一手好字,终生受益
练就一手好字 书写亮丽人生
练就一手好字书写亮丽人生一手好字，终生受益。
引导学生从小写一笔规范漂亮的汉字，是小学教学的重要任务。
近年来，胶南实验小学以新课改理念为引领，高度重视学生的汉字书写教学，让练字成为了学生的一种习惯，一种爱好。
学生写好字，教师是关键。
为提高教师的书写指导能力，学校统筹规划，科学部署，每学期聘请市教研室陈东培老师等专业人员对全体教师培训指导，并对老师组织一次规范字书写比赛，表彰优秀，营造比、学、赶、帮、超的练字氛围，要求各学科教师必须规范书写，并纳入对教师课堂教学考核的重要指标，为指导学生练一手好字奠定基础。
为提高自身书写水平，我校部分教师在学校的鼓励支持下，自发成立了教师书法提高小组，利用业余时间到一起研究书法，有书法专长的老师主动与老师们交流心得，共同提高。
每学期学校都把练字教学列入教学计划，每周安排一节写字课，由语文教师组织指导学生书写汉字，并把每周的周三、周五中午作为学生练字时间，临摹著名书法家田英章的字帖；学校还成立了书法兴趣班，聘请专业书法老师指导学生的书写；寒假里开展了“日练百字”活动，并在学期初进行了评比表彰，为学生搭建了练习和展示的舞台。
在学校的正确引导和教师学生的努力下，学生写字兴趣越来越高，书写水平也有了很大的进步。
近期，老师学生书法硕果累累，捷报频传，五年级七班的唐慧生同学创作的书法作品被中央电视台书画频道选中展播并获奖；李颜汝、崔高源、李墨翰、庄嘉仪、丁亚琪、陈鑫、董悦等同学获得胶南市一等奖。
在胶南市组织的老师三笔字书法比赛中，2名教师获一等奖，5名教师获二等奖。
目前，胶南实验小学正在上级主管部门的领导和指引下，营造更加浓厚的练字氛围，全面提升学生的整体书写水平，争取培养更多书法爱好者，取得更多更大的成绩，促使学校的写字教学再上一个新台阶。
一手好字的重要性演讲
“自如其人”绝非夸夸其谈，练一手好字开启经常人生。
俗话说“自如其人”，这绝对不是空穴来风，也不是夸夸其谈，在如今的社会下，书写显得尤为重要，今天我们就一起讨论一下小孩子如何写出一首好字。
可能每个小朋友都会有这样的疑问：练字有用吗？写好字能改我带来什么？同学中很多人的字都不好看，连老师的板书也很潦草，为什么我要练字？练好字真的比字不好更有前途吗？接下来我们来探讨一下练字的好处：第一：如果一个人能够写出一手漂亮的字，那么将是突出他个人能力的一种方式；是在学习或工作中增加了竞争的筹码，也是提高考试、应聘中的卷面分和书面材料中的形象分的体现，甚至能受到更多朋友、同学、同事等的尊重，提高自身地位的一种形式。
例如：1.一个小学生不能够写出一手好字的话，那么对其学习成绩有极大的影响；据有关语文教师的介绍，现在的语文考试，书写工整、字体端正至少能获得卷面分4分。
而且在批改作文时，字迹好坏也会影响分数。
面对一篇写字漂亮的文章，阅卷老师一般会多给几分，字好的学生能提高作文成绩2--4分。
另外很多考试题目并不是答不出，而是粗心造成的，练字则可以培养耐性，这就会使学生在考试中避免因粗心大意而失分；同时还可以让孩子提高基础分3--4分。
而这些分数足够能影响孩子是否能上重点高校2.经常练字的人心摹手写，这样也大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，相应，阅读理解能力也会提高；而且孩子字写得好，就会经常得到周围人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。
孩子写一手好字,受益终生。
高考批卷老师也都说字好第一印象就好！可以说凡是字写得好的学生没有成绩不好的!养成良好的学习习惯练字的人，需要目不转睛、聚精会神地盯着书法帖，一笔一划地练习写字，长期坚持，会养成细致、专注的学习习惯。
毫无疑问，粗心是很多中小学生的通病。
每次考试后，总能听到一些学生说：“这个题不该错的”“这个题一不小心最后改错了”……坚持练字之后，这些问题会得到很好的改善。
孩子通过练字养成细心的好习惯，在考试的时候，把会做的题都做对，成绩自然就提高了。
开启小学生“写好字”之门
开启小学生“写好字”之门【内容摘要】写字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，如何让小学生喜欢写字，开启“写好字”之门？通过反复实践，我认为以下几点尤为重要：指导学生认清字形；引导学生掌握笔顺；鼓励学生认真练写；多多表扬等。
通过扎扎实实的教与学，并持之以恒，定能开启小学生“写好字”之门，从而终生受益。
【关键词】写好字认清字形掌握笔顺认真练写多多表扬新的课程标准对低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
如何开启小学生“写好字”之门，让学生从初学写字时就掌握“写好字”的方法，并坚持“写好字”呢？通过反复实践，我切身体会到教学生“写好字”必须持之以恒地做好以下几点：一、指导学生认清字形苏教版第一册第12课“怀素写字”，文中写道“怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
”写字教学首先要指导学生认清字形，读准字音，把读与写结合起来。
经常发现有的小学生会照着写某个字，但不会读。
如果离开书，让他再写某个字，他就眼巴巴地看着你。
对于低年级的写字教学，教师应充分做好准备，把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，指导其仔细观察每个字在田字格中的大概位置，并指导认识字形结构。
如在教独体字时，讲清楚占格时要注意中心部位；上下结构的要注意横中线；左右结构的要注意竖中线的重要作用。
告诉学生无论什么结构的字，在写字前从整体上认识，都要匀称地写在田字格的正中间。
二、引导学生掌握笔画笔顺在指导学生整体感知之后，教师要指导学生看课文后的笔画笔顺表，指名学生说说要学写的生字的的笔画笔顺，并记住这个字的笔画笔顺。
老师在黑板上的田字格中示范，向学生展示写字的全过程时要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔名称是什么，它在田字格中的哪个部位落笔，字的每一笔画的名称，用笔方法，以及笔顺等都要给学生讲清楚，使学生对要写的字有一个初步的感性认识。
班会作业标准和要求
4、像这种字数不一样 多的词语，可要求每 行写5-7个词语， 只要写完一个留有 一点空隙，均匀排列 即可。
5、像这种古诗文的抄写写在作业卡中间均匀排列。
5 、田字格例字
谜语
在拿到试卷后，要 首先观察一下试卷 的密封线，写好班 级姓名考号等相关 信息后沿密封线折 叠纸卷，以免将答 案写在密封线之外 不得分。
写一手好字，可让人受益终生，再加上高考制度的改 革，电脑阅卷书写不清晰，不规范的会丢分。 因为字的 好坏直接影响到学生的学习成绩， 每周三上午的书法课，从坐姿到握笔姿势，再到正确 的书写，都要认真去做；平常检测把书写加入到卷面分中 来， 让写不好的同学不得分，让这部分同学感受到书写 的重要性，并让不得分的同学再重新写一些内容，交到级 部里；再次学习语文、数学、英语的书写要求
选好钢笔。
1、笔尖过粗、过细，秃头、漏水的 笔 不能用，既影响书写又影响美观。 2、不能用中性笔代替钢笔。 3、笔杆粗细适中、长短适宜、
轻重适当，以利于孩子把持、书 写；
看看这些字
数学课堂作业及考试书写要求
，像 每这 行种 一横 趟式 数和 字竖 ，式 竖的 式计 在算 横每 式行 的只 中能 间写 写一 。个 题
每个字母要写在对应的四 线三格内，书写规范
在写单词时要注意字母与字母之间的间隔，不可留 的过大；如果一个单词中的某几个字母写错，需要 把这个单词划掉重新写，不可只划掉写错的字母接 着写
当一行结尾处写不开一个单词时，应当 另起一行，不可把单词拆分成两部分
练好字终生受益
将试卷折叠好后是这样 的！！！
作文的题目写在第一行，空 四格，这个同学竟然空了6格。
这个同学的作文题目写得非 常标准！！
后面的每段都要空两格。
练一手好字 终生受益 国旗下讲话
练一手好字终生受益亲爱的同学们：早上好！今天国旗下讲话的题目是：一手好字，终生受益。
写字，对于我们每个人来说都不陌生，因为我们几乎每天都写无数的字。
但我们有些人却不知道写字的重要性，不但许多小学生、中学生写的字难看、难认，就是许多大学生、硕士生、博士生，尽管论文写得非常漂亮，但是写得字却十分难看。
写好中国字是一种习惯，更是一种教养。
把字写得漂亮，可以培养严谨、细致、一丝不苟的品格。
同时，把一份写得工工整整的作业、文件交出去，也是对师长、对别人的一种尊重。
可能有同学会问：“现在已经都用电脑来处理文件了，写好字还有必要吗？”现在许多单位在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须本人手写，不能用电脑打印，就是想通过应聘者亲手写得字，来审视一个人的一些内在品格。
有句话叫字如其人嘛。
同学们，这世上本没有天才的书法家，人人都离不开“勤学苦练”四个字。
那么怎样写好字呢？我认为首先要掌握写字的姿势和握笔的姿势。
（1）正确的写字的姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
上周五我们学校期中考试，我每个班级都看了一遍，发现有的班级学生的写字姿势比较好，许多学生的写字姿势不正确，希望同学们多注意，老师们随时多提醒。
（2）正确的握笔的姿势：握笔要正，笔尖应直向前，不要往内斜，食指指尖距笔尖约一寸。
再就怎样练好字我给同学们提三点建议：1、写好基本笔画。
每一个字都是由基本笔画构成的。
要写好字，就要写好它每一个基本笔画。
每一个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔的过程。
2、写好字的偏旁。
大部分汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁也有自身的特点和规律。
掌握了这些偏旁的书写规律，就可以运用到汉字的书写中，使字的结构更为合理。
3、掌握字的结构。
汉字的结构虽然变化多样，但仍然是有规律可循的。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别。
弘扬书法艺术的广告词
竭诚为您提供优质文档/双击可除弘扬书法艺术的广告词篇一：书法标语大全1、用心写字、踏实做人！2、端端正正学写字，认认真真学做人！3、提笔即为练字时！4、书中华汉字，做龙之骄子15、一笔一划写好字，一生一世做真人！6、写中国字，读世界书，怀天下心，做现代人读书在博，写字在正，做事在勤，做人在真1、最是“墨”香能致远！8、以书陶冶情操，以笔感悟人生。
12、一笔一划，入心三分；纵横捭阖，无坚不摧。
13、写漂亮的中国字，做文明的中国人。
17、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
19、书画显功底，笔墨见精神。
20、书画描绘青春，书法谱写未来。
24、书画比赛，书写精彩。
25、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
29、墨下绘真清，画中藏诗意。
3(:弘扬书法艺术的广告词)1、练中国书法，承传统文化。
32、练好钢笔书法，传承汉字文化。
33、立足北部湾，打造海峡西岸文化产业盛会。
34、今天畅游斑斓的色彩海洋，明天走进巍峨的艺术殿堂。
35、交流零距离，书画传真情。
36、建设美丽中国，打造书香校园。
37、挥毫泼墨描绘七彩生活，书书写写记录精彩点滴。
38、挥笔撒墨锦上花，书画创作风采佳。
39、画中世外桃源，画外两岸真情。
40、华而有实，招招眩目；默默无闻，奉献最深。
41、弘扬中华传统文化，奋力绘写美丽人生。
42、弘扬书法绘画艺术，宣扬中国传统文化。
43、弘扬民族文化艺术，促进学生素质教育。
44、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
45、国画油画任你挑，毛笔颜料少不了。
46、共享书画交流，传递两岸真情。
47、跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。
48、丰富业余生活，继承传统文化。
49、丰富学生业余生活，激发学习书法兴趣。
50、多姿多彩，环环相扣；更壮更强，激情飞扬。
51、促进文化繁荣，共创两岸双赢。
52、传承中华文明，弘扬书法艺术。
53、传承中华文化，凝聚两岸力量。
54、传承书法艺术，激发书画才智。
55、沉醉墨海，书画人生。
56、阐释书法精神传承文化精髓。
写字教学工作计划(最新)
写字教学工作计划一、指导思想1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。
2、提高本年级学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。
3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标1、教学中注意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。
2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
体现教学过程的循序发展性。
3、要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
评价机制体现激励性。
三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、进行笔法训练。
即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。
引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
6、使学生领会。
汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
四、必要措施。
1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。
讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。
2、把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
一、指导思想：在中国教育学会书法教育专业委员会和市教研室及各级组织的正确领导和精心指导下，认真贯彻落实新颁布实施的语文课程标准和教育部20xx年5月下达的《关于加强中小学写字教学的若干意见》，认真学习中国教育学会书法教育专业委员会20xx年工作要点和市教研室教学工作计划等一系列重要文件，继续以“全国写字教学实验学校”为工作规范，加强写字教学的力度和写字教学专题研究的深度，推进写字教学工作的不断深化，为学校素质教育和特色建设创造新的亮点。
培养小学生语文素养,让学生终生受益
在当前以考试为选拔人才的主流 方式的社会环境下 ， 我 们常常把 时间 性 ， 避免学生盲 目临摹， 靠经 常的重 复来记忆笔 法。“ 国” 字虽 然只有 “ 横、
和精力用在如何提高学生分数和应试 能力上 ， 诸如 写字、 朗读 、 口语等 技能 竖和点” 三种简单 的笔画 ， 但是要 写好它并 不容 易。学生在 写时会 遇到各
我 们可 以将逻辑性 的表达引入课堂教学 互动 中。比如 。 笔者每次 叫学
然后 随机让学生起来 朗读 ． 接着要学生加快语 速朗读。 朗读 时先要求学 生 生起来 回答 问题 时都提醒他们 要尽量分点 。例 如 ， 再讲完 《 詹天佑》 后． 笔 念 对、 念通 顺 ， 然 后 引导学生学 会抑扬 顿挫 ， 不同 的内容赋 予不一 样的情 者问学生， “ 清政府 为什么任命詹天佑为总工程 师？ ” 学生不假思 索地 回答 ， 因为清政府要修建铁路 ， 然后列强出来阻扰 ， 但是他们互不相让 就说如果 感。其次 ， 练习一段 时间后 随机让 学生起来 朗读他 们未 看过 的课 文 ， 要他 “ 所 以就请来 了詹 天佑。 ” 问题 回答的 们体会在没有默读的情况下直 接朗读 的难 处 ， 以激励他 们的朗读热 情。待 中国动用自己的工程 师他们就不干预 。
他 们能通顺的朗读以后再提 ＿些其他 要 求， 比如语 速的把 握、 发音 的准确 意思是对了 ， 但是从他使 用的关联词和表达情 况来看 ， 他的回答逻辑 混乱 ，
２ １ 语 化。笔者 引导 学生进 行逻辑分析 和思考 ， “ 我学生的朗读能 力定能有所突破 。而 语言也太 １ 从小养成的朗读习惯也 能伴 随学生一 生， 进而对学生产生深远的影响。
写好中国字,做好中国人
写好中国字，做好中国人作者：王全爱来源：《学习与科普》2019年第09期在我们的日常生活中，无论是工作、学习，还是思想交流、信息传递，都离不开写字。
说到写字我们每个人都会遇到如何把字写好的问题。
写一手好字，可让人受益终生。
2014年，习近平总书记指出“书法是中华文化的瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承保护好。
”改革开放以来，几代书法家和全国政协委员为“书法进课堂”做着积极努力，教育部高度重视，陆续配套出台《关于中小学校开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等系列文件，书法教育在各地逐渐开展，越来越被重视。
而且课程标准中对于写字提出的要求是“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。
同时针对小学阶段的三个学段，分别做了明确的写字要求。
其中第一学段（1-2年级）的具体要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”第二学段（3-4年级）的具体要求是：“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
”第三学段（5-6年级）的具体要求是：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
”纵观三个学段对写字的要求，可见写好字对于我们小学生的重要性。
惟有我们中华民族的汉字，写好与否的差别很大。
随着社会物质文明与精神文明的提高，越来越多的人们希望把字写好。
不仅要书写的正确、迅速，而且要使字形美观漂亮，个性鲜明，有欣赏价值，给人以艺术的享受。
对于小学生来说如何写好硬笔字更是一件具有实际意义的事。
写字也是语文教学中一项重要的基本功训练。
指导學生写好硬笔字是小学语文教学的一个十分重要的任务。
特别是在课标中为了达到以上的写字要求，在具体实施建议中又明确指出：“每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
书法培训心得体会15篇
书法培训心得体会15篇书法培训心得体会1几天的学习使我受益颇深，学到了很多笔墨知识，使我得到了很多启发。
练一手好字，可以让自己受益终生。
字的好坏从一定程度上可以反映个人的性格和修养，把字写得整洁标准，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。
练习书法可以修身养性。
学习书法可以改变一个人毛躁、急功近利的坏毛病，养成耐心、细心和毅力等良好的品质。
练习书法还可以陶冶情操，练习书法要求具备良好的心理状态和高度的学习热情，日复一日的坚持下去。
如何练习书法呢？练习书法，要喜欢和热爱书法，以高度的学习激情投入到练习中去。
练习书法，要懂得创新，不能一味模仿，要有自己的风格和特点。
练习书法，还要有一颗坚持的心，持之以恒，不能半途而废，只有坚持到底，才会有收获。
总之，此次书法培训学习提高了我的书法水平，在今后一段时间中，我要尽量挤出时间，静下心来认真练习、思考，积极行动，争取尽快地消化和吸收培训的知识，到达培训的目标和要求，尽快把学到的知识应用于教学，把知识传授给学生，根据学生的年龄特点和书写水平进展科学合理的教学。
我要把本次学习的经历和知识毫无保存的传授给学生，使学生的书写技能得到提高开展，争取培育更多的书法人才，努力为书法的传承做出应有的奉献。
书法是我们中华民族文化中一颗璀璨的明珠，闪烁着灿烂的光芒。
今天听了书法家陈祥生老师的报告，让我对书法又有了新的认识。
书法是以汉字为根底，用毛笔所写，我们可以从它的性质、美学特征，独特的表现手法方面去探索理解，它表达了万事万物“对立统一”这个根本规律，又反响出人的主体精神、气质和修养。
靳永教授所说：“书法是植根于中国传统文化的深厚土壤中的。
”这次我也体会到：要想真正写好书法光是研究技法是远远不够的，要去了解挖掘其相应的文化内涵。
中国书法的演变史：甲骨文——篆书——隶书（草书、楷书）——行书，细心研究它们的开展规律，变化规那么。
汉字书写的构造应注意：横平竖直、主笔突出、自然原那么、变化原那么、虚实原那么、松紧原那么，即“永”字八法。
指导学生写好汉字,让学生受益终生
准确 ， 做 到位 置准 确 ， 长短 适 宜 ， 初学 者 习字 可借 助 田字 格训 练。 挺， 就是 将 笔画 书写 的挺拔 、 刚劲 。 横 竖平 直 ， 弯 弧有力 ， 不 能 颤抖 软弱 。 狠， 是指 下笔 果断 ， 干净利 落 ， 不要 犹豫 反复 ，
但也要把握住分寸 ， 否则易失之偏颇走入极端。
笔之 前 先要 看 准 原 帖笔 画位 置 ，如看 准 笔 画在 格 子 里 的位 置、 笔 画 的方 向 、 形态 ， 以及 笔 画 的长 短 等 ， 写 的时 候要 下 笔
１ 关 于 写字教 学 方面 的要 求
一
是 做 到专课 专 用 ， 任何 人 不得 随 意挤 占写字 课 。二是
２ 关 于写字 教学 方面 的方 法
２ ． １ 看一 看
合格 ： 大多数书写要素符合汉字书写规范要求 。
待提高： 所 写 的字 无楷 书特 征 ， 拖笔 写 字 ， 笔 画随 便 ， 组 合 混乱 ， 结 构松 散 失衡 ， 字迹 潦 草 ， 通篇 不 整 ， 没 有达 到 教学
大纲 的起 码要 求 。 ２ ． ３ ． ２ 中段 写字测 评 的评 判 标 准。优等 ： 楷 书特 点 明显 ，
我们的身心健康有着直接作 用。汉字， 是一种形体优 关的文字 ， 培养 学生良好 的写字习惯 ， 指导学生写好汉字 ，
练字有什么好处
练字可以培养耐性，这是众所周知的。
有耐⼼则⼼静，⼼静则细致，细致就不容易出错，这就会使学⽣在考试中避免因粗⼼⼤意⽽失分；同时练字在不知不觉中提⾼了孩⼦的语⽂成绩，经常性的⼼摹⼿写，⼤⼤加深了孩⼦对⽣字⽣词的默写认识能⼒，相应，阅读理解能⼒也会提⾼；⽽且孩⼦字写得好，就会经常得到周围⼈(特别是⽼师)的夸奖，会激发孩⼦的学习积极性。
孩⼦写⼀⼿好字,受益终⽣。
让孩⼦学书法⽐不得法地给孩⼦找各种家教和兴趣班来得现实多了!更何况⾼考的试卷全都是扫描⼊电脑进⾏批阅，对写字的要求就更⾼！⾼考批卷⽼师也都说字好第⼀印象就好！可以说凡是字写得好的学⽣没有成绩差的!不过给您的忠告是：书法学习不会⼀蹴⽽就，最起码要连续三学期以上学习才能基本定型，如果孩⼦的字很差，想学⼏天就好了，那是不可能的！半途⽽废只能是空耗⼈⼒财⼒！决定学之前请务必有此⼼理准备。
练字的好处：1、动⼿=动脑。
脑部活动的⼤部分是为⼿进⾏的，⼿能通过许多⽅式反映⼀个⼈的内⼼⼼理活动状态必然通过起笔落笔、⼀笔⼀画流露于字⾥⾏间。
2、⽆法改变的字迹。
字迹是个性⽐较准确的代表，任何⼈⽆法取⽽代之。
所以，⾄今各国仍以亲笔签名作为书⾯材料的佐证。
3、美感。
写字教育能够提⾼我们的审美能⼒。
4、培养⼼理素质。
写字教育能够培养⼈的细致敏锐的观察⼒，养成良好的观察事物的⼼理品质。
5、培养艺术素养。
字写得好，即是欣赏⼜可与⼈切磋，可陶冶⼈的⾼尚情操，提⾼⽂化品味。
6、锻炼意志。
通过书法学习，可以逐步养成细致耐⼼、⾃觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进⽽促进⽂化的学习。
美国⼼理学家指出，练字给⼈以振奋、激昂向上的⼒量。
俗话说，养⾝要动，养⼼要静，练字既有动，⼜有静，所以是的养⽣之道。
写⼀⼿漂亮的中国字，做⼀个骄傲的中国⼈！练出⼀⼿好字，作业写快了，成绩提⾼了，能得到⽼师们更多的关爱！练出⼀⼿好字，向中考要加分，抓住⾼考卷⾯分！练出⼀⼿好字，该出⼿时就出⼿，⼈⽣充满⾃信！练出⼀⼿好字，终⾝受益⽆穷！。
写一手好字受益终生类似的语句
写一手好字受益终生类似的语句
1.字是门面，练得一手好字受益终生，你的字中藏着你的修养你的内涵。
2.字写得好不好不仅是一个人的名片，更是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
所以字写得好不好看，与练习关系密切。
3.一点成一字之规，一字乃终篇之准。
4.引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。
5.书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。
6.无声之音，无形之相。
7.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
8.如清风出袖，明月入怀。
9.夫人灵于万物，心主于百骸。
故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。
10.字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。
11.夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
12.书法不过一技耳，然立品是第一关头。
品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。
13.如果你的字好了，就会提高你的办事效率。
14.一点成一字之规，一字乃终篇之准。
15.用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。
16.得时不如得器，得器不如得志谚语。
17.真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。
18.眉头无一事，笔下有千年。
开展规范汉字书写检测活动简报
教育简报
学校2024年5月13日
以书写之功展文字之美
让学生从小就练就一手好字，受益终生。
一字一世界，一笔一乾坤，书写规范字，传承汉字美。
汉字因书写而传承，文化因传承而灿烂。
为进一步传承中华经典，激发学生练字兴趣，培养学生静心习字的良好习惯，提高书法素养，增强文化自信与爱国情怀。
5月9日，我校开展了“规范汉字书写检测”活动。
瞧！比赛现场，同学们满怀激情，坐姿端正，握笔规范，神情专注。
无论是低年级还是中高年级的学生都显示出了良好的书写习惯，充分展示了书写基本功，在书法纸上书写出了自己的风采，比赛现场溢满着浓浓的墨香。
一笔一画皆是情，一字一词都有意。
同学们所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观，洋溢着笔墨之香、文雅之风。
让我们一起来欣赏一下吧！
一分耕耘，一分收获，经过激烈的比拼，在老师们公平公正的评比中，本次学生规范汉字书写检测中，以下学生表现出色，被评为“书写小能手”。
在本次学生规范汉字书写检测中，以下班级表现突出，荣获
“团体优胜奖”：
墨香挥意蕴，笔尖书成长。
本次汉字书写大赛活动，不仅为学生提供了一个展示自己的平台，培养了学生的硬笔书法兴趣和爱好，还增强了学生写规范字、用规范字的意识，促进了学生良好书写习惯的养成，让更多的孩子爱上书法，更好地传承中华传统文化！愿孩子们以规范书写为起点，书写出更美好的未来！。
家长会领导简短发言稿(精选8篇)
家长会领导简短发言稿（精选8篇）家长会领导简短发言稿篇1写一手好字，可让人受益终生。
尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。
俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，可以互补互益。
久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。
比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。
特别是抄写经典蒙学和唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的心灵情操，确实是一举多得。
俗话说"文如其人，字如其人",字是我们的第二张脸，孩子写的字就是孩子的名片，这样一张名片一亮，就让人心中有了对孩子的判断。
字，可以说反映着一个人的学识、学习能力、工作生活态度、情趣品味……总之，字能说明太多的问题了。
尤其是孩子将来要面临的中、高考，近年来为了保证阅卷的公正性、客观性，全国普及了将试卷扫描输入电脑，并且用电脑限制语文考卷中每篇作文最短阅读评判时间。
这也附带生成了一个更突出的问题——书写问题。
中、高考阅卷老师电脑前阅卷，对书写的感受更深。
电脑显示器好像对书写要求更高，字的大小、字的清晰度、字的颜色、字的整洁度等等，如果哪一方面出了问题，让人看着难受、难忍。
在阅卷老师不悦甚至烦恼的心态下会给孩子公正客观的评价吗？会给孩子一个理想的评价吗？很多阅卷教师有个经验，看到那么好的书写，在尚未阅读他的作文内容前，心里已经直接给了他个高分，然后仔细看他的作文，确实应给他个高分。
那么反过来说呢？可能阅卷老师一看到孩子的作文就被孩子的字倒了胃口，根本不会有然后了，所以很有可能孩子跟高分无缘了。
针对以上所述，各位家长应该已经猜到我想说的是什么了吧？那就是从现在开始让孩子静心练字，养成"提笔即是练字时"的好习惯。
为了提高学生的书写，本学期，学校特意给五六年级学生聘请了专业书法老师，每周一节书法课进行专门指导。
此外学校出资为4-6年级学生免费配备"青云练字本",为1-6年级学生购买了一本硬笔字帖，免费提供给学生使用。
中考满分作文600字7篇
中考满分作文600字7篇中考满分作文600字（篇1）芸芸众生，整日操劳忙碌。
紧张的生活就像一间密不透气的房子，只有一扇乌黑陈旧的铁门，在关上门以后房间死气沉沉。
所以聪明的人，为了使窗外的景色溢进屋内，在打造人生这间房屋时为自己留了一扇窗。
于是，自古以来的潇洒者，没有一位不为自己留了扇窗。
苏轼为自己留了扇窗。
他从这扇窗中看到了窗外勃勃的生机与希望，即使遭数次贬谪后，仍流露出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好向往和“持节云中，何日遣冯唐”的期盼。
纵使怀着满腹的“不合时宜”，苏轼仍可以从这扇窗中感到奋发壮阔、美丽多彩的人生。
鲁迅为自己留了扇窗。
他从这扇窗中看到了新中国的崛起，就像初升的太阳一样耀眼夺目。
这使他即使在特务横生、危险重重的混乱时期，仍然可以从容地回想起童年的美好生活。
以不持偏见、不动摇的姿态写出一篇篇令国人警醒的*。
纵使被那个黑暗的时代所笼罩，鲁迅仍可以从这扇窗中感受到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生命意义。
卫青为自己留了扇窗。
他从这扇窗中看到了自己闪着光芒的隐忍和坚强，这使他即使被汉武帝“埋藏”14年之久，仍可以保持没有怨怒、没有反逆的忠诚与崇敬。
纵使自己的戎马生涯被汉武帝判了死刑，卫青仍可以从这扇窗中感受到当年汉武帝给予自己兵戈战场的辉煌人生。
川端康成没有为自己留那扇窗。
他将自己反锁在没有欢乐、被繁杂之事缠身的黑暗房间。
没有了那扇与外面春色沟通的窗，川端康成就如同被世俗斩断了与灵动文字的情缘。
纵使已经有了那样辉煌的成就，他的生命，还是被埋葬在那间看不到光明的房间。
窗是建筑的眼睛，人生之窗是这个人的心灵之眼。
失去了这扇窗，人就会迷失自己，看不到方向，望不见希望。
为自己留一扇窗吧，透过窗感受明媚的阳光，感受被阳光照亮的酸甜苦辣的人生。
中考满分作文600字（篇2）当你遨游在书法的知识海洋中，你会发现，这里也有乐趣。
——题记小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。
愿写、会写、写好——让每个孩子写出一手好字
摘要：
写字教育“愿写、会写、写好”三部曲，不但没有弱化学科教学，反而夯实了语文功底，提升了学生综合素质。而今，立志要让学生会写字、写好字已成为一种理念，成为学生一生矢志不渝的寻求，成为学校创新教育的一面旗帜。
关键词：
写字教育、乐写、会写
俗话说：“一技之长如金矿在手”。可见，任何事掌握技巧都能事半功倍。学生的写字当然也不例外。因此，在学生写字的过程中，教师的指导师至关重要的，只有帮助学生把基本的写字技巧掌握了，学生才能学会写字，以后无论遇到什么类型的字，都能把字写漂亮。
二、会写——从一笔一划开始
教小学生写字，应从执笔入手。要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。学校应该在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课。在此基础上，还应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。
当代书法家启功先生说：“轨道居先，装饰居次。”写字首先应练习好“轨道”，即基本笔画。基本笔画是汉字构成的基本单位。练好笔画，夯实基础，是写好字的第一步。
中国汉字仅八种基本笔画，即点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。基本笔画就如一砖一瓦，砖瓦做得坚实美观了，盖起来的房子才能牢固漂亮。所以教师在笔画训练的基础阶段，要使学生明了各种笔画的分类与写法，要切实指导学生严格按照笔画的运笔过程来书写。如“撇”一般分为斜撇、竖撇、平撇；写“斜撇”时，落笔在原地顿一下，然后向左下行笔，出锋轻快，力送笔端。写“竖撇”时，先竖行笔，然后向左下快速撇出；写“平撇”时，写法与斜撇相同，但形较短，较平挺。
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一手好字，终生受益
俗话说“字如其人”，字是人的第二面孔，一手好字，时时受益，终生受益。
在小学阶段，尤其是低年段学生，写字是一项重要的语文基本功，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。
下面我就结合自己长期从事低年段语文教学及学校书法课的教学的实践经验，谈一下自己的一些做法:
1、写字准备
练字前，播放古典音乐《高山流水》，让学生按《坐姿十二字》、《执笔歌》作好准备：
坐姿十二字
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（舒缓的音乐有助于学生尽快静下心来，写字姿势很重要，低年级儿童不良写字习惯较多，而且容易反复，所以每次动笔写字前提醒学生正确的写字姿势很重要。
儿歌朗朗上口，便于学生识记）
2、兴趣先行
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法培养学生写字兴趣：
（1）故事激励
我经常给他们讲古代书法家勤学苦练的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
（孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。
从而引发他们对汉字的喜爱。
）
（2）解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字。
如：教学“木”字的时候，播放动画演示不同书体的演化过程；教学“男”字的时候，男人比较有力气，所以要到田里干活，所以“男”字上面是“田”，下面是“力”。
（学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
）
3、重视指导
（1）字的基本笔画
每一个字都是由基本的笔画构成的。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。
例如在指导写“丿”时，起笔时要用力，然后由右上向左下运笔，最后
提笔收笔。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。
（2）字的偏旁部首
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
例如：与手有关的字带有“扌”，与眼睛有关的字带有“目”等。
掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
（3）字的间架结构
汉字的结构变化多样。
由于低年段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。
左右结构的字数量最多。
这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分要写得窄而长。
上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。
即眼到、手到、心到。
首先要让学生观察田字格中生字的结构。
明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。
（低年级孩子缺乏书写知识和技巧，可塑性很强，这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。
）
4、激励措施
（1）作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应标志，或者写上一句鼓励性评语，如：你进步了、你写得真漂亮等，一周进行一次评比，学期末评出星级作业，并给予奖励。
（2）小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。
获胜的小组每人得到一朵小红花。
（竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
）
（3）创设展示平台
定期举办作业展览，将写得好的学生作业和优秀书法作品贴在班级文化的“我是书法小明星”里（让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们写字的兴趣，并渗透书法鉴赏能力，由此，班级里形成良好的写字氛围。
）
通过这一系列的措施，学生们逐渐喜欢上了写字，开始期盼每周一节的书法课，写字质量不断提高。
看到墙上那一张张优秀的书法作品，我感触：写字教学任重而道远，为了孩子的未来，任何付出和努力都是值得的！
（3）创设展示平台
定期举办作业展览，将写得好的学生作业和优秀书法作品贴在班级文化的“我是书法小明星”里（让学生看到自身的价值，增强学生
的自信心，提高他们写字的兴趣，并渗透书法鉴赏能力，由此，班级里形成良好的写字氛围。
）
通过这一系列的措施，学生们逐渐喜欢上了写字，开始期盼每周一节的书法课，写字质量不断提高。
看到墙上那一张张优秀的书法作品，我感触：写字教学任重而道远，为了孩子的未来，任何付出和努力都是值得的！。