浅析高职高专英语教学方法与技巧
高职高专基础英语教学方法浅谈
高职高专基础英语教学方法浅谈高职高专基础英语教学方法浅谈
英语作为最重要的科目，对于高职和高专院校来说，基础英语教学方法一直是极其重要的事情。
要落实国家“一个国家两种制度”的宗旨，既确保学校的基础英语教学质量，又切实提高学生的学习效果，是我们英语教学的首要任务。
针对这一现象，我们强调采用多元的、针对性的英语教学方法，以改变学生语言习得的传统教学方式。
周密的课程设计，充分考虑英语学习者的特点与习惯，方便学校有效地进行英语教学。
具体来说，可以充分利用网络、电子资料和多媒体设备等新型教育信息技术。
在培养学生英语听说能力和交际能力方面，要加强兴趣导向、注重任务式和模拟式教学；在提高学生英语口语具体能力方面，可采取游戏、比赛等动态、趣味性的教学方式；在培养学生的英语思维能力方面，可以采取问答式、辩论式，以及案例分析式或语言活动等教学方式。
此外，学校可以鼓励学生参加各种文娱活动，轻松愉快地练习英语口语，进一步提高学生的把握语言的能力，更好地为他们的人生和职业发展创造有利条件。
以上就是我们在高职高专基础英语教学中应该采取的措施，以落实实际的英语教学需求，让学生有一个快乐的语言学习体验，提高英语学习的效率和质量。
只有把教学方法灵活运用，把新技术和教学结合在一起，才能使我们的教育持续促进，让学生在更优秀的英语水平上启航。
高职院校英语教学方法的探讨
高职院校英语教学方法的探讨导言：随着全球化的发展和经济的进一步开放，英语已成为国际交流和商务合作的重要工具。
英语教学作为高职院校的重要课程之一，常常受到学生和教师的关注。
本文将探讨高职院校英语教学方法，旨在提出有效的教学方法和策略，以提高学生的英语水平。
一、任务驱动型教学法传统的英语教学方法注重基础知识的传授和语法规则的学习，往往忽视了学生的口语表达能力。
而任务驱动型教学法则强调学生在实际情景中运用英语进行交流和解决问题。
在高职院校，教师可以设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生运用英语来完成任务。
通过这种方式，学生不仅可以学习语言知识，还可以提高语言运用能力和解决问题的能力。
二、多媒体辅助教学法多媒体技术的发展为英语教学带来了新的可能性。
在高职院校，教师可以利用多媒体设备来展示英语课程的相关内容，如图片、音频和视频等。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
同时，教师可以利用互联网资源对课堂教学进行扩展，让学生在课下进行在线学习和练习。
三、交际导向教学法交际导向教学法注重学生的英语交际能力培养。
在高职院校，教师可以引导学生参与各种语言交际活动，如模拟真实情境的对话、辩论和演讲等。
通过这样的练习，学生可以提高自己的语言表达能力和听说能力，更好地适应未来的工作环境。
四、任务型项目教学法任务型项目教学法是一种将任务和项目相结合的教学方法。
在高职院校，教师可以引导学生在团队中进行英语项目的设计和实施。
通过这样的项目实践，学生可以在实际情境中应用英语知识，培养合作意识和解决问题的能力。
五、评估与反馈机制英语教学方法的有效性也需要通过评估和反馈来得到验证。
在高职院校，教师可以采用各种形式的评估，如口语面试、书面测试和课堂表现等，及时了解学生的学习进展和问题。
同时，教师应给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误、提高学习效果。
结论：通过任务驱动型教学法、多媒体辅助教学法、交际导向教学法、任务型项目教学法以及评估与反馈机制的综合运用，可以有效提高高职院校学生的英语水平。
高职英语教学策略分析10篇
高职英语教学策略分析10篇第一篇：交互式教学法在高职英语教学中的运用一、引言中国新课标指出，高职英语教学的目的是帮助学生掌握相关英语基础技能和知识，具有较强的翻译、读写以及听说能力，并且帮助学生奠定英语基础。
同时，新课标还要求，英语教学要使用网络技术以及多媒体等现代化教学方式，培养学生对英语学科的兴趣，激发学生的积极性和自觉性。
当前，由于高职学生综合素质不高，英语能力较差，并且对英语学科缺乏兴趣。
因此，在多媒体环境下引入交互式教学，对提高学生的学习能力以及英语水平具有积极意义。
二、多媒体环境下交互式教学的主要理论依据第一，交际理论。
国外一些教学专家认为，交际能力可以充分体现学生的语言能力，交际能力主要包括语言运用以及语言形式。
交际法可以改变传统英语教学的弊端，更加突出语言的使用性和工具性，培养学生交际能力的前提是交互式活动。
交互式主要是指多人互相影响、传递信息以及相互交流的过程，交际能力强调语言使用的协商性，通过互相传递信息实现语言运用。
因此，交互式教学是英语教学的重要体现，可以帮助学生奠定英语基础，进而可以在日常交际中灵活的使用英语。
第二，输出和输入理论。
学生学习语言的途径是输入，学生通过对语言材料的理解，掌握相关英语知识，这一理论的关键途径，在语言输出过程中，学生可以发现学习中的问题，并且通过检验，不断完善自身的语言结构和语言形式。
在输出中，学生通过各种反馈完成语言学习，进而提高自身的英语水平。
三、研究方法第一，研究对象。
本文主要以我校机械工程学院机械制造与自动化专业班为研究对象，通过调查研究，选出自主学习和英语水平基本相当的两个班级，实验人数为60人，学生年龄平均为20.6岁，随机分为控制组和研究组。
第二，研究问题。
通过此次实验，主要研究两个问题：第一，交互式教学的运用能否有效提高学生的学习能力？第二，交互式教学能否有效强化学生的英语知识？第三，研究工具。
口语题库和笔试试卷各四套，期末考试试卷以及选择被试各一套：[1]首先，其中笔试试卷为高职院校的A级试卷，100分为满分，主要由下列几部分组成：写作、翻译、阅读理解、词汇结构与听力理解。
高职院校英语教学方法浅析
内容上 ， 教材的设计上 ， 首先应注 意语言 的交 际功能 ， 并 辅 以相应 的课堂活动安排 ， 应有利 于在课堂 上开展 交互
活动 。 参考 文献 ： 【 １ 】 姜 大源． 职 业教 育 ： 类 型与层 次辨 ｆ Ｊ ］ ． 中国职 业技 术教育 ， ２ ０ ０ ８ （ １ ） ．
院校 的学生相对本科 院校 的学 生基础相对 较差 ， 想 达到 这一水平 实在很难 。因此 ， 就应该 按照他 们的实 际情况
设计一套适合 的能力培养训练 。我校是专 门为铁路培养 技术人 才的高职 院校 ， 学生们在学 习过程 中应该相 对侧
育学中提到的“ 备教法 的同时要备学生 ” 。这一理论在我 的教学实践中得到 了验证 。
怎知小测试成绩 出来 才知道不如人意。后来听 同学们反 应， 才知道 我讲 的 口语 大部分 同学 听不 懂 ， 而教 学的部
分 内容 同学 们以前从来未 接触过 。从 而可知 。 我在上课 前根本没有 了解清楚学生 的实际情 况 ： 一方面 ， 高 中时的学生学 习英语 ， 为 了高考 做准备 ， 学习英 语时通 常 以基础为 主 ，授课 采 用较深 的全 英教 学， 同学们 还不能适应 。另一 方面 ， 有 的同学 比较活跃 ， 上课积极 ， 有的同学 比较沉静 ， 学习欠积 极性 ， 备 课时也 没有注 意到这 点 ， 因此 ， 教 学效果 不理 想 。从 此可 以看 出， 了解及分析 学生实际情况 ， 实事求是 ， 具体 问题具体 分析 ， 做到因材施教 ， 对授课效果有 直接 影响。这就是教
关键 词 ： 高职英语 ； 主要 问题 ； 教 学方法
一
、
教 学现状浅析
二、教学策略浅析 （ 一） 教 与学 ： 教 师教 学主要就是 教授与学 习 ，两者是 相互联 系 ，
高职英语教学中有效教学
高职英语教学中有效教学
高职英语教学中，采用有效的教学方法可以提高学生的学习效果和兴趣。
以下是几种有效的教学方法：
1. 任务型教学法：任务型教学法注重学生的实际语言运用能力，通过让学生参与实际生活中的任务，使学生在实践中学习英语，从而提高学生的语言能力。
2. 合作学习法：合作学习法可以培养学生的社交能力和团队合作精神，同时也可以提高学生的英语口语和听力能力。
3. 情境教学法：情境教学法是将语言教学和实际情境结合起来，通过教授一些与学生实际生活相关的话题，如购物、旅游、饮食等，让学生在真实情境中运用所学语言知识，从而提高学生的语言运用能力。
4. 倒叙教学法：倒叙教学法是先让学生了解语言的运用方法和语言规则，再进行语言知识的讲解，这样可以帮助学生更好地理解英语语言规则，加深对语言知识的理解。
以上这些教学方法在高职英语教学中都可以采用，有效地提高了学生的学习效果和兴趣，使学生更快更好地掌握英语知识。
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浅谈高职英语的教学方法
浅谈高职英语的教学方法【摘要】高职英语教学方法的重要性在于提升学生的英语实际运用能力和就业竞争力。
面对教学挑战，教师应灵活运用多媒体教学法，加强实践能力培养，注重学生参与和互动，建立有效的评估机制，结合行业需求开展教学。
通过这些方法，学生能够更好地掌握英语技能，提高实践能力，增强就业竞争力。
高职英语教学方法不仅是教师的需求，也是学生的需要。
教师和学生共同努力，可以实现互利共赢的目标。
【关键词】高职英语、教学方法、多媒体教学、实践能力、学生参与、互动、评估机制、行业需求、英语实际运用能力、就业竞争力。
1. 引言1.1 高职英语的重要性而且，随着信息技术的普及和互联网的飞速发展，英语已经成为获取各种信息和知识的必备工具。
无论是阅读国际期刊，还是参与在线学习，都需要具备一定的英语能力。
高职英语教学的重要性不仅在于提高学生的就业竞争力，更在于帮助他们拓展认知边界，增强全球视野，培养多维度思维，适应未来社会的发展需求。
在这个信息爆炸的时代，掌握好英语，不仅是一种能力，更是一种竞争优势。
1.2 高职英语教学的挑战一是学生英语基础参差不齐，大部分高职生在入学时的英语水平普遍偏低，这对英语教师提出了更高的教学要求。
二是高职英语教学往往以应试为主，注重填鸭式的教学方法，导致学生对英语实际运用能力的提升相对较弱。
三是传统的英语教学方法难以激发学生学习英语的兴趣和动力，学生在学习过程中容易失去耐心和动力。
四是高职英语教学与行业需求脱节，教学内容往往偏重理论知识，无法满足学生在实际工作中对英语运用的需求。
面对这些挑战，高职英语教学需要不断探索创新，采用更加灵活多样的教学方法，加强实践能力培养，注重学生参与和互动，建立有效的评估机制，并结合行业需求开展教学，从而提升学生的英语实际运用能力，促进他们就业竞争力的提升。
2. 正文2.1 灵活运用多媒体教学法灵活运用多媒体教学法是高职英语教学中非常重要的方法之一。
通过多媒体教学法，教师可以利用各种电子设备和软件来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
浅谈高职高专英语教学方法
浅谈高职高专英语教学方法【摘要】本文从引言开始讨论了高职高专英语教学方法的重要性，接着分别探讨了教师角色转变与互动教学、灵活运用多媒体教学手段、实践性教学法的应用、任务型教学模式的引入以及因材施教、个性化教学策略等几个方面。
结论部分强调了高职高专英语教学方法的不断创新与发展以及提升学生英语实际运用能力的重要性。
通过本文的内容可以看出，教学方法的选择与使用对于学生的英语学习和提高实际运用能力有着重要的影响，教师需要不断更新教学理念和方法，以适应学生的需求和发展趋势。
只有不断探索和创新，才能提高高职高专英语教学的质量和效果，为学生的英语学习和未来发展提供更好的支持与保障。
【关键词】高职高专英语教学方法、教师角色转变、互动教学、多媒体教学、实践性教学、任务型教学、因材施教、个性化教学、创新发展、英语实际运用能力。
1. 引言1.1 高职高专英语教学方法的重要性高职高专英语教学方法的重要性在于培养学生的英语实际运用能力，帮助他们更好地适应社会工作，提升就业竞争力。
与传统的英语教学相比，高职高专英语教学方法更注重学生的实际应用能力，强调培养学生的英语交流能力和实际工作技能。
随着社会的发展和对人才需求的变化，传统的英语教学方法已经不能满足现代社会的要求，高职高专英语教学方法的更新和创新显得尤为重要。
只有不断地更新教学内容、方法和手段，才能更好地培养学生的英语实际运用能力，提升他们的竞争力和适应能力。
高职高专英语教学方法的重要性不仅体现在教学过程中，更体现在学生未来的发展道路上。
通过掌握有效的教学方法，学生可以更好地提高英语水平，拓展职业领域，实现自身发展目标。
高职高专英语教学方法的重要性不容忽视，需要我们不断地努力和创新。
2. 正文2.1 教师角色转变与互动教学教师角色转变与互动教学在高职高专英语教学中起着至关重要的作用。
随着教育理念的转变，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是应该成为学生学习的引导者和指导者。
职高英语教学方法浅议
职高英语教学方法浅议当今职高英语教学应充分利用现代教育技术，用新媒体资源和多媒体资源，为教学活动增加更多的语言实践方式来提高学生学习英语的兴趣，以及英语知识和技能的获得。
首先运用多媒体教学，将课堂内容以视频、看图猜词、听力训练等多种形式展现，以寓教于乐和形象化的方式达成更好的学习效果。
其次，应加强学生的实践能力，广泛利用技术手段，将课程实践环节更好地融入课堂，像口语训练技巧、翻译训练、选择题训练等，为学生定制化实践，改进常规教学重视思想训练，强调学生的实践能力。
最后，让学生们抓住机会在实际的语言环境里提高英语能力，可以鼓励学生参与一些在线外教网课，在真实的英语环境里，提高学生口语水平和表达能力，增加学生的听力和说的时间，更好地促进学生的英语能力的发展。
Adopting modern educational technology and utilizing the new media and multimedia resources to provide more language practice ways and to increase the students' interest, knowledge and skills in English, can be the effective teaching approaches in today's vocational college English teaching. Multimedia teaching can present the classroom contents in theforms of videos, pictures guessing words and listen training, to achieve better learning efficiency in a more entertaining and visualization way.In addition, emphasizing on the students' practical ability, widely applying technological methods to embed the course practice process into classroom, for example oral training skills, translation drill, multiple-choice questions drill and so on, customize the practice for students and improve the conventional teaching to focus more on thinking training, has to be well implemented.Lastly, the students should seize the opportunities to practice English in the real language environment, by encouraging the students to join online foreign language classes and to gain more access to the real English environment, thus to improve their speaking level and expression ability and increase the time for listening and speaking, can better promote the students' English ability.。
浅谈高职英语的教学方法
浅谈高职英语的教学方法高职英语是针对职业教育学生的英语教学，其目的是培养学生的英语语言能力和实际运用能力。
如何教授高职英语，是一项考虑到学生特点和教学内容的任务。
以下是一些浅谈高职英语的教学方法的建议。
一、注重实用性高职生大多脱离不了课堂和实验室，他们需要的英语主要是应用于实际工作和生活中，如读取指示或操作手册，和国外客户或合作方进行沟通等。
因此，在课堂上，教师应注重实用性，选择真实的英文材料，以及实用的英语语言技能和专业词汇，让学生学习到的英语内容能够在实际应用中发挥作用。
二、开发互动性高职生普遍口语表达和听力能力较差，在课堂上只是被动接受，对于主动表达和互动交流的能力还有待提高。
为了让学生茁壮成长，教师应开发互动性，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生参与课堂的动力，培养学生的独立思考和沟通能力，让他们养成英语思维和表达能力。
三、构建实践场景高职生的英语教育不应仅停留在纸上谈兵，而应建立对应的实践场景，让学生在实际情境中理解和应用学习到的英语。
例如，安排学生到企业实习或开展教学项目，通过实践检验和巩固英语技能，让学生从被动学习转变为主动学习。
四、采用多元化的教学手段传统的教学模式已经不能满足高职生的学习需要，教师应结合当下大数据和人工智能的技术，采取多元化的教学手段。
例如，利用在线课程、互动游戏等技术，增强学生的趣味性和学习效果，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、关注职业教育的特点高职院校在教育内容上注重专业技能和职场准备，因此，高职英语教学也应关注职业教育的特点。
教学内容要涉及到学生未来职业可能遇到的各种情况和问题，让学生获得有用的工作技能和经验，让语言教学和职业教育相结合。
高职英语教学不仅是一项技术活，也是一项艺术活。
教师除了要具备扎实的英语知识，还需要关注学生的心理状态和学习策略，根据学生的实际情况，给予科学有效的辅导和支持。
只有教师和学生共同致力于高职英语教学，才能让学生在职业生涯的道路上有所长足。
浅谈中职英语的教学方法
浅谈中职英语的教学方法一、教学环境的营造在中职英语教学中，首先需要创设一个良好的教学环境。
这个环境不仅包括教室的布置和设备的配备，更重要的是教师和学生之间的互动和氛围的营造。
教师需要注重与学生进行有效的沟通，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆表达；学生也需要积极参与到教学中来，勇于表达自己的看法和观点。
只有在这样的积极氛围中，英语教学才能够取得良好的效果。
现代化的教学设备也是营造良好英语教学环境的重要条件。
在中职英语教学中，多媒体设备可以帮助教师更加生动有效地展示教学内容，而且可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
学校需要注重教学设备的更新和维护，以创造一个更好的英语教学环境。
二、任务型教学法的应用在中职英语教学中，任务型教学法被认为是一种较为有效的教学方法。
任务型教学法是以任务为中心，通过模拟各种真实交际情景，让学生在实际操作中学习语言，提高语言运用能力。
这种教学法更注重学生的主动参与和实践能力的培养，更符合学生的学习特点。
在任务型教学中，教师可以设置各种语言任务，如角色扮演、实地访谈、情景模拟等，在这些任务中，学生需要用英语完成特定的任务，通过实际操作来提高英语的语言能力。
这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且也有助于他们更好地掌握语言知识。
三、差异化教学的实施在中职英语教学中，学生的学习水平和学习兴趣有所差异，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
差异化教学是针对不同学生的学习特点和需求进行个性化的教学，以使每个学生都能够得到最大的学习效果。
在差异化教学中，教师可以根据学生的水平设置不同难度的任务，采用不同的教学手段和教学资源，给予学生更多的个性化指导和帮助。
教师还可以通过小组合作学习、同步辅导等方式进行差异化教学，帮助学生更好地提高英语学习能力。
四、情景教学的开展情景教学是一种将学科知识与实际生活情景相结合的教学方式。
在中职英语教学中，采用情景教学法可以使英语学习更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。
高职英语语法教学方法略谈
高职英语语法教学方法略谈一、了解学生的英语基础在进行高职英语语法教学之前，首先需要了解学生的英语基础。
因为不同的学生英语基础不同，对英语语法的理解和接受程度也不尽相同。
教师需要在教学前了解学生的英语水平，对不同水平的学生进行有针对性的教学。
二、灵活运用多种教学方法在高职英语语法教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，使学生在愉快的学习氛围中掌握英语语法知识。
可以通过多媒体手段进行教学，让学生通过图文结合的方式更直观地了解语法知识。
在教学中也可以采用小组讨论、游戏竞赛等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、注重实战练习英语语法是需要不断练习和实践的，因此在高职英语语法教学中，教师需要注重实战练习。
可以通过让学生完成大量的练习题、参与语法知识的应用等方式，让学生在实践中掌握英语语法知识。
还可以进行听力、口语练习，让学生在日常生活中更好地应用所学的语法知识。
四、多角度培养学生的语法意识在高职英语语法教学中，教师还需多角度培养学生的语法意识。
可以通过对英语语法知识的深入讲解、实际应用等方式，激发学生对语法的兴趣，使学生能够在语言运用中形成正确的语法观念，提高语法意识。
五、多元化评价学生的学习成果在高职英语语法教学中，教师需要多元化地评价学生的学习成果。
可以通过考试、作业、口头表达等方式对学生进行综合评价，激励学生勤奋学习，提高学习效果。
高职英语语法教学方法需要全方位地关注学生的学习情况，灵活运用多种教学方法，注重实战练习，多角度培养学生的语法意识，多元化评价学生的学习成果。
通过这些方法的应用，相信可以提高学生的英语语法水平，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。
高职英语有效教学方法初探
高职英语有效教学方法初探高职英语作为高职教育的必修课程之一，必须要有合理有效的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从基础知识讲解、文化意识培养、听力口语训练、写作表达能力等方面探讨高职英语有效教学方法。
一、基础知识讲解高职英语的一大难点在于学生基础知识的掌握情况，尤其是一些基本语法和词汇点。
教师需要对每个知识点做到详细讲解，举一反三，引导学生积极思考和灵活运用。
为了培养学生的语言能力，教师需要对基础语法和词汇点进行全面的梳理和铺垫，逐步提高学生的语言综合素质。
根据学生不同的基础，教师可以进行分层教学，让学生在慢慢积累基础的同时，学会灵活运用表达。
二、文化意识培养在文化意识培养方面，教师可以组织一些英语文化知识讲座、文艺汇演等活动，让学生更好地了解和掌握英语国家的文化内涵。
同时，在课内的英语习惯培养也尤为重要，如提醒学生参考英语新闻、英文原版书籍等，以加深学生对英语世界的了解。
三、听力口语训练听力口语训练是英语学习的重要环节，也是许多学生感到比较困难的一部分。
为了提高学生的听力口语能力，教师需要采用有针对性的教学方法。
在听力方面，教师可以采用差异化听力训练，根据学生听力基础进行听力难度的逐步提高，从而建立学生的自信心。
在口语方面，教师可以通过课内角色扮演、小组交流或教师和学生对话等活动，让学生多说、多练，逐步提高口语表达能力。
四、写作表达能力写作是英语学习中另一个重要环节，它是综合能力的一种体现。
如何提高学生的写作表达能力，需要教师在教学中重视写作基础培养和实践操作。
为了培养学生的写作能力，教师需要有效地讲解写作规范、段落组织、语法运用等问题，并引导学生进行写作训练。
同时，教师可以进行写作批改，及时纠正学生写作中存在的问题，帮助学生提升写作能力。
高职英语课堂教学方法浅谈(一)-最新教育资料
高职英语课堂教学方法浅谈（一）职业技术教育在我国现阶段正处于蓬勃发展的阶段，各大高职院校招生规模的连年扩大为我国工业化多元化的可持续发展培养了一大批适合现代化发展的生力军。
伴随着我国职业技术人才专业化，科技化和国际化的发展，英语作为一个知识和交流的媒介，在职业技术教育中的桥梁和关键作用凸显出来。
但由于高职院校的学生生源比较复杂，许多高职院校就外语教学方面针对不同基础的学生进行了英语分层式教学管理。
这样的教学方式对于学生而言是比较有利的，因为学校和老师可以针对他们具体的英语学习情况选择适合他们的教材和考核方式。
但对于教师而言，除了拥有较强的英语专业知识外还必须掌握针对各种基础的生源，控制和掌握好课堂教学气氛，找到同学们乐于接受的教学方式和方法以达到良好的教学目的。
目前，高职高专院校的学生来源主要有以下几个方面：1）中职院校的毕业生。
这部分学生一般初中毕业后考入中职院校接受3年的专业学习后进入高职院校，一般统称为3+2 生源。
2）普通高中毕业生。
3）职业高中或者技校毕业生。
下面根据多年一线的教学实践经验，和同行们共同探索针对不同生源的课堂教学方法和手段。
1.3+2中职学生英语学习能力的分析中职的学生是由初中毕业考入中职院校的。
学生英语水平总体比较弱化，学习兴趣也不浓。
虽然很多中职学校也聘请了外籍教师来提高学生的英语应用水平，但总体而言，中职学生英语的单词量偏低，大约在800到1300单词量水平，浙江省英语B级考试的阅读对80%以上的学生是比较困难的。
语法方面，很多同学为了升入高职院校，对学校考前提供的复习资料是生搬硬套的背答案背出来的，对其中所包含的英语语法、词法知识是一知半解，甚至是完全不明白的。
至于听力和语言表达能力，由于升学考试中基本没有涉及，学生和老师在这些方面都没有投入更多的精力。
2.教材和考试要求分析我校中职3+2班的英语教材使用的是深圳职业技术学院编写的《Hope English》，这套教材图文并茂，知识与兴趣并重，多角度多侧面的培养了学生阅读，听力，写作和基础知识运用的能力。
浅谈高职高专英语教学方法
浅谈高职高专英语教学方法高职高专英语教学方法是指在高职高专阶段，针对英语学科而采用的一系列教学措施。
英语教学一直是高职高专英语课程中的重要课程之一，它是培养学生运用英语进行交流和应用的重要途径。
本文将从以下几个方面来探讨高职高专英语教学方法：一、确定教学目标英语教学目标的设定是高职高专英语教学的第一步。
教学目标是教学设计的基础，也是评价教学效果的标准。
教师应该根据学生的基础水平和学习需求，制定出对于学生有挑战性和实用性的教学目标，并将其分解为短期和长期目标，以便逐步实现。
二、建立情景教学情景教学是通过语篇实现的一种教学方法，它建立在一定语境中，通过教师创造的语境、道具、模型等来进行生动直观的讲解和演示。
情景教学使学生在学习英语的过程中，能够真正了解并体验英语知识的实际应用，从而提高英语课程的实用性。
三、采用交际教学交际教学是一种以交往为基础，重视语言功能，在真实情境中进行交流的教学方法。
无论是书面还是口头，表述和交流都应该是清晰、准确、恰当以及有意义的。
教师应该引导学生从系统的学习中受益，让他们真正感受到语言的使用和交流对于个人发展和社会成就的重要作用。
四、运用多媒体教学手段多媒体教学有广泛的适用范围，包括电影、音乐、图片、视频等。
它能够使学生在视觉、听觉、阅读和写作等方面获得更加综合的知识，可以更好地提高学生的语言技能和口语表达能力。
五、废弃机械重复教学现代教育需要更加活泼和创意化的授课方式，教师需要在传递知识的同时，加强与学生的互动，从而鼓励学生发挥自己的创造力。
同时，教师需要尽量避免机械重复的教学方式，这种方法过于千篇一律，容易使学生失去兴趣，降低教学效果。
六、通过小组合作学习小组合作学习是指将学生分成几组，每组学习一个主题，通过合作进一步提高语言技能。
在学习过程中，每个组员可以发挥自己的优势，共同完成一个任务或完成一项工作。
这样做不仅能够扩大学生的知识面，而且能够激发学生的竞争潜力和创造力，使英语教学更加有趣和富有成效。
高职教育有哪些教学方法浅析高职英语教学方法及其改革
高职教育有哪些教学方法浅析高职英语教学方法及其改革一、高职英语常用的教学方法英语教学方法有很多，有情感教学、理性教学；有中国特色的、还有引进来的“洋为中用”的。
目前，在高职英语教学中常用的方法就是：听说法、翻译法、交际法、认知法等。
1、听说法听说法是英语教学中最为基本的一种方法，是根据结构主义语言学形成的一种外语教学方法。
它注重口语的第一性，注重培养口头表达能力，强调语言结构和语言形式，忽视语言的交际功能。
在教学中，通过学生的听、模仿、记忆和替换练习来掌握所学到的某一种语言结构。
2、翻译法翻译法又叫做语法翻译法，是较为常见的一种传统外语教学法。
可以说是建立在“语法是对语言的概括和描述”的理念基础之上的。
它注重书面语，忽略口语，在教学过程中注重学生阅读能力的培养。
以教师的展示和对语言、语法概念和规则的解释及翻译为主要的授课方法。
在整个的教学过程中，翻译既是教学手段，又是教学目的。
翻译教学法的核心就是充分地依靠和利用母语，并将其当做讲解、释义、检查和练习的重要手段。
3、交际法又叫做情境交际法，是根据功能主义语言学而形成的一种外语教学方法。
它注重语言在情境中的应用，重点培养学生在真实情景中自如地语言的能力。
只有将语言和情境结合起来，才能使教学更接近自然交谈。
4、认知法认知法也是一种较为常用的外语教学方法，其建立在认知心理学理论基础之上。
它注重学习过程，注重对基本概念和语言规则的理解，重视在学习中的创造性思维的激发和运用。
需要注意的是，这种教学方法需以学生为中心，教师要努力帮助学生掌握外语知识，培养学生运用外语的能力的同时，还要注重对学生学习方法和自学能力的培养和锻炼。
二、高职英语教学方法的改革高职英语教学方法的优化与创新，直接关系到学生英语学习的质量与水平。
因此，要想实现英语教学方法的改革，就要在以下方面下大力气。
1、选择合适的教材首先需要改革的是教材。
教材是教学大纲的具体体现，它所提供的是课堂语言教学的最佳样本，应具备一定的针对性、系统性，更要注重科学性、思想性、趣味性和实用性，处理好了灵活性与系统性、可思性与知识性、前瞻性与承接性、时代气息与语言典范之间的关系。
浅析提高高职高专学生英语阅读能力的教学方法
高职高专教育英语 课程教学 中对 阅读教 学的基本要求是 能阅读 中等 难度 的一般 题材 的简短英文资 料 ，理解 正确 。在 阅读生词 不超过 总词数 ３ ％的英文资料时 ， 阅读速度不低于每分钟 ７ ０词 。能读懂通用 的简短实 用 文字材料 ， 如信 函、 技术说 明书、 合 同等， 理解 正确。但是 ， 目前高职高专 学 生大部分英语 基础薄弱 ， 在 阅读的过程 中往往觉得 生词 多 ， 语言文 化背 景 知识 缺乏 ， 句 子稍长就理 解困难 ， 没有形成 良好 的 阅读 习惯 ， 很 难抓住 文 本重点 。不 能把所 读的内容和 自己已有的知识很好地结合起来 ， 直接影响 了阅读的理解和 阅读 的速度 ，根本无法达到 高职 高专教育英语课 程教学 中对 阅读教 学的基本要 求。 二、 提高 高职 高专 学生英语阅读能力的教学方法 １ ＿ 注蘑 日常 生活 中有效信息 的积累
中心 ， 学 生 处 于 消极 被 动 的 接 收 状 态 的 教 学 方 法 ， 能 够 有 效 地 培 养 和 提 高 、高职高专学生英语阅读现状
学生的阅读理解能力及语言综合应用能力 。但在实际教学过程 中， 应协调 处理好单个语 言点的解释与整体篇章 的综合理解之 间的关系 ，在关 注学 生语篇 的整体把 握能力和英语文化素 质的培养与提高 的同时 ，还 直 当注
阅读有精读和泛读， 所谓阅读能力主要是指精读和泛读能力 。 泛读是精 读的基础， 精读是泛读 的进一步升华， 在泛凑的基础上精读有助于深人了解
阅读材料 的精髓。 由于考试时间的限制及题型的设置， 现行考试（ 如 Ｂ级） 对 于阅读能力的测试 多以泛读为主， 要求学生 能通过对文章的泛读把握大意， 并提炼出相关信息。 虽然考试 的形式注重于泛读， 但是掌握泛读技巧的基石 即是精读 ， 故而在教学 中应该精读与泛读并重。 教师还应在教学中鼓励并引 导学生养成 良好的阅读习惯， 多阅读， 增加阅读量， 拓宽知识面。
高职英语有效教学方法初探
高职英语有效教学方法初探高职英语是指面向职业教育的英语教学，在高职英语教学中，教师需要选择有效的教学方法，以提高学生的英语能力和应用能力。
本文将初探高职英语有效教学方法。
一、任务型教学法任务型教学法是指以任务为导向的教学方法，通过给学生提供真实的语言任务，引导学生主动参与学习，培养学生的听、说、读、写各方面的综合能力。
在高职英语教学中，教师可以通过组织学生进行小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学法，学生可以主动参与，培养他们的英语应用能力，提高学习的积极性和兴趣。
二、项目制学习法项目制学习法是指将课程内容组织成项目，学生通过参与项目的设计和实施，获得知识和技能的过程。
在高职英语教学中，教师可以将学习内容转化为实际项目，例如组织学生设计一个英语广告、制作一个英语新闻节目等，通过实践活动提高学生的学习效果。
项目制学习法可以提高学生的英语实践能力和团队合作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是指教师利用多种媒体技术辅助教学的方法。
在高职英语教学中，通过使用音频、视频、动画等多媒体教学资源，教师可以使学生更好地理解和掌握英语知识。
教师可以使用录音机、投影仪等设备进行语音训练和听力训练，让学生更直观地感受语音和语调的变化。
多媒体教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
四、合作学习法合作学习法是指在学习中让学生进行小组合作，通过互相交流和合作，提高学生的学习效果。
在高职英语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们互相合作完成任务，例如进行口语对话、写作练习等。
通过合作学习，学生可以相互借鉴、互相学习，提高英语应用和表达能力，培养学生的团队意识和协作能力。
高职英语有效教学方法主要包括任务型教学法、项目制学习法、多媒体教学法和合作学习法。
教师应根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，通过多样化的教学活动提高学生的学习效果和应用能力。
浅谈高职高专英语教学方法
浅谈高职高专英语教学方法【摘要】本文主要探讨了高职高专英语教学方法，着重介绍了教学方法在英语教学中的重要性。
其中包括基于任务的教学法、合作学习法、多媒体辅助教学法和案例教学法。
这些方法在提高学生的英语学习效果和激发学生学习兴趣方面发挥着重要作用。
通过本文的介绍，读者可以了解到不同的教学方法如何帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
结论部分对高职高专英语教学方法进行了总结，强调了教师在教学过程中需要灵活运用各种方法来适应学生的需求和提高教学效果。
本文为高职高专英语教学方法提供了一些有益的启示和建议。
【关键词】高职高专、英语教学方法、引言、教学方法的重要性、基于任务的教学法、合作学习法、多媒体辅助教学法、案例教学法、结论、总结。
1. 引言1.1 浅谈高职高专英语教学方法高职高专英语教学方法是一门重要的学科，它对学生的英语学习起着至关重要的作用。
在高职高专阶段，学生们已经掌握了一定的英语基础，但他们还需要更加系统和科学的教学方法来提高他们的英语水平。
教师们需要不断探索和尝试新的教学方法，以满足学生的学习需求并激发他们的学习兴趣。
在教学方法的选择上，我们需要考虑到学生的实际情况和学习特点。
基于任务的教学法是一种常用的方法，它注重学生在实际情境中进行交流和实践，帮助学生提高语言运用能力和解决问题能力。
合作学习法也是一种有效的教学方法，它能够促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
多媒体辅助教学法和案例教学法也是值得推广的教学方法，它们能够增加学生的学习乐趣和提高课堂教学的效果。
通过不断探索和尝试新的教学方法，我们可以不断提高高职高专英语教学的效果，使学生能够更好地掌握英语知识和提高他们的英语水平。
希望在未来的教学实践中，我们能够更加注重教学方法的选择和运用，为学生提供更好的英语学习环境和学习体验。
2. 正文2.1 教学方法的重要性教学方法的重要性是高职高专英语教学中至关重要的一环。
合适的教学方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，提高学习效果。
高职英语语法教学方法略谈5篇
高职英语语法教学方法略谈5篇第1篇示例：高职英语语法教学方法略谈在高职英语教学中，语法教学一直是学生们比较头疼的问题之一。
很多学生觉得英语语法复杂枯燥，很难掌握。
但实际上，只要运用正确的方法进行教学，英语语法也可以变得简单有趣。
本文将探讨几种适合高职英语语法教学的方法，并分析其优缺点。
1.交际法教学法交际法教学法是一种强调语言应用的教学方法。
在语法教学中，可以采用这种方法让学生通过实际交际来学习和应用语法知识。
教师可以设计一些情境对话或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用学到的语法知识。
优点：这种方法能够提高学生的语言应用能力，让他们在实际交际中更加自然和流利地运用所学的语法知识。
缺点：可能会忽视对语法规则的详细解释和练习，导致学生对语法知识的掌握不够扎实。
2.基于任务的教学法基于任务的教学法是一种以任务为导向的教学方法。
在语法教学中，可以通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识。
教师可以设计一些有关语法知识的任务，让学生通过完成任务来巩固和应用所学的语法知识。
3.语法重点突出法语法重点突出法是一种通过突出语法知识重点来进行教学的方法。
在语法教学中，可以通过挖掘和强调语法知识的重点，让学生更加集中地学习和掌握这些重点知识。
优点：这种方法能够帮助学生更加有针对性地学习和掌握语法知识，提高学习效率。
高职英语语法教学是一个复杂而严谨的过程，需要教师在教学过程中不断探索和尝试适合学生的教学方法。
在选择教学方法时，教师可以结合多种方法，根据具体情况灵活运用，以达到最佳的教学效果。
希望本文介绍的几种教学方法能够对高职英语语法教学有所启发和帮助。
第2篇示例：高职英语语法教学方法略谈要注重学生的实际运用能力。
在语法教学中，不能只注重学生死记硬背语法规则，而忽略了学生的实际运用能力。
教师应该注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂上更多地进行口语练习和语法运用。
可以通过情景对话、角色扮演等方式来让学生更好地理解和运用所学到的语法知识。
探讨高职英语课堂教学
探讨高职英语课堂教学高职英语课堂教学是高职教育中非常重要的一环。
随着全球化的发展和国际化的趋势不断加强，英语作为一种全球性的语言正在越来越受到关注。
因此，如何有效地开展高职英语课堂教学，提高学生的英语水平和语言应用能力，是每一个高职教师都必须承担的责任。
一、高职英语课程设置高职英语课程的设置非常重要，它是教育教学的基础。
高职英语课程的设置应该充分考虑学生的实际需要和教学目标。
在设置课程时，应该注重培养学生运用英语进行实际应用的能力，而不仅仅是英语知识的掌握。
因此，课程设置应该包括听、说、读、写等方面，既要注重语言知识的掌握，又要注重语言运用能力的培养。
二、高职英语教学方法高职英语教学方法是衡量高职英语课堂教学效果的重要指标。
在教学过程中，应该运用一些有效的教学方法来帮助学生掌握英语知识和提高语言应用能力。
下面介绍几种常见的高职英语教学方法：1.任务驱动型教学法任务驱动型教学法是一种以任务为中心的教学方法，它以任务完成为目标，强调学生在活动中的参与和合作。
在任务驱动型教学中，老师的角色是引导者和指导者，而学生的角色是主体，完成任务的过程中学生要运用所学的知识和技能，达到语言能力的提高。
2.情境教学法情境教学法是一种通过语境来引导学生思考、理解和运用知识的教学方法。
在情境教学中，老师会为学生提供一个特定的语境，让学生在这个语境中运用所学的知识完成任务。
这样可以使学生更好地理解知识，从而达到语言运用的目的。
3.项目教学法项目教学法是一种以项目为基础的教学方法，它通过项目制学习来帮助学生掌握知识和技能。
在项目教学中，学生需要完成一个具有一定难度和复杂度的项目，需要运用所学的知识和技能。
这样可以提高学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。
三、高职英语教学技巧高职英语教学技巧是指教师在课堂教学中使用的一些技巧和方法，它可以提高学生的英语水平和语言应用能力。
下面介绍几种常见的高职英语教学技巧：1.听说结合学生学习英语的目的是为了能够运用英语进行交流，因此，听和说是非常重要的语言应用能力。
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浅析高职高专英语教学方法与技巧
发表时间：2011-09-09T15:00:44.950Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第5期供稿作者：欧阳心怡
[导读] 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一
欧阳心怡广州科技职业技术学院 51000
摘要大学英语是高职高专的一门必修课，也是很重要的一门课程，但是大学英语是高职高专学生比较薄弱的一门功课，本文就高职高专英语教学方法与技巧，提出了一些新的看法与建议。
关键词高职高专英语教学方法与技巧
1.引言
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，高职高专的英语教学也需要与时俱进。
2.高职高专英语教学的现状及存在的问题。
2.1学习基础：高职高专的学生英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。
很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。
据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专学校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语，写作能力都比较差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。
2.2 学习习惯和学习动机：学生由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动接受，习惯了老师填鸭式的英语教学，缺乏主动性；进入高职院校后，没有了高考的压力和方向，他们更是失去了自主学习，积极学习英语的动力。
2.3 学习目标：多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。
这种状况使得教师的教学活动开展有一定的困难。
2.4 教材方面也存在一些问题，有待改善，很多学院所订教材都侧重于单词，语法的学习，加强学生对单词，与语法的背诵，造成很多学生学英语都是哑巴英语，很少开口说英语，也不敢开口说英语。
基于以上四方面原因，对于高职高专的学生，教师需要采用针对性的教学方法与策略。
3.提高高职高专的英语教学的方法与策略
3.1 英语水平摸底
入学后，及对各个班级学生的口语能力进行摸底测试，了解各班各人的英语口语能力，然后根据半个班级的特点，各人的情况，制定教学计划，尽量使每个学生都有学习的动力与进步的空间，对于基础差的班级，就教学任务的难度降低，尽量侧重基础教学，而对于基础较好的班级，则加大学习的难度
3.2 提高学生学习英语的兴趣
兴趣是第一位老师，由于长期以来学生们学习英语只是简单的单词，短语以及句子的学习，只是简单枯燥的记忆学习，树立学生对英语学习的兴趣，是达到英语教学目标的最有效途径。
3.2.1 介绍异国风情
通过讲解英美国家的发展历史，文化，政治制度，民风民俗，增进学生对英美国家的了解。
3.2.2 努力创设英语环境
教师要努力创建英语环境，通过创造现实的或者虚拟的英语语言环境，需要教师利用好多媒体，网络技术等现代化的教学工具，结合本校学生的专业特征，以及学生的英语水平与习惯，利用课本中的知识与内容，穿插一些英语故事，英语典故，英语电影等等，使课堂气氛变得生动活泼，努力形成浓厚的英语学习氛围。
3.2.3 充分利用好课外时间
教师需要鼓励学生积极开展多种英语交际活动，增加学生运用英语的机会，提升学生英语交际的能力，从而达到增加学生学习英语兴趣，例如：开办英语角，英语论坛，各种英语口语比赛，英语辩论赛，通过活动让学生自觉，主动进入英语学习的状态，自觉树立英语学习的兴趣。
3.3 多媒体辅助教学
随着现代科技的进步，多媒体教学也走进了高职高专的英语课堂，多媒体的使用，优化了课堂教学，调动了学生的学习积极性，节约了老师的板书时间，替代了静止呆板的教学，使得教学更加直观，能使学生的视觉感受和听觉感受有机结合起来，构成一副视听立体英语画面。
借助多媒体教学，可以讲抽象的单词具体化，形象化，帮助学生记忆，从而使得英语教学变得生动，活泼，感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语在实际中的运用。
多方面促进学生学习的积极性与主动性。
3.4 着重培养学生的英语思维能力
教师在教学过程中应该尽量培养学生的英语思维能力，摆脱汉语语言表达与语言习惯的束缚，这要求教师在教学过程中应坚持“尽量使用英语，适当使用母语”的原则，以减少学生对母语的依赖，同时也有利于学生理解异国文化，将口语教学提升到学习英美国家人们的语言习惯，语言思维的高度上来，不在局限于学单个的单词与短语，从而才能从根本上避免学成“中式英语”。
3.5 加强英语发音基础知识的教学
由于学生很多在初高中学英语时，侧重学校单词，短语，以及语法的学习，而忽视口语的学习，导致很多高职高专的大一新生都不能很好的开口说英语，因此教师非常有必要加强英语发音基础知识的教学。
3.6 以学生为中心的互动教学法
英语是一门语言，所以学生学习英语应该从最基本的人与人之间的开口交流开始，我们是非英语国家，语言机会与氛围本来很少，学生的英语交流机会主要依靠英语课堂，因此我们如何最大效率地利用英语课堂，是提高学生英语口语与英语学习的最好方法。
3.7 增强英语教学中的交际功能与应用能力
增加英语教学过程中英语的交际功能与应用能力，将英语教学与学生的专业结合一起，让他们体会到英语的学习是很实用的，不在是空洞的，不实用的知识，比如日常的英语交流，如何用英语表达感谢，如何用英语表达请求，如何表达建议，如何表达问路，如何描述实物，如何表达歉意等等。
3.8 激励教学法
由于高职高专大部分学生英语基础一直以来就比较薄弱，从心理上他们比较畏惧英语的学习，害怕背单词，恐惧做练习，更不敢开口说英语。
教师需要根据他们的这种心理，采纳激励教学法，个人激励办法，与团体激励方法。
个人激励法，是当单个的学生完成了学习任务，我们对他个人进行激励，通过精神鼓励或小礼物形式的物质奖励。
团队激励法，是两个团队或三个团队进行比赛，胜出的一个团队，我们对其进行激励，通过精神或者物质的形式。
总之，高职高专的大学英语教学遇到的问题是多样的，方法与技巧是多种多样的，作为英语教师，我们应该根据各个班级的具体情况，根据学生英语学习的具体情况，结合以上几点方法，进行改善英语教学的现状，提高学生学习英语的兴趣，以及学习英语的积极性与主动性。
参考文献
【1】何少庆《英语教学策略理论与实践运用》浙江大学出版社 2010 【2】刘文平《高职高专英语教学改革与发展研究》高等教育出版社 2010。