（一）知识目标1、充分认识初中阶段学习的特点2、掌握一些基本的学习方法和策略，体会学习的乐趣（二）能力目标1、能举例说明学习中的苦与乐，并正确对待学习中的苦与乐（三）情感态度与价值观目标通过学习经验的交流和多姿多彩的学习活动，激发学生的求知欲望，为终身学习奠定基础。
二、教学重点难点（一）教学重点学习中的苦与乐（二）教学难点正确看待学习中的苦与乐三、教学方法四、教学过程（一）导入新课我们经常会说要学会享受生活、享受生命、享受爱情，因为生活、生命、爱情能够给我们带来心理上的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？它会给我们带来心理上的满足和快乐吗？今天让我们共同探讨（二）讲授新课一、体味学习老师：PPT展示学生想做的事和不想做的事词汇问题：1、哪些是你想做的？哪些是你不想做的？2、回顾自己的经历，完成P20“运用你的经验”内容3、是自己想做的事，感受是………………；不是自己想做的事，感受是………………；那么学习是大家想做的事吗？为什么？学生：老师：学习到底事苦还是乐呢？请同学们结合自己的经历，把学习中苦与乐分开写在便利贴上；请个别同学发言，分享自己在学习中的苦与乐学生：【板书】1、正确认识学习的苦与乐（1）学习中有快乐（2）学习中也有辛苦（3）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受二、学会学习老师：请同学们看P22“探究与分享”，结合自己实际，在便利贴上写下自己的“学习困扰”，课后我们把自己的“学习困扰”贴在学习园地上，同学们和老师们可前往查看，对“学习困扰”提建议学生：过度：同学们，我们在学习上遇到困难、困扰，感到辛苦是正常的，但是你们可知道，我们为什么会感到辛苦？学习让你感到痛苦，可能是你的方法不对！没有学会学习PPT展示：各科目材料，哪一科是你的菜？你喜欢的科目和不喜欢的科目成绩有无差别？学习的苦与乐有何差别？学生：老师：学会学习需要发现并保持对学习的兴趣老师：只有兴趣就能有好的成绩吗？学生：PPT展示一些学习的不良习惯，同学们在学习过程中可有中招？学生：老师：学会学习，需要掌握科学的学习方法辨析：合作探究和自己学习两种方式你觉得哪种更好？学生：老师：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式【板书】2、怎样学会学习（1）学会学习需要发现并保持对学习的兴趣（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式（三）课堂小结/板书设计享受学习1、正确认识学习的苦与乐（1）学习中有快乐（2）学习中也有辛苦（3）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受2、怎样学会学习（1）学会学习需要发现并保持对学习的兴趣（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式（四）课后作业五、教学反思在如何学会学习环节，用孤立的问题让学生思考如何学会学习，问题虽与学生实际紧密相连，但也难免学生思考不到位，影响教学目标的达成。
【精品套件】《享受学习》教案
第二部分“学会学习”，在体会到学习的辛苦和乐趣之后，明白学会学习的重要性，培养良好的学习习惯，享受学习过程。
课堂小结
学习是累的,但学习的过程是甜的。让我们一起享受学习中的欢乐,收获学习过程中的汗水！
8、学习中也有辛苦。
9、探究与分享二：书本21页
10、总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
二、学会学习
1、探究分享三：课本22页
过渡：学习困扰时刻包围着我们，那么，你发现了哪些解决学习困扰的方法吗？
2、播放视频《大头儿子—兴趣是最好的老师》
5、探究分享四：书本22页
思考：（1）比较两幅图有哪些不同。（2）造成这些不同的原因可能有哪些？（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
6、总结：（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法
7、方法与技能—课堂记笔记策略
8、小组讨论
思考：（1）说一说你在日常学习有哪些学习方式？
（2）请挑选其中一种学习方式，并列举其优点？
（3）你认为学习方式对促进学习是否具有意义？
9、总结：（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式
三、拓展空间
（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。
（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
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思考并回答问题。
思考并回答问题。
《享受学习》教学设计
课题
享受学习
单元
《享受学习》教案4
《享受学习》教案4【教学目标】1．知识目标认识学习中的苦与乐，正确看待学习的权利和机会。
2．能力目标通过认识学习、感悟学习，从而能够享受学习的快乐。
3．情感、态度与价值观目标正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
【教学重点】如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。
【教学难点】理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。
【教学方法】学生活动法、分组讨论法、讲授演示法。
【教学课时】1课时。
【课前准备】教学设计，课件，课堂用文字资料。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：上学歌学生观看并思考。
教师引导：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的。
第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们或许又有了别样的感受，那么我们又应该如何面对这些感受呢？今天让我们来共同探讨一下吧。
方法二：（备选）播放动画：学海无涯学生观看并思考。
教师提出：书山有路勤为径，学生补充：学海无涯苦作舟。
教师引导：那么在同学们的学习生涯中，觉得学习真的很苦吗？我们可不可以尝试快乐地学习呢？今天就让我们来共同探讨一下吧。
方法三：（备选）教师描述情境：小刚是小学一年级的新生，第一天上学，看着老师、校园和同学，一切都是那么亲切，他暗下决心一定要好好学习，他深深地感到“上学真好”。
学生思考。
教师设问：说到小学一年级的小刚，同学们可能都记起了自己初上小学的情形，当时心里可快乐了。
可是，曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。
学习不仅仅有快乐，也伴随着苦涩，那么我们可不可以尝试多一点学习的快乐，少一点学习的苦涩呢？今天我们一起来探讨一下这个问题。
【新课教学】一、学习中的苦与乐（板书）方法一：学习中的苦与乐活动一：小组讨论、交流感受，结合你自己的经历，说说自己在学习过程中的苦的表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。
初中道德与法治教学课例《享受学习》教学设计及总结反思
学生学习能 问题，难免会觉得有难度，产生畏难情绪。仅仅是把学
力分析 习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”
的意识。学会享受学习，养成正确的学习态度。
学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们
成长过程中的一个转折。然而，随着学习难度的增大与
认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。培养分析比
较的能力，语言表达的能力。
2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴
趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享 教学目标
中感悟学习是苦乐交织的过程。
3．情态与价值：体验学习苦中有乐，领会学习带
来的快乐，喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，
学会感恩，主动学习，树立正确的学习观和终身学习的
引导学生体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜
欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，学会感恩，主
动学习，树立正确的学习观和终身学习的意识。。
活动：让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体
味求学的艰辛吧！
多媒体展示失学儿童的图片
提问：1．是什么原因造成这些同龄人失学？
2．这将对他们的一生造成什么影响？
教学过程
过渡：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的 坐在学校里学习，本身就是一种快乐！
为了更好的激发学生的学习兴趣，我搜集了很多资 料。如：现存鸟类中最小的鸟蛋是？北极星在哪个星座 中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？自然界中最坚硬 的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？神秘的金字 塔；神秘飞行物，是否有外星人？武夷山悬棺之谜。并 提问：你最好奇的，最不可思议，最想知道答案的事情 课例研究综 是什么？聚焦未知领域，体会学习乐趣，探索世界的奥 述 秘。我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学 生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在 主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展 个人的素养。作为道德与法治学科教师，结合现实发展 的实际状况，积极探索培养学生学科核心素养的实施策 略。
初中政治享受学习教案
初中政治享受学习教案教学目标：1. 知识目标：让学生了解学习的本质，认识到学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动。
2. 能力目标：培养学生自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
3. 情感、态度、价值观目标：使学生体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内在驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点：1. 重点：引导学生辨证地客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
2. 难点：让学生意识到学习是一种享受，学习是一种快乐。
教学方法：事例分析法、讲解法、谈话法、讨论法教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示四季的美丽图片，引导学生思考：为什么会有四季？2. 提问：谁知道“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的作者是谁？出自哪里？3. 提问：世界上有几大洲？几大洋？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材p46页的材料，思考讨论：我们为什么会赢得胜利？这对我们的学习有何启示？2. 学生分享自己在平时的学习中采用的学习方式，并讨论对自己的学习有什么影响。
3. 阅读教材p50页的材料，思考：这份材料告诉我们了什么？4. 讨论如何选择自己的学习方法。
5. 学生比一比、说一说，判断哪些是良好的学习习惯，并分享自己养成了哪些好的学习习惯，以及它给自己的学习带来了什么好处。
三、合作交流（10分钟）1. 阅读教材p48页的材料，思考：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？2. 讨论两位同学的问题出在哪儿，并帮助他们找到解决问题的办法。
四、能力提升（10分钟）1. 学生分享自己学习中遇到的问题，讨论如何解决这些问题。
2. 学生通过实例展示自己的学习方法，并分享学习方法给自己带来的好处。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
《享受学习》教学设计
《享受学习》教学设计教材来源：初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：七年级上册第一单元第二课第二框课时安排：共1课时授课对象：七年级学生【课程标准】“享受学习”依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
【教材解读】《享受学习》是人教版思品第一单元第二课第二个框题。
本框的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
【学情分析】联合国教科文卫组织陆续发布了几份报告指出，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会学习、学会变革、和学会成长是每个人一生中知识支柱。
小学阶段，学生的学习差异已有所显现。
进入中学阶段，随着学习难度、知识广度和深度的加大，部分学生出现缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控性较差等不良现象，甚至出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响了学生正常的学习生活和身心健康。
从上述的背景来看，我们与学生讨论学习相关的话题要从转变学习观念入手，帮助学生确立正确的学习观念，激发学生学习动机，培养学生学会学习和终身学习的意识和能力。
【学习目标】1.通过观看视频，结合自己的学习情况，体验学习中有快乐，从而激发学习兴趣，享受学习过程。
2.通过图片欣赏和问题思考，体验学习是一个过程，认识到学习中也有辛苦，从而正确认识经历了学习的辛苦过程会带给我们美好的享受。
3.通过探究与分享掌握学会学习需要的方法、方式，明确学习的目的，培养学习兴趣。
【重点难点】重点：享受学习难点：学会学习【预习任务】1．学习中有______，学习中也有______。
七年级上册政治《享受学习》教案、教学设计
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.理解学习的本质：讲解学习的定义，强调学习是获取知识、技能，培养品质的过程。
2.学习方法与策略：介绍目标设定、时间管理、合作学习等科学的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率。
2.讨论主题：围绕“如何提高学习效率”、“学习中的困惑与解决方法”等主题展开讨论。
3.讨论过程：各小组成员积极发表自己的观点，互相交流学习方法和经验。
4.结果分享：各小组将讨论结果进行分享，教师对学生的讨论进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：关于学习方法和策略的选择题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
1.学生对学习兴趣的激发：政治学科理论知识较为抽象，学生可能存在一定的学习抵触情绪。教师应关注学生的兴趣点，通过贴近生活的案例、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.学生的认知水平：七年级学生的思维发展正处于具体运算阶段，对抽象概念和理论的理解能力有限。教师应运用形象、直观的教学方法，帮助学生理解和掌握政治学科知识。
2.实践任务：让学生选择一个自己感兴趣的学习方法，如时间管理、合作学习等，将其应用于实际学习过程中，为期一周。要求学生记录实践过程中的心得体会，并在下一节课上进行分享。
3.家长互动：请学生与家长共同完成一个关于学习方法的问卷调查，了解家长对孩子的学习期望和方法指导，促进学生与家长之间的沟通，共同提高学生的学习效果。
3.学生的自主学习能力：学生在学习过程中依赖性强，缺乏自主学习的能力。教师应引导学生学会学习方法，培养他们的自主学习能力，提高学习效率。
七年级政治上册 享受学习教学设计(教案)
七年级政治上册享受学习教学设计(教案)本文无明显格式错误和有问题的段落，但可以进行小幅度改写以提高表达清晰度和流畅度。
教学目标：1.知识与能力：通过教学，使学生了解研究的苦与乐，珍惜研究的机会，懂得享受研究。
2.过程与方法：结合教材和学生实际，通过辩论和体验等方式全面、正确地分析研究是一种享受。
3.情感态度和价值观：培养学生提出、分析、解决问题的能力，初步培养良好的思维惯和优秀的思维品质，养成正确的研究态度。
教学重难点：重点：研究中的苦与乐。
难点：如何正确看待研究中的苦与乐。
教学准备：准备相关资料（图片、数据），完成教材中的楷体字部分。
教学过程：一、复导入教师引导学生讨论研究是苦还是乐，指出研究对每个人来说都是苦乐交织的。
二、新授一）研究中的苦与乐（板书）活动1：我研究中的苦与乐（填表）学生填写研究中的苦与乐，并分享自己的快乐瞬间，以此了解研究中的苦乐关系。
活动2：小辩论：“研究是苦多”还是“研究是乐多”？通过辩论表达自己的观点，让学生更深入地思考研究中的快乐和苦楚。
教师小结：研究对每个人来说都是苦乐交织的。
研究是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
但在这个过程中，我们也会不断发现自身潜能，获得超越自己的快乐，满足好奇心，了解世界的奥妙。
练：研究的苦乐是辨证的，例如“一分耕耘，一分收获”、“不经历风雨，怎么见彩虹”、“XXX从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
世界奥妙：探索与研究在世界的发展历程中，人类通过探索和技术发明，已经探明了许多奥秘。
但是仍有许多未解之谜等待着我们去探索和破解。
回忆自己小时候不理解的问题，现在是否已经明白了原因？是通过研究获得的吗？如果不研究，你能知道答案吗？例如，为什么会有白天和黑夜？在小学研究自然课时，我们可能已经有一些了解；但是在初中地理课上，我们可能已经完全明白了原因。
这是通过研究获得的知识。
除了这些基本的知识点，还有许多奥秘等待我们去探索。
比如，埃及金字塔是如何建成的？这是一个需要深入研究的问题。
享受学习-部编五·四学制版六年级全一册教案
享受学习-部编五·四学制版六年级全一册教案1. 总体介绍本教案是根据部编五·四学制版六年级全一册的教学大纲和教材编写的，旨在帮助老师们有效地教授该教材，并使学生们能够更好地理解、掌握其中的知识点。
该教材是一套全新的教材体系，以培养学生独立思考、探究和自主学习的能力为主要目标，兼顾知识、技能和情感三个方面的培养。
本教案按照教材的章节和顺序，编制了相应的教学内容、教学要点和具体授课方式，力求全面、系统、扎实。
2. 教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：•熟练掌握教材中的重点、难点知识点；•培养学生独立思考、探究和自主学习的能力；•帮助学生理解和掌握科学、安全、健康等方面的知识；•培养学生正确、积极、乐观、合作等方面的情感和品质。
3. 教学内容和方法本教案按照教材的章节和顺序，编制了相应的教学内容、教学要点和具体授课方式，具体如下：第一章自然与生命本章主要讲述了天文、地理、生物等自然科学的基本概念和知识点，以及生物与环境、生物与健康等方面的相关知识。
教学内容包括：•了解天体运动和时间的基本知识；•探究地球的结构和地貌的形成；•认识生命的特征和生命周期；•了解生物与环境的相互作用；•学习生命活动中的一些健康常识。
教学方法主要包括课堂讲授、互动问答、实验探究等。
第二章人与文化本章主要讲述了人类社会与文化的历史演变以及各种文化现象和现象的特点。
教学内容包括：•了解人类社会发展的历程；•理解文化的定义和特征；•探究各种文化现象和现象的特点；•认识世界多样性和多元性，尊重不同文化的差异性。
教学方法主要包括课堂讲授、辩论和互动讨论等。
第三章数字世界本章主要讲述了数字世界的概念和发展趋势，以及相应的知识和技能。
教学内容包括：•了解计算机原理和应用；•掌握编程基础和软件工具使用；•学习网络安全和信息保护等知识；•探索数字世界中的与生活相关的应用。
教学方法主要包括课堂讲授、实践操作和案例分析等。
《享受学习》教学设计
《享受学习》教学设计一、课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标知识目标：通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
三、学情分析学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点教学重点：培养学习方法教学难点：激发学习兴趣与制定学习目标五、教学策略启发法、探究法六、教学过程在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？环节一：体味学习【运用你的经验】提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：发现不同与相同总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。
环节二：学会学习孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：兴趣不稳定，怎么办？具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。
人教部编版七年级道德与法治上册《2-2 享受学习》教案教学设计初一优秀公开课
新课学习
过渡语：学习中有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学
习方法；适合自己的学习方式。
新课学习
合作探究，班上交流
情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。
教师板书：（一）体味学习
学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。
新课
学习
教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。
享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 。引导学生思考今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学
作业
1.《资源与评价》16页的15题。
2.完成第三课第一课时<认识自己>预习案中自主探究部分。
板书设计
二、享受学习1、体味学习
学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。2、学会学习
（1）发现并保持对学习的兴趣
（2）需要掌握科学的学习方法
（3）还意味着要运用不同的学习方式。
练习
《资源与评价》第 14 页的 4、5、6、7 和 15 页的 8、10 题。
小结
享受学习教学设计3篇
《享受学习》教学设计1一、教学目标情感、态度与价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。
能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。
知识目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。
二、教材分析（一）教学内容本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
《享受学习》是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。
本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。
（二）教学重点难点分析教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。
教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、学情分析中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第二课《学习新天地——享受学习》，主要围绕学习的意义、学习的方法和如何享受学习三个方面展开。
本课内容旨在让学生认识学习的重要性，学会正确的学习方法和态度，从而积极主动地投入到学习中，提高自身素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时面临着学习压力和心理矛盾。
他们对学习有一定的认识，但缺乏系统的学习方法和策略，且在学习过程中容易产生挫败感。
因此，本课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的意义、学习的方法和如何享受学习。
2.能力目标：培养学生正确的学习态度，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握学习的方法和技巧，学会如何享受学习。
2.教学难点：如何引导学生正确面对学习压力，解决学习中的心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受学习的乐趣。
2.案例教学法：运用典型事例，引导学生分析、讨论，培养学生的思辨能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进师生互动。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关案例，用于分析讨论。
3.教学素材：准备与教学内容相关的文章、视频等素材。
4.学习小组：分组合作，便于课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学习的重要性，引导学生思考学习对自己的意义。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解学习的方法和技巧，分享优秀学生的学习经验。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的实际情况，尝试运用所学方法进行学习，教师给予指导。
(原创)最新部编人教版道德与法治7年级上册第2课第2框《享受学习》精品教案
《享受学习》教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观：（1）通过对学生案例的分析，逐步树立主动学习的态度和意识（2）通过对问题的分析，明确学习是苦乐交织的过程，同时学会享受学习，逐步形成自觉、热爱学习的品质。
2、知识与能力：（1）通过学生举出自己想做的事情逐步辨析，使学生知道学习兴趣的重要性，懂得学习的方法，初步了解不同的学习方式。
（2）通过一系列举出自己不想做的事情逐步分析，从而明确学习有辛苦，学会坚持、掌握科学方法的重要性，逐步培养探究的意识与能力。
3、过程与方法：（1）通过对学生举出例子的分析，引导学生进入情景思考问题。
（2）通过具体的实践活动，调动学生的积极性，并联系学生的实际，从而培养学生换位思考的能力。
教学重点、难点重点：享受学习难点：学会学习教学课时：1课时教学方法：案例教学法、情景教学法教学过程：（一）导入新课用提问的方式引起学生深入的思考：你知道吗？现存鸟类中最大的鸟蛋是？北极星在哪个星座中？烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？自然界中最坚硬的矿石是什么？小鸡为什么要吃小石子？这些答案你们是从哪些途径得知的呢？结论：知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。
（二）新课讲授活动一：两种不同情境中的感受（见教材P20）要求：(1)回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
(2)学生边回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时的感受或心情。
(3)交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？提示：是。
我很享受学习的过程。
学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从而享受过程的幸福。
不是。
虽然学习不是我想做的事情，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。
因此，我尝试着培养对学习的兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自己逐步提高，从中寻找学习的乐趣。
享受学习-教学设计
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
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学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。
但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。
在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。
所以，针对学生中的问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。
教学重难点：
重点：学会学习
难点：体验学习是一个苦乐交织的过程
教学目标：
情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
教学过程：
一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后…….
师：同学们看完这组素材有什么感受？
生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜；
与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么；
我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐……
师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带给我们的苦与乐！
二、自主学习，阅读教材，回答问题
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？
2、怎样学会学习？
3、怎样发现和保持对学习的兴趣？
4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）体味学习
1.寻找自己学习中快乐的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。
生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学习成绩提高，被老师表扬时……
师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？
生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能……2.寻找学习中让自己感到辛苦的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。
生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意……
师：为什么这些事让你感到辛苦？
生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节……
师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习是一个怎样的过程？
生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程……
师：大家总结的很简短，也很全面。
学习中既有辛苦，也有快乐。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦有乐的感受的古诗。
小组学生代表呈现合作结果：
苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
乐：读书破万卷，下笔如有神。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
（二）学会学习
1.做游戏：你记住了多少？
游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看3秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少?
给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间PK 。
生：小组学生代表呈现合作结果。
对记忆数量多的小组给予表扬。
师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果呢？
生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思……师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须具备哪一条？
生：要有学习兴趣。
2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲）
师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。
”请问大家有同感吗？
生：（高声说）有！
师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？
生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。
师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。
包括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不断提升自己的学习能力。
小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。
学生代表展示成果：
学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课前准备、课中记录、课后补充。
……...
学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯……
良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之间融合知识点；从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神……
师：“独学无友，孤陋寡闻。
”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你什么启示？
生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少，视野也会很狭窄。
我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。
师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。
学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式，像我们现在的课堂教学中，小组合作就很好，大家有分工有合作，最终一起共同进步。
对于学习方式，从来就没有哪一种学习方式是适合所有学科的，也没有哪一个人的学习方式是最好的、效率最高的，只有找到适合自己的学习方式，才能提高自己的学习效率和学习方式，所以老师觉得我们在座的很多同学都应该也值得花时间好好思考一下这个问题，打好学习这场“持久战”。
（三）拓展训练：请同学们总结自己的学习方式和方法，客观评价自己的学习效率和学习效果，通过分析对比找到最适合自己的学习方式和方法。
（四）当堂检测
（五）板书设计
享受学习
一、体味学习
（一）寻找自己学习中快乐的事；
（二）寻找学习中让自己感到辛苦的事：
二、学会学习
（一）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（二）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
1.掌握一些基本的学习策略；
2.合理安排学习时间；
3.养成良好的学习习惯。
（三）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。