仿写儿歌教案
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《音乐乐园》第三单元“快乐儿歌”，主要内容包括仿编儿歌的基本技巧和方法。
具体涉及教材的第三章第二节，详细内容为通过仿编儿歌，引导幼儿感知音乐节奏，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握仿编儿歌的基本方法，能独立完成一首简单的儿歌创作。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：仿编儿歌的节奏感和词语搭配。
教学重点：掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、儿歌歌词卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、儿歌创作模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引导幼儿跟随音乐节奏做手指游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）以儿歌《两只老虎》为例，分析歌词的节奏和词语搭配，引导幼儿学习仿编儿歌的基本方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行仿编儿歌的练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握仿编技巧。
4. 创作环节（10分钟）分组进行儿歌创作，幼儿利用画笔、彩纸等学具，结合模板创作一首简单的儿歌。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：a. 儿歌歌词卡片b. 仿编儿歌的基本方法c. 儿歌创作模板七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试自己创作一首关于动物的儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，尖尖耳朵，长长尾，捉迷藏，本领高，喵喵喵，乐逍遥。
2. 作业要求：儿歌内容健康、积极，词语搭配得当，节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了仿编儿歌的基本方法，培养了幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
但部分幼儿在创作环节仍存在词语搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2024年幼儿园小班教案仿编儿歌
2024年幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》，具体章节为第三单元“趣味儿歌”，详细内容为仿编儿歌。
通过学习，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的特点，能够模仿创编简单的儿歌。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇积累。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：仿编儿歌的韵律和节奏感。
重点：让幼儿掌握儿歌的基本结构，能够进行简单的仿编。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌教材、音响设备、白板、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小动物找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受儿歌的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示教材中的儿歌，讲解儿歌的基本结构，引导幼儿观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行儿歌仿编活动，每组选一个主题，如动物、植物、生活用品等，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 儿歌基本结构：主题+韵律+节奏2. 仿编儿歌步骤：观察→模仿→创作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为主题，仿编一首儿歌。
2. 答案示例：家庭歌小小家庭真可爱，爸爸妈妈笑哈哈，弟弟妹妹手拉手，我们一起共成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现儿歌，学会分享和交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 展示与评价环节的设计4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定在仿编儿歌的教学中，难点在于儿歌的韵律和节奏感。
对于幼儿园小班的孩子来说，掌握韵律和节奏并非易事，需要通过反复的实践和模仿来逐步培养。
重点则是让幼儿掌握儿歌的基本结构，能够进行简单的仿编。
儿歌仿编教案范文
儿歌仿编教案范文教案：儿歌仿编教案教学目标：1.能够理解儿歌的基本结构和表达方式；2.能够仿照儿歌的形式，创作自己的儿歌；3.能够编写儿歌的歌词，并能够正确运用韵脚和押韵；4.能够通过歌曲表达自己的情感和想法；5.培养学生创造力和表达能力。
教学准备：1.儿歌的示例材料（可以选择一些简单的儿歌，如《小兔子乖乖》）；2.乐器或音乐录音；3.彩色笔、纸片等。
教学步骤：Step 1：导入新课（10分钟）老师可以用一段简单而欢快的儿歌来迎接学生们，如《小星星》。
在播放完音乐后，老师可以用以下问题引导学生思考和回答：1.你们觉得这首歌怎么样？有没有很好听？为什么？2.这首歌的节奏和旋律有没有很容易让人跟着唱？3.这首歌的歌词有没有很容易记住？Step 2：分析儿歌的特点（15分钟）老师可以将学生分成小组，让每个小组分析一首简单的儿歌，例如《小兔子乖乖》。
学生可以讨论以下问题：1.这首歌的主题是什么？2.这首歌有几个段落？每个段落有多少句子？3.这首歌中有没有押韵的地方？4.这首歌的歌词有没有很好地表达出它的主题？Step 3：编写儿歌的歌词（30分钟）1.老师可以给每个小组一个主题，让他们编写一首与主题相关的儿歌。
主题可以是动物、水果、家庭、季节等。
2.学生可以自由发挥，用他们自己的方式来表达这个主题。
他们可以思考唱这首歌时，会使用什么样的词语，以及如何运用押韵等技巧。
3.学生可以用彩色笔在纸片上写下他们的歌词，并可以用颜色标记出押韵的部分。
Step 4：演唱自己的儿歌（20分钟）1.每个小组可以选择一位代表来演唱他们的儿歌，可以充分利用音乐资源，如乐器或音乐录音。
2.演唱前，可以让学生练习几次，熟悉各自的歌词和节奏。
3.每个小组演唱完后，全班可以一起鼓掌，并互相给予鼓励和表扬。
Step 5：总结与展示（10分钟）1.老师可以邀请每个小组分享他们编写的歌词，让其他学生猜猜这首歌的主题是什么。
2.学生们可以讨论一下自己的创作过程和体会，分享自己写歌的心得和感受。
儿歌仿编教案范文
儿歌仿编教案范文篇一：幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板幼儿园教案：《仿编歌曲》优秀教案模板活动背景:苏霍姆斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段”我爱音乐幼儿更爱音乐他们在唱唱跳跳中受到熏陶形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美产生愉悦的心情在一次课间活动时我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲再仔细一听他们把歌曲中的内容改掉了换上了别的小动物还一边做动作非常开心我就在想何不为幼儿提供一个机会让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?对于打班幼儿来说他们非常喜欢比赛的游戏形式可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢?于是我就有了这样的构思设计了本次活动希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐同时提高幼儿学习的积极性与参与性活动目的1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上根据图片内容改编歌词2、联系看节奏卡表演歌曲培养幼儿读节奏卡的能力3、体验比赛的乐趣激发幼儿对音乐活动的兴趣活动准备：1、把全班幼儿分成五队菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记2、老虎布偶一个牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一3、森林动物图五张(图一、两只小狗一只在玩球一只在啃骨头;图二、两只小猫一只没有眼睛一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓一只在唱歌;图四、两只老鼠一只在偷米一只在偷蛋;图五、两只熊猫一只在笑一只在哭)4、《两只老虎》节奏图谱已学会唱这首歌曲活动过程：1、在律动《郊游》中边表演边进教室“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩请每队的小队长要带好自己的同伴跟紧老师别走散了”2、练声《森林里的小动物》“呀到森林啦看看动物来欢迎我们了(出示动物图片)我们一起学学它们的叫声和它们打个招呼吧”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵小花猫你好)3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌玩得开心?啊谁来了(出示老虎布偶)大家快坐好老虎有点生气了它说你们唱了这么多小动物的歌没唱我森林大王的歌呀坏了老虎要生气了哎呀呀尊敬森林大王别生气我们正要唱呢你看我都准备好了(1)、先看节奏图谱把节奏拍一遍“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧”(2)、边唱歌曲边拍节奏“节奏拍得可真准下面我们一边拍节奏一边来唱一下歌曲吧”(3)、请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个再在老师的带动下按节奏卡表演动作)“老虎想请你们边唱边做做动作好?”(幼儿表演)4、通过小组比赛的形式引导幼儿观察图片创编歌词(1)、布置任务：你们表演的真不错老虎看了一直咪咪笑不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明你们看它刚给我们带来了五张图片请你们仔细观察图片根据图片上画的内容按《两只老虎》的节奏编歌词我们大三班的小朋友都是最能干的一定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编每个人都要动脑筋想编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好等都好后五组队员来个比赛听听组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖记住等老师一摇铃鼓小队长就马上把图片送回来大家快快坐回座位好?(2)、幼儿分组观察图片共同讨论创编词并练唱教师巡视指导重点辅导幼儿创编时字数要工整(3)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词(4)、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对并边唱该对编的歌边发奖5、在动物舞会中结束活动“老虎大王听了可真开心直夸我们大三班小朋友聪明它想为我们开个舞会小动物都赶来参加了你们开心?你可以邀请小动物一起跳也可以邀请客人老师一起跳让我们跳起来吧”活动反思：音乐是时间艺术节奏是音乐的骨骼在整个活动中幼儿的积极性较高也比较投入能够真正融入到我为他们创设的氛围之中活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题激起幼儿兴趣到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动在这个环节中幼儿十分开心与小动物(老师扮演)的互动较好接着就自然而然引出了大老虎这个角色从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务幼儿分组进行仿编歌曲最后评出优胜队都围绕情境展开活动幼儿园的孩子特别好动如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住所以我采用这种情境的设计让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习大班幼儿的竞争意识较强用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果并充分发挥了幼儿的团结精神总的来说幼儿对该活动还是比较感兴趣的如果在活动中能够运用电化教学创造出森林的背景小动物制作成动画小朋友一定会更感兴趣效果一定会更好的篇二：小班《小白鹅》仿编儿歌教案小白鹅小班语言活动名称：小白鹅（仿编儿歌）活动目标：1.体验仿编儿歌的快乐2.学习儿歌(重点)并尝试用自己的经验仿编儿歌（难点）3.有安静倾听的习惯并能大胆用语言表达活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套不同动物的桌面教具六套（分别有妈妈和五个宝宝）活动过程：一、故事引入出示场景图边操作图卡边讲述故事：“今天白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心跑到大树下突然就不见了妈妈急得到处叫嘎嘎嘎我的宝宝们去了里呢”提问你们知道小白鹅们躲到里去了“哦~原来小白鹅们躲到了大树下可把妈妈给急坏了”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声赶紧跑回了家”二、学习手指谣儿歌1.试听儿歌师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌大家一起来听一听吧！“五只小白鹅跑跑又跳跳跑到大树下突然不见了妈妈急得叫嘎、嘎、嘎五只小白鹅赶快跑回家”（教师边做手指谣边念儿歌）2.学习儿歌师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来有几只小白鹅呀我们一起数一数一、二、三、四、五有几只呀好五只小白鹅要开始游戏了哟！（教师领头带动幼儿一起边念边手）再重复一遍鼓励没有积极参与的小朋友3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演大家一起帮助他（大家一起念一遍）三、仿编儿歌1.小花猫拼图并仿编“有一位小动物听到了大家玩得好开心也想和大家一起玩猜猜它是谁呢”教师出示小花猫半张图请幼儿上来拼完整“是谁想和我们一起玩呀它是叫的呢一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫然后继续往后面念到妈妈急得叫时用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢你们想请谁来参加呢”教师暗示幼儿举手发言并请到中间给大家表演鼓励幼儿请不同的小动物参加（请三位幼儿）四、操作桌面教具1.教师介绍并讲要求那边还有很多的小动物想玩这个游戏呢等会儿我会请小朋友带着小动物们一起玩但是有一个小小的要求和小动物们玩的时候要边念儿歌边带着它们玩那样小动物们才会更开心呢！2.分组进行操作游戏教师巡回辅导（鼓励幼儿边念儿歌边操作）五、延伸活动请小朋友带着自己手里的小动物去找一位自己喜欢的老师把儿歌念给她们听一听篇三：幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案《春天在里》教案设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上能用多种方法大胆表现诗歌另外在孩子有了较多的知识点的前提下初步学习仿编知道仿编的方法让幼儿体验仿编成功的喜悦大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃也很愿意去和同伴分享自己的快乐希望通过这样的活动让孩子们产生兴趣从而产生想说的意愿更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来一、活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受进一步掌握春天的季节特征2、理解诗歌内容体会诗歌语言和意境的美学会有感情地朗诵诗歌3、初步学习仿编知道仿编的方法体验仿编成功的喜悦二、活动重难点：重点：让幼儿理解诗歌内容大胆表达对春天的美丽景色的感受难点：初步学习仿编让幼儿体验仿编成功的喜悦三、活动准备：1、已经与幼儿交流过对春天的感受2、三本春天的大书3、歌曲《春天在里》课件四、活动过程：1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了我们迎来了温暖的春天春天有很多的秘密你发现了些（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受理解诗歌内容学会有感情地朗诵诗歌（1）师：我也特别喜欢春天所以就把春天里最美的景色写在三本书里我们一起来看一看出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢（幼儿自由想象描述）观看内容：书中些内容是小朋友自己说出来的些内容是小朋友们不知道的（尝试用诗歌中的语言进行表达为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢谁笑了怎样笑的师生共同有感情的朗诵第二段诗歌引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同第一本书每一页说了几句话（一句）第二本书每一页说了几句话（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢谁在唱怎样唱的师生共同有感情的朗诵第三段诗歌（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌（3）游戏：些图片不见了（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌（1）师：春天还可以样的书小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书（2）幼儿自由讨论并模仿诗歌中的语言描述春天鼓励幼儿大胆仿编诗歌（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌4、欣赏歌曲：春天在里鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来并和其他小朋友分享。
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌
幼儿园中班语言教案《仿编儿歌（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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仿编儿歌教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过仿编儿歌，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 让幼儿学会欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高口语交际能力。
教学重点：1. 让幼儿学会仿编儿歌，丰富词汇。
2. 引导幼儿关注春天，激发幼儿热爱大自然的情感。
教学难点：1. 如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的儿歌。
2. 如何让幼儿在仿编过程中，注意语言的节奏和韵律。
教学准备：1. 春天主题的图片或实物（如花朵、树叶、小动物等）。
2. 儿歌《春天来了》的音频或视频。
3. 彩色卡纸、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入1. 播放儿歌《春天来了》，让幼儿感受春天的美好。
2. 提问：你们喜欢春天吗？为什么？二、讲解仿编儿歌的方法1. 向幼儿介绍仿编儿歌的基本结构，如AABB、ABAB等。
2. 举例说明如何根据主题进行仿编，如以春天为主题，可以描述花朵、小动物、树叶等。
三、仿编儿歌实践1. 分组讨论：每组选择一种春天的元素，如花朵、小动物等，进行仿编。
2. 每组派代表进行展示，其他组员进行点评和补充。
3. 教师对仿编的儿歌进行点评，引导幼儿注意语言的节奏和韵律。
四、绘画创作1. 分发绘画材料，让幼儿根据仿编的儿歌内容进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，将儿歌中的场景用画笔表现出来。
五、展示与分享1. 每组展示绘画作品，并介绍仿编的儿歌。
2. 全班幼儿进行评价，选出最富有创意的儿歌和绘画作品。
六、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调仿编儿歌的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创作出更多富有创意的作品。
教学评价：1. 观察幼儿在仿编儿歌过程中的参与度和积极性。
2. 评价幼儿仿编的儿歌内容是否富有创意，语言表达是否流畅。
3. 评价幼儿绘画作品是否与儿歌内容相符，画面是否生动有趣。
教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察春天的景色，为仿编儿歌积累素材。
2. 鼓励幼儿回家后与家长分享仿编的儿歌，增进亲子关系。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教育活动，依据教材第四章《音乐启蒙》中的第三节《仿编儿歌》。
具体内容包括学习基本儿歌的节奏与韵律，引导幼儿通过模仿创编简单的儿歌，培养音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿儿歌的简单节奏。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造性思维。
3. 增强幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、卡片、图片、节奏棒等。
学具：儿童打击乐器、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示小动物们欢聚一堂的场景，引导幼儿观察并说出图片中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放教材中的例儿歌，引导幼儿感受节奏，用节奏棒敲击节拍，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行儿歌仿编活动，每组选择一种动物，用击打乐器伴奏，模仿动物声音创编儿歌。
4. 小组展示（5分钟）每组展示自己的儿歌，其他幼儿认真倾听，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书仿编儿歌2. 板书内容：儿歌节奏与韵律动物声音模仿儿歌创编步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，选择一个喜欢的动物，模仿它的声音，编一首儿歌。
答案示例：小猫咪，小猫咪，捉迷藏，捉迷藏。
喵喵喵，喵喵喵，找到啦，找到啦！2. 作业要求：儿歌内容积极向上，节奏明快，富有童趣。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模仿动物声音创编儿歌，让幼儿在实践中感受音乐节奏，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励家长参与幼儿的儿歌创编活动，共同发现生活中的美好节奏，进一步培养幼儿的音乐素养。
同时，教师还可以根据幼儿的表现，适当调整教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌节奏的模仿与创编。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高语言表达能力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐领域教材第四章《儿歌与童谣》中的内容，详细内容包括仿编儿歌的基本概念、节奏感知、歌词创编以及简单的动作编排。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握仿编儿歌的基本方法，培养幼儿的音乐创造力。
2. 通过集体合作，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高幼儿对音乐节奏的感知能力，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌词创编和动作编排。
教学重点：节奏感知、歌词创编和动作编排。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、动物头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物头饰，模仿动物的动作和叫声，引导幼儿猜测是哪种动物，并让幼儿模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，如《小星星》，通过钢琴伴奏，教唱并解释歌词创编的方法。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动作编排（10分钟）教师带领幼儿根据创编的歌词，编排相应的动作，让幼儿在音乐中感受节奏，培养团队协作能力。
5. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流表演自己创编的儿歌，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《仿编儿歌》2. 内容：a. 儿歌创编方法b. 歌词创编示例c. 动作编排要点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，以家庭为单位，创编一首关于动物的儿歌，并编排相应的动作。
2. 答案示例：歌词：《小猫咪》小猫咪，小猫咪，你在哪里？喵喵喵，我在这里，我在这里。
动作：模仿小猫咪走路、叫唤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐创作活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌词创编和动作编排。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和展示环节。
3. 作业设计。
一、歌词创编和动作编排1. 选择简单、易懂的主题，如动物、自然现象等，便于幼儿理解和创作。
儿歌仿编教案大班
儿歌仿编教案大班教案标题：儿歌仿编教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生了解和理解儿歌的特点和作用。
2. 培养大班学生的创造力和想象力。
3. 提高大班学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解儿歌的特点和作用。
2. 学生能够仿编儿歌并进行表演。
3. 学生能够合作与他人分享自己的创作。
教学准备：1. 大班教室或活动室。
2. 儿歌的录音或歌词。
3. 素材卡片或图片，用于激发学生的创造力。
教学过程：引入（10分钟）：1. 教师播放一段儿歌的录音或唱一首儿歌，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生讨论儿歌的特点和作用，例如简单易记、节奏明快、表达情感等。
探究（15分钟）：1. 教师展示一些儿歌的歌词或图片，鼓励学生观察并描述它们。
2. 学生分组合作，选择一首自己喜欢的儿歌，并一起分析歌词的特点和表达的情感。
3. 学生分享自己的分析结果，并与其他小组进行比较和交流。
实践（20分钟）：1. 学生分组合作，选择一首儿歌，并仿编歌词，保留原曲的基本结构和旋律。
2. 学生可以根据自己的创意，改编儿歌的歌词内容，使之与他们的生活经验相关或表达自己的情感。
3. 学生进行排练，并准备表演他们的仿编儿歌。
展示与分享（15分钟）：1. 学生依次表演他们的仿编儿歌，其他学生可以鼓励和欣赏。
2. 学生可以进行互动，例如提问、表演配乐或合唱等。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起总结今天的学习内容和经验。
2. 学生分享他们在创作和表演中的收获和困难。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的儿歌，并与其他班级或学校分享。
2. 学生可以尝试将儿歌制作成音乐视频，展示给家长或其他学生。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在表演中的创意和合作能力。
3. 收集学生的仿编儿歌歌词，评估他们对儿歌特点的理解和创作能力。
教案扩展：1. 可以邀请专业音乐人或音乐教师来学校进行音乐工作坊，帮助学生进一步发展音乐创作能力。
仿编儿歌发展幼儿的想象力教案
仿编儿歌发展幼儿的想象力教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等多种方式，体验仿编儿歌的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对音乐、诗歌的热爱，培养幼儿的艺术素养。
二、教学内容：1. 学习一首简单的儿歌，如《小星星》。
2. 引导幼儿观察儿歌中的事物，如星星、月亮等。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，仿编儿歌中的句子或段落。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会观察、想象，并尝试仿编儿歌。
2. 难点：引导幼儿在仿编过程中保持儿歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教具：儿歌课件、星空图片、星星贴纸等。
2. 材料：纸、笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《小星星》，引导幼儿欣赏并跟唱。
2. 观察与讨论：教师展示星空图片，让幼儿观察并说出图片中的事物。
引导幼儿关注儿歌中提到的星星、月亮等元素。
3. 想象与创作：教师引导幼儿发挥想象力，尝试将儿歌中的句子或段落进行仿编。
如：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
”可以改为：“五彩斑斓闪晶晶，满地都是小彩虹。
”4. 表达与展示：教师鼓励幼儿将仿编的句子或段落用诗歌、绘画、手工等形式表达出来。
如：用彩泥塑造出自己心中的星空，或用画笔画出五彩斑斓的彩虹。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中互相学习、启发。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
6. 结束活动：教师带领幼儿一起唱儿歌《小星星》，感受创作的喜悦。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿继续进行儿歌仿编活动。
2. 环境创设：在教室墙面布置“星空”主题展览，展示幼儿的创作成果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、想象力及创造力表现。
2. 关注幼儿在创作过程中的自主性、合作性及作品完成情况。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
儿歌仿编教案怎么写的
儿歌仿编教案怎么写的教案标题：儿歌仿编教案怎么写的教案目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣和爱好。
2. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解儿歌的基本特点和结构。
2. 学生能够仿照已有儿歌编写出自己的创意儿歌。
3. 学生能够通过合作和分享，共同完成一首儿歌的仿编。
教学准备：1. 儿歌资源：准备一些经典儿歌的歌词和音乐。
2. 音乐器材：如键盘、鼓、木琴等，用于伴奏和节奏练习。
3. 录音设备：用于录制学生创作的儿歌。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并唱一首熟悉的儿歌。
2. 提问学生对儿歌的了解，如儿歌的特点、作用等。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍一首经典儿歌的歌词和音乐，让学生学唱并跟随节奏拍打。
2. 分析儿歌的结构和特点，如简单的旋律、重复的词句等。
3. 引导学生思考如何仿编一首儿歌，可以改编歌词、创作新的旋律等。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首经典儿歌进行仿编。
2. 学生可以改编歌词、加入新的词句、创作新的旋律等，发挥他们的创意。
3. 学生可以利用音乐器材进行伴奏和节奏练习，增加音乐元素。
4. 教师在小组间巡回指导，提供帮助和指导，鼓励学生积极参与。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组派代表演唱他们创作的儿歌，其他小组进行欣赏和评价。
2. 学生可以分享他们创作过程中的困难和收获，互相学习和借鉴。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和目标的达成情况。
2. 鼓励学生继续保持对儿歌的兴趣，并鼓励他们在日常生活中创作更多的儿歌。
拓展活动：1. 学生可以将自己创作的儿歌录制下来，制作成音频或视频分享给家人和朋友。
2. 学生可以组织一次小型儿歌演唱会，展示他们的创作成果。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，选择适合的儿歌资源和音乐器材。
2. 教师要充分引导学生思考和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班音乐活动——仿编儿歌。
教学内容选自教材《幼儿音乐活动指导》第三章第二节，主要围绕儿歌的创编与表演展开。
具体内容包括：分析儿歌的特点，引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解儿歌的基本特点，能运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的自信心和合作意识。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的节奏感、韵律感以及歌词的创编。
教学重点：引导幼儿运用自己的生活经验进行儿歌仿编，培养音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、儿歌教材、黑板、粉笔、卡片等。
幼儿准备：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，讲述一只小猫咪过生日，邀请小朋友们为它编写一首生日歌。
引导幼儿关注儿歌的特点，激发幼儿对儿歌创编的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）教师播放教材中的儿歌《小猫咪过生日》，引导幼儿关注儿歌的节奏、韵律和歌词特点。
教师示范创编一首简单的儿歌，并邀请幼儿模仿。
3. 幼儿实践（10分钟）幼儿分为小组，根据教师提供的主题（如：好朋友、动物园、快乐时光等），运用自己的生活经验进行儿歌仿编。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 展示与评价（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，其他幼儿给予掌声鼓励。
教师对每个小组的表现进行评价，关注幼儿在创编过程中的表现和进步。
六、板书设计1. 仿编儿歌2. 儿歌特点：节奏感、韵律感、歌词创编3. 课堂实践主题：好朋友、动物园、快乐时光等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们运用自己的生活经验，编写一首关于“快乐时光”的儿歌。
答案示例：（快乐时光）太阳升起，花儿开放，我们一起，去公园玩。
滑滑梯，摇摇马，快乐时光，真美好！2. 作业要求：歌词简洁易懂，富有节奏感，表达出快乐的心情。
幼儿园仿编儿歌教案
幼儿园仿编儿歌教案篇一：仿编儿歌仿编儿歌《会变的小手》俞天兰【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
中班仿编儿歌教案及反思
中班仿编儿歌教案及反思中班仿编儿歌教案及反思教案：主题：儿歌创作与表演时长：3天目标：通过仿编儿歌，培养幼儿的音乐创作能力和表演能力。
第一天：1. 导入：播放几首熟悉的儿歌，引发幼儿对儿歌的兴趣。
2. 引导幼儿观察儿歌的特点：词句简单明快、节奏欢快、内容生动有趣。
3. 分组让幼儿一起选定一首他们喜欢的儿歌进行仿编，鼓励幼儿发表自己的想法和创意。
4. 引导幼儿集思广益，一起创造新的歌词，并辅导幼儿合理编排歌曲的结构。
第二天：1. 回顾并巩固第一天的创作内容，让幼儿再次唱儿歌、编曲调。
2. 引导幼儿思考动作和表情如何与歌词内容相匹配，讲解表演的基本要素。
3. 分组进行表演排练，指导幼儿如何合理利用舞台空间和音乐节奏。
4. 观摩其他小组的表演，互相学习和交流。
第三天：1. 引导幼儿讨论和反思第二天的表演，分享自己的观察和感受。
2. 鼓励幼儿互相赞赏和肯定，提出改进的建议。
3. 最后，每个小组展示他们最后的表演成果，并鼓励幼儿共同欣赏和享受音乐的魅力。
反思：这次活动促进了幼儿的音乐创作和表演能力的发展。
幼儿通过参与儿歌的创作和表演，培养了他们的观察力、想象力和合作精神。
他们在小组讨论和表演过程中，学会了倾听他人的意见，尊重不同观点，并积极与人合作。
同时，他们也提高了自己的舞台表演能力，学会了掌控自己的情绪和动作。
通过互相学习、交流和反思，幼儿在活动中不断进步，表现出了自信和快乐。
在未来的活动中，我们可以进一步增加幼儿的创作空间，鼓励他们提出更多独特和富有创意的歌词和编曲，创造出更多有趣的儿歌。
同时，我们也可以引入更多多样化的音乐元素，如乐器伴奏等，以提升幼儿的音乐感知能力。
幼儿园小班教案仿编儿歌
幼儿园小班教案仿编儿歌一、教学内容本节课选用幼儿园小班教材《幼儿乐园》第五章第二节“仿编儿歌”。
内容主要包括：学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和创造，培养幼儿的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握儿歌的基本韵律和节奏；2. 培养幼儿的模仿能力和创造力；3. 提高幼儿的音乐兴趣和表现力。
三、教学难点与重点重点：儿歌的基本韵律和节奏的掌握。
难点：幼儿的模仿和创造能力的培养。
四、教具与学具准备教具：录音机、儿歌磁带、节奏图、模仿乐器等。
学具：幼儿自备的模仿乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
2. 儿歌学习：教师带领幼儿学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和练习，使幼儿掌握。
3. 模仿练习：教师带领幼儿进行模仿练习，可以使用模仿乐器，让幼儿在实践中提高。
4. 创造环节：教师引导幼儿根据儿歌的基本韵律和节奏，进行仿编，培养幼儿的创造力。
5. 展示环节：邀请幼儿上台展示自己的仿编作品，鼓励他们表达自己。
六、板书设计板书设计将以儿歌的基本韵律和节奏为主题，通过图示和文字的结合，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模仿儿歌的基本韵律和节奏，并将自己的仿编作品记录下来。
2. 答案：幼儿的仿编作品，以及家长对幼儿表现的评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿对儿歌的基本韵律和节奏的掌握情况，以及模仿和创造能力的提升情况。
拓展延伸：教师可以根据幼儿的表现，提供更多的音乐活动，让幼儿在实践中提高。
同时，也可以邀请家长参与，增强家校合作。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本节课选用的幼儿园小班教材《幼儿乐园》第五章第二节“仿编儿歌”，内容主要包括：学习儿歌的基本韵律和节奏，通过模仿和创造，培养幼儿的音乐感知和创造力。
在教学过程中，教师会选取一些简单的儿歌，让幼儿先听、说、唱，感受儿歌的韵律和节奏。
小班语言仿编儿歌教案及反思
小班语言仿编儿歌教案及反思教案：教学目标：1.让学生通过仿编儿歌的方式练习语言表达能力。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.培养学生的团队合作能力。
教学过程：一、导入(5分钟)1.教师播放一首经典的儿歌。
2.让学生跟着唱，并且鼓励学生动手做相应的动作。
二、讲解仿编儿歌的意义和要点(10分钟)1.教师向学生解释仿编儿歌的概念，即根据已有的儿歌曲调，编写新的歌词。
2.分享一些成功的仿编儿歌的例子，让学生了解其魅力和乐趣。
3.解释仿编儿歌的要点，如押韵、曲调、节奏等。
三、分组编写仿编儿歌(20分钟)1.将学生分成小组，并告知他们的任务是选择一首儿歌，重新编写歌词。
2.提供一些已有的儿歌曲调供学生参考。
3.学生可以根据自己的爱好和创造力，编写与儿歌主题相关的新歌词。
四、展示和分享(15分钟)1.每个小组轮流表演他们编写的仿编儿歌。
2.学生可以伴奏或跳舞来增加表演的趣味性。
3.其他组的学生可以提问、评价和表演。
五、总结和反思(10分钟)1.教师总结学生的表现和创作，提出一些建议和改进的方向。
2.学生反思这个活动，包括他们的收获和困难。
反思：编写这个教案的目标是让学生通过仿编儿歌的方式锻炼语言表达能力，培养创造力和想象力，以及团队合作能力。
整个教案的流程设计紧凑，能够在一个课时内完成，让学生在活动中能够充分发挥个人潜能。
在导入部分，我选择播放一首经典的儿歌来吸引学生的注意力，并让他们动手参与其中，帮助他们进入热身状态。
这个环节的设计得到了良好的效果，学生踊跃参与，表现得很活跃。
在讲解仿编儿歌的意义和要点时，我结合了实例，给学生展示了成功的仿编儿歌的例子。
这让学生明白仿编儿歌不仅是一种乐趣，还能够激发他们的创造力。
在解释要点时，我简明清晰地表达了押韵、曲调和节奏等方面的重要性，帮助学生理解仿编儿歌的规则。
在分组编写仿编儿歌环节，我将学生分成小组，让他们合作完成任务。
每个小组都有机会选择自己喜欢的儿歌，并根据已有的曲调编写新的歌词。
仿编儿歌教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过仿编儿歌活动，让幼儿了解儿歌的结构和特点，提高幼儿的听觉感知能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然和探险的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力。
教学重点：1. 儿歌的结构和特点。
2. 幼儿对儿歌的仿编能力。
教学难点：1. 幼儿在仿编过程中如何发挥想象力和创造力。
2. 幼儿如何与他人合作完成仿编任务。
教学准备：1. 儿歌《小小探险家》音频或视频。
2. 儿歌《小小探险家》歌词。
3. 白板或黑板。
4. 彩色粉笔或马克笔。
5. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入1. 播放儿歌《小小探险家》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和旋律。
2. 提问：小朋友们，你们知道这首歌叫什么名字吗？歌里讲的是谁的故事呢？二、学习儿歌1. 逐句讲解儿歌内容，引导幼儿理解儿歌的意思。
2. 指导幼儿跟唱儿歌，注意歌词的节奏和发音。
3. 邀请个别幼儿上台表演，培养幼儿的自信心。
三、仿编儿歌1. 引导幼儿观察儿歌的结构，如：每句歌词的字数、押韵等。
2. 提问：小朋友们，如果我们要给这首歌加上新的内容，应该怎么写呢？3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作新的歌词。
4. 将幼儿分成小组，每组进行讨论和创作。
5. 每组派代表分享创作的歌词，全班幼儿投票选出最佳仿编歌词。
四、手工制作1. 引导幼儿用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料制作探险主题的手工品。
2. 幼儿分组合作，共同完成手工作品。
3. 展示作品，让幼儿互相欣赏和评价。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，总结儿歌的特点和仿编方法。
2. 鼓励幼儿课后多听儿歌，多尝试仿编。
3. 提醒幼儿要保护环境，热爱大自然。
教学反思：1. 本节课通过仿编儿歌活动，有效提高了幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 在手工制作环节，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教师应关注每个幼儿的参与度，鼓励他们积极参与到活动中来。
仿编儿歌教案
仿编儿歌教案一、教学目标1.了解儿歌的特点和作用。
2.学习仿编儿歌的步骤和技巧。
3.练习以儿歌的形式表达自己的创意和想法。
二、教学准备1.教学课件：包括儿歌的例子和仿编步骤等内容。
2.巧克力：用于激发学生的创意和想象力。
三、教学过程1.引入（5分钟）•向学生介绍儿歌的定义和作用，如唤起记忆、培养语言能力等。
•向学生展示几首经典儿歌的歌词，引导学生分析儿歌的特点和结构。
2.分析（10分钟）•分析儿歌的结构：每句歌词都有一定的韵律，通常有ABAB或AABB 的韵脚。
•分析儿歌的语言特点：简单明了、朗朗上口、富有想象力、有教育意义等。
3.示范（15分钟）•向学生展示一个仿编儿歌的例子，并带领学生一起分析歌词的结构和语言特点。
•引导学生思考如何创作一个仿编儿歌。
4.实践（25分钟）•把学生分成小组，每组3-4人，让他们一起创作一个仿编儿歌。
•提醒学生要以简单明了的语言表达自己的想法，并注意歌词的韵律和押韵。
•鼓励学生用画笔记录下自己的创意和歌词。
5.呈现（15分钟）•让每组学生派出一名代表，向全班展示他们创作的仿编儿歌。
•全班同学可以一起合唱这首仿编儿歌。
•引导学生互相欣赏和评价彼此的创作。
四、教学反思及延伸1.教学反思–在教学准备中，准备了巧克力作为激励，可以更好地激发学生的创意和想象力。
–在教学过程中，通过示范和实践，能够更深入地理解儿歌的结构和语言特点。
2.教学延伸–鼓励学生利用儿歌的形式，创作更多的歌词，如叙事类、描述类、提问类等。
–引导学生创作属于自己的儿歌集，并可以在家庭或学校的活动中展示和表演。
以上是一个仿编儿歌教案的示例，请根据具体情况进行相应的调整和安排。
通过这样的教学活动，学生可以培养语言表达能力和想象力，同时也能够体验到创作的乐趣。
祝教学顺利！。
仿编儿歌5篇
仿编儿歌5篇第一篇：仿编儿歌仿编儿歌：火车开了-活动目标：1、在儿歌原有的结构基础上替换车子名称及相应的声音进行儿歌仿编。
2、借助原有的儿歌挂图，更换各种车子卡片，尝试仿编儿歌。
3、鼓励幼儿积极举手、响亮的回答问题。
活动准备：1、经验准备会唱《火车开了》，会玩〈火车开了〉游戏，会模仿常见的车子声音。
2、事先录好的火车声音，各种车子图卡，《火车开了》挂图，教棒。
活动过程：1、通过玩游戏《火车开了》进场。
老师“你们听听这是什么声音？火车的声音，那我的小火车准备好了吗？火车开了，呜，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……哧…….火车到站了。
”2、复习《火车开了》老师“刚才我们玩的游戏让我们想起我们学过的哪首儿歌？那现在我们一起表演一遍。
” 老师：“刚才我们在念火车发出的声音是做拍手动作，那念火车发出的声音还可以做什么动作？“3、启发幼儿仿编儿歌（1）老师“刚才我们的小朋友真能干，说得真好。
”这是什么车？想想汽车的声音是什么样的？我们用儿歌的话里来说一说？（2）集体朗诵一遍《汽车开了》老师“那我们一起完整的来念一遍。
”（3）请幼儿来示范老师：“这边还有些车子，谁来选一种车像刚才那样把车子和车子发出的声音编到儿歌里？”请2—3幼儿上来选择车卡示范4、玩开车游戏（1）老师：“刚才我们的小朋友说得真好，现在我们一起来开开这些车吧。
（2）第一遍结束小结下，表扬能干的幼儿，提出存在的问题让幼儿改进。
第二篇：仿编儿歌《伞》中班语言活动设计《伞》活动内容：仿编儿歌《伞》活动目标：1、学会阅读图文相结合的儿歌，认读“伞”字。
2、尝试运用“什么是什么的伞”的句式仿编儿歌，发展口语表达能力和想象力。
3、提高小组合作和动手操作能力。
活动准备：雨伞、儿歌图谱、大张画纸、操作条、小图片、水彩笔、胶棒。
活动过程1、猜谜语引发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
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仿写儿歌《的地得》教案
一、教学目标
1.通过仿写儿歌，知道“的地得”的用法。
2.激发学生写作的兴趣。
3.初步了解儿歌，仿写儿歌。
二、教学重难点：仿写儿歌。
三、教学过程：
（一）故事导入
1.孩子们，今天老师为大家讲一个《的地得的故事》。
板书课题：的地得
2.讲述故事。
在很久以前，汉字王国的一座房子里住着三兄妹，他们分别是大姐白勺的，小弟土也地，小妹妹双人得。
虽然他们长得不一样，但是都有一个共同的读音，叫做DE，因为他们相同的读音，许多同学总是把他们搞混，今天我们就看看他们究竟有什么不同。
大姐白勺的是一个大老板，开了一家超市，超市里的东西无所不有。
彩色的毛巾，美味的汉堡，结实的帐篷，还会有（）。
除了这些常见的物品，老板白勺的还收集了各种各样稀奇古怪的商品，有捕鱼的网，会唱歌的小树，开个没完的花朵，优美动听的歌曲，甚至是那飘来飘去的白云，只要你能想的到，她的超市里准能找得到，所以如果你看到各种表示物品名称的词语时，前面一定会有一个出色的超市老板，白勺的。
小弟弟土也地是一个喜爱运动的小男孩，他有时悠闲地散步，有时欢快地跳舞，他最喜欢兴奋地跳跃，他最讨厌长时间地等待。
不只是这些运动，土也地还经常和小朋友们一起开心地捕蝴蝶、看图书，还有、、、、，总之，在表示动作的词前面，你一定会发现土也地的影子。
小妹妹双人得非常善于评价和赞美别人。
她会对别人的动作这样评价：“你的球踢得开真棒！你跳得太精彩了了！她会赞美她周围的人：“你强壮得像一头牛！”所以当你要评价别人的动作过程，或是在赞美比别人的时候，你一定要用上双人得！
（二）出示儿歌。